PuntoEdu 195

Año 6 N° 195 Del 25 de octubre al 1 de noviembre del 2010

[email protected]ón gratuita

Publicación de laPontificia Universidad Católica del Perú

¡Vive la Católica!

ilustración: romina roggero

.eduwww.pucp.edu.pe

Maestros estudiososConoce a los tres docentes de nuestra Universidad que ganaron el Semestre de Estudio e Investigación 2011-1, programa de nuestro Vicerrectorado de Investigación. [Pág. 13]

Tendencias: hacen su apari-ción en escena los concier-tos virtuales en vivo. Especial: un festival con lo mejor de la

cinematografía del Viejo Continente. Co-lóquiate: el Coloquio de Historia llega a su vigésima edición. En el campus: empezaron las actividades por la XXXV Semana de Ciencias e Ingeniería.

+Q

el centro interuniversitario de Desarrollo presentó su informe sobre educación

superior en iberoamérica: hay necesidad de universidades de investigación que

impulsen el desarrollo tecnológico. [Págs. 2-4]

Ciencia acierta

informe

en aras de la innovación

2 | .edu | LIMA, del 25 de octubre al 1 de noviembre del 2010

A partir del Informe 2010 del Centro Interuniversitario de Desarrollo sobre educación superior en Iberoamérica, presentamos la situación de la producción científica y tecnológica de nuestro país y destacamos la importancia de las universidades comprometidas con la investigación.

Universidad, ciencia y tecnología

La innovación impulsa-da por el conocimien-to se ha convertido en un factor decisivo para la competitivi-

dad de las naciones. Su aplica-ción hoy en día es una necesi-dad de todos los estratos de la sociedad y debe estar destina-da a mejorar las condiciones sociales y económicas de la po-blación; es la clave para que un país alcance con mayor facili-dad el desarrollo sostenido de-seado a partir de su propia pro-ducción.

Si bien contar con un siste-ma de innovación tecnológica –formado por el conjunto de entidades privadas, públicas y de la sociedad civil involucra-das en la creación, difusión y utilización del conocimiento– es trascendental, no todos los gobiernos de la región le dan la importancia que ello mere-ce, tal como se puede apreciar

Por diego griMaldo

en el informe 2010 del Centro Interuniversitario de Desarro-llo (CINDA) sobre educación su-perior en Iberoamérica, deno-minado “El rol de las universi-dades en el desarrollo científi-co y tecnológico”.

Según dicho documento, una comparación de la inver-sión global en ciencia y tec-nología (CyT) en distintas re-giones del mundo en los años 2002 y 2007 indica que, aun-que la inversión en América Latina y el Caribe aumentó de 0.32% a 0.62%, esta resulta cier-tamente insignificante com-parada con otras regiones del mundo: los mayores valores y porcentajes de inversión se rea-lizan en Norteamérica (34.7%), Europa (22.9%) y Asia (32.7%).

sIsteMa local. Puede ser que Perú no esté en la cola a ni-vel iberoamericano en cuanto a la inversión en CyT o en inves-tigación y desarrollo (I+D), pe-ro ciertamente tampoco nos encontramos a la vanguardia

cer que está de moda, sino por-que hacerlo es una necesidad imperativa”, asegura por su parte Carlos Chávez, director de la Dirección de Gestión de la Investigación (DGI) de nuestra casa de estudios, para quien –al igual que Ísmodes y un sinfín de entendidos en la materia– parte del problema local radica en la limitada capacidad para la articulación con la que cuen-tan los llamados generadores de ciencia, tecnología e inno-vación: el Estado, que debería liderar el sistema; la empresa privada y la universidad.

raMa unIversItarIa. Los centros de educación supe-rior suelen ser puntos críticos de concentración de recursos humanos dedicados a la inves-tigación. A nivel iberoamerica-no, las universidades concen-tran entre el 47% y el 50% de los investigadores activos, los cuales –cifras del CINDA me-diante– ejecutan cada año en-tre el 30% y el 35% del presu-

ción, desarrollo y emprendi-miento; es decir, a gente que pone en práctica todo ello; pe-ro comparados con otros paí-ses latinoamericanos estamos bastante mal”, lamenta Eduar-do Ísmodes, director del Cen-tro de Innovación y Desarrollo (CIDE) de la Católica.

“La situación es mucho peor si nos medimos con los países de la Organización para la Co-operación y el Desarrollo Eco-nómico (OCDE). Nuestro país invierte 0.15% de su PBI, mien-tras las naciones en desarro-llo invierten 2%. Perú invierte unos 8 dólares por habitante en investigación y desarrollo, mientras en EEUU ya superan los 1,200. Se habla del milagro económico peruano, pero real-mente no tenemos una políti-ca orientada a la gestión del co-nocimiento, pese a que esto ge-nera calidad de vida”, añade el especialista.

“Parece que está de moda el emprendimiento, pero no se menciona porque pueda pare-

educación superior en iberoamérica:

DeBIlIDaDes

l Poca masa crítica de investigadoresl Baja inversión global en I+Dl Débil implicación empresasl Mejorable productividad científical Muy baja protección del conocimiento

aMenaZas

l Situación económica difícill fuga de cerebrosl Competencia de otras regiones

emergentes

fortaleZas

l Creciente implicación del sector privado

l fase de crecimientol Alta incorporación de la mujer al

sector

oPortunIDaDes

l Cierto estancamiento en estados Unidos y europa

l Gobiernos receptivos a la I+Dl Apuesta por la Sociedad

Iberoamericana del Conocimiento

sitUaciÓn en investigaciÓn y desarrollo (i+d)

edUardo ísModesDirector del Centro de Innovación y Desarrollo (CIDe) de la PUCP.

“En el Perú no tenemos una política orientada a la gestión del conocimiento, pese a que esto genera calidad de vida”

del resto de países menciona-dos en el informe.

“Se habla un sistema de in-novación y con eso se está in-cluyendo irremediablemente ciencia, tecnología, investiga-

puesto de investigación y desa-rrollo de Iberoamérica, lo que se traduce en el desarrollo de nuevos proyectos, formación de capital humano avanzado, mejora de infraestructura y la producción de publicaciones y patentes.

“¿Hay alguna organización que concentre en un espacio geográfico relativamente pe-queño tanta gente inteligente y dedicada a la gestión del cono-cimiento como las universida-des?”, se pregunta Ísmodes, pa-ra luego contestarse: “No, no la hay. Las universidades reúnen gente con capacidad y conoci-miento impresionantes. Deben ser centrales en un sistema na-cional de innovación, pero tie-nen un pecado capital: se mi-ran el ombligo, así que prime-ro tienen que mostrar que son actores respetables”.

La mayoría de las universi-dades peruanas trabaja solo en el pregrado, lo que signifi-ca que no poseen programas de maestría ni doctorados y que su producción investiga-tiva es, a nivel global, suma-mente limitada. Entre ellas, las que más invierten en I+D se en-cuentran: la Universidad Caye-tano Heredia, la Universidad Nacional San Agustín de Are-quipa, la Universidad San Mar-cos, y la Pontificia Universidad Católica del Perú, ubicada en el cuarto lugar nacional en pro-ducción científica y el primero en producción tecnológica.

Desafío PucP. Para Ísmo-des sería interesante poner en marcha un sistema de innova-ción nacional denominado SI-Perú, cuya aplicación podría llevarse a cabo de la siguien-te forma: “Hay que ir un poco más abajo y lograr que se ha-ga en cada región, digamos, un SI-Lima, un SI-Loreto. Para articularlo mejor, podríamos descender y lograr que se

informe

Pontifi cia Universidad católica del Perú | .edu | 3

Según la Asamblea nacional de rectores, en el sistema universitario peruano hay 44,642 docentes, de los cuales 22,218 son ordinarios; 22,424 contratado; 4,287 principales, con posibilidad de contar con un doctorado; y 6,851 son asociados, docentes con especialidad, maestría o doctorado.

109doctorados se imparten actualmente en nuestro país. La graduación de sus alumnos oscila entre el 8% y el 15% de aquellos que terminan el programa, detalla el informe 2010 del CInDA.

carlos cHÁveZDirector de la Dirección de Gestión de la Investigación de la PUCP

“Se está buscando tener el mismo nivel de las universidades extranjeras. Debemos ser una universidad que privilegie la investigación”.

Propuesta de líneas de actuación para las universidades iberoamericanas:

l Apostar por la investigación de calidadl fomentar las vocaciones científico-técnicas entre los estudiantesl Proteger y promover el talento propio, a la vez que se selecciona a

los mejores. investigadores a nivel internacionall educar a los investigadores y profesores en la necesidad de

proteger el conocimientol Tomar un papel proactivo en el fomento de la creación de

empresas de alto valorl Potenciar alianzas estratégicas con el sector privado y con

entidades públicas de prestigio

cifras:

fUenTe: CInDA

ILUSTrACIÓn: roMInA roGGero


instale en cada sector pro-ductivo, como un SI-Calzado, un SI-Turismo, etc. De repente hacerlo con localidades y, en ese nivel, con las universida-des, que todos los actores que tenemos que ver algo con in-vestigación, desarrollo e inno-vación nos juntemos y veamos la forma de cooperar, de llegar a acuerdos partiendo (desde nuestra casa de estudios) con un SI-PUCP”.

Chávez afirma que la Cató-lica busca consolidar un apor-te cada vez mayor al Sistema Nacional de Ciencia, Tecnolo-gía e Innovación Tecnológica,

en principio formando recur-sos humanos calificados con los más altos estándares, pues “con el tema de la internacio-nalización y la acreditación se está buscando tener el mis-mo nivel con el que cuentan las universidades extranjeras, lo mismo con la creación del Vi-cerrectorado de Investigación y la afirmación de que, hacia el 2017, debemos apuntar a ser una universidad que privilegie la investigación”.

