Propósito de la Evaluación Educacional

Es la razón que nos lleva a realizar la evaluación

Razones o Propósitos

Diagnosticar para conocer el estado actual de un grupo de alumnos, programas, institución.Verificar la eficacia del programa que se implementa.Identificar problemas de aprendizaje de los alumnos y posibles causas para reorientar enseñanza-aprendizaje.

Objeto de la evaluación

El tipo de objeto condiciona en gran parte el proceso de evaluación: en educ.la evaluación debe abarcar de una forma

comprensiva, a todos los elementos y procesos.

¿Qué es Medición?La medición es la evaluación que se expresa en

términos cuantitativos, la descripción numérica de un evento o característica.

Medir es asignar números a propiedades o fenómenos, a través de la comparación de éstos con una unidad preestablecida, también se considera como que: todo existe en cierta cantidad, razón por la cual todo es susceptible de ser medido.

Nunca medimos una cosa o una persona

• Las mediciones que se hacen siempre se refieren a las cualidades o las atribuciones de las cosas o personas.

• La mayor parte del peso de la evaluación descansa sobre la medición.

Según Cardounel la medición puede ser:

Absoluta – ColectivaRelativa – Individual.

La Medición absoluta: tiene un punto de referencia extrínseco al alumno y se fija independientemente del grupo en el que está.

La Medida relativa de tipo colectivo es tal porque toma como referencia el total del curso o grupo de alumnos. No hay una medida absoluta, sino una referencia que puede ser la medida, la nota del mejor alumno o la calificación menor.

La medida relativa individual toma como referencia al propio sujeto, pero no en cuanto a su personalidad, sino con respecto a los logros del mismo, en la misma materia, en etapas de mediciones anteriores.

Los aspectos que se pueden medir en educación entre otros son los siguientes:

Aptitudes: los instrumentos de medición utilizados son los test de inteligencia, los test vocación.

Adaptación socio-emocional: su propósito es medir los rasgos de la personalidad en el dominio social y afectico, se utilizan para ello los llamados test de personalidad (Especialistas). El docente podrá medir aquellos rasgos del dominio afectivo, que son propuestos como objetivos del aprendizaje.

Rendimiento: es la medición que fundamentalmente realiza el docente.

Relaciones entre

Medición

Es el proceso por el cual se recogen y analizan datos objetivos acerca de los resultados del aprendizaje logrados por los alumnos: es un paso previo para emitir un juicio acerca de su rendimiento.

Brinda una base objetiva para emitir juicios de valor.

Evaluación

Es más amplia que la medición, pues implica además de los datos obtenidos al aplicar un instrumento de medición, el juicio de valor que sobre su base se realiza.

DiferenciaLa medición

Está contenida en la evaluación.Es objetivaEs confiable y precisa.Sólo indica cuándo sabe el alumno.Se centra en unos objetivos prestablecidos.No llega al nivel de orientación.Tiene solamente matiz de pasadoAfecta a los resultados.Es científica.

La evaluaciónEs más amplia que la medición.Es subjetiva aunque posteriormente pueda objetivizarse. tiende a cualificar.Considera a la persona y en función a ella da una valoración.Debe terminar en la orientación del alumno.Tiene carácter de futuro y de pasado en cuanto puede predecir y sirve de feed-back.Sirve para diagnosticar problemas individuales.Tiene valor educativo.