PUNTOS DE PARTIDA HACIA LA INNOVACIÓN EN …PUNTOS DE PARTIDA HACIA LA INNOVACIÓN EN LA CATÓLICA...

PUNTOS DE PARTIDA HACIA LA

INNOVACIÓN EN LA CATÓLICA DEL

NORTE

Horizonte 2013-2 a 2017

Documento de trabajo

Nelson D. Roldán López Juan Mauricio Arias

Carlos Fernando Torres Fabián Rendón

Santa Rosa de Osos, Agosto de 2013

Contenido

1. Presentación ......................................................................................................................... 3

2. Innovación: unos fundamentos conceptuales que contextualizan ............................... 4

3. Inventario actual de prácticas y recursos innovadores en la Católica del Norte ........ 5

4. Hacia un concepto de innovación en la Católica del Norte ......................................... 10

5. Hacia una planeación que desarrolle la innovación en la Católica del Norte ........... 11

5.1. Objetivos .......................................................................................................................... 12

5.2. Principios ......................................................................................................................... 12

5.3. Plan estratégico .............................................................................................................. 13

Referencias ................................................................................................................................. 17

Anexos ......................................................................................................................................... 18

1. Presentación

En la Católica del Norte la innovación ahora es condición para crecer y corresponder con la exigencia del mundo globalizado. La innovación debería ser connatural a aquello que caracteriza y tiene experiencia la Institución: la educación virtual y el teletrabajo. Aunque se tienen conocimientos derivados de investigaciones e investigadores, talento humano experto de la infraestructura tecnológica, falta una cultura hacia la innovación que se pueda desarrollar desde las capacidades institucionales aún sin definir. En concreto, hay voluntad y exigencia por abordar la innovación para agregar valor a la Institución y su oferta de servicios educativos.

Con base en lo anterior, en páginas siguientes se presenta en extenso este documento de trabajo. Él es una intención conceptuada y argumentada de qué es innovación para la Institución; en consecuencia es una línea base para ampliar, reflexionar, debatir y enriquecer ese concepto para la Institución. Esa propuesta de concepto es producto de problematizar la situación actual y situación deseada en la Institución.

Al tiempo, el documento desarrolla unos fundamentos conceptuales que le dan piso teórico y argumentativo al tema de innovación, particularmente focalizado en la Católica del Norte. Así mismo, recoge un listado de productos y recursos susceptibles de ser innovaciones básicas en la Institución, como evidencia de que las personas y dependencias sí han innovado desde las prácticas y experiencias.

Adicional, al identificar variables derivadas de esa problematización (situación actual y situación deseada) se genera una matriz central, compuesta por dichas variables institucionales y las fuentes o literatura consultada. De ese contraste y análisis, desde dicha matriz, resultó una propuesta de planeación estratégica en el horizonte de tiempo 2013-2 a 2017 compuesto por: a) los objetivos (generales y específicos); b) unos principios; c) la generalidad del plan estratégico. En todo caso, la matriz central muestra en detalle el análisis, posibles procesos, actividades que le dan contenido a los cómo innovar en la Católica del Norte.

Finalmente, como toda obra humana, este documento está en construcción, y posibilita que se enriquezca con los aportes de otros aportes y personas.

2. Innovación: unos fundamentos conceptuales que contextualizan

En respuesta a la necesidad de insertar el país dentro de un mundo dominado hoy por las tecnologías, la era del conocimiento y la competitividad, Colombia está en el camino de cambiar viejas estructuras políticas, legales, educativas y hasta culturales. Ante ese panorama, las constantes y demandas hoy son el cambio y la innovación, como imperativos pendientes aún que desvelan al país.

Y es la educación la llamada a abanderar dichos imperativos, para catapultar a Colombia ante el mundo, en el corto y largo plazo. En efecto, a la educación le asiste la necesidad imperativa de cambio como sistema, contenido y visión. Con razón Orlando Ayala (2013), vicepresidente mundial de mercados emergentes de Microsoft; insiste en que dentro de esos cambios imperativos están la innovación y emprendimiento que se conecten con los sistemas de educación.

En consecuencia, y particularmente la educación superior está llamada a focalizar que el desarrollo de sus funciones sustantivas —docencia, investigación, extensión proyección social— respondan a esa nueva realidad y encargo social: educar desde la creatividad para innovar en el mundo. En esencia, se está ante un llamado y obligación de actualización y pertinencia de la universidad en y para el siglo XXI, para que ocurran cambios que contribuyan al fomento del conocimiento y la innovación para la transformación social del país. Ante este panorama, entonces, es necesario considerar la innovación como resultado natural de reflexiones y prácticas de investigación y creatividad humana.

No obstante, el conocimiento y nuevo conocimiento son los precursores de la creatividad e innovación. A esa inferencia se llega cuando se lee entre líneas que “conocimiento es la capacidad de planteamiento, comprensión, asombro e imaginación que tiene la gente para resolver sus problemas” (COLCIENCIAS, 2006, p.15). La creatividad e innovación es consecuencia natural de las formas de conocimiento que descubra y use el ser humano. De ahí que los fundamentos y promoción hacia el país innovador están explícitos en el Plan y Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Ley 1286 de 2009, sobre Colciencias y el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación en Colombia). En cuanto Sistema, éste lo integra el conjunto de estrategias y programas nacionales (anexo 1), en ciencia, tecnología e innovación y en diversas áreas de conocimiento o disciplinares.

Entre tanto, Vélez Caicedo y Vélez Montoya (2012, p. 2) sostienen que de manera general la creatividad debe entenderse como aquello que abarca los actos cotidianos y sencillos, hasta las obras excepcionales de grandes genios. Y a renglón seguido agregan que en “esencia los actos cotidianos de creatividad son similares a los raros vuelos de la genialidad, pero son tan comunes que por lo regular los pasamos por alto” (p. 2). En suma, estas investigadoras argumentan que la creatividad:

Se basa en la capacidad de utilizar nuevos puntos de vista, de abandonar los caminos muy trillados, de darle prioridad a la flexibilidad mental, de romper con la tradición. Creatividad es, entonces, la aptitud para pensar un asunto desde diferentes ángulos […] para renunciar a las ideas iniciales y examinar nuevos caminos. (Vélez Caicedo, Vélez Montoya, 2012, p. 111).