Sobre el escenario nacional, que el director de la DGI descri-be como “una coyuntura atí-pica”, este advierte: “Ojalá no

dejemos pasar el tren viéndo-lo por la ventana. El resto de países aprovechó la crisis glo-bal para generar sus primeros procesos de industrialización. El Perú siguió con su modelo agroexportador y actualmen-te nos mantenemos como una nación extractiva. Actualmen-te, tenemos nuevos merca-dos que nos requieren cuando otros están deprimidos, pero no vamos a poder mantener este modelo por más de cinco años. Si queremos depender de nuestros propios recursos, te-nemos que innovar ahora tene-mos una economía estable”. n

InforMe: Universidad, ciencia y tecnología

Perúl el órgano rector del Sistema nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (Sinacyt) es el Consejo nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (Concytec), el cual es un orga-nismo público adscrito al Ministerio de educación.

InversIón en I+D: Se mantiene entre el 0.10% y el 0.15% del PBI. De esta inversión, las universidades utilizan el 40.2%.

ProDuccIón cIentífIca: Se ubica en el puesto 79 en el mundo y en el décimo a nivel Latinoamérica con 11.38 citas por publicación.

ProDuccIón tecnológIca: Del número de solicitudes por patentes presentadas en los últimos 10 años solo se otorgaron el 30% (unas 1,673).

Brasill el Sistema nacional de Investigación y Desarrollo de Brasil es coordinado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología. existe una política nacional de ciencia, tecnología e innovación.

InversIón en I+D: 1.5% del PBI.

ProDuccIón cIentífIca: en el 2008, Brasil fue responsa-ble del 2.63% de toda la producción científica mundial.

ProDuccIón tecnológIca: Aproximadamente, se le con-ceden cerca de 100 patentes por año.

chilel La estructura del Sistema nacional de Innovación de Chile es lide-rada por el Consejo nacional de Innovación para la competitividad (CnIC), organismo público-privado que actúa como asesor del Pre-sidente de la república.

InversIón en I+D: Ha crecido de 0.32% en los setenta a 0.67% en los 2000. Los recursos destinados a proyectos a científi-cos y tecnológicos aumentaron en 54% y los destinados a la forma-ción de capital humano en 490% en los últimos cinco años. ProDuccIón cIentífIca: en el 2008 la tasa aproximada de publicaciones fue de 26 por cada 100 mil habitantes.

ProDuccIón tecnológIca: Durante el periodo 1995-2007, las universidades chilenas presentaron 291 patentes. Las concesiones son preferentemente alcanzadas por extranjeros.

españa

l el Sistema español de Ciencia y Tecnología se desarrolla conjun-tamente entre la Administración General del estado y las Comuni-dades Autónomas, responsables de la financiación y gestión de las universidades y de los hospitales.

InversIón en I+D: Pasó del 0.94% del PBI en el año 2000 al 1,27% en el 2007 (la media europea es de 1,85%). ProDuccIón cIentífIca: Pasó de publicar 26 mil artículos en el 2000 a 48 mil en el 2008 (3.4% del total mundial).

ProDuccIón tecnológIca: Produce el 0.4% de las paten-tes mundiales. 41% de estas proceden de las empresas

tomarencuenta

¿Qué tanta importancia tie-ne para un país contar con un sistema de innovación?Es muy importante tener un sistema de innovación, pues estos generan nuevas raíces económicas; es decir, brin-dan la posibilidad de contar con nuevas industrias y traba-jos. Si no se tiene ello en cuen-ta, será muy difícil para una nación competir internacio-nalmente, pues la mayoría de países actualmente reco-nocen que la innovación es la llave para darle una mejor ca-lidad de vida a su población y mejores salarios.

¿cuál es el rol de la universi-dad en este tema?La universidad es la base de mucha de la investigación que se realiza en un país. El problema, básicamente, es poder llevar todo lo que rea-lizan sus especialistas hacia un producto, algo que llama-mos en desarrollo económi-co el modelo valley of death; es decir, se tiene mucha investi-gación, de gran calidad, pe-ro no hay forma de explotar-la, entonces, ¿quién paga fi-nalmente por ello? Tampoco es normal que una universi-dad haga desarrollo público, ya que su misión es formar profesionales. Esto pasa en EEUU, donde es sumamente complicado extraer la tecno-logía de los laboratorios.

¿Qué tan difícil es establecer un sistema de innovación?Perú, como otros países, tie-ne un gran reto: lograr que la universidad y la industria in-teractúen, algo que tradicio-nalmente nunca ha ocurrido. Para la industria, no era im-portante la investigación que

dUncan MooreVicerrector de Innovación de la Universidad de rochester, eeUU

“Los estudiantes universitarios tienen que liderar el cambio”

enfoco

ne dinero de la empresa para el desarrollo de productos y, además, otro tanto para ha-cer con él lo que uno quie-ra. La clave para cambiar de actitud es el liderazgo, una cualidad que en estos tiem-pos es fundamental si lo que se quiere es progresar, pues si uno cree que hacer esto o aquello no es una buena idea entonces no la va a poner en práctica y no se va a llegar nunca a nada.

la idea es que cada país bus-que su propio modelo de desa-rrollo.Los estudiantes universi-tarios tienen que liderar el cambio, pues son mucho más flexibles. Ellos ven co-sas que a veces el resto no. La idea es que no gasten su ener-gía en vano, sino que la sepan explotar en cuestiones pro-ductivas. Hay programas co-mo E-QUIPU (de la Universi-dad Católica) que es una gran idea de innovación. Que exis-tan grupos de alumnos tra-bajando interdisciplinaria-mente es muy importante pa-ra el desarrollo económico y la creación de más puestos de trabajo.

“Perú tiene un gran reto: lograr que la universidad y la industria interactúen, algo que tradicionalmente nunca ha ocurrido”.

se realizaba en las universida-des y, por consiguiente, no in-vertía nunca en ella. En EEUU hemos trabajado en cambiar esto por 25 años y hemos pro-gresado muy lentamente. Es muy difícil, porque no es sim-ple hacer que gente que no está acostumbrada a hacerlo traba-je de forma conjunta.

definitivamente, la realidad de eeUU es distinta a la peruana.Es cierto. Uno de los programas que se han puesto en marcha en EEUU es el siguiente: si tú eres miembro de una fábrica y una compañía te da un dólar, el Estado te da otro más, lo cual crea un incentivo para que se busquen desarrollar más in-vestigaciones y compañías que se interesen en ellas. Se obtie-

frAnz krAjnIk

l Acceda al informe sobre

educación Superior en

Iberoamérica del CInDA a través

de la página web www.cinda.cl.

enlaweb

Pontifi cia Universidad Católica del Perú | .edu | 5

VOCES DEL

ÁLVARO

PIZARRO

CARRANZA

NYDIA

ROMERO

GARRIDO

CUCHO

CUCHINSKI

POL DAVID

BENITES

ALDANA

No. Creo que las personas deben subir contenidos con más respon-sabilidad y aprender a usar herra-mientas como esta con mayor criterio.

SEGURIDAD Y REDES SOCIALES

¿Dejarías Facebook si tus datos no estuvieran debidamente protegidos?

NO

No creo que los datos tengan que protegerse tanto. Pienso que, finalmente, siempre se debe poder acceder a la información privada de las personas.

NO

Si mis datos no estuvieran debi-damente protegidos, yo misma filtraría la información que qui-siera publicar.

NO

Hay que ser mesurados al dar información en datos, videos y fotos. Hay muchas personas que, inocente o dolosamente, dan infor-mación al mejor postor.

SÍ

Aún ahora no es completamente seguro. Creo que tiene que ver más con cómo usas una red social: las cosas que pones o dejas de poner. Prefiero Twitter.

SÍ

ALICIA

RUIZ

Del 20 al 22 de octubre se realizó la IV Semana del Medio Ambiente, orga-nizada por OPROSAC y Clima de Cambios. Durante estos días, la comu-nidad universitaria tuvo la oportunidad de discutir y reflexionar sobre te-mas como la biodiversidad peruana y sus principales amenazas, causas y retos de los conflictos socioambientales y distintos roles en los procesos de desarrollo sostenible. Además, en el jardín de EEGGLL se realizó una feria de venta de productos como muebles, lámparas, joyería, accesorios, en-tre otros, hechos con material reciclado.

IV Semana del Medio Ambiente

Feria de productos reciclados

El jueves pasado se realizó el primer Campeonato de Fútbol - Tennis, organizado por la FEPUC 2010 con el auspicio de Nokia y Movis-tar. Setenta equipos, con-formados por dos alumnos de la Universidad, compi-tieron en las cuatro can-chas ubicadas en el jardín frente al Comedor Central. El objetivo de este entretenido deporte es pasar el balón de fútbol al área contraria por encima de una net de tennis. Se pueden realizar pases entre los dos compañeros del equipo, pero el balón solo puede dar un bote en el campo antes de ser tocado por un jugador. No valen manos ni brazos.

Campeonato

Fútbol - TennisLa clásica Feria de Libro Viejo se realizó, una vez más, la se-mana pasada. Aprovechando el reciente Premio Nobel otor-gado a Mario Vargas Llosa, en el stand de Camilo Torres, ubicado en el jardín de EE-GGLL, se ofrecieron, a muy buen precio, varias primeras ediciones de libros de nues-tro Doctor Honoris Causa. Por ejemplo, un ejemplar de la primera edición de La guerra del fin del mundo se vendió a S/. 69, mientras que en dis-tintas páginas de Internet ofrecen libros similares a S/. 289. En este feria, que se realiza dos veces por semes-tre, se venden, sobre todo, novelas. Si eres amante de la literatura,estate atento a las novedades de la próxima.

En el jardín de EEGGLL

Feria del Libro Viejo

LA ENCUESTA

SÍ83%

NO17%

¿Estás de acuerdo con que se separe definitivamente de la se-lección a los jugadores que co-metieron actos de indisciplina en Panamá?

La pregunta de la semana:¿Crees que los menores de edad que abusan de otros me-nores deben ser sancionados con las mismas penas que los adultos?

