Quadern

Atmosfera i

hidrosfera

1. Contaminació atmosfèrica

1.1 L’efecte hivernacle

- Lectura-debat Feu grups i contesta les preguntes sobre aquest article

a. Llegint el primer paràgraf, dirieu que l’efecte hivernacle és bo o roin per a la

vida a la Terra? Subratlla les frases us hagen fet pensar açò (Tots els teus

compnays pensen el mateix?)

- Aquest efecte hivernacle, s’ha produit a causa de les activitats dels humans o

no té res a vore amb ells?

Los científicos consideran al llamado "efecto invernadero" como uno de los

principales causantes del aumento de la temperatura. La Tierra experimenta un

efecto invernadero natural que provoca que la energía que le llega sea "devuelta"

más lentamente, por lo que es "mantenida" más tiempo junto a la superficie y así se

conserva la elevación de temperatura. De esta forma, la temperatura media en la

Tierra es de unos 15º C, mientras que si no existiera efecto invernadero sería de

unos -18º C.

- Ara llig el 2º i 3º paràgraf. Continues pensant el mateix que abans, o has

canviat d’idea? Subratlla les frases que t’han dut a pensar açò i explica-ho als

teus companys

Ahora bien, los rayos solares no pasan con igual facilidad por unos gases o por

otros; así, mientras el oxígeno y el nitrógeno son transparentes a las radiaciones

infrarrojas, los gases con efecto invernadero no lo son.

En el último siglo, la concentración de dióxido de carbono y otros gases

invernadero en la atmósfera, como el vapor de agua, el metano o el óxido de

dinitrógeno, ha ido creciendo constantemente debido fundamentalmente a la

actividad humana, desde la quema de grandes masas de vegetación para ampliar

las tierras de cultivo, hasta el uso masivo de combustibles fósiles como el

petróleo, carbón o gas natural. De este modo ha ido aumentando la cantidad de

rayos procedentes del Sol que se mantienen cerca de la Tierra y como

consecuencia la temperatura media del planeta está subiendo lo que provoca el

calentamiento global.

- Atén ara a l’explicació del professor i fes un esquema-dibuix de cóm actua

l’efecte hivernacle

- Sabries dir quina és la conseqüència final de l’efecte hivernacle que afecta a

tota la Terra? __________________________

- Quines conseqüències té al mateix temps

açò? Fes un mapa conceptual

causaconseqüència

1.2 El “forat” de la capa d’ozó

- Llig el següent article:

Los problemas relacionados con el ozono están presentes asiduamente en los medios de comunicación y recibimos numerosas informaciones sobre él que para muchas personas pueden resultar contradictorias. Así, durante los últimos años, hemos podido leer informaciones como estas dos que hemos recogido en el verano de 2000:

"Se disparan los niveles de alerta. Durante este verano, en la Comunidad de Madrid, se han superado los niveles ´aconsejables’ de ozono en numerosas ocasiones, según los responsables de la Consejería de Medio Ambiente. Los municipios más castigados son los situados en el Corredor del Henares, donde se han registrado máximas de 241 microgramos por metro cúbico de aire".

"Los científicos europeos han lanzado la voz de alarma ante la drástica reducción de la capa de ozono en el círculo polar Ártico. Los últimos estudios revelan que este invierno se perdió hasta un 60 % del espesor de esta capa que resguarda a los seres vivos de los rayos solares dañinos, la radiación ultravioleta".

Por un lado se nos dice que el ozono es beneficioso y que su desaparición en las capas altas de la atmósfera puede resultar peligroso para la salud. Por otro lado, en muchas ciudades, periódicamente se encienden las alarmas avisando de una presencia excesiva de ozono en el aire, lo que también puede resultar perjudicial para la salud.

- Com quedem aleshores, l’ozó és beneficiós o perjudicial?

Les dos respostes són correctes, però en cadascuna estem parlant d’ozó

localitzat en diferents parts de l’atmosfera

- Al primer exemple estem parlant de l’ozó troposfèric, és a dir que es troba a

la ____________, la capa més propera a _________________ entre els

____ Km i els ____ Km. Ací un augment de la quantitat d’ozó pot afectar a les

vies respiratòries i provocar _________________________________

______________________________________________________

- Al segon cas estem parlant de l’ozó estratosfèric, és a dir que es troba a la

_____________, que és una capa situada damunt de la ______________

entre els ____Km i els ____Km. El ozó en esta capa es localitza principalment

al voltant dels ____ Km Fes un dibuix

- Ací l’ozó actua com a filtre (com un

parasol) que ens protegeix de les

radiacions dolentes que ens arriben

____________, com les radiacions

____________, els raigs ___,… que poden

ser perjudicials per a la salut.