Entonces, la creatividad, entendida como apertura, actitud y aptitud, es el paso inicial para abordar ideas, interrogantes, problemas y soluciones nuevas, que desarrolladas desde prácticas investigativas, lleguen a episodios y resultados proclives de denominarse

innovación. Así las cosas, se infiere que la innovación es creatividad aplicada, que aporta valor a un proceso, producto o resultado. Entonces, la creatividad es el proceso anterior a la generación de innovaciones.

En articulación de todo lo anterior, la educación en este tercer milenio por sí misma demanda ser el resultado de reflexiones y prácticas de innovaciones pedagógicas. La vinculación y auge de las telecomunicaciones y TIC al escenario educativo han complejizado el tema en cuanto sentido de oportunidad, pero también de retos inexorables que suponen cambios en una cultura educativa. En todo caso, se está frente a dos retos de honda demanda reflexiva, investigativa y práctica: la innovación y las TIC para una sola educación pertinente y con sentido. Es decir, diferentes innovaciones, apalancadas por TIC, de las cuales se esperan que aporten y generen cambios significativos e innovadores como puesta en práctica de conocimientos generados de resultados de investigaciones, reflexiones, ideas y propuestas; esos retos son también los que enfrenta hoy, y debe resolver y responder, la Católica del Norte.

3. Inventario actual de prácticas y recursos innovadores en la Católica del

Norte

La imaginación y creatividad del talento humano de la Institución directa e indirectamente ha incurrido en prácticas y productos innovadores, como se detallan en las siguientes tablas:

Novedades académicas y pedagógicas

Nombre del recurso

Descripción Dirigido a Evidencia / URL

Casa CEDEVI

Recurso para el docente que le permite de manera autónoma recorrer los momentos de un curso en línea de la Institución. En líneas generales, esta innovación presenta información de qué debe hacer y cómo, en cada una de las etapas (alistamiento, desarrollo y cierre), además allí encuentra diferente información que le facilita su quehacer docente: publicaciones, memorias de las charlas y capacitaciones, etc. Permitiéndole aclarar sus inquietudes en cada uno de los

Docentes

http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/Especializaciones/ayseg/publicaciones.html




momentos de un curso en línea, ya que por su estructura y facilidad de uso los docentes pueden conocer cada fase del proceso y aclarar inquietudes.

Dossier de Preguntas Frecuentes: Facilink Responde

Es una utilidad con una colección de preguntas frecuentes que formulan los docentes de la Institución. La herramienta utilizada para publicarlas es un libro digital.

Docentes http://es.calameo.com/read/002286219a7b7a49fd015

Instrumento de acompañamiento – con Instrumento estadística

El instrumento de acompañamiento es un recurso que nos permite conocer momento a momento (alistamiento – desarrollo – cierre) el desempeño de los docentes de la Institución, con el objetivo de programar capacitaciones y charlas especiales enfocadas en las necesidades particulares de los docentes, en donde se encuentra el porcentaje más alto de necesidad. Igualmente nos permite conocer la evolución que han tenido los docentes en cada uno de los criterios pedagógicos – didácticos y de mediación tecnológica que en él se manejan, todo esto a través de porcentajes, ya sea por programa o en general. Así mismo hacer comparativo de un bloque a otro.

Docentes Copia de

Instrumento_Acompañamieto_2013-Bloque3_Ajsutes.xlsx

Mensaje semanal – CEDEVI Tips

Es un recurso que hemos diseñado para ser enviado a los docentes cada

Docentes Ejemplos:

http://es.calameo.com/read/002286219a7b7a49fd015

http://es.calameo.com/read/002286219a7b7a49fd015

semana. A través de éste les compartimos los aspectos que deben tener en cuenta dentro de sus cursos para desempeñarse de manera excelente y brindarle a sus estudiantes el acompañamiento como debe ser semana a semana, igualmente les compartimos diferentes Tips pedagógicos – didácticos y de mediación tecnológica que como docentes debemos tener en cuenta en los cursos y/o tutoriales del manejo de diferentes herramientas y que son importantes en el quehacer docente, además que nos permiten articular nuestro trabajo con otras áreas: área inclusión, biblioteca, etc.

http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/Especializaciones/ayseg/imagenes/ms_s3_b1_2013.gif http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/Especializaciones/ayseg/imagenes/ms_s5_b1_2013.gif

Infografía

Es un producto que hemos desarrollado a partir de la experiencia que hemos tenido como acompañantes, allí describimos las categorías de docentes que hemos encontrado en la Institución, las características de un docente ideal y las estrategias para lograrlo.

Docentes

http://intranet.ucn.edu.co/cordsegfv/Evidencias/Informes%20trimestrales/Evidencias%20T2%202013/docentes_resistentes.gif

Cursos automatizados: -Los encuentros sincrónicos nos acercan más. -La Web 2.0 Parte 1

Hasta el momento hemos diseñado dos cursos automatizados, que le han permitido a nuestros docentes capacitarse en su tiempo, y sin la necesidad de un docente. Claro está que

Docentes

Los encuentros sincrónicos nos acercan más:

http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/institucional/Encuentro-sincronicos-acercan-mas/index.htm La Web 2.0 Parte 1:

http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/Especializaciones/ayseg/imagenes/ms_s3_b1_2013.gif










http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/institucional/Encuentro-sincronicos-acercan-mas/index.htm



cada acompañante CEDEVI está pendiente de las inquietudes que le puedan surgir a los docentes que acompaña, donde hemos recopilado material de interés y desarrollado tutoriales para el uso y manejo de diferentes herramientas.

http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/Especializaciones/Talleres/Web-2_0/index.htm

Novedades Tecnológicas

Nombre del recurso

Descripción Dirigido a Evidencia / URL

Automatización de procesos y colaboración

Flujos de trabajo Listas y Formularios Automatización de

formatos Trabajo colaborativo

en línea (Construcción/Edición conjunta de documentos, chat, conferencia, versionamiento, búsquedas)

Toda la comunidad institucional

Movilidad

Versión móvil portal institucional

Apps Institucionales Apps libres para

gestión de herramientas institucionales (SharePlus y otras)

Blackboard Mobile Demo de

Academusoft Mobile


Diseño web adaptativo (Responsive Design)

Telework2014 PAVA REDECAT Portal Diócesis Contenidos para

Blackboard Mobile

Sitios en Intranet


HTML5, CSS3 y Jquery

Pastoral y Bienestar (Virtualmente)

Centro de Idiomas Integración entre

SharePoint y HTML5

Reducción considerable de contenidos en Flash

Flat Design (concepto de diseño plano-ligero)

Accesibilidad





Cloud Computing (Servicios en la nube)

Infraestructura como servicio

Plataforma como servicio

Software como servicio Para los tres componentes (cobro por uso laaS + Cobro por componente(SLA) + Cobro del servicio por horas)


Inteligencia de negocios

Consulta desde las principales fuentes de datos institucionales

Extracción, transformación y carga de datos (ETL)

Bodegas de datos (integración de diversas bases o fuentes de datos) / Datawarehouse

Servicios de Análisis, Calidad y de Integración de datos

Centro de Inteligencia (SharePoint), a través de PowerView, PowerPivot y Excel

Acceso móvil

Personal Administrativo

ERP (Suite Academusoft 4.0)

Nueva estructura e interfaz de navegación por pestañas

Mejoras en la usabilidad del aplicativo

Nuevas funcionalidades colaborativas e integración con otros aplicativos institucionales

Mejora la comunicación y la generación de comunidad.