¿Cuál es el cronograma 2011 de solicitudes de publicaciones para la docencia?Las recepciones de solicitudes de nuevos textos o de reedicio-nes deben remitirse a la Ofi ci-na de Publicaciones para la Do-cencia cumpliendo el siguien-te cronograma: ciclo de verano 2011, desde el 2 hasta el 25 de noviembre; semestre 2011-1, desde el 1 de diciembre hasta el 4 de febrero; semestre 2011-2, desde el 31 de mayo hasta el 1 de julio. No olvides adjuntar la Ficha de Solicitud de Impre-sión de Materiales de Enseñan-za, Manuales de Laboratorio y/o separatas 2011.

Informes: anexos 3560 y 3561, y [email protected]

RESUELVE DUDAS

Contesta en: www.pucp.edu.pe/puntoedu

Participaron 151 personas.

larotonda

La foto histórica

1987: La antorcha de las Olimpiadas por los 70 años de nuestra Universidad se encendió en la sede de la Plaza Francia.

GONZALO SILVA

Ahora, los basureros de nuestra Universidad son de plástico. El óxido que se formaba en el interior de los antiguos tachos de me-tal contaminaba el medio ambiente, así que les diji-mos “adiós”. Estos nuevos son más higiénicos, fáci-les de lavar y de desinfectar. Continuando con nuestra políti-ca de reciclaje, los tachos de plástico nos permiten clasificar los residuos sólidos que generamos diariamente. Los 210 basureros repartidos por todo el campus son de tres colores distintos, así que presta mucha atención: el blanco es exclusivamente para botellas de plástico, el verde para botellas de vidrio y el plomo para el resto de residuos. Clasifica tu basura con responsabili-dad y ayúdanos a mantener un campus saludable.

Nuevos basureros

Reciclemos

GONZALO SILVA

GONZALO SILVA

GONZALO SILVA

ARCHIVO PUCP


opinión

Nuestro rector, Marcial Rubio Correa, ha asumido un nuevo reto. El último miércoles, en la ciudad de Calgary (Canadá), fue elegido primer vicepresidente de la Junta Directiva de la Organización Universita-ria Interamericana (OUI). La OUI –cuya presidencia ejerce el doctor Raúl Arias Lovillo, rector de la Uni-versidad Veracruzana de México– , fundada en 1979, representa a más de 360 universidades y asociacio-nes interuniversitarias de 26 países de las Américas. Entre otras actividades, ella promueve el Instituto de Gestión y Liderazgo Universitario, que ha contri-buido a la capacitación de más de 2 mil autoridades y directivos universitarios, e impulsa el Colegio de las Américas, en cuyo ámbito se promueven progra-mas académicos que desarrollan una perspectiva in-teramericana, interdisciplinaria e intercultural. El Dr. Rubio asume este nuevo cargo en su condición de vicepresidente de la OUI para los países andinos (cargo en el que permanece). Nuestro rector conclui-rá este nuevo periodo en noviembre del 2011 y esta-mos convencidos de que realizará una gran gestión.

edItorIal

Nuevo encargo para Marcial Rubio

la Fe MueVe MontaÑas

El Señor de los Milagros

Hace unos días se procla-mó al Señor de los Mila-gros como «patrono de

la espiritualidad religiosa ca-tólica del Perú» y como «sím-bolo de la religiosidad y senti-miento popular». Este gesto no es más que una confirmación de lo que, cada mes de octubre, no solo en Lima, sino en el Pe-rú, podemos constatar: que el Perú es un país religioso y ma-yoritariamente católico. Y que precisamente la procesión del Señor de los Milagros es la más grande manifestación de pie-dad católica en el Perú.

Algunas voces críticas han señalado que se trata de una ley inconstitucional o que se pretende obtener provecho po-lítico. Incluso, que estamos an-te un acto discriminatorio con-tra otras confesiones. Más allá de la esgrima de posturas, esto no cambia la realidad: el Perú es un país mayoritariamente católico. Una ley ni aumenta-rá ni disminuirá la multitudi-naria devoción al Cristo Mo-rado. Lo que sí habría que re-chazar, en todo caso, es que algunos políticos traten de ga-nar votos o popularidad de es-te modo. Pero lo que está cla-ro es que se trata de un mensa-je a la comunidad católica de

nuestro país y que, por ello, no afecta, ni discrimina a nadie. No olvidemos, además, que la devoción al Señor de los Mila-gros ha trascendido la esfera religiosa y se ha convertido en parte de nuestra cultura, en parte de nuestra historia.

llegar a ser una fe madura, lo que es un reto, especialmente para los pastores de la Iglesia católica en el Perú.

A propósito, me parece oportuno brindar un poco de luz sobre ciertos aspectos que nos ayudarán a comprender mejor ese fenómeno religioso llamado “procesión”.

En primer lugar, hay que te-ner en cuenta que lo que vene-ramos no es un pedazo de pa-pel o un trozo de yeso, sino la persona que dicha imagen re-presenta. Lo mismo que una fotografía, que nos facilita el recuerdo de aquellos a quie-nes amamos. En el caso de la imagen del Señor de los Mila-gros, no es el muro milagro-so, ni la réplica, lo que venera-mos, sino a Jesucristo que está en ellos representado.

Después, que la procesión destaca que el cristianismo no se mueve en el ámbito del mi-to sino de la historia: nos re-monta al Cristo real que vivió y caminó por las calles y pla-zas de nuestro mundo. n

Por Padre CéSar de loS heroS, P.e.S.Centro de Asesoría Pastoral Universitaria

Por otro lado, frente a la crí-tica de que estamos ante una vulgarización de la fe, donde prepondera lo emotivo sobre lo racional, la forma sobre el fondo, hay que puntualizar que la fe es interior a la perso-na, y que puede y debe mani-festarse de muchas maneras. Además, una fe, aunque pri-maria o poco instruida, siem-pre será un terreno fértil a la espera de ser cultivado, para

FE DE ERRATAS

En esta edición del suplemento Q, en la pág. 6, consignamos que el correo del II Coloquio de Geografía y Medio Ambiente era [email protected], cuando en realidad es [email protected].

en la web

www.pucp.edu.pe/puntoedu

Lee el texto completo en:

Un sábado por la maña-na me levanté temprano con la convicción de que

aquel sería el último fin de se-mana en que dejaría de lado las horas de sueño para ir al banco. Efectivamente, fui a la oficina a pedir mi clave para hacer ope-raciones por Internet. Lo con-fieso, al principio desconfiaba. Ya llevo varios años pagando mis cuentas desde mi cama o en mi oficina. Todo es más rá-pido y no he tenido mayores in-convenientes.

Algo similar me pasó con el voto electrónico. Cuando al-guien me comentaba la idea, pensaba sobre la seguridad, el secreto, el acceso en los lugares apartados o, peor aún, ¿termi-naría en un charco de sangre como cuando Homero Simp-son intentó votar por Obama mientras el sistema registraba votos a favor de McCain? En ma-yo de este año me invitaron a

un focus group en la ONPE al que acudí con todas estas pregun-tas en la cabeza.

El sistema me pareció de lo más sencillo: un módulo con una pantalla táctil, el tan de moda touchscreen, con una bate-ría que rinde 14 horas, en caso de que no haya electricidad.

La diferencia con la tradi-cional cédula en papel es que puedes corregir tu voto, regre-sar a revisarlo y hasta te pide confirmar tu voto. El sistema evita viciar el voto por error, puesto que solo se puede mar-car una alternativa, o volunta-riamente. No obstante, cuenta con la opción de voto en blan-co. Se evita así los votos impug-nados que generan demoras en el conteo. Una vez en el sis-tema, nadie puede manipular la información. A diferencia de la cabina de votación de Home-ro Simpson, solo puedes votar una vez y, luego de registrado

eXperIencIa en la onpe

¿Y qué hacemos con el voto electrónico?Por dieGo avendaÑoEgresado de la Especialidad de Periodismo

el voto, obtienes un voucher que se deposita en una urna, que sirve como respaldo.

Al llegar a la mesa de vota-ción, tu DNI es canjeado por una tarjeta con un chip, como el de los celulares, que debe ser devuelta luego de sufragar. La tarjeta solo sirve para activar el módulo de votación; o sea, no guarda información de la iden-

tidad. Así, es imposible activar el módulo indefinidamente pa-ra favorecer a algún candidato. Los datos se guardan de mane-ra aleatoria, por lo que tampo-co se puede asociar el voto al vo-tante por el orden en que acu-dieron a la mesa de sufragio.

Finalizada la jornada elec-toral, la información se guarda encriptada en unas memorias USB especiales. El conteo to-maría algunas horas evitando el error humano. Pese a lo que pensaba al principio, la infor-mación no viaja por Internet.

¿Nos genera esto dependen-cia de la empresa que nos brin-de el software? No, ya que este ha sido desarrollado en el Perú por la ONPE y certificado por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y la Católica.

¿Es todo tan bello? Pues bien, como todo cambio, se re-quiere que los ciudadanos sean instruidos sobre el proceso pa-

ra evitar errores en la cabina y voten con confianza. Si bien pa-ra muchos los pagos por Inter-net y las pantallas táctiles son cosa de todos los días, para gran parte de la ciudadanía la tecno-logía sigue siendo algo desco-nocido que inspira miedo.

El reto para ONPE es em-prender una campaña de in-formación y educación no so-lo sobre el voto electrónico, si-no sobre la importancia de vo-tar y cumplir como miembro de mesa (si fuiste piña y saliste elegido) y, sobre todo, que sien-ta la confianza de que el resul-tado final refleje el deseo de la mayoría. Que su voto realmen-te cuenta. n

en la web


Video de cómo funciona el voto electrónico y una entrevista a un

funcionario de la ONPE.

claustro pleno de derecho

¿Quiénes somos y quiénes queremos ser?

Algo que siempre criti-ca el maestro Luis Jai-me Cisneros es la masi-

va apertura de universidades en nuestro país, pero lo que de-bería ser más preocupante pa-ra nosotros, alumnos de Dere-cho, es que la mayoría de estas conllevan consigo la inaugura-ción de una nueva facultad de Derecho. Ante esto, debemos estar agradecidos y orgullosos que nuestra facultad tenga cua-lidades que otras no tienen: su mística, su formación integral y, sobre todo, su calidad.