Si aquesta capa es fa més ________ deixarà passar més ____________ que

ens afectaran. Açò és el que anomenem ______________________

- Atén les explicacions del professor i contesta:

Per què al títol de l’apartat hem posat la paraula forat entre cometes?

__________________________________________________________

__________________________________________________

Quins són els gasos causants de la disminució de la capa d’ozó?

Qui els produeix?

Fes un dibuix del que ocorre quan es destruix l’ozó

- Pinta el diagrama de la capa d’ozó seguint el codi de colors

Quin color representa el valor més alt? I en quins colors es representen els

valors més baixos? _____________________________________

De quin color es representen els colors més perillosos? _____________

L’espessor de la capa d’ozó es mesura en unes unitats anomenades Unitats

Dobson (UD). Sabent que 300 UD corresponen a un espessor de 3 mm, quin

espessor mínim podem observar a la figura? ______________

- Analitza el següent text, seguint aquestes indicacions:

o Llig el text

o Busca el significat de les paraules que no conegues. Escriu-lo

o Subratlla les paraules clau

o Fes un esborrany amb les idees principals

o Resumix el text amb poques línies, utilitzant les teues paraules

El agujero de la capa de ozono comenzará a decrecer a partir de 2015 En el año 1985 se descubrió que el ozono estratosférico por encima del Antártico había disminuido tanto que se dijo que esta capa tenía un agujero. El debilitamiento de esta capa se debe a la contaminación y el uso de sustancias, como los pesticidas o los aerosoles, que dañan el ozono de los estratos altos de la atmósfera. Las medidas de control y la prohibición de algunos de los compuestos destructores comenzaron en 1987 con el Protocolo de Montreal. Gracias a este tipo de medidas, la Organización Meteorológica Mundial pronostica que aunque el agujero de la capa de ozono seguirá formándose hasta mediados de siglo, a partir de 2015 irá disminuyendo de tamaño.

a. La pluja àcida WEBQUEST

- Entra en aquesta pàgina

(http://www.xtec.cat/~mferna99/projecte/acida.htm) i respon:

La pluja es considera àcida si té un pH _____________________ . ¿Quin pH

té l’aigua de pluja normal? _____________

L’aigua de pluja es fa àcida quan es mescla el gas _______________ i el gas

__________________ amb _____________.

Estos gasos els produïm els humans amb ________________

__________________, _________________________, _____________

_________________, i _______________________.

Escriu les dos reaccions que ocorren quan els gasos es mesclen amb la pluja:

_______________ + ________________ = ___________________

_______________ + ________________ = ___________________

- Pensa quines conseqüències tindrà la pluja àcida per a:

o Vegetals

o Humans

o Edificis

o Sòl

o Llacs

- Per què es diu que la pluja àcida és un tipus de contaminació transfronterera,

és a dir que va més enllà de les fronteres dels països?

b. Sutge

- SEGUIX LA PISTA

- CRIM: Des de la Revolució Industrial Londres

era anomenada la “ciutat de la boira”. Però

aquesta no era una boira com nosaltres la

coneguem (de vapor d’aigua condensat), era

una boira de fum i cendra que els anglesos

anomenaren “smog” (de smoke= ____________ i fog= __________).

- Però en desembre de 1952 va ocorrer un fet que no esperava ningú, hi hagué

un gran smog que matà a moltes persones i moltes altres presentaren

transtorns per malalties respiratòries i cardiovasculars. Qui fou el culpable?

- PISTA 1 Quin fou el nombre

màxim de morts? ___________

I el mínim? ______ Quins dies

ocorregueren?____________

- PISTA 2 Quan començaren a

augmentar les morts per damunt

de la mitja? _______________

________________________

________________________

Quan començaren a disminuir?

________________________

________________________

- PISTA 3 Existeix alguna relació entre les 3 corbes? Raona la teua resposta

__________________________________________________________

__________________________________________________________

- PISTA 4 Conta la història del que va ocorrer segons el que has esbrinat

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

______________________________________

- TAULA-RESUM DE CONTAMINACIÓ ATMOSFÈRICA Completa esta

taula:

CONTAMINANTS

QUE EL PRODUIX

ORIGEN D’ESTOS

CONTAMINANTS

CONSEQÜENCIES

EFECTE

HIVERNACLE

PLUJA

ÀCIDA

FORAT DE LA

CAPA D’OZÓ

SUTGE

TEMA 4. LA HIDROSFERA

1. Distribució de l’aigua en la Terra

- LECTURA COMENTADA Llig el següent text:

Com va assenyalar Arthur C. Clarke: «Com d’inadequat és anomenar Terra aquest

planeta, quan és evident que s’hauria de dir Oceà».