Interfaz para dispositivos móviles


Integración de servicios

Integración Academusoft y Gestasoft para todos los procesos y procedimientos académicos,


administrativos y financieros.

Academusoft y Blackboard para aprovisionamiento de cursos, docentes y estudiantes. Igualmente las calificaciones.

CRM con Academusoft y SharePoint para el registro y seguimiento de prospectos y estudiantes.

Blackboard con Bases de datos especializadas y CAVI para habilitar estos servicios desde el Aula Virtual.

Dispositivos

Apple TV, aprovechando el servicio de AirPlay para compartir el escritorio y las aplicaciones de los dispositivos MAC en un TV o Video Beam

HDMI inalámbrico, para dispositivos Windows a través de una conexión USB para compartir audio y video en alta definición.

Sonido Bluetooth con micrófono incorporado, para la amplificación de sonido y contestar llamadas

Personal Administrativo

4. Hacia un concepto de innovación en la Católica del Norte

La Católica del Norte es una institución de educación superior caracterizada por su modelo educación apoyado en tecnologías de información y comunicación, en lo que se ha denominado educación virtual o virtualidad. En más de tres lustros de vida institucional necesariamente ha atesorado un valioso inventario de experiencias y conocimientos en procesos de aprendizaje mediados por tecnologías. Adicional, dispone de talento humano experto en educación virtual y utilización de tecnologías con propósito educativo. La investigación en virtualidad hace parte también de su inventario de conocimiento. Asimismo, la Institucional cuenta con una infraestructura

tecnológica que soporta los procesos misionales, administrativos y comunicativos que edifican y sostienen la real universidad virtual. Aun así, carece de un concepto, horizonte y procesos sistemáticos que permita identificar claramente cuáles logros, desarrollos, experiencias son innovaciones que agreguen valor a procesos y servicios de la Institución y a la comunidad académica., Ante el panorama antes descrito, la situación ideal es crear cultura, capacidades y actividades innovadoras para que la innovación en la Institución sea tangible. Esa innovación así visionada contribuiría a que la Institución apropiase y use de forma creativa y realmente el acervo de conocimientos disponibles que apuntaría a la gestión del conocimiento. De las anteriores consideraciones institucionales se identifican variables como: a) investigación / conocimientos institucionales en educación virtual; b) talento humano experto en la Institución; c) infraestructura tecnológica; d) cultura hacia la innovación; d) capacidades para la innovación. Esas variables se contrastan y analizan con las voces de fuentes y autores que han documentado, investigado y documentado sobre innovación, como se muestra en la matriz del Anexo 2. De acuerdo con el análisis de la anterior confluencia teórica y de realidad institucional, la definición aproximada del concepto innovación para la Católica del Norte, se formula en siguientes términos:

La innovación es el desarrollo de la política institucional de creatividad/innovación, articulada con los procesos misionales y de apoyo, para obtener nuevas ideas, cambios, métodos, prácticas, herramientas/utilidades, actos creativos y resultados potenciados, entre otras posibilidades. Ese conjunto de posibilidades innovadoras potencia los hallazgos o resultados de investigación y motiva la creatividad desde las experiencias del talento humano y experto; al tiempo, dota de sentido la infraestructura tecnológica. La innovación así concebida aporta el posicionamiento, visibilidad y liderazgo de la Católica del Norte y a contribuir con el territorio.

Se infiere que la innovación en la Católica del Norte es la convergencia de las voluntades y experiencias de personas, capacidades institucionales e infraestructura tecnológica, que está contenida y regulada en una política que formule y desarrolle la cultura para la creatividad e innovación en la Institución.

5. Hacia una planeación que desarrolle la innovación en la Católica del

Norte

A su vez, las variables identificadas desde la realidad institucional1, que contienen el

conocimiento (corazón del negocio), se constituyen en líneas estratégicas que soportan el plan correspondiente en un horizonte de tiempo determinado. Así las cosas, Adicional, del cruce de variables y análisis en la matriz (ver anexo 2) se desprenden patrones que se convierten en los objetivos (general y específicos), a saber:

5.1. Objetivos

General

Generar cultura hacia la innovación en la Católica del Norte, desde el desarrollo de la política institucional de creatividad/innovación y articulación con los procesos misionales y de apoyo, para añadir valor a los conocimientos institucionales.

Específicos:

Motivar la creatividad e innovación desde las experiencias del talento humano y experto de la Institución, para añadir valor a los conocimientos desde las diferentes dependencias.

Potenciar los hallazgos o resultados de investigación como procesos y productos innovadores, para que impacten el currículo y el territorio.

Identificar los tipos de innovaciones que agregan valor a la Institución, acordes con la política y definición de innovación en la Católica del Norte.

Utilizar la infraestructura tecnológica de la Institución como soporte, vitrina y medio institucional, para acceso y uso de las innovaciones.

Aprovechar la innovación en la Institución como oportunidad de atraer recursos, posicionamiento, visibilidad, liderazgo de la Católica del Norte.

5.2. Principios

La creatividad e innovación son características transversales a los procesos misionales y de apoyo en la Católica del Norte.

La creatividad es condición necesaria para la innovación en la Católica del Norte.

La Católica del Norte garantiza capacidades necesarias para la creatividad que derive en innovaciones para agregar valor a la Institución, proyectos, programas y aplicar e impactar en el territorio.

La Católica del Norte promueve la formación/capacitación de su talento humano en creatividad/innovación.

La Católica del Norte incentiva la creatividad e innovaciones de su talento humano, de acuerdo con las capacidades institucionales.

1 a) investigación / conocimientos institucionales en educación virtual; b) talento humano experto en

la Institución; c) infraestructura tecnológica; d) cultura hacia la innovación; d) capacidades para la innovación.