Ser un estudiante de Dere-cho de la Católica, tal y como lo señalan en clase nuestros pro-fesores de los primeros ciclos, significa pertenecer a una “éli-te”. Son comunes en estos ci-clos iniciales los calificativos como “la mejor facultad de De-recho del Perú”, “la punta de la crema del café”, “lo mejor de lo mejor”, entre otras. Esta místi-ca impartida en clase tiene un sentido y es el de motivación. Motivación que genera entre los alumnos ese sentimiento de continuar con esta tendencia; para lo cual, es necesario estu-diar y esforzarse sobremanera. Sin embargo, no solo el esfuer-zo de los alumnos es necesario para lograrlo, sino también los

aspectos estructurales y funcio-nales de la propia facultad para lograr la excelencia.

¿Qué tipo de abogados re-quiere el Perú? Poco a poco uno se da cuenta de que es cier-ta aquella frase que señala que es mejor abogado el que sabe más que solo derecho. Es por eso que el abogado interdisci-plinario tiene una ventaja so-bre el que es altamente especia-lizado. La Facultad de Derecho de la PUCP, con el complemen-to de los estudios generales, lo-gra la formación integral de los estudiantes tanto en la diversi-dad de ramas jurídicas como en áreas transversales con las cuales se comunica constante-mente la ciencia jurídica, díga-se economía, sociología y con-tabilidad, entre muchas otras.

La tendencia actual de la educación legal en el Perú se inclina hacía un abogado “pa-ra el mercado”, un abogado for-mado en destrezas y poco con-tenido, abogados altamente especializados en temas mer-cantiles o societarios desde el inicio de la carrera; esto genera que las facultades de Derecho se conviertan en una fábrica de abogados inclinadas hacia un fenómeno de “masificación” de abogados vacíos y mecánicos

Cambiar la tendencia de educación con la cual hemos obtenido la calidad y la exce-lencia que nos trajo el recono-cimiento de cierto prestigio se-ría un completo error. Es por es-to que cualquier cambio en la malla curricular, en el método de enseñanza, en el método de evaluación o en cualquier as-pecto de la carrera y la facul-tad debe ser tomado con mu-cho cuidado y estar basado en verdaderos fundamentos que legitimen los cambios. Sin em-bargo, se puede afirmar que los cambios radicales sí conlle-varían a un terrible proceso de inestabilidad y duda; más bien es hora de pensar en nuestras debilidades o falencias para mejorarlas y perfeccionarnos un poco más cada día.

Ahora, en vez de pensar en cambios radicales, debemos fortalecer y mejorar nues-tras bases como facultad para afrontar los cambios necesa-rios y exigidos para una facul-tad de la enseñanza jurídica del siglo XXI con los nuevos y exigentes retos que esto trae consigo, y plantear una educa-ción del derecho acorde a las necesidades de la sociedad que sigue, poco a poco, evolucio-nando cada día más. n

Por Javier andré Murillo ChávezRepresentante estudiantil ante el Claustro Pleno de Derecho 2010

sin los conocimientos que pue-den hacer la diferencia en un mundo como el de hoy en día.

En cambio, la enseñanza le-gal en la Facultad de Derecho de la Universidad Católica, a diferencia del resto de univer-

“En vez de pensar en cambios radicales, debemos fortalecer y mejorar nuestras bases como facultad para afrontar los cambios necesarios ”

Pontificia universidad Católica del Perú | .edu | 7

Es una publicación de la Pontificia universidad Católica del Perú.Av. Universitaria 1801, San Miguel.Depósito Legal: Nº2005-1668.Impreso en World Color Perú S.A.los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

Directora general: Carla Colona Editora: Rosario Yori Subeditores: María Paz de la Cruz y Diego GrimaldoEditora gráfica: Verónica SalemDiseño: Luis Amez y Angela Peña

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les, sino internacionales. De esta manera, la calidad

de la enseñanza jurídica en nuestra Universidad es reco-nocida en distintos lugares del mundo y al interior de nuestro país. Esto genera que la Univer-sidad se convierta en un foco de concentración de alumnos no solamente limeños, sino tam-bién de provincianos que bus-can la excelencia académica en las aulas de la Universidad Ca-tólica, cuya Facultad de Dere-cho se ha convertido desde ha-ce años en un referente ejem-plo en la educación jurídica peruana por su calidad de en-señanza.

¿Quiénes somos y quiénes queremos ser como facultad? La Universidad Católica ha ob-tenido a lo largo de los años, en la enseñanza de la carrera de Derecho, un prestigio recono-cido tanto nacional como inter-nacionalmente. Así, el hecho de que ya tengamos un posicio-namiento como institución de colocación de profesionales en el mercado laboral lleva consi-go la negación de planteamien-tos acerca de cambios radicales en la concepción de la enseñan-za, el plan de estudios o la for-mación de nuestros estudian-tes de Derecho.

sidades, se caracteriza por for-mar un abogado humanista, por la formación integral con-sagrada en Estudios Generales Letras; y un abogado interdis-ciplinario que conoce las dis-tintas áreas del derecho y que, luego, toma su propio camino en la especialización, a través de los cursos electivos de las ra-mas de su interés. Así, el estu-diante de Derecho de la PUCP, con una fuerte y sólida forma-ción diversificada en el pregra-do, se encuentra en condicio-nes de competir por una plaza en posgrados no solo naciona-


Por DaviD pereDa

aportes

La buena educación

La formación de los educadores es una preocupación recu-rrente en los últimos años. Tanto así, que

el gobierno decidió diseñar un sistema que acredite la ca-lidad de las entidades que rea-lizan esta labor. Cuando empe-zó esta travesía, la Facultad de Educación de Católica ya había iniciado un proceso de acredi-tación en el Instituto para el Aseguramiento de la Calidad (IAC), del Centro de Interuni-versitario de Desarrollo (CIN-DA). En agosto, obtuvo la certi-ficación de las primeras carre-ras de educación y se convirtió, de este modo, en la primera Fa-cultad de Educación en el Perú con carreras acreditadas.

Son tres los programas acre-ditados: Educación Inicial, Educación Primaria y el Plan Especial de Bachillerato. Los primeros duran cinco años; el Plan Especial, dirigido a profe-sionales egresados de institu-tos o escuelas superiores, tres.

CertifiCaCión inter-naCional. Si bien el Estado peruano ha avanzado con las normas y estándares para im-plementar su sistema de acre-ditaciones, a través del CO-NEAU (Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Uni-versitaria), aún no hay nada concreto. Nuestros programas han sido acreditados por una entidad internacional.

La certificación del IAC que ha recibido nuestra Facultad de Educación reconoce la cali-dad en la formación de la carre-ra, y la coherencia y rigurosi-dad de la Católica en el cumpli-miento de sus propósitos. Las carreras acreditadas están por encima del mínimo estableci-do de forma colectiva y la Uni-versidad asegura un nivel de calidad y de mejora de los pro-gramas.

El IAC evalúa y acredita ins-tituciones y programas de edu-cación superior. Para esto, tie-ne un directorio académico constituido por destacadas per-

sonalidades en el ámbito del aseguramiento de la calidad y de la educación superior. El Instituto pertenece al CINDA, entidad integrada por las más importantes universidades de América Latina y Europa.

Valores y efiCienCia. La decana de la Facultad de Educa-ción de la Católica, Elena Val-diviezo Gaínza, destaca que la acreditación entregada por el IAC a las tres carreras mencio-nadas refleja que nuestra Uni-versidad desarrolla una prepa-ración académica rigurosa y ex-celencia en el estratégico cam-po de la educación. “Nuestro enfoque es holístico e intercul-tural, profundamente social, y está orientado hacia el desarro-llo humano”, asegura.

Sin embargo, subraya su proyección a los nuevos tiem-pos. “Nuestros alumnos lo-gran competencias informá-ticas aplicadas, para una edu-cación del siglo XXI. Nuestros egresados son muy solicitadas y se ubican rápidamente en el mundo laboral”, afirma.

Asimismo, manifiesta que “a través de la acreditación he-mos logrado identificar nues-tras fortalezas y debilidades y el consenso necesario acerca de los cambios para mejorar nues-tro servicio a la comunidad y al Perú”. Por tanto, vienen nuevas mejoras. n

acreDitaciones en eDucación

eLena vaLDiviezoDecana de la Facultad de Educación

“Nuestro enfoque es holístico e intercultural, profundamente social, y está orientado hacia el desarrollo humano”.

Nueva marca de la Universidad Católica: tiene la primera Facultad de Educación del Perú con carreras acreditadas, Educación Inicial, Educación Primaria y el Plan Especial de Bachillerato.

Beneficios de la acreditación carreras de la pucp acreditadas

para la universidad:• Facilita la elaboración de planes de mejoramiento.• Ayuda a la optimización de recursos, al conocer las fortalezas

y debilidades institucionales, de carreras o programas.• Asegura una evaluación externa en conformidad con la

expectativa de la sociedad.• Emprende acciones voluntarias para mejorar la calidad.• Aporta una puesta al día de los programas que se adaptan a

los cambios.• Una menor necesidad de control público.

por ceaB (canadian engineering accreditation Board)*:• Ingeniería Electrónica• Ingeniería Industrial• Ingeniería Informática

por aBet (accreditation Board for engineering and technology) y por icacit (instituto de calidad y acreditación de carreras profesionales de ingeniería y tecnología, perú):• Ingeniería Electrónica• Ingeniería Industrial

para los estudiantes:• Asegura que los programas

son satisfactorios y cubren las necesidades de los alumnos.

• Logra que se puedan transferir créditos y ser aceptado en programas más avanzados.

• Es carta de presentación de la carrera o programa.

carmen coLomaCoordinadora de la Comisión de Autoevaluación y Acreditación de la Facultad de Educación

enfoco

aportes

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La buena educación

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Nueva marca de la Universidad Católica: tiene la primera Facultad de Educación del Perú con carreras acreditadas, Educación Inicial, Educación Primaria y el Plan Especial de Bachillerato.