Quasi les tres quartes parts de la superfície del nostre

món són mars; aquesta és la causa que, quan es

fotografia des de l’espai, tinga aquest meravellós

aspecte d’esfera blava safir esquitxada per blancs vels

de núvols.

La bellesa de la nostra llar contrasta fortament amb

l’apagada uniformitat dels nostres inerts veïns, els

planetes Mart i Venus, freturosos de l’abundant mantell aquàtic de la Terra. Els oceans,

aquestes immenses extensions de profundes aigües blaves, són molt més que bells per a qui

els contempla des de l’espai.

- Al nostre planeta hi ha més aigua o més continents? Subratlla les frases que

t’han fet pensar açò

- Als altres planetes també ocorre el mateix? Quina frase t’ho indica?

- Per què si el text diu que més de les ¾ parts de la Terra són aigua molt a

sovint veiem i sentim titulars com aquests:

LA CUENTA ATRÁS DEL CLIMA / 8: HIMALAYA

Falta agua en el techo del mundo Los glaciares del Himalaya retroceden más rápido que en cualquier otro lugar del planeta _ Las aldeas indias acusan ya problemas de abastecimiento España se reseca La Península es la zona europea que más lluvia perderá (un 20%) por el cambio climático La subida de temperatura medida desde 1970 duplica ya la media mundial, según un informe

Manipular la lluvia no es la solución Más de 40 países usan técnicas para generar precipitaciones Dominar la atmósfera de todos en beneficio propio genera dudas

Cuidar el tesoro Gestionar el agua con cabeza y racionalizar su consumo son dos retos a los que obliga la directiva europea. Pero, sobre todo, la responsabilidad como seres humanos.

- GRÀFIC Anem a fer un gràfic que il.lustre el que hem descobert, és a

dir que

______________________________________________________

______________________________________________________

_____________________________________________________

- Compra una fulla de paper mil.limetrat. Observa que en ella hi han

quadres xicotet i quadres grans que estan marcats en una línia un poc

més obscura. Dibuixa un quadre que ocupe 10 quadres grans d’ample i 10

quadres grans de llarg. Quants quadres grans hi ha dins? ________

Açò serà l’aigua total que hi ha ha al planeta, és a dir el _____%.

- Ara hauràs de pintar de diferents colors les diferents formes en què

podem trobar l’aigua al planeta segons aquesta taula (fes una llegenda):

% del total Quadrats

grans

Quadrats

xicotets

Podem

emprar-la?

Mars i oceans 97. 20 %

Glaciars i casquets polars 2.20 %

Aigua subterrània 0. 58 %

Rius i llacs 0.02 %

- En GRUPS contesteu les següents qüestions:

Quants quadrets xicotets hi havia en total? _________ D’aquets quants

corresponen a l’aigua que podem utilitzar nosaltres? ________

De les següents frases elegiu la que millor represente la situació de

l’aigua a la Terra. Explica per què haveu triat aquesta opció

o L’aigua és un recurs escàs i valuós

o L’aigua és un recurs abundant i sense valor

o L’aigua és un recurs abundant i valuós

o L’aigua és un recurs escàs i sense valor

2. Origen de la hidrosfera

- Fes un còmic que explique com s’ha format la hidrosfera

3. Importància de l’aigua

- L’aigua és important per: 1º forma part dels

éssers vius i 2º té unes propietats que la fan

una substància única a la natura

3.1. Propietats de l’aigua

a) És _____________, ______________ i _____________ Aleshores

per què la mar no és incolora?

b) A la majoria de substàncies quan es congelen o baixa molt la seua temperatura

el seu volum __________, és a dir es __________. Com a conseqüència la

seua densitat __________ i per tant pesa _________. Per això si posarem

glaçons fets amb oli (per exemple) dins d’un got d’oli líquid ___________

Però quan l’aigua es congela el seu volum ____________, és a dir _________.

Com a conseqüència la seua densitat __________ i per tant pesa _________.

Per això si posem glaçons de gel dins d’un got d’aigua aquests ____________.

Esta propietat s’anomena DILATACIÓ ANÒMALA

Anem a fer un experiment per comprovar tot el que acabem

de llegir. ¡¡A vore si ens van a donar gat per llebre!!!