Las personas generadoras de ideas, propuestas, herramientas, recursos innovadores gozan del reconocimiento moral de sus obras, y éstas se comprometen a transferir el derecho patrimonial a la Católica del Norte de acuerdo con el contrato de trabajo y el Estatuto de propiedad intelectual de la Institución.

El horizonte de la innovación en la Católica del Norte es una articulación y alianza entre el conocimiento (está en las personas, documentos, información y procesos) y la tecnología disponible en la Institución; dicha tecnología soporta y provee soluciones a modo de innovaciones.

5.3. Plan estratégico

Línea estratégica

Estrategia Actividad macro Responsable Fech

a Meta / indicadores

Investigación / conocimientos institucionales en educación virtual

Investigación generadora de conocimiento y nuevo conocimiento para la innovación

1-Se han formulado, aprobado y desarrollado proyectos de investigación, cuyos resultados:

a) Generan conocimiento y nuevo conocimiento.

b) Generan cambios significativos y mejoran resultados en la Institución.

c) Desarrollan nuevos métodos, utilidades, herramientas y prácticas.

d) Desarrollan metodologías para la capacitación/formación y acompañamiento de docentes en y para la virtualidad.

e) Traduzcan en actos creativos y resultados potenciados.

2- Se ha formulado y desarrollado un plan que recoja los resultados de investigación en edu-virtual, hasta 2013, para proponer innovaciones.

1. Centros de estudio; Grupos de investigación, docentes-investigadores.

2-Dirección de investigaciones e innovaciones pedagógicas.

1-2014-2017

2- 2014

1- De resultados de investigación derivaron el 30% de innovaciones.

2- Los productos de investigaciones a 2013 derivaron el 30% de posibles innovaciones desarrolladas y derivadas

Talento humano experto en la Institución

Aprovechamiento de experiencias y conocimientos del talento humano para posibilitar innovaciones

1- Desde el plan de capacitación en creatividad/innovación se ha logrado sensibilizar al talento humano existente.

2-Las experiencias del talento humano han sido documentadas, sistematizadas, y ellos han capacitado (transferencia conocimiento) a las demás personas de la Institución (y afuera de la Institución también) en sus creaciones innovadoras.

3- Se ha determinado la utilidad, grado e impacto de la transferencia de conocimiento e innovación del talento humano a la Institución.

1-Dir. Gestión humana / Dir. Investigaciones.

2-Todas las personas y dependencias; Dir. tecnología.

3-Gestión humana

1.Cada año

2-entre 2014-2017

3- entre 2014-2017

1- Un plan desarrollado que ha capacitado al 100% del talento humano en creatividad para la innovación.

2-Documentación y sistematización de al menos cuatro experiencias destacables y transformadas en innovaciones por año, en la intranet institucional, según los lineamientos que en esa materia se formulen.

3-Evaluación de desempeño de los capacitadores y capacitados.

Infraestructura tecnológica, IT

IT para accesar, comunicar, fidelizar, generar y fidelizar comunidad académica, y cultura innovadora.

1-Se han desarrollado diversas innovaciones actualizadas para aplicativos móviles.

2-Se tiene en funcionamiento un sistema multiplataforma robusto y confiable, para visibilidad, acceso, apropiación y uso de productos, procesos y prácticas innovadoras.

3-Se ha desarrollado innovaciones como:

a) Un sistema de producción escritural académico-investigativo.

b) Data center; inteligencia de negocios; acompañamiento de estudiantes y docentes.

c) Propuestas y desarrollos para imaginar y crear posibilidades y nuevos usos de IT.

d) Prototipos, pruebas y mejoras.

1-Dir. Tecnología.

2- Dir. Tecnología.

3- Dir. Tecnología y demás Direcciones

1-Entre 2013-2 a 2017

2- Entre 2013-2 a 2017

3- Entre 2013-2 a 2017

1-Al menos cuatro (4) innovaciones por área/dependencia por año.

2-Una (1) plataforma con indicadores de navegabilidad del 99% por año.

3- Al menos cuatro (4) innovaciones por área/dependencia por año.

e) Propuestas de investigación de nuevos usos de IT como medios innovadores.

f) Desarrollos para cambios en diseños, nuevas funcionalidades y usos de IT que faciliten, contribuya a congregar y fidelizar la comunidad académica y universitaria de la Institución.

Cultura hacia la innovación

Generación de cultura para la innovación desde la formación talento humano para cambio de actitud/aptitud, generación de innovaciones, y potenciar resultados.

1- Se ha formulado y desarrollado un plan de formación/ capacitación al talento humano en creatividad para la innovación y cultura para la innovación

2-Se han actualizado los perfiles laborales de las personas con la adición de responsabilidades en creación / innovación.

3- Se formula, aprueba y desarrolla un procedimiento para todas las dependencias en que conste la responsabilidad de documentar, proponer, innovar.

4-Se han formulado y desarrollado estrategias para la participación del talento humano en propuestas, ideas, soluciones, productos, herramientas, utilidades innovadoras como (banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, ideas, métodos, herramientas, prototipos, pruebas y mejoras, resultados potenciados, etc.)

5-El talento humano ha capacitado (transferencia conocimiento) a las demás personas de la

1-Direcciones

investigaciones e innovaciones pedagógicas; Gestión Humana y Teletrabajo

2- Dirección de Gestión Humana y Teletrabajo

3-Todas las Direcciones.

4- Direcciones investigaciones e innovaciones pedagógicas; Gestión Humana y Teletrabajo, Dirección académica, Dirección tecnología.

5-Todo el talento humano; Dir. Gestión humana (para medir impacto)

1-Cada año

2-2014-1

3-2014-1

4-2014-2

5-2017

1-Un plan desarrollado que ha capacitado al 100% del talento humano en creatividad para la innovación y cultura para la innovación

2-El 100% de los perfiles de las personas están actualizados.

3- Un procedimiento aprobado ante el SGC y transversal a todas la Direcciones.

4-Al menos 3 innovaciones por áreas.

5-Impacto de efectividad/eficiencia de la transferencia de conocimiento innovadoras del talento humano

Institución (y afuera de la Institución también) en sus creaciones innovadoras.

Capacidades para la innovación

Condiciones y recursos institucionales para generar y sostener la cultura de la innovación

1-Se tiene una política/lineamientos sobre creatividad/innovación en la Institución.

2-Se han presupuestado los recursos (financieros, dotaciones, locativos, bibliográficos, tiempos, etc.) necesarios para generar y sostener la cultura de la innovación.