La profesora Carmen Coloma fue la coordinadora de la Comi-sión de Autoevaluación y Acre-ditación de la Facultad de Educa-ción que se formó para obtener la certificación del Instituto de Aseguramiento de la Calidad (IAC), del CInDA.

¿cuándo comenzó el proceso de acreditación?En junio del 2008, cuando llegó la doctora María José Lemaitre, directora del Instituto de Ase-guramiento de la Calidad del CInDA, para informarnos sobre el proceso y los requerimien-tos. Lo más importante fue la autoevaluación requerida.

¿por qué se eligió al cinDa?Es un centro iberoamericano que reúne alrededor de 45 uni-versidades, tiene más de 30 años y realiza actividades rela-cionadas con la gestión de uni-versidades. Parte del CInDA es el Instituto de Aseguramiento de la Calidad, con sede en Chile. Para elegirlo, estuvimos un año con asesoría de la Dirección de Asuntos Académicos viendo sus estándares para compararlo con otras instituciones. Escogimos el CInDA porque sus parámetros se acercaban más a nuestras características institucionales.

¿Qué pasará cuando el esta-do implemente su sistema de acreditación?Del COnEAU, hay normas y están-dares, pero no evaluadores: no hay agencias acreditadoras reco-nocidas. nosotros empezamos el proceso de autoevaluación para el IAC antes de que apa-rezca la norma. Espe-ramos que se defina quién acredita con el COnAU antes de ini-ciar otro proceso.

“La acreditación busca que una institución sea capaz de autorregularse”

¿cuál es el principal reconoci-miento del iac?El IAC evalúa características ins-titucionales y la autorregulación. Analiza los objetivos de la uni-versidad, pero también aspectos curriculares de cada carrera. La acreditación busca que una institución sea capaz de auto-rregularse. no hay institución perfecta. Lo más importante es la capacidad de autorregularse: ver los errores y cómo superar-los, en qué medida somos capa-ces de mejorar.

¿en qué nivel nos ubica esta acreditación?Pertenecer al CInDA nos colo-ca el un rango de este grupo de universidades selectas. Por ejemplo, están la Universidad de barcelona y la Pontificia Uni-versidad Católica de Chile, entre otras destacadas. A nivel nacio-nal nos ubica en un nivel elevado porque es la primera Facultad de Educación que logra este reco-nocimiento a sus carreras.

en los últimos años, se ha ha-blado mucho de la calidad del educador.Lamentablemente, no en muy buenos términos. Cuando hay problemas educativos, se seña-la que el docente no está bien capacitado. nosotros sabemos que el problema es mucho más que el docente. Además, nuestro egresado no solo debe trabajar en aula, porque tiene otros cam-pos educativos que está dejan-do a otros profesionales que no conocen de educación. Por lo pronto, la acreditación nos dice que estamos en buen nivel y con

mucha expectativa. Lo vemos en nuestros egresados, por la calidad de trabajo que desarrollan y porque des-

tacan cuando siguen maestrías en otros

países.

carreras de la pucp acreditadas

por ceaB (canadian engineering accreditation Board)*:• Ingeniería Electrónica• Ingeniería Industrial• Ingeniería Informática

por aBet (accreditation Board for engineering and technology) y por icacit (instituto de calidad y acreditación de carreras profesionales de ingeniería y tecnología, perú):• Ingeniería Electrónica• Ingeniería Industrial

• Ingeniería Informática• Ingeniería Civil• Ingeniería Mecánica

por eL iac, DeL cinDa:• Educación Inicial• Educación Primaria• Programa Especial de bachillerato de Educación

* CEAb otorga un reconocimiento substancialmente equivalente.

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noticias

Un día como hoy ha-ce 66 años uno de los peruanos más ilustres de la histo-ria de nuestro país

se despidió de este mundo, de-jando detrás de él no solo el le-gado material que favoreció a la Católica, sino también una obra historiográfica dispues-ta a reivindicar nuestra iden-tidad patria y con la intención de sentar las bases para empe-zar a construir una verdadera nación.

Conmemorando el falleci-miento de don José de la Ri-va-Agüero y Osma, el Institu-to Riva-Agüero (IRA) realizará hoy una serie de actividades en honor a tan ilustre perso-naje, las cuales empezarán a las 11 de la mañana a partir de la colocación de una ofren-da floral ante su busto, ubica-do en los Jardines del Edificio Dintilhac.

Posteriormente, se efectua-rá una misa en la sala de con-ferencias del IRA desde las 6 p.m. y una hora más tarde un acto académico en el que se presentará el Epistolario de José de la Riva-Agüero y Os-ma, letras P y Q, publicación realizada por el Archivo His-tórico Riva-Agüero, que cum-ple 35 años de labor continua. Asimismo, se lanzará la nue-va página web del Instituto.

Según Margarita Guerra, di-

VIDA Y OBRA

Responsabilidad universitaria

Culminó la Semana de Respon-sabilidad Social Universitaria 2010: ciencias y tecnología so-cialmente responsables, orga-nizada por la Dirección Acadé-mica de Responsabilidad So-cial. En ella, docentes y estu-diantes de Ciencias e Ingeniería dieron detalles sobre su trabajo.

Durante la semana se reali-zó una exposición gráfica y se realizó el panel Desafíos de la Educación Superior en Contex-tos de Diversidad Cultural. El objetivo fue discutir sobre ini-ciativas de respuesta, desde la formación profesional, hasta la diversidad cultural. ■

DARSLA FOTONOTICIA

ACUARELAS BOTÁNICAS DE RAIMONDI

El pasado miércoles se inauguró, en el Museo de Arte Italiano, la expo-sición “Flora perpetua. Arte y ciencia botánica de Antonio Raimondi”, una colección inédita de acuarelas de este intelectual. Organizada por el Ministerio de Cultura y el Instituto Nacional de Cultura, la exposición es patrocinada por nuestra Universidad.

YANINA PATRICIO

En memoria de un gran donEl IRA realizará hoy una serie de actividades conmemorando el fallecimiento del principal benefactor de nuestra Universidad, don José de la Riva-Agüero y Osma.

rectora del IRA, la importancia que tuvo nuestro principal be-nefactor y que le ha permitido mantenerse vigente a lo largo de los años “radica no solo en el legado material que trans-mitió, sino en el legado inte-lectual y espiritual. Además, estuvo fuertemente identifica-do con la Universidad Católica debido a sus convicciones reli-giosas y sus objetivos en la en-señanza de la historia para la afirmación nacional”.

Prueba de ello –destaca Guerra– es la extensa obra es-crita que dejó, “como es el ca-so de la “Historia en el Perú”, que fue su tesis doctoral y que este 2010 cumple 10 años de su primera edición, pues antes de ella no se habían hecho es-tudios historiográficos de es-te tipo en América y los que se realizaban en EEUU y Europa eran incipientes”. ■

El dato

● Además de las actividades del IRA, a partir de las 9 a.m. de hoy se realizará una misa por el alma del doctor José de la Riva-Agüero y Osma en el Convento de Santo Domin-go (esquina de los jirones Ca-maná y Conde de Superunda, Cercado de Lima).

enlaweb● Visita la página electrónica del

Instituto Riva-Agüero:

www.pucp.edu.pe/ira

ARCHIVO PUCP

Lugares de la MemoriaSEMINARIO INTERNACIONAL

¿Cuáles son las razones por las que se construyen los lugares de memo-ria? ¿Cuántos espacios de este tipo

hay en nuestro país? Estas y otras in-terrogantes serán exploradas durante el

Seminario Internacional “Memorias diver-sas / Lugares comunes: Diálogos y conflic-

tos en los procesos de memoria”, que organiza el Instituto de Democra-cia y Derechos Humanos de Univer-sidad (IDEHPUCP) los días martes y miércoles de esta semana.

El evento reunirá a connota-dos especialistas extranjeros y nacionales y se realizará en nuestro Centro Cultural (Av. Ca-mino Real 1075, San Isidro) a las 5:30 p.m. El ingreso es libre. ■

TALLERES. La DAPE ha organizado talleres con distintas unidades con el objetivo de establecer pautas para la

elaboración de planes operativos y presupuestos 2011.


En los próximos meses, la Dirección Académi-ca de Planeamiento y Evaluación (DAPE) en-tregará el Plan Estra-

tégico Institucional (PEI) 2011-2017 de nuestra Universidad. “Estamos en proceso de cierre, ajustando los planes dedesarro-llo que nos han presentado las unidades. El plan se echará a an-dar al próximo año”, señala Car-los Garatea, director de la DAPE.

Según explica, después de un año y medio de intenso traba-jo, las unidades académicas de nuestra Universidad entregaron sus propios planes de desarrollo para el mediano plazo. De este modo, se busca el consenso en los objetivos institucionales, así como ajustar los planteamien-tos iniciales del PEI y asegurar un trabajo conjunto.

El Plan Estratégico Institu-cional trazará las principales apuestas institucionales de la Universidad Católica hacia su primer centenario, en el 2017. Tiene como pilares cuatro ejes

Anticorrupción como Política de EstadoLa segunda etapa del V Semi-nario de Reforma del Estado, denominada “La lucha anti-corrupción como política de Estado”, se desarrollará des-de hoy, lunes, hasta el miér-coles de esta semana. Este evento busca crear un espa-cio para debatir sobre la pro-blemática de la corrupción en un ámbito electoral y de transición de gobernantes. La PUCP, a través de la Escue-la de Gobierno y Políticas Pú-blicas, ha convocado a un se-lecto grupo de invitados na-

Futuro planifi cado

V SEMINARIO DE REFORMA DEL ESTADO

Docencia Universitaria

Derechos fundamentales

CONGRESO PRESENTACIÓN

Del 4 al 6 de noviembre, se llevará a cabo el VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria (VI CIDU). Es-pecialistas de la PUCP y uni-versidades del extranjero ha-blarán sobre la interdiscipli-nariedad en la docencia uni-versitaria, los aprendizajes de calidad, sobre las fortalezas y debilidades de los estudian-tes universitarios, sobre có-mo definir el proyecto educa-tivo de una universidad, en-tre otros temas. ■

+información:626-2044, [email protected]

Marcial Rubio, Francisco Eguiguren y Enrique Berna-les presentarán el libro Los de-rechos fundamentales en la juris-prudencia del Tribunal Constitu-cional. Análisis de los artículos 1, 2 y 3 de la Constitución.

