Puerto Cabello, julio 2009

Participantes:Prof. Rosario Montero ( Vzla)

Prof. Luis Alfredo Gómez Rodríguez Gómez (Vzla)Con el Apoyo de:

Prof. Isabel Avendaño (Vzla)Prof. Diego Fernando Ávila Pesantez (Ecua)Pro f. Jesús Eduardo Ortega Martínez (Vzla)

Misión y Visión

Filosofía y Valores

Programa de Capacitación Institucional para el uso correcto de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos de aprendizaje:

Fase de InvestigaciónFase de PlanificaciónFase de Creación del Producto o SoluciónFase de EvaluaciónFase de Autonomía

MisiónMisión

Ser una institución de Educación Superior de gestión privada

al servicio de la región y el país, que se propone la creación y difusión

del saber para su progreso, mediante la formación de recursos

humanos, actividades de investigación, extensión y servicios en

diferentes áreas del conocimiento científico, tecnológico y

humanístico, como aporte a la sociedad fundamentado en principios de

responsabilidad, participación, pluralidad, transparencia y superación

continua dentro de la nueva dimensión de desarrollo que adquiere el

país.

VisiónVisión

Ser reconocida como una Universidad de calidad por la

pertinencia e integración de sus proyectos de docencia, producción y

difusión, para la formación de ciudadanos profesionales competentes y

calificados dentro de parámetros de excelencia en áreas prioritarias del

país, con una base ética de comportamiento, comprometida con el

bienestar social, en el marco de una gestión académica con visión

prospectiva para incorporar continuamente innovaciones que

respondan a los lineamientos estratégicos de propuestas de desarrollo

social, cultural, científico y tecnológico dirigidas al entorno en el cual

le corresponde actuar.

Filosofía Académico InstitucionalFilosofía Académico Institucional

Los postulados que definen el quehacer educativo de esta institución, se fundamentan en principios y lineamientos que orientan el proceso de desarrollo económico, social, político y cultural del país y de la región, tomando en consideración el estudio que diera base para la creación de la misma.

En consecuencia, su acción se enmarcará en la significación que se le atribuye a la educación como proceso social, con el objeto de dar respuesta a lo antes planteado mediante programas cónsonos no sólo con las expectativas, necesidades y características contextuales identificadas, sino también con las nuevas tendencias en materia de currículo.

Valores InstitucionalesValores InstitucionalesCalidadIntegridadÉticaDeontologíaSuperación PersonalRespetoSolidaridadResponsabilidad SocialExcelencia

Sitio Web: Sitio Web: http://www.unipap.org/http://www.unipap.org/

CONSEJO SUPERIOR

CONSEJO UNIVERSITARIO

RECTORADOAsesoría Jurídica

Informacion y relaciones públicas

Planificación desarrollo y evaluacion institucional

Vcerrectorado Académico

Secretaría

Vicerrectorado

Administrativo

Control de

Estudios

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Publicaciones

ComprasPresupuesto

ServiciosGenerales

PersonalSeviciosEstudian-

tiles

Centro deDocument

a-ción

Unidad de Extensión

Unidad deInv. y

Postgrado

Deporte Cultura Orientacióny

asesoramiento

Facultad de Hum. y

Educación

Facultad deCiencias

Econ. y Sociales

Facultad deIngeniería

Esc. deIdiomasModerno

s

Esc. deEducació

nIntegral

Esc. deEducació

nPreescol

ar

Escuela deContaduría

Pública

Escuela deAdministración de

Emp.ción

Escuela de Cervecería

Escuela deMolinería

Con-tabi-lidad

Caja

IMPORTANCIA:

El presente Programa de Capacitación Docente está

pensado para permitir a los interesados tener una experiencia

en el contexto de la plataforma Moodle, buscando adquirir las

destrezas y competencias necesarias que puedan ser

aplicarlos a la realidad y que permita desarrollar la función de

tutoría en instituciones que impartan Educación Superior en

la modalidad presencial, semi-presencial y a distancia.

Estará fortalecido con su participación como estudiante

de la modalidad presencial y virtual del curso, las

actividades a desarrollar como facilitadores que le

enseñará a realizar una buena guía y seguimiento tutorial.