3-Se ha garantizado recursos y soportes para que la IT sirva de soporte, promoción, utilización, interacción y transferencia de las diferentes innovaciones.

1-Direcciones investigaciones, Tecnología, Académica, Coord. Comunic.

2-Dir. investigaciones

3-Dir. Tecnología

1-2014-1

2-por cada año

3- por cada año

1-Una política política/lineamientos sobre creatividad/innovación.

2-Presupuesto anual

3-Presupuesto anual

Referencias

Ayala, O. (2013, junio). La formación docente en tic, una oportunidad para el desarrollo profesional y la innovación educativa, Medellín, Colombia: Virtual Educa 2013

COLCIENCIAS. (2006). 75 maneras de generar conocimiento en Colombia: 1995 - 2005 casos seleccionados por los programas nacionales de ciencia, tecnología e innovación. Bogotá,

Colombia: División de Ciencia, Comunicación y Cultura (pp. 1 - 212).

Colombia. Congreso de la República. Ley 1286 de 2009 sobre transforma a Colciencias en Departamento Administrativo, se fortalece el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación en Colombia

Departamento Administrativo Ciencias, Tecnología e Innovación, Colciencias (2013). Modelo de Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación. (Versión preliminar). Bogotá D.C

Jansa, S. (2010). Resumen manual de Oslo sobre innovación. In O. UNED (Ed.), Manual de Oslo sobre innovación (pp. 01- 10). Madrid, España

OCDE, Grupo Tragsa, & Eurostat. (2006). Definiciones básicas. In Grupo Tragsa (Ed.), Manual de Oslo: guía para la recogida e interpretación de datos sobre innovación (3 ed., pp. 55 - 74).

Consultado de http://www.fia.cl/Portals/0/UPP/Documentos/Manual de Oslo.pdf

Roldán López, N. D. (2013). Innovaciones pedagógicas y tic: retos para una sola educación. In A. A. Sánchez U. (Ed.), Revista Virtual Universidad Católica del Norte (39 ed., pp. 01 - 03).

Consultado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/421

Vélez Caicedo, A. C., Vélez Montoya, A. (2012). Creatividad e inventiva: retos del siglo XXI. (1 ed., pp. 1 - 231). Medellín, Colombia: Editorial Universidad de Antioquia.

Youtube. (2011). El acto creativo: Max neef [Web]. Consultado de http://www.youtube.com/watch?v=j0GFEtMww_A

http://www.fia.cl/Portals/0/UPP/Documentos/Manual%20de%20Oslo.pdf

http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/421

Anexos

Anexo 1. Componentes del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, CTeI. Adaptado

de Colciencias, Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, 2012

Estrategias

Regionalización CTeI

Programa Ondas

Internacionalización CTI

Apropiación social del conocimiento

Programas nacionales

Tecnología e Innovación en Salud Investigaciones en Energía y Minería

Formación de Investigadores Electrónica, Telecomunicaciones e Informática

Desarrollo Tecnológico e Innovación Industrial

Ciencias, Tecnologías e Innovación de las áreas Sociales y Humanas

Ciencias Básicas

Ciencia,Tecnología e Innovación en Seguridad y Defensa

Ciencia, Tecnología e Innovación en Educación

Ciencia, Tecnología e Innovación en Ambiente, Biodiversidad y Hábitat

Ciencia, Tecnología e Innovación del Mar y de los Recursos Hidrobiológicos

Ciencia, Tecnología e Innovación Agropecuarias

Biotecnología

Anexo 2. Matriz comparativa de variables institucionales y voces/conceptos de otras fuentes sobre innovación. Elaboración propia: Católica del

Norte.

Variables Católica del Norte

FUENTES

Conceptos clave

Investigación /conocimientos en educación virtual

Talento humano experto

Infraestructura tecnológica

Cultura hacia innovación

Capacidades para innovación

JANSA (2010) Innovación: ”concepción

e implantación de cambios significativos en el producto, el proceso, el marketing o la organización de la empresa con el propósito de mejorar los resultados. Los cambios innovadores se realizan mediante la

aplicación de nuevos conocimientos y tecnología que pueden ser desarrollados internamente, en colaboración externa o adquiridos mediante servicios de asesoramiento o por compra de tecnología”

Cambios significativos

Los resultados de investigación, generadores de conocimiento y nuevo conocimiento, generan cambios significativos como innovaciones en la Institución.

El talento humano experto de la Institución contribuye a generar cambios significativos desde prácticas y productos innovadores.

La infraestructura tecnológica, IT, de la Institución se constituye en el soporte, vitrina y medio de uso para visibilizar los cambios significativos (productos, propuestas innovadoras)

Los cambios significativos son resultado de una generación de cultura hacia la innovación.

La Institución facilita condiciones y capacidades para innovar, con el propósito de que ocurran cambios significativos en el corto y largo plazo.

Mejorar resultados

Innovaciones producto de investigaciones, que impacten y contribuyan a mejorar resultados de la Institución

Mediante cambio de actitud y dedicación de tiempo para crear, pensar, y documentar, el talento humano propone y desarrolla iniciativas innovadoras tendientes a mejorar la Institución.

La IT facilita la apropiación y uso de productos, procesos y prácticas innovadoras para mejorar resultados en la Institución.

Porque se forma y crea cultura para la innovación en las personas, que en el mediano y largo plazo contribuya a mejorar los resultados de la Institución.

Se mejoran los resultados de la Institución cuando hay foco y disponen personas, dotaciones, planeación, recursos, actitud y aptitudes para la innovación

Cambios innovadores

En esencia porque existe suficiente piso teórico que transformado en procesos, productos, utilidades, herramientas son

A partir de propuestas y creaciones que agreguen valor al trabajo diario, y que sean funcionales o solucionen algún problema.

Cuando los usuarios hallen, usen, disfruten los aplicativos, recursos y utilidades, ofrecidos por la IT, con características como acceso fácil, novedad en el

Todo comienza desde la motivación (actitud), prosigue con la formación/capacitación permanente (fundamentación de la aptitud). Lo anterior, unido a

Cuando hay foco y se disponen personas, dotaciones, planeación, recursos, actitud y aptitudes para la innovación

innovaciones. Además, porque los hallazgos investigativos en educación virtual son también innovaciones educativas y en virtualidad.

diseño, información relevantes y multimedial, colaboración/participación (generador y fidelizador de comunidad)

las competencias de las personas, las lleva a aportar a la construcción y cambios innovadores. Por eso, es menester crear estrategias de sensibilización e incentivo para la creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, etc.)