El volumen, que trata so-bre estos derechos funda-mentales parte del conjun-to de los derechos humanos reconocidos en el mundo, se presentará este jueves a las 12 p.m. en el Auditorio de De-recho. Los comentarios esta-rán a cargo de Domingo Gar-cía Belaúnde y Víctor García Toma. ■

ses del entorno, y que no ceje en impulsar el desarrollo tecnológi-co”, sostiene Garatea.

TRABAJO PARTICIPATIVO. Para la elaboración del plan, se formaron equipos integrados por docentes, personal adminis-trativo y alumnos de diferentes unidades. “Es un trabajo que no se impone sino que es participa-tivo. La DAPE articula las gran-des políticas que el equipo recto-ral ha proyectado con las necesi-dades de las unidades, que no re-nuncian a su especificidad. Más bien, se busca que estas sumen hacia la vida general de la Uni-versidad”, explica.

Destaca el compromiso de los equipos de trabajo. “Hemos teni-do 14 equipos de planeamiento, formados por docentes, admi-nistrativos y estudiantes. Inte-graban departamentos y facul-tades. En total, cerca de 180 per-sonas han trabajado este proce-so intensamente”, dice. El próxi-mo semestre, empezaremos a cumplir el plan. ■

PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL

cionales e internacionales, quienes nos aproximarán a la comprensión del fenómeno. Participan, como invitados in-ternacionales, Miriam Spitt-ler, Blanche Cotlear, Alfonso Quiroz y Diego García Sayán; y, como invitados nacionales, César San Martín, Walter Al-bán, Jaime Reyes, entre otros. La cita es desde las 6 p.m. en el Auditorio de Derecho. ■

de acción: formación, investiga-ción, relación con el entorno y gestión institucional.

“No pensamos en otra uni-versidad. Es la misma, pero con una madurez y un desarrollo mayores en campos necesarios para que se proyecte en el futu-ro. Buscamos una universidad más comprometida con la in-vestigación disciplinaria e inter-disciplinaria, con carrera docen-te en todos los ámbitos, mucho más integrada al Perú y los paí-

● La obra de Alexander Cal-der se expone en nuestro Centro Cultural.● Roberto Echandi, máster y doctor en Derecho Inter-nacional del Comercio por la Universidad de Michigan. en la PUCP gracias a la Maestría en Derecho Internacional Económico.● La UNEX participó en el II Encuentro de la Red LARNA, en México.● Entrevista a Janina León, doctora en Economía del Desarrollo y docente del Departamento de Economía, sobre la importancia de las microempresas.

en la web


A poco más de un año de la creación del Vicerrectorado de Investigación, la Dra. Pe-pi Patrón, su vicerrectora, ha-ce un balance de su gestión y nos cuenta los planes a corto y largo plazo.

Desde que se creó este vice-rrectorado, ¿cuál es el camino recorrido?Este vicerrectorado continuó lo avanzado por la Dirección Académica de Investigación (DAI). Nosotros hemos plan-teado algunas actividades nuevas, como el Concurso para Proyectos Interdiscipli-narios y el Programa de Apo-yo al Desarrollo de Tesis de Licenciatura (PADET). En el caso del primero, es la pri-mera vez que la Universidad, institucionalmente, prioriza áreas de investigación, que tienen que ver con temas im-portantes para el país y para el mundo: los Objetivos del Milenio de las Naciones Uni-das, medio ambiente, dere-chos humanos y desarrollo humano, democracia, por ejemplo. Esto permite hablar de políticas institucionales de investigación.

¿Cuál ha sido la respuesta de la comunidad?La respuesta ha superado nuestras expectativas. En el concurso interdisciplinario, en vista del éxito y entusias-mo de los investigadores, el equipo rectoral decidió pre-miar al doble de proyectos que inicialmente habíamos pensado. Estamos entusias-mados. Con el PADET, hemos

PEPI PATRÓNVicerrectora de Investigación

dado espacio también a los je-fes de práctica, que no perte-necen ni al pregrado ni al pos-grado. Estamos tratando de involucrar a todos en la inves-tigación.

¿Cuál es el presupuesto dedi-cado en este momento a la in-vestigación?Del 2009 al 2010, el presu-puesto se duplicó: estamos en el 6.25% del presupuesto total de la Universidad. Ade-más, estamos buscando re-cursos externos. Incluso, esta-mos planeando que el equipo rectoral visite universidades y fundaciones norteamerica-nas para hacer una presenta-ción institucional, llevar una cartera de proyectos y buscar alianzas.

Todavía no se ven resultados concretos de investigaciones de los premios anteriores.Estamos construyendo indi-cadores de atrás hasta aho-ra. Queremos saber cuántos de los proyectos financiados se han convertido en un pro-ducto académico de calidad: un libro publicado, un artí-culo en una revista, una expe-riencia de tecnología que fun-cione. Esa es una tarea impor-tante: ver los resultados de lo que ha habido hasta ahora y, a partir de esta línea de base, ver qué resultados queremos lograr en adelante.

noscuenta

en la web


Lee la entrevista completa en:

El dato

● El PEI empezó a traba-jarse por una disposición del anterior equipo rec-toral, y será culminado y ejecutado por el actual. Se busca la consolidación de una formación de calidad, el fomento a la investiga-ción académica y el inter-cambio de conocimientos con el entorno.

DAPE

Galardonados y sin límites

La noticia les llegó por distintas vías: saludos por Facebook, correos electrónicos, llama-das al celular e, inclu-

so, a través de un profesor que los detuvo y les dijo: “Felicita-ciones”. Los gestos de sorpresa y un “¿por qué?” sin respuesta pronto acabaron: habían ga-nado el Premio Nacional de Pe-riodismo y Comunicación So-cial Cardenal Juan Landázuri Ricketts, en la categoría Uni-versitaria de Televisión, por su trabajo documental Sin lí-mites, que cuenta el testimonio de Guadalupe Jara Ibarra, una maestra de educación especial afectada por la sordera que si-gue adelante pese a su discapa-cidad.

El trabajo fue realizado por Silvana Olea Pérez (directo-ra), Emelyn Yabar Tito (soni-do), Juan Pablo Concha Melgar (productor), Gabriel Vallenas Rojas (editor) y Luis Cueva To-rres (fotografía), alumnos de

FRANZ KRAJNIK

Cinco alumnos de la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación ganan el Premio Nacional de Periodismo y Comunicación Social Cardenal Juan Landázuri Ricketts.

la Especialidad de Audiovisua-les de la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación de nuestra Universidad.

“Para nosotros fue una gran sorpresa… nos informaron que la facultad había enviado al concurso el trabajo que hici-mos para el curso de Realiza-ción Documental y dijimos ‘ya pues’. No pensamos que gana-ríamos. Cuando salieron los re-sultados y nos enteramos del reconocimiento, nos sentimos contentos. Fue un trabajo que hicimos chévere”, cuenta Silva-na Olea Pérez.

El reportaje de los alumnos es un testimonio conmovedor de Guadalupe Jara, quien en cinco minutos retrata su his-toria de superación: a los seis años, perdió la audición debi-do a una infección mal cura-da. Puede hablar –aunque con dificultad– con lo aprendido hasta los cinco años. Su mejor forma de comunicación es con las manos y, como maestra de

GANADORES. Silvana Olea, Emelyn Yabar, Juan Pablo Concha, Gabriel Vallenas y Luis Cueva, estudiantes de la Especialidad de Audiovisuales, ganaron premio

nacional con su documental televisivo Sin límites.

PREMIO DE PERIODISMO

Formación docente

Mitos y cultos solares de Oriente y de América

BREVES

MAGIS-PUCP

CICLO DE CONFERENCIAS

El Centro para el Magisterio Universitario, MAGIS-PUCP, tiene programado para el mes de noviembre un taller de for-mación docente dedicado a de-sarrollar estrategias para la fo-mentar la participación en el aula.

El curso brinda al profesor el espacio para revisar las venta-jas de la participación activa de los alumnos, el rol y los estilos de comunicación del profesor en el aula. Asimismo, se presen-tarán diversas estrategias peda-gógicas para el diseño de activi-dades que permitirán una ma-yor participación de los alum-nos en sus clases.

El inicio del curso, que se dictará en modalidad virtual, será el 8 de noviembre. ■

+información: [email protected]

El Seminario de Estudios Na-rrativos del CISEPA y el Progra-ma de Estudios Andinos de la Escuela de Posgrado, con la co-laboración del Centro de Estu-dios Orientales y la Facultad de Ciencias Sociales de la PUCP, or-ganizan esta semana el ciclo de conferencias Mitos y Cultos So-lares de Oriente y de América.

Como expositores, partici-parán los docentes de nuestra Universidad José León Herrera, Alejandro Ortiz, Marco Curato-la, Rafael Flores, David Dupon-chel y Juan Ossio Acuña, y co-mo invitados internacionales, el Dr. Takahiro Kato (Univer-sidad Nazan, Japón) y Manuel Gutiérrez Estévez (Universidad Complutense de Madrid). Los especialistas expondrán sobre los mitos y cultos al Sol en la In-dia, China, Centroamérica y el antiguo Perú.

Las conferencias se realiza-rán de miércoles a viernes de esta semana de 5:30 a 8 p.m. en la Sala Manuel Marzal, del CI-SEPA, en el Departamento de Ciencias Sociales. El ingreso es libre, previa inscripción al co-rreo [email protected]. ■


estudiantes

Sabías que...

● El Premio, se otorga desde 1978 como homenaje al esfuerzo de los comunica-dores sociales por promover la paz, justicia, fraternidad y solidaridad; a través de su trabajo.● El premio consiste en la entrega de una estatuilla. Esta se hizo efectiva el pa-sado viernes 22 de octubre en la sede de la Conferen-cia Episcopal Peruana, en Jesús María.

en la web


Mira el documental de los alumnos ganadores en:

educación especial, estimula a los niños a seguir adelante, en-señándoles a demostrar tem-ple ante las adversidades. Es de esos casos en que la autoestima se impone a la dejadez. Crea un nudo en la garganta.