Esto facilitará la construcción de una trayectoria formativa

para el participante, que lo introduzca dentro del proceso

de educación con la utilización de las TIC, asumiendo dos

perspectivas la del estudiante y la del tutor.

DIRIGIDO A: Profesionales de todas las disciplinas interesados en el trabajo

en entornos virtuales de formación.

OBJETIVO GENERAL:

Diseñar un programa de capacitación sobre la incorporación y uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación en los procesos de Aprendizaje dirigido a Docentes de la Universidad Panamericana del Puerto.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1.Diagnosticar los conocimientos previos que tienen los docentes en el uso de las Tic’s. 2.Generar el (los) Entorno Virtual de Aprendizaje Institucional con software libre (Moodle). 3.Incorporar el uso del EVA en las carreras presenciales, semi-presenciales y a distancia. 4.Desarrollar en los docentes los conocimientos habilidades y actitudes para el correcto uso las Tic´s.

JUSTIFICACION

El mundo ha llegado a niveles de complejidad inimaginables y, con ello, aparecen retos y desafíos jamás pensados. Para afrontar estos retos y desafíos los individuos no sólo necesitarán una base considerable de conocimientos significativos, sino tal vez, lo más importante, una gran capacidad para aplicarlos convenientemente. Los cambios son tan rápidos que ya no es posible, como en otros tiempos, aprender lo suficiente en unos años de educación formal para estar preparado para la vida.

Se requiere una educación a lo largo de toda la existencia; ésta “no es un ideal lejano, sino una realidad que tiende cada vez más a materializarse en el ámbito complejo de la educación, caracterizado por un conjunto de mutaciones que hacen esta opción cada vez más necesaria. Para organizar este proceso, hay que dejar de considerar que las diversas formas de enseñanza y aprendizaje son independientes y, en cierta manera imbricadas, si no concurrentes y, en cambio, tratar de realzar el carácter complementario de los ámbitos y los períodos de la educación moderna" (UNESCO, 1996).

JUSTIFICACION

“”Una de las funciones sociales más importantes de la educación es la de

dotar a las generaciones jóvenes del repertorio de capacidades que les

permitan desempeñarse con propiedad en la sociedad productiva. Sin

embargo, las profundas y vertiginosas transformaciones sociales hacen que

esta función de la educación se haga extensiva a todos los individuos sin

importar su edad. Una educación para toda la vida con sus ventajas de

flexibilidad, diversidad y accesibilidad en el espacio y en el tiempo, que vaya

más allá de la distinción entre educación básica y educación permanente y

proporcione a los individuos competencias de orden genérico adaptables a

los cambios en los entornos tanto productivos como cotidianos, es una de las

llaves del siglo XXI (UNESCO, 1996) ”.

La educación tecnológica hoy debe responder a la realidad de la tecnología en el mundo actual. Es importante -en el plano educativo- evitar transmitir una imagen distorsionada o idealizada de la naturaleza de la tecnología. Cada vez son más numerosas las voces que, desde la literatura especializada, reclaman una comprensión no reduccionista de la naturaleza de la tecnología. La innovación constituye, en principio, la creación o adaptación de nuevos conocimientos y su aplicación a un proceso productivo, con repercusión y aceptación en el mercado (López y Valentí, 1999).

Los cambios obsoletizaron rápidamente equipos y sistemas a velocidades increíbles. La computación dio la magia del ámbito virtual, para reemplazar átomos por bits. Ha sido el cambio más violento desde la época de Gutemberg. La educación, en opinión de Alfonso Orantes (1997), "Tiene tres retos: un reto tecnológico, un reto pedagógico y un reto social. Nunca antes el pasado había impedido, como ahora, nuestro progreso como nación".

METODOLOGÍA

El presente curso está diseñado sobre una metodología colaborativa en la que el participante realizará un intercambio permanente de sus conocimientos.

El curso se desarrollará en la modalidad semi-presencial, a lo largo de 16 semanas: durante las primeras 8 semanas se subirán contenidos al Campus Virtual, que se discutirán a través de las distintas herramientas de comunicación.

Las cuatro (4) semanas siguientes estarán destinadas al diseño de un curso virtual en un entorno virtual de aprendizaje que incorpora la mayoría de los elementos que proveen las nuevas tecnologías de información y comunicación, brindando un número de herramientas a disposición de los participantes y que se habilitará a tal fin para cada participante.