Aplicación nuevos conocimientos y tecnología

De nuestras investigaciones terminadas son proclives de ser innovaciones, como productos, proceso, utilidades: a) metodologías para la capacitación/formación y acompañamiento de docentes en y para la virtualidad; b) método de producción escritural académico-científica; sistema de tutoría y acompañamiento de estudiantes; inteligencia de

Hay que sensibilizar a las personas en lo que es creatividad e innovación. Según esa sensibilización (capacitación) se tiene en cuenta, en las evaluaciones de desempeño, los propuestas y desarrollos innovadores que presentan a la Institución. El reconocimiento moral de la innovación debe quedar clara entre las partes. Una segunda consideración, es la utilidad e impacto real de la innovación hacia adentro y fuera de la Institución.

Entre otros: sistemas de producción escritural académico-investigativo como flujo de trabajo o formularios; data center; inteligencia de negocios; acompañamiento de estudiantes y docentes.

Voluntad institucional de formar/capacitar al talento humano en creatividad para la innovación. Sensibilizar y estimular a las personas para que generen creaciones innovadoras.

Porque la Institución declara entre sus lineamientos y estatutos una política de cultura hacia la innovación que es de cumplimiento para todo el personal que labora para la Institución. Así las cosas, además de regular la cultura de la innovación en la UCN, se garantizan los recursos (capacidades para la innovación) para ello. Todo lo anterior, debería traducirse en producción de ideas, propuestas, desarrollos con el espíritu de la

negocios (data center); entre otros.

innovación atravesado.

OCDE, Grupo Tragsa & Eurostat, (2006, p.

56)

“Una innovación es la introducción de un nuevo, o significativamente mejorado, producto (bien o servicio), de un proceso , de un nuevo método de comercialización o de un nuevo método organizativo, en las prácticas internas de la empresa, la organización del lugar de trabajo o las

relaciones exteriores”

Nuevos o mejorados productos o procesos

De nuestras investigaciones terminadas son proclives de ser innovaciones, como productos, proceso, utilidades: a) metodologías para la capacitación/formación y acompañamiento de docentes en y para la virtualidad; b) método de producción escritural académico-científica; sistema de tutoría y acompañamiento de estudiantes; inteligencia de negocios (data center); entre otros.

Hay que sensibilizar a las personas en lo que es creatividad e innovación. Según esa sensibilización (capacitación) se tiene en cuenta, en las evaluaciones de desempeño, los propuestas y desarrollos innovadores que presentan a la Institución. El reconocimiento moral de la innovación debe quedar clara entre las partes. Una segunda consideración, es la utilidad e impacto real de la innovación hacia adentro y fuera de la Institución.



Porque la Institución declara entre sus lineamientos y estatutos una política de cultura hacia la innovación que es de cumplimiento para todo el personal que labora para la Institución. Así las cosas, además de regular la cultura de la innovación en la UCN, se garantizan los recursos (capacidades para la innovación) para ello. Todo lo anterior, debería traducirse en producción de ideas, propuestas, desarrollos con el espíritu de la innovación atravesado.

Nuevos métodos, (comercialización, organizativos)

De nuestras investigaciones terminadas son proclives de ser innovaciones, como productos, proceso, utilidades: a) metodologías para la

Hay que sensibilizar a las personas en lo que es creatividad e innovación. Según esa sensibilización (capacitación) se tiene en cuenta, en las evaluaciones de desempeño, los propuestas y

Entre otros: sistemas de producción escritural académico-investigativo como flujo de trabajo o formularios; data center; inteligencia de negocios; acompañamiento

Voluntad institucional de formar/capacitar al talento humano en creatividad para la innovación. Sensibilizar y estimular a las personas para que generen

Porque la Institución declara entre sus lineamientos y estatutos una política de cultura hacia la innovación que es de cumplimiento para todo el personal que labora para la

capacitación/formación y acompañamiento de docentes en y para la virtualidad; b) método de producción escritural académico-científica; sistema de tutoría y acompañamiento de estudiantes; inteligencia de negocios (data center); entre otros.

desarrollos innovadores que presentan a la Institución. El reconocimiento moral de la innovación debe quedar clara entre las partes. Una segunda consideración, es la utilidad e impacto real de la innovación hacia adentro y fuera de la Institución.

de estudiantes y docentes.

creaciones innovadoras.

Institución. Así las cosas, además de regular la cultura de la innovación en la UCN, se garantizan los recursos (capacidades para la innovación) para ello. Todo lo anterior, debería traducirse en producción de ideas, propuestas, desarrollos con el espíritu de la innovación atravesado.

Nuevos métodos de prácticas internas

De nuestras investigaciones terminadas son proclives de ser innovaciones, como productos, proceso, utilidades: a) metodologías para la capacitación/formación y acompañamiento de docentes en y para la virtualidad; b) método de producción escritural académico-científica; sistema de tutoría y acompañamiento de estudiantes;

Hay que sensibilizar a las personas en lo que es creatividad e innovación. Para que formulen estrategias para la creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, ideas, métodos, herramientas Según esa sensibilización (capacitación) se tiene en cuenta, en las evaluaciones de desempeño, los propuestas y desarrollos innovadores que presentan a la Institución. El reconocimiento moral de la



Porque la Institución declara entre sus lineamientos y estatutos una política de cultura hacia la innovación que es de cumplimiento para todo el personal que labora para la Institución. Así las cosas, además de regular la cultura de la innovación en la UCN, se garantizan los recursos (capacidades para la innovación) para ello. Todo lo anterior, debería traducirse en producción de ideas, propuestas, desarrollos con el espíritu de la

inteligencia de negocios (data center); entre otros.

innovación debe quedar clara entre las partes. Una segunda consideración, es la utilidad e impacto real de la innovación hacia adentro y fuera de la Institución.

innovación atravesado.

Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación, Colciencias (2013)

Tipología: 2-Productos resultados de actividades de desarrollo tecnológico e innovación: generación de ideas, métodos, herramientas, con base en investigación, que generan transformaciones sociales)

Generación ideas a partir de investigaciones

Se requiere insistir entre los investigadores que los productos esperados tengan la impronta de la innovación que solucione problemas y/o agregue valor en escenarios y contextos diversos (institucionales y sociales). En esencia se trata de que se propongan ideas innovadoras, como resultados de investigación que deben probarse.

Entre el talento humano es necesario crear condiciones, capacidades, incentivos y estrategias para la creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, ideas, métodos, herramientas etc.)