“La idea del documental es demostrar que hay personas con alguna discapacidad físi-

ca y la superan para enseñar a otras personas con minus-valías a hacer lo mismo e in-cluirse en la sociedad”, expli-ca Emelyn Yabar Tito. Y agrega: “Guadalupe tiene como mo-raleja que los límites los pone uno mismo… por eso el trabajo se llama Sin límites, porque ella los rompe todos”.

Gabriel Vallenas aclara: “Nuestro objetivo era presen-tar el testimonio de la mejor manera para el curso. Nunca tuvimos la necesidad de ganar un premio con este trabajo. Lo hicimos por amor a la carre-ra”, dijo, pero no pudo ocultar su satisfacción por el reconoci-miento otorgado por la Comi-sión Episcopal de Comunica-ción Social de la Conferencia Episcopal Peruana. ■

en la web


Mira el programa completo en:

Tres de nuestros profesores dejarán sus cursos todo el ciclo 2011-1 para dedicarse exclusivamente a sus investigaciones. Ellos han ganado el Semestre de Estudio e Investigación (SEI) 2011-1, iniciativa del Vicerrectorado de Investigación.

Investigadores ganadores

Tener en cuenta

Ana Pastor Revore-do, de la Sección Química del De-par tamento de Ciencias; Gladys

Aguilar Andía, del Departa-mento de Economía; y Elmer Arce Ortiz, del Departamento de Derecho pasarán un semes-tre lejos de las aulas, pero no por ello lejos de la vida acadé-mica. Tras haber sido los gana-dores del Semestre de Estudio e Investigación, concurso de nuestro Vicerrectorado de In-vestigación que promueve los proyectos de nuestros docen-tes, los tres profesores se de-dicarán, a tiempo completo, a sus investigaciones de febrero a julio del 2011.

CINCO EN QUÍMICAPastor tiene cinco proyectos en cartera, que incluyen desde métodos para la conservación de cultivos hasta la desaliniza-ción del agua para aprovecha-miento agrícola. Para sacar adelante sus investigaciones, la docente trabajará con dife-rentes equipos, que incluyen especialistas del Departamen-to de Ciencias y algunos alum-nos la Facultad de Ciencias e Ingeniería. “Ha aumentado el apoyo a la investigación en la Católica. Eso va a cambiar a la Universidad para bien. La em-presa se acercará más a la aca-demia. Ese modelo se fortale-cerá, además de mejoras en tecnología y trabajo multidis-ciplinario”, asegura Pastor.

Durante este periodo, la profesora dirigirá una investi-gación para extraer sustancias de los residuos de la alcacho-fa, las que servirán para me-jorar la conservación de cul-tivos; buscará un proceso de desalinización del agua para su uso en actividades agrope-cuarias e industriales; dirigirá un proyecto para el uso de pro-ductos naturales contra pará-sitos del ganado bovino; con el auspicio de CORFO Innova, en-tidad del Estado chileno, bus-cará aumentar la vida útil del fruto berry de exportación; y, finalmente, tiene un proyecto

FOTOS: YANINA PATRICIOPor DAVID PEREDA

para anular el daño que efec-túan las drogas medicinales en el estómago.

MICROFINANZAS CON UN MACROESTUDIOLa profesora Aguilar, del De-partamento de Economía, alista una investigación sobre las entidades microfinancie-ras que prestan dinero princi-palmente a las micro y peque-ñas empresas, a diferencia de la gran banca. La docente es-tudiará si el costo promedio del crédito disminuye cuando aumenta el número de los cré-ditos colocados por estas enti-dades. “Esto se conoce como economía de escala: cuando a mayor producción se reduce el costo del producto. En este caso, el producto es el crédito, principalmente. Los costos in-cluyen la tasa de interés que se

aplica a los depósitos, porque de allí vienen los fondos, ade-más del riesgo del crédito, cos-to de operación, entre otros”, nos explica.

La docente destaca que no hay investigaciones de este ti-po ni siquiera para la banca de los grandes créditos, como sí ha ocurrido en países como Chile y Colombia. “Estudiarlo permitirá perfeccionar su re-gulación y, sobre todo, mejorar el alcance del financiamien-to”, afirma la investigadora.

DERECHO EN CURSOEl profesor Elmer Arce, del De-partamento de Derecho, de-cidió elaborar un compendio para su curso de Introducción a las Ciencias Jurídicas, que dicta hace ocho años en el pri-mer año de facultad. “Es fun-damental disponer de un ma-

TRÍO DE ASES.

Los profesores

Ana Pastor, Gladys

Aguilar y Elmer Arce

ocuparon las tres

plazas del concurso

del Vicerrectorado de

Investigación.


GANADORES DEL SEMESTRE DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN 2011-1

terial de estudio con jurispru-dencia y casos peruanos, que nos aporte un enfoque bien es-tructurado del curso”, sostie-ne. Así, las líneas fundamenta-les del compendio serán el de-recho en relación al poder y al Estado, el estudio de las fuen-tes del derecho, la aplicación de normas en el tiempo y la in-terpretación de la norma jurí-dica en los casos de oscuridad o deficiencia de la ley.

El profesor también resal-ta el apoyo de la Universidad a la investigación. “Limitar nuestro trabajo a la docencia es reductivo. Antes hemos in-vestigado con becas de afuera. Ahora es satisfactorio hacerlo con aporte de nuestra institu-ción”, concluye.

La mejor de las suertes en este periodo. Esperamos con ansias ver los resultados. ■

profes

La convocatoria al Semestre de Estudio e Investigación (SEI) culminó en septiembre.Los requisitos para postular son: ser profesor ordinario de la Universidad; tener una antigüedad no menor que tres años como profesor ordi-nario; haber sido docente a tiempo completo de la Uni-versidad durante los últimos seis semestres académicos anteriores al SEI, salvo en casos de licencia por salud; no haber gozado de un SEI en los últimos seis semestres acadé-micos anteriores o de un AEI (Año de Estudio e Investiga-ción) en los últimos siete años, contados hasta el semestre anterior al inicio del SEI.


“Cada vez se nos hace más difícil formar grupos humanos competitivos”

polidatosNuestro equipo de tenis de mesa fue el primero en via-jar a Arequipa para partici-par de los Juegos Nacio-nales Universitarios 2010, organizados por la Univer-sidad Católica Santa Ma-ría con el apoyo de la Fede-ración Deportiva Universi-taria del Perú (FEDUP). La delegación liderada por el profesor Jorge Gavidia dejó Lima el pasado jueves 21 de octubre… Las escuadras que siguieron los pasos de la se-lección de la Católica de te-nis de mesa fueron kung fu (22 de octubre), y taekwon do (24 de octubre). Este miércoles viajarán los con-juntos de ajedrez, básquet damas, básquet varones, y tiro con carabina. En tan-to, la próxima semana pi-sarán la Ciudad Blanca los de atletismo, natación y ka-rate… Nuestra Universidad participa en los Nacionales desde su primera edición disputada en 1936. Su me-jor actuación fue en Truji-llo 2006 donde consiguió el segundo lugar… No olvides que no solo puedes seguir la participación de los equipos PUCP que nos representan en la Universiada Arequi-pa 2010 en www.pucp.edu.pe/deportes, sino que tam-bién puedes hacerlo a través del Facebook de Deportes PUCP y su cuenta en Twit-ter, @DeportesPUCP… Pa-sando al plano netamen-te interno, desde el pasado viernes 15 de octubre se lle-van a cabo los VIII Juegos Interunidades, en las losas deportivas ubicadas detrás del Coliseo Polideportivo, en los que participa todo el personal administrativo de la Católica. Esta semana se pondrán en escena las dos últimas jornadas de la No-che de Talentos (jueves - 7:40 p.m. / viernes - 7:30 p.m.). La premiación se efectuará el viernes desde las 9 de la noche... Tras conseguir un plausible tercer lugar en la primera fecha del III Cam-peonato Interuniversita-rio de Escalada CIESPE-RÚ 2010, la alumna PUCP Lilian Schneider tuvo una destacada actuación en su segunda jornada, disputada en Base Camp (Miraflores) los días 15 y 16 de octubre, logrando un acumulado de 165 puntos y quedando con posibilidades de ganar la ra-ma femenina del torneo. La última fecha se realizará en la Universidad Agraria el 19 y 20 de noviembre.

Por Diego grimalDo

Conversamos con Ni-colás Bakovic, jefe de la Oficina de Ser-vicios Deportivos de nuestra Universi-

dad, sobre la situación del de-porte universitario en el Perú en el marco de la Universiada que se disputa en Arequipa. En el próximo número de Pun-toEdu, traeremos toda la infor-mación sobre este encuentro.

¿en qué condiciones se encuen-tra el deporte universitario en nuestro país?Este es manejado por una insti-tución como la Federación De-portiva Universitaria del Perú (FEDUP) que no tiene mucha fama de ser una gran organiza-dora. Hay mucho empeño, pero también gente metida en su ad-ministración por muchos años y la falta de renovación hace que no se realicen mejoras. Por ejemplo, hay preferencias por determinadas universidades a quienes la FEDUP le da todas las facilidades en cuanto a ho-rarios y escenarios. En cambio, nosotros nos hemos visto muy perjudicados, sobre todo, cuan-do fuimos críticos con ellos.

¿Qué se puede hacer ante ello?Deseamos que el deporte uni-versitario crezca, se moderni-ce y beneficie a los estudiantes. Que la FEDUP no programe ac-tividades en plenos exámenes parciales o finales, o que no se hagan campeonatos por gusto (se hacen dos al año cuando se podría hacer uno bien organi-zado). Que las universidades participemos más de la organi-zación dentro de la FEDUP y no gente que ha estado siempre allí y no ha tenido la ca-pacidad de refres-carse.