Las cuatro (4) últimas semanas están destinadas al desarrollo de la práctica tutorial. Este curso tiene una duración de cuatro (4) meses durante las cuales los tutores se encontrarán personal y virtualmente para realizar las siguientes actividades:

Descarga de materiales: cada semana el cursante podrá bajar a su computadora los materiales formativos para leerlos en línea y fuera de ella.

Interacción personal y en línea: se utilizará como herramientas virtuales de comunicación como el correo electrónico, chats y foros de intercambio colectivo, donde, cursantes y profesores, se reunirán para discutir sobre las temáticas planteadas. Así mismo se tendrán sesiones de tres (3) horas por semana para evaluar los avances realizados.

Realización de actividades: se propondrán diversas lecturas y experiencias del campo de la enseñanza. Se desarrollarán actividades de reflexión y aplicación. También se presentarán actividades de intercambio entre los participantes.

Seguimiento del alumno: el seguimiento del alumno por parte de

los profesores será constante, con el objetivo de acompañar y sostener el éxito del proceso.

Informes del rendimiento a la institución: se entregarán al finalizar el curso con su debida presentación en power point en el Auditorio de la Universidad.

REQUISITOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS

Tener una cuenta de correo habilitada y disponibilidad para consultarla al menos tres (3) veces a la semana.

Conocimientos de informática básica como procesador de texto y aplicaciones de oficina.

Manejo de un explorador de Internet. Disponibilidad de tiempo para realizar el curso.

Conocimientos en teorías de aprendizaje y técnicas de enseñanza.

PROGRAMA - Duración:: 16 semanas, 8 horas semanales por parte del participante: 108 horas

Módulo TemasDura

ción

Modulo I

 

1. Consideraciones iníciales

Sobre el curso: objetivos, alcances y limitaciones

Sobre el participante: conocimientos, experiencias previas.

Plan de estudios y calendario de actividades

1

semana

2. El Tutor Virtual

¿Qué? ¿Cómo? ¿Dónde?

Las tareas del tutor virtual

4

semanas

3. Transferencia de un programa

presencial a uno semi-presencial y a un

programa virtual

Modelo Curricular de la UNIPAP

Programa de Especialización en Docencia en Educación Superior

Introducción, contenido programático, estrategias, evaluación,

referencias bibliográficas

Modulo II

 

1. Primeros pasos en el entorno de

Moodle

Bloques y secciones de MOODLE 2

semanas

2. Administración de un recursos en

el entorno Moodle

Configuración de un curso.

Presentación y estructura de un curso

2

semanas

3. Conociendo las actividades

disponibles en Moodle

 

Chat, Consulta, Cuestionario, Diario, Encuesta ,Foro, Glosario,

Lección, Libro, Taller, Tarea, Wiki

3

semanas

Modulo III

 

1. Evaluación del Aprendizaje

 

Diseño de un curso virtual en plataforma Moodle. 2

semanas

Práctica tutora 2

semanas

Para entrar en el Modulo II debe haber aprobado al menos un 80% del Modulo I y, para entrar en le Modulo III debe haber aprobado al menos un 65% el Modulo II.

DOCENTES A CARGO

•Prof. Rosario Montero•Prof. Isabel Avendaño•Prof. Diego Fernando Ávila Pesantez•Prof. Jesús Eduardo Ortega Martínez•Econ. Luis Gómez

EVALUACIÓN

Las actividades de evaluación buscan evaluar distintos aspectos de la participación de los estudiantes, tanto en su cantidad como en su calidad. Se aplicarán actividades prácticas para desarrollar y pruebas formativas para los estudiantes. Cada módulo tendrá una valoración estimada y un mínimo de valor de aprobación. Por lo tanto, la aprobación del curso será efectiva a través de la superación de las siguientes actividades:

•  Prácticas en la plataforma educativa •  Elaboración de tareas colaborativas por equipos. •  Práctica tutorial •  Participación en foros de discusión •  Exámenes de selección múltiple y de desarrollo.

Al final del curso los participantes recibirán un certificado extendido por la Universidad Panamericana del Puerto. Aquellos cursantes que hayan cumplido y aprobado las actividades de evaluación recibirán un certificado de aprobación. Aquellos que no cumplimentaron los requisitos de evaluación recibirán un certificado de asistencia al curso.