¿Qué es el sistema modular?

Características del Sistema Modular

• El docente como asesor y coordinador

• Participación activa del estudiante en su proceso de formación

• Aplicación del conocimiento a la realidad concreta

• Trabajo en grupo

• Interdisciplina

Con el sistema modular

• Se induce al estudiante y al docente a entender críticamente la realidad de la que forman parte.

• Se estimula la reflexión y la acción sobre la realidad, el su contexto.

El sistema modular en la Maestría de Educación Básica

Universidad Pedagógica NacionalUnidades UPN

La Maestría en Educación Básica

• Tiene un diseño curricular modular, que se opone al modelo educativo tradicional el cual: se centra en el maestro el flujo de información es unidireccional con énfasis en el aprendizaje enciclopédico y un manejo lineal de contenidos separados en

materias.

Toma en cuanta como base

• El marco histórico en el que se mueve la educación en México y la Universidad

Pedagógica Nacional en específico.

• Que el sistema modular responde al compromiso social e histórico con el que se hace presente nuestro lema institucional de

“Educar para Transformar”

Como se concreta el sistema modular en la Maestría en Educación Básica

• A partir de un problema educativo auténtico, se desarrollan las siguientes orientaciones:

– Búsqueda de la unidad teoría y práctica.

– Reflexión sobre el problemas en su contexto y

desde distintas miradas.

Como se concreta el sistema modular en la Maestría en Educación Básica

El módulo es la unidad de enseñanza, en el que se plantea el objeto de estudio como una

totalidad, a partir de problemas contextuales vigentes y pertinentes, entendidos como

objetos de transformación, que se abordan mediante procesos de investigación formativa.

Como se concreta el sistema modular en la Maestría en Educación Básica

Integración docencia-investigación-práctica, como triada articulada, dando respuesta a problemas de interés de los alumnos, al abordar los retos concretos de su quehacer profesional.

Módulos en los que se analiza la realidad con una visión integral, organizando los objetos de esa realidad a partir de la relación entre teoría y práctica.

Como se concreta el sistema modular en la Maestría en Educación Básica

Análisis histórico-crítico de las prácticas profesionales, a través de la reconstrucción de su entorno local, regional, nacional e internacional en relación con su quehacer profesional.

Objetivos de transformación, que se concretan a partir de problemas que el estudiante afronta mediante su acción práctica.

Como se concreta el sistema modular en la Maestría en Educación Básica

Carácter interdisciplinario de la enseñanza, en el accionar sobre un problema concreto de la realidad para transformarlo.

El papel de profesores y alumnos bajo una concepción de enseñanza y de aprendizaje que promueve el trabajo grupal y responsabiliza al alumno y al maestro del proceso de aprendizaje.

Organización del trabajo académico por módulo

• Componente Teórico. El alumno analiza diferentes fuentes y enfoques sobre el problema abordado.

• Componente Metodológico. El alumno participa en procesos de investigación e intervención sobre el núcleo problemático que aborda. Ello se refiere al desarrollo de competencias para el diseño, aplicación y evaluación del proyecto.

• Componente Práctico. Tiene como propósito la recuperación y aplicación de los conocimientos teóricos y metodológicos, en el estudio y la transformación de la práctica educativa.

Puesta en marcha de la Maestría en Educación Básica

Universidad Pedagógica NacionalUnidades UPN

Características de la MEB

• Orientada hacia la profesionalización Docente – Investigador

No Investigador – Docente

• Escolarizada Se imparte en 6 trimestres (3 periodos por año)

9 hrs. presenciales a la semana

Características de la MEB

• Diseño modular

Un Módulo por trimestre

3 Módulos por año

Características de la MEB

• Conformada por dos especializaciones

Cada una con tres módulos trimestrales.

• Inicia el primer año con la Especialización en

Competencias Profesionales para la Práctica

en Educación Básica

Características de la MEB

• La segunda especialización podrá cursarse en los siguientes ámbitos y campos formativos

Gestión educativa Lenguaje y comunicación Exploración de lo natural y lo social Competencias para la docencia Desarrollo personal y para la convivencia

Quiénes integran la primera generación

ATP 18 %

DOCENTE 72 %

DIRECTIVO 10 %

FUNCIÓN

Quiénes integran la primera generación

NIVEL EDUCATIVO

Quiénes integran la primera generación

SOSTENIMIENTO

Quiénes integran la primera generación

INSTITUCIÓN DE PROCEDENCIA

Quiénes integran la primera generación

EDAD PROMEDIO 35 AÑOS

Quiénes integran la primera generación

• Profesores, directivos y asesores de preescolar, primaria y secundaria que han aceptado con entusiasmo el reto y compromiso con su profesionalización.

• Adaptándose a la propuesta educativa en cuanto. Sistema modular Trabajo colaborativo Hábitos de estudio (compresión y elaboración de

textos propios) Educación de posgrado “Educar para Transformar”