QUÈ DIU LA LOMCE?
-
Upload
xavier-dunn -
Category
Documents
-
view
47 -
download
5
description
Transcript of QUÈ DIU LA LOMCE?
QUÈ DIU LA LOMCE?
Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (Llei Wert)
LOMCE
Rerefons ideològic de la llei Privatització Selecció Control ideològic i curricular Gestió i autonomia de centre Llengua i recentralització
ELEMENTS DE PRIVATITZACIÓ, I
Foment del negoci educatiu i potenciació de concerts Formació Professional (FPB) (exPQPI) (Concerts
singulars 116.6 /84.7) La no-educació d’adults (preparació obtenció GESO,
BAT,…) Pèrdua de nivells inferiors EOIs Ensenyaments artístics = Grau universitari = 2.000 €? Avaluacions a càrrec d’empreses privades
Demoscopia i altres empreses L’experiència anglosaxona i el maridatge públic /privat ,
amb desembarcament multinacionals.
ELEMENTS DE PRIVATITZACIÓ, II
SELECCIÓ I SEGREGACIÓ
SEGREGACIÓ PER SEXE
CURSA D’OBSTACLES
Revàlides: 6è primària (no vinculant, informe orientatiu) 4t ESO (30 % nota final GESOvinculant) (o certificat) 2n BAT (40% nota final BATX, vinculant) (o certificat) No selectivitat (PAU), sí proves d’admissió de les Universitats ?? O bé
del 60 al 100% nota final BATX (i del 40 al 0% nota prova d’admissió ). Revàlides, només matèries troncals Proves d’admissió CFGM/CFGS
SEGREGACIÓ PER NIVELL
Els recursos aniran en funció dels resultats (més per als rics, menys per als pobres)
Els millors centres podran seleccionar els millors alumnes (una part del currículum serà dedidida pel centre i el 20% dels criteris d’admissió seran en funció de l’expedient de l’alumne (Art. 49)
Des de l’ESO, orientació amb triple «via» o «itineraris» FPB (3r ESO amb 15 anys o 4t ESO) 2 anys de durada. ESO ensenyaments aplicats (4t. ESO cap a CFGM). ESO ensenyaments acadèmics (4t ESO cap a BATX).
SEGREGACIÓ SOCIAL
Menys recursos per als qui més els necessiten Potenciació privada respecte la pública Es potencia l’FPB com a sortida per als estrats
socials inferiors Darwinisme educatiu
Avaluació com a punició social: interiorització de la inferioritat acadèmica com a expressió d’inferioritat social
CONTROL IDEOLÒGIC I CURRÍCULUM
GESTIÓ I AUTONOMIA DE CENTRE
LLENGUA I RECENTRALITZACIÓ
Elimina el sistema d’immersió lingüística (any 78) Relega el català (“llengua cooficial”) a la categoria
d’assignatura “de lliure configuració autonòmica” (en la versió anterior 2 d’especialitat).
Controlarà els continguts de les assignatures mitjançant el 55% del currículum i el sistema de “revàlides” i rànquings.
Obliga a la Generalitat a sufragar les despeses de les famílies que vulguin deslliurar-se de la immersió.
ASPECTES MÉS DESTACATS LOMCE