- Has vist alguna volta un llac congelat? Saps com pesquen els esquimals?

Has vist els óssos polars o les foques nadar per baix d’una capa de gel?

- Quina relació tenen tots estos exemples amb la propietat que acabem

d’estudiar i que la fan fonamental per a la vida aquàtica?

______________________________________________________

______________________________________________________

c) L’aigua és el MILLOR DISSOLVENT CONEGUT

- Observa la figura i explica què vol dir açò?

_________________________________

_________________________________

___________________________________

- Però pot dissoldre totes les substàncies? Prova-ho

- Pensa exemples de procesos que ocorren als animals, a

les plantes o la vida quotidiana en que esta propietat siga indispensable

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

d) És BONA TERMORREGULADORA, açò vol dir que és capaç de regular la

temperatura de les zones costaneres. Has pensat que en les zones

d’interior (que estan lluny de la mar) en hivern fa més fred que en la

costa i en estiu fa més calor que a les zones de platja?

Açò és perquè l’aigua, comparada amb altres substàncies, necessita més

calor per a que la seua temperatura augmente Podríem dir que li costa

molt calfar-se (comparant-la per exemple amb la sorra o la terra). I de la

mateixa manera li costa més refredar-se.

Creus que t’estem enganyant??? Comprova-ho tu mateix

0 min 1 min 2 min 3 min

agua

arena

e) ADHESIÓ i COHESIÓ Quina paraula sona com adhesió?

____________ Què vol dir? _______________. Doncs amb esta

informació i fent el següent experiment de segur que seràs capaç de

explicar què vol dir que l’aigua té molta adhesió.

- Trau una moneda, agafa un comptagotes i posa una gota

damunt de la moneda, ara una altra gota, i altra…Quantes

gotes pots posar sense que l’aigua es vesse? Fes un dibuix

de l’experiment

- Amb el que has observat defineix:

Adhesió:________________________________________________

Cohesió:________________________________________________

- Pensa coses que ocorreguen a la natura i que no podrien ocórrer si l’aigua

no tinguera estes propietats:

3.2. L’aigua forma part de tots els éssers vius

Composició d’aigua de diferents organismes

Organismes animals Organismes vegetals

Meduses 98% Algues 98%

Caragols 81% Encisam 95%

Estrelles de mar 76% Espinacs 93%

Ésser humà 62% Creïlla 74%

Coneixent el teu pes, calcula la quantitat d’aigua que conté el teu cos.

Quina quantitat d’aigua contenen 2 kg d’espinacs? I 2 Kg de creïlla?

Ara bé, en un ésser viu no tots els seus òrgans contenen la mateixa quantitat

d’aigua:

Cervell (neurones) 84% - Quin d’aquests órgans és més actiu?

Cor 79% - Relaciona l’activitat d’un òrgan amb

Pulmó 70% el seu contingut en aigua ___________

Òssos 25% ______________________________

___________________________________________________________

A més, la quantitat d’aigua d’un ésser viu no és sempre la mateixa sinó que varia

amb l’edat: Fetus humà de 3 mesos 94%

Nounat 70%

Jove 65%

Ancià 55 – 60%

Per què el fetus humà conté més aigua que un adult?

________________________________________________________

________________________________________________________

4. L’aigua dels oceans

- PLUJA D’IDEES Què sabem sobre aquest tema?

MARS

OCEANS

- Classifica les paraules que hem escrit en els grups que cregues

convenients:

- Ara llig la pàg 62 del teu llibre de text i afig (d’un altre color) les

paraules que cregues que són importants i encara no les hem escrit

- Ara fes un mapa conceptual amb tota la informació

5. L’aigua dels continents

- Llig la pàg 63 i assenyala en aquest dibuix les formes en què podem

trobar aigua dolça als continents

- L’aigua que es troba als continents s’anomena aigua dolça, però…vol dir

açò que no conté sals? Explíca-ho

______________________________________________________

______________________________________________________

6. El cicle de l’aigua

- Per poder entendre el cicle de l’aigua hem de tindre ben clars alguns

conceptes, per comprovar-ho si les saps unix cada terme amb la seua

definició:

Precipitació Canvi de vapor a aigua líquida

Evaporació Els éssers vius desprenen vapor d’aigua

Condensació L’aigua penetra cap a les capes inferiors del sòl

Escolament superficial Fluxe d’aigua sobre la superfície terrestre

Infiltració Canvi d’aigua líquida a gas

Transpiració Aigua cau des de l’atmosfera en forma de pluja o

neu

- Completa el cicle de l’aigua a mesura que el professor va explicant-lo:

Quin és el motor que meneja tot

aquest cicle? _________i

_____________

Ara digues tots els camins que pot

fer l’aigua des de que ix del mar

fins a què torna a ell

-

- Completa:

1. L’aigua passa a l’atmosfera per: _______________ o ________________

2. L’aigua torna a la superficie terrestre per: ________________________

3. L’aigua circula per l’escorça terrestre per _______________o ________

- Aquest és el cicle natural de l’aigua però els humans modifiquem aquest

cicle en nombroses ocasions per exemple:_______________________

______________________________________________________

______________________________________________________

- Observa l’esquema i digues a quins 3 usos destinem principalment l’aigua

que traguem del cicle natural de l’aigua?________________,

______________ i __________________

7. Usos de l’aigua i mesures d’estalvi

- Observa els percentatges que indiquen els diferents usos de l’aigua a

Espanya i fes un gràfic de sectors (amb llegenda)

Ús agrícola 62%

Ús industrial 23%

Ús domèstic 8%

- WEB-QUEST Respon les següents preguntes ajudan-te d’aquesta

direcció:

http://www.xtec.cat/~mcarles5/AIGUA%20I%20FUTUR/DOCS/2_CONSUM%20I%20

MESURES%20D'ESTALVI.pdf

- Com podem estalviar aigua de l’ús agrícola?

______________________________________________________

______________________________________________________

- I de l’ús industrial?

______________________________________________________

______________________________________________________

- Observa els següents dibuixos i digues de quina manera es podria reduir

el consum d’aigua en cada apartat

Higiene personal : 51 % Beure i cuinar : 10 %

Pot reduir-se'n el consum a més de la

meitat

Les possibilitats d'estalvi són pràcticament

nul.les.

Higiene de la llar : 31 % Usos exteriors : 8 %

Pot reduir-se'n el consum a una tercera part Pot reduir-se'n el consum a més de la meitat

8. Contaminació de l’aigua

- Després d’emprar l’aigua per a qualsevol dels usos esmentats, NO es pot

tornar a emprar per què està contaminada. Busca què vol dir exàctament

que l’aigua està contaminada?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

- Tenim tot tipus de contaminació:

Contaminació física pot ser: abocament de materials (plàstics,

_________, _____________, ___________...) radiactiva

(_____________________ ___________________o tèrmica (quan

l’aigua utilitzada com a refrigerant ix d’una central tèrmica o nuclear,

torna al riu amb uns graus més de temperatura). Interpreta aquesta

gràfica seguint els següents pasos:

Quina magnitut es mesura i amb quines

unitats en l’eix vertical?___________

________________________________

Quina magnitud es mesura i amb quines

unitats en l’eix horitzontal?_________

________________________________

Posa els números que falten a cadascun

dels dos eixos

Completa esta taula:

Explica el que representa la gràfica a

partir del que has observat

__________________________________

_______________________________

Temperatura mg/l d’oxígen

3ºC

12ºC

24ºC

33ºC

Contaminació química es deguda a l’abocament de substàncies que es

generen a les activitats domèstiques, industrials, urbanes i

agroramaderes. Indica alguns d’aquestos productes:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

- Un tipus concret de contaminació química són els abocaments de petroli,

que si són en grans quantitats s’anomenen __________________. Pensa

quines causes tenen aquests desastres sobre el medi ambient.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Quin és el tipus de contaminació que ens falta? Explica-la

_________________________________________________________

_________________________________________________________

- FOTOPARAULA Observa les imatges i fes un comentari d’elles seguint

aquestes indicacions:

- Observa atentament la imatge

- Reflexiona sobre el missatge que el il.lustrador vol transmetre

- Descriu el que veus amb el màxim detall (com si hagueres de explicar-li a una persona

invident el que veus)

- Fes una llista de 5 paraules que et sugerix la imatge

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

9. DEPURACIÓ

- Quan emprem l’aigua i la contaminem, no podem tornar-la a la natura

(rius, mars, oceans...) en eixe estat, hem de passar-la per uns

tractaments que la deixaran en les millors condicions possibles.

- Observa el vídeo sobre el funcionament de una depuradora i apunta tots

els tractaments que se li fan a l’aigua per tal de netejar-la

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

________________________________

- D’on ve l’aigua que entra en una depuradora?

- On s’aboca aquesta aigua?

- Podem emprar-la per a beure i cuinar?