La utilización cotidiana de la IT posibilita imaginar y crear posibilidades y nuevos usos, que derivan en prototipos, pruebas y mejoras. Inclusive, ese uso e ideas son proclives de constituirse en ideas de investigación

La Institución declara entre sus lineamientos y estatutos una política de cultura hacia la innovación. Es necesario crear condiciones, capacidades, incentivos y estrategias para la creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, ideas, métodos, herramientas etc.)

Porque la Institución declara entre sus lineamientos y estatutos una política de cultura hacia la innovación que es de cumplimiento para todo el personal que labora para la Institución. Así las cosas, además de regular la cultura de la innovación en la UCN, se garantizan los recursos (capacidades para la innovación) para ello. Todo lo anterior, debería traducirse en producción de ideas, propuestas, desarrollos con el espíritu de la innovación atravesado.

Métodos a partir de investigaciones

Se requiere insistir entre los investigadores que los productos esperados tengan la

Entre el talento humano es necesario crear condiciones, capacidades, incentivos y estrategias para la

La utilización cotidiana de la IT posibilita imaginar y crear posibilidades y nuevos usos, que derivan en prototipos, pruebas

La Institución declara entre sus lineamientos y estatutos una política de cultura hacia la innovación.

Porque la Institución declara entre sus lineamientos y estatutos una política de cultura hacia la innovación

impronta de la innovación que solucione problemas y/o agregue valor en escenarios y contextos diversos (institucionales y sociales). En esencia se trata de que se propongan ideas innovadoras, como resultados de investigación que deben probarse.

creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, ideas, métodos, herramientas etc.)

y mejoras. Inclusive, ese uso e ideas son proclives de constituirse en ideas de investigación

Es necesario crear condiciones, capacidades, incentivos y estrategias para la creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, ideas, métodos, herramientas etc.)

que es de cumplimiento para todo el personal que labora para la Institución. Así las cosas, además de regular la cultura de la innovación en la UCN, se garantizan los recursos (capacidades para la innovación) para ello. Todo lo anterior, debería traducirse en producción de ideas, propuestas, desarrollos con el espíritu de la innovación atravesado.

Herramientas a partir de investigaciones

Se requiere insistir entre los investigadores que los productos esperados tengan la impronta de la innovación que solucione problemas y/o agregue valor en escenarios y contextos diversos (institucionales y sociales). En esencia se trata de que se propongan ideas innovadoras, como resultados de investigación


La utilización cotidiana de la IT posibilita imaginar y crear posibilidades y nuevos usos, que derivan en prototipos, pruebas y mejoras. Inclusive, ese uso e ideas son proclives de constituirse en ideas de investigación

La Institución declara entre sus lineamientos y estatutos una política de cultura hacia la innovación. Es necesario crear condiciones, capacidades, incentivos y estrategias para la creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, ideas, métodos, herramientas etc.)

Porque la Institución declara entre sus lineamientos y estatutos una política de cultura hacia la innovación que es de cumplimiento para todo el personal que labora para la Institución. Así las cosas, además de regular la cultura de la innovación en la UCN, se garantizan los recursos (capacidades para la innovación) para ello. Todo lo anterior, debería traducirse en producción de ideas, propuestas,

que deben probarse.

desarrollos con el espíritu de la innovación atravesado.

Roldán L. (2013) “Así entonces, de esas innovaciones pedagógicas, apalancadas por TIC, se esperan que

aporten y generen cambios significativos e innovadores como puesta en práctica de conocimientos generados de resultados de investigaciones, reflexiones, ideas y propuestas

Propuestas generadoras de cambios

Los resultados de investigación en edu-virtual deben proponer ideas, métodos, herramientas (como solicita los tipos de productos de medición de grupos de investigación de Colciencias) proclives de generar cambios sociales y beneficios para la Institución


La utilización cotidiana de la IT posibilita imaginar y crear posibilidades y nuevos usos, que derivan en prototipos, pruebas y mejoras. Inclusive, ese uso e ideas son proclives de constituirse en ideas de investigación.- Adicional, mostrando cambios en diseños, nuevas funcionalidades y usos que faciliten, contribuya a congregar y fidelizar la comunidad académica y universitaria de la Institución.

Es necesario la declaración de lineamientos y estatutos una política de cultura hacia la innovación.

Se prosigue con voluntad institucional de formar/capacitar al talento humano en creatividad para la innovación.

Continúa con mejoramiento de perfiles laborales de las personas con la adición de estas responsabilidades (creación / innovación)

Prosigue con la dedicación, crear condiciones, capacidades, incentivos y estrategias para la creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento,

- Las capacidades están referidas a darle desarrollo a la política de creatividad/innovación en la UCN. Más específicamente con recursos financieros, dotaciones y capacitaciones del talento humano. También, tiene que ver con la dedicación, crear condiciones, capacidades, incentivos y estrategias para la creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, ideas, métodos, herramientas desde las personas.

ideas, métodos, herramientas desde las personas.

Prosigue con la valoración, pertinencia, grado de impacto de las propuestas creativas e innovadoras hacia adentro y fuera de la Institución, como seguimiento/evaluación de que las propuestas y desarrollos generen cambios

Prácticas desde conocimientos identificados

PREGUNTA: ¿Cómo la investigación/conocimientos en edu-virtual de la UCN pueden transformarse en prácticas desde esos conocimientos identificados? Se propone en dos escenarios: 1)Es necesario una planeación que recoja los resultados de investigación nuestros en edu-virtual, para que imagine, cree y proponga prácticas desde esos conocimientos identificados

PREGUNTA: ¿Cómo el talento humano experto de la UCN contribuye a la innovación en la Institución a partir de prácticas desde los conocimientos identificados. -- Entre el talento humano es necesario crear condiciones, capacidades, incentivos y estrategias para la creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, ideas, métodos, herramientas etc.)

La utilización cotidiana de la IT posibilita imaginar y crear posibilidades y nuevos usos, que derivan en prototipos, pruebas y mejoras. Inclusive, ese uso e ideas son proclives de constituirse en ideas de investigación.- Adicional, mostrando cambios en diseños, nuevas funcionalidades y usos que faciliten, contribuya a



Continúa con mejoramiento de perfiles laborales de las personas con la adición de estas responsabilidades (creación / innovación)

Prosigue con la dedicación, crear

Las capacidades están referidas a darle desarrollo a la política de creatividad/innovación en la UCN. Más específicamente con recursos financieros, dotaciones y capacitaciones del talento humano. También, tiene que ver con la dedicación, crear condiciones, capacidades, incentivos y estrategias para la creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, ideas, métodos, herramientas

para beneficiar e impactar a la Institución, sus programas y el territorio. 2)Exigir a los grupos de investigación, centros de estudios e investigadores que toda investigación tiene que estar articulada y dar respuesta a la política de creatividad e innovación de la Institución como un criterio para aprobarla desde el Comité Científico y Editorial.