EN EL MArCo dE LA uNIvErsIAdA 2010

¿Qué tan importante es partici-par en una Universiada?Dentro del mundo universita-rio, es lo más importante. Noso-tros estamos yendo con una de-legación reducida con respecto a otros años, pero aún así cree-mos que vamos a dar una dura batalla en los puntajes finales por grupos.

¿De qué manera se apoya al de-portista en la Católica?Estamos haciendo nuestro máximo esfuerzo en apoyar de la mejor forma al deportis-ta dándole las facilidades en cuanto a implementos, infraes-

tructura, movilidad, viáti-cos. Lamentablemen-

te, no tienen la ventaja de

e l e -

CrítiCo. Bakovic espera que se de un cambio en la dirección de la FEduP.

YANINA PAtrICIo

deportes

gir horarios. A diferencia de años anteriores, hay muchas universidades que se están pre-ocupando por captar deportis-tas calificados desde el ingreso y darles becas, lo que hace que se inclinen por ingresar a ellas.

Y eso nos perjudica.Cada vez se nos hace más difícil formar grupos humanos alta-mente competitivos, y aún así lo que hacen nuestros deportis-tas es meritorio.

¿Cómo nos va en el tema de in-fraestructura?Estamos relativamente conten-tos porque ha habido un buen avance, un poco gracias a nues-tro esfuerzo, pues reorienta-mos algunos recursos para, por ejemplo, mejorar las losas de-portivas 1, 2 y 3 el año pasado o ampliar el gimnasio. Hemos re-cibido, este 2010, las canchas de frontón como compensación por las losas que se usaron para construir sobre ellas la (nueva) Facultad de Arte, aunque toda-vía hay una losa adicional pen-diente de ejecución.

¿Cuáles son los proyectos que se están barajando? Teníamos planeado modificar la pista de salud para indepen-dizarla del área que usa la parte administrativa para transporte de materiales. Muy importan-te será contar con una pista de atletismo, además de una bue-na piscina. Estos son escenarios con los que se puede recuperar rápidamente el gasto en base a su alquiler. También debería-mos mejorar aún más el gim-nasio. Solamente ampliando el espacio que tenía ha genera-do cuatro veces más inscritos. Con trotadoras, bicicletas, etc., podríamos crecer no solo en capacidad de oferta para nues-tros deportistas, sino para toda la comunidad universitaria de la Católica. Esto es un mensaje que esperamos llegue a nuestra

autoridades, porque más que un gasto es una

inversión. n

Sabías que...

l los Juegos Universitarios Nacionales arequipa 2010 se llevan a cabo con la par-ticipación de tres mil 200 personas, entre deportistas y oficiales (jefes de delega-ción, entrenadores, etc.).l la PUCP compite con aproximadamente 140 deportistas. los puedes se-guir mediante la página web www.pucp.edu.pe/deportes.

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Pontificia Universidad Católica del Perú | .edu | 15

nuestragenteFotos: Franz krajnik / gonzalo silva

La Inauguración de la Semana de Ingeniería tuvo uno de sus puntos más altos en el huaylas que bailaron los representantes del cuadro de Fibra Tóxica, de la Especialidad de Ingeniería de Telecomunicaciones. Ver más sobre el evento en el suplemento Q, páginas 8-9.

Los alumnos David Pimentel y Luis Solano se maravillan ante una de las imágenes de la muestra ¿A dónde?, del historietista chino Benjamin, presentada por el Instituto Confucio de la Católica durante el Festival Internacional Mundo Viñeta.

Tatiana Vizcarra, de la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación, se divierte con un triciclo como parte de su proyecto de danza.

Claudia Uribe es flanqueada por Poiton Kalichí, Augusto Vásquez y Marcela Poirier durante las Humaniteadas.

Los miembros del equipo liderado por la Facultad de Ciencias e Ingeniería ganaron la primera jornada de la Noche de Talentos de los VIII Juegos Interunidades OLIMPUCP 2010.

Presentación de nuevas normas de conducta y responsabilidad profesional de los abogados. De izquierda a Derecha: Beatriz Boza, Walter Albán, José Antonio Ñique y Julia Morales.

Catalinaurorasacerdote, ser humano, católico ejemplar.

Inés Pérez Q.la riqueza espiritual y reflexión teológica desde la vida cotidiana sistematizada por el padre gutiérrez es obra de Dios. Una reflexión profunda que anima a compartir y reflexionar. Mis felicitaciones.

CristyQué alegría saber del reconocimiento al padre gustavo gutiérrez, un gran ser humano.

El Fondo Editorial PUCP publicó Entre la tormenta y la brisa, un homenaje al padre Gustavo Gutiérrez, Profesor Emérito de nuestro Departamento de Teología.

comentarios web

opina en: www.pucp.edu.pe/puntoedu

“No estoy muy interesada en la belleza de las cosas”


diseño con sentido. La diseñadora francesa privilegia la utilidad de sus trabajos antes que su estética.

Por RicaRdo Reátegui

mamos el “progreso” pues puede terminar convirtiéndo-se y hacernos daño a los pro-pios seres humanos.

Yo uso la tecnología pues me ayuda a ir más allá en mi trabajo. Gracias a ella puedo proyectar objetos que de otra manera me costaría mucho visualizar y enseñárselo a los demás. Mi uso es práctico, lo uso para mi relación con los demás y para que los demás puedan ver lo que estoy pro-yectando. Por supuesto, gra-cias a la tecnología, puedo brindar generosidad o amis-tad a las personas a mi alrede-dor pero eso no significa que

“ yo No diseño peNsaNdo eN mí. Todo aquello que diseño lo pieNso eN la medida que pueda ser úTil para las persoNas”.

El 28 de julio de 1965 nació, en un peque-ño pueblo al norte de Francia, Matali Crasset, una de las

diseñadoras industriales más inf luyentes de los últimos tiempos. Sus trabajos mues-tran una especial sensibilidad por el uso del espacio, las for-mas, la movilidad y las tonali-dades con la intención de ha-cer objetos útiles para la vida cotidiana. El diseñador se con-vierte, para ella, en un obser-vador crítico de nuestra reali-dad y crea, gracias al uso que hace de los materiales, objetos para hacer un mundo mejor. Estudió marketing sin mucho entusiasmo hasta que descu-brió el diseño casi como un ac-cidente. Trabajó en Milán con Denis Santachiara y luego en París con Philippe Starck. Ha diseñado desde cajitas para joyas hasta el mobiliario para enormes museos de arte, y su sello (una smiley con su corte de pelo característico) es sím-bolo de innovación y riesgo.

frAnz krAjnIk

gran cuestionador de lo que sucede y de lo que él mismo di-ce y hace. Tiene que evolucio-nar siempre; es más, un dise-ñador debería ser, en sí mis-mo, algo así como el abande-rado de la evolución de las co-sas. Siempre atento a lo que viene.

¿cómo es la relación de un dise-ñador con sus materiales?Un diseñador se relaciona con los materiales de una manera muy íntima y expresa en sus objetos sus propias conviccio-nes. Mi principal recomenda-ción para los jóvenes diseña-dores es que crean en sus dise-ños y crean en el diseño como una manera de hacer un mun-do mejor. Yo vengo de una ciu-dad muy pequeña que nada te-nía que ver con el arte o diseño y a partir de trabajar mucho y creer mucho fue que tuve una oportunidad de convertirme en diseñadora. Y la situación que yo encontré en París fue muy parecida a la que encuen-tro en Perú en estos momen-tos: había un interés latente por el diseño esperando a ser desarrollado.

¿La belleza y la utilidad pueden convivir en un mismo objeto?No estoy muy interesada en la belleza de las cosas. Me inte-resa la vida que ellas puedan mostrar. En cada proyecto en el que me concentro busco dar vida y darle soporte a la vida. No trabajo con las formas en sí mismas, sino con aquellas que son consecuencia de la inten-ción con las que las hago. n

nos quedemos detenidos por la tecnología.

¿sus diseños los hace pensan-do en alguien en especial?Mi punto es que yo no diseño para mí, no diseño pensando en mis medidas. Todo aquello que diseño lo pienso en la me-dida que pueda ser útil para las personas. Lo peor que me podría pasar es que estos obje-tos que diseño no le sirvan a la gente para nada.

Para ello se necesita ser un gran observador.Un diseñador debe de ser un gran curioso del mundo. Un

nombre: Matali Crasset

estudios: École nationale Supé-

rieure de Création Industrielle en

París

su trabajo: ha diseñado muebles,

envases de perfumes, lámparas,

las habitaciones de un lujoso

hotel, utensilios de cocina y el

mobiliario de un museo de arte

y diseño del Municipal Museum‘s

Hertogenbosch en Holanda.

exposiciones: ha expuesto en

Berlín, Milán, París, Bruselas, Esto-

colmo, Ámsterdam, en el MoMa de

nueva York, en el Palacio de Bellas

Artes de Pekín y en el Museo de

Arte Moderno de Bogotá, entre

otros.

laficha

puntofinal MataLi cRasset, diseñadora industrial francesa

tividad con la que se desarro-llan los objetos de nuestro mundo.

imagino que el trabajo del di-señador y los avances tecnoló-gicos están muy relacionados. ¿de qué manera aprovecha es-tos en su trabajo?La tecnología necesita ser do-mesticada por nosotros. No podemos quedarnos simple-mente fascinados por ella pues, finalmente, es una he-rramienta con la que pode-mos hacer muchas cosas bue-nas, pero también muchas co-sas malas. Debemos ser muy cuidadosos con esto que lla-

La semana pasada, estuvo en Lima para participar en la Jornada de Diseño Industrial, organizada por esta especia-lidad de la Facultad de Arte, y aprovechó su estadía en la Universidad para dictar un workshop para alumnos de la especialidad.

¿cómo ve usted, con ojos de di-señadora, los objetos de nues-tra vida cotidiana?En nuestra vida cotidiana y para nuestros ojos, hay mu-chos objetos que son muy inte-resantes y otros que no lo son tanto. En cada periodo tene-mos un tipo especial de crea-

PuntoEdu 195

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