Adicional, prototipos, pruebas y mejoras.

congregar y fidelizar la comunidad académica y universitaria de la Institución.

condiciones, capacidades, incentivos y estrategias para la creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, ideas, métodos, herramientas desde las personas.


desde las personas.

Prácticas generadas desde resultados de investigación

Se propone en dos escenarios: 1)Es necesario una planeación que recoja los resultados de investigación nuestros en edu-virtual, para que imagine, cree y proponga prácticas desde esos conocimientos identificados para beneficiar e impactar a la Institución, sus

Entre el talento humano es necesario crear condiciones, capacidades, incentivos y estrategias para la creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, ideas, métodos, herramientas etc.) Adicional, prototipos, pruebas y mejoras.

La utilización cotidiana de la IT posibilita imaginar y crear posibilidades y nuevos usos, que derivan en prototipos, pruebas y mejoras. Inclusive, ese uso e ideas son proclives de constituirse en ideas de investigación.-



Continúa con mejoramiento de

Las capacidades están referidas a darle desarrollo a la política de creatividad/innovación en la UCN. Más específicamente con recursos financieros, dotaciones y capacitaciones del talento humano. También, tiene que ver con la dedicación, crear condiciones, capacidades, incentivos y estrategias para la

programas y el territorio. 2)Exigir a los grupos de investigación, centros de estudios e investigadores que toda investigación tiene que estar articulada y dar respuesta a la política de creatividad e innovación de la Institución como un criterio para aprobarla desde el Comité Científico y Editorial.

Adicional, mostrando cambios en diseños, nuevas funcionalidades y usos que faciliten, contribuya a congregar y fidelizar la comunidad académica y universitaria de la Institución.

perfiles laborales de las personas con la adición de estas responsabilidades (creación / innovación)

Prosigue con la dedicación, crear condiciones, capacidades, incentivos y estrategias para la creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, ideas, métodos, herramientas desde las personas.


creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, ideas, métodos, herramientas desde las personas.

Vélez Caicedo & Vélez Montoya (2012, p. 165)

“La innovación es un acto creativo, pero en ocasiones no es esta su calidad destacada (…). No obstante, si mezclamos creatividad con innovación, el resultado se potencia”

Acto creativo

Es necesario definir qué es y cómo se desarrolla un acto creativo en las personas. Y a partir de esas claridades,

Con base en los planteamientos de Max Neef, comprendiendo lo que hace cada una de las personas y ligándolos con posibilidades de transformación:

La IT es un soporte para los actos creativos que propongan las personas. Dicha IT debe responder a la necesidad de comprensión y facilitar las posibilidades de

Según la teoría de Max Neef, en la UCN podríamos llegar a ese propósito de actos creativos cuando las personas adquieran el compromiso de comprender y

Las capacidades están referidas a darle desarrollo a la política de creatividad/innovación en la UCN. Más específicamente con recursos financieros, dotaciones y

proceder y traducir los hallazgos/resultados de investigación en actos creativos acorde con las necesidades de la Institución y el Territorio.

en ello hay un acto creativo.

transformación desde el uso, la apropiación e interacción de dichos actos creativos. Esos actos creativos contextualizado en la UCN son esas iniciativas, propuestas, desarrollos que agregan valor a un proceso o idea en funcionamiento.

transformar de forma sinérgica.

capacitaciones del talento humano. También, tiene que ver con la dedicación, crear condiciones, capacidades, incentivos y estrategias para la creación e innovación (Banco de ideas, grupos de estudio, bancos de conocimiento, ideas, métodos, herramientas desde las personas.

Resultados potenciados

Porque en esos resultados potenciados hay elementos de innovación que agregan valor a los hallazgos y resultados investigativos en edu-virtual. Adicional, porque es agregar valor y hacer útil la investigación en virtualidad de la institución. Un resultado potenciado, como se entiende desde Vélez Caicedo y Vélez Montoya (2012, p. 165), es promocionarlo, divulgarlo, distribuirlo, utilizarlo.

Siguiendo las consideraciones de Vélez Caicedo y Vélez Montoya (2012, p. 165, nuestro talento humano le compete también la responsabilidad de capacitar a las demás personas de la Institución (y afuera de la Institución también) en esas creaciones innovadoras, para qué les sirve, cómo usarlas, entre otros tópicos. Así se contribuye a la potenciación de los resultados.

La IT es un soporte para potenciar los resultados creativos que propongan las personas. Dicha IT debe responder a la necesidad de comprensión y facilitar las posibilidades de transformación desde el uso, la apropiación e interacción de dichos actos creativos. Esos actos creativos contextualizado en la UCN son esas iniciativas, propuestas, desarrollos que agregan valor a un proceso o idea en funcionamiento.

En esencia la política institucional sobre creatividad/innovación debe definir los productos, procesos y alcances de esos productos potenciados. Un producto potenciado, como se entiende desde Vélez Caicedo y Vélez Montoya (2012, p. 165), es promocionarlo, divulgarlo, distribuirlo, utilizarlo.

Las capacidades para potenciar resultados innovadores son: a) Adaptación de la IT para divulgar, soportar y promover la utilización y transferencia de recursos innovadores, actos creativos; b) recursos financieros y talento humano experto para posicionar la cultura hacia la innovación en la Institución de acuerdo con un plan estratégico; c) Centro de ideas, desarrollos, y productos innovadores al

En suma, los actos creativos, mediante la IT, se potencian por gracia de la transferencia de las personas a otras personas o comunidades.

alcance de la comunidad académica, del territorio; d) programa de actualización y mejoras a las innovaciones educativas y tecnológicas de la institución para garantizar su continuidad en el tiempo.

PUNTOS DE PARTIDA HACIA LA INNOVACIÓN EN …PUNTOS DE PARTIDA HACIA LA INNOVACIÓN EN LA CATÓLICA...

Documents

Transcript of PUNTOS DE PARTIDA HACIA LA INNOVACIÓN EN …PUNTOS DE PARTIDA HACIA LA INNOVACIÓN EN LA CATÓLICA...