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periodico del ptr clasecontra clase 172

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  • El gobierno quebr la mesa de dilogo con mentiras,

    improvisaciones y represin

    Con su intransigencia y sus mentiras: dijo que la educacin gratuita para el 100% significa que con los impuestos de los ms pobres, se pague a los ms ricos. Por el contrario, la educacin 100% gratuita permitira el ingreso que hoy est restringido para los hijos de los trabajadores. Que los ricos paguen la educacin del pueblo! Impuestos progresivos a las grandes fortunas, nacionalizacin bajo con-trol de sus trabajadores del cobre, los recursos naturales y la banca usu-rera! Con sus improvisaciones: El mismo El Mercurio (7/10), lo admite: Es evi-dente que falta aqu una agenda ms concreta y afinada, que debera expli-citarse y explicarse a la ciudadana lo antes posible. Con una brutal represin que ocup las calles de Santiago, en un nuevo esta-do de sitio de hecho. La brutal agre-sin de Carabineros, nos da el dere-cho a la autodefensa, con su impuni-dad en los golpes, detenciones y tor-turas que en las asambleas denuncian estudiantes universitarios, secunda-rios, padres y apoderados y organis-mos de DDHH. Lo hizo porque es el gobierno de los empresarios: El presupuesto de edu-cacin aumentar el negocios de los

    privados (con un aumento del subsi-dio a los empresarios de los colegios; con un aumento del subsidio a los bancos al rebajar la cuota del CAE). La ley maldita de Hinzpeter fue una exigencia que le hicieron llegar los empresarios de la Cmara de Co-mercio. Bulnes se reuni con los em-presarios de los colegios. Lo hizo porque defiende la educacin pinochetista, y no est dispuesto a conceder nada a las demandas del movimiento estudiantil. Y as, es el que hace imposible que la burocracia estudiantil imponga a las bases la me-sa de dilogo, porque de all no tie-nen nada que ofrecer. Y los debilita. Y todo esto junto, empuja al movi-miento hacia la izquierda.

    La imposicin de la demanda por la educacin gratuita contra

    la burocracia estudiantil La presin de las bases, la lucha polti-ca que distintas organizaciones, como el PTR/LAC/ABRAN PASO dimos, el surgimiento de lo que se conoce co-mo la "ultra", un amplio sector del movimiento estudiantil dispuestos a luchar hasta el final y que casi llev a la destitucin de un dirigente de las JJCC, Camilo Ballesteros de la USACH, oblig a la burocracia estu-diantil de la CONFECH, CONES, ACES a tener que plantear la educa-cin gratuita para el 100%.

    Pero la burocracia estudiantil se sent igual, sembrando ilusiones en que se poda acordar con el gobierno esta demanda, y permitindole ganar tiempo. La verdadera ultra, esos miles de estudiantes que ahora nuevamente salieron a las calles y se defendieron de la impune y brutal represin de Carabineros, oblig a la burocracia estudiantil (a tener que poner como primer punto la educacin gratuita para todos, y despus a salirse de la mesa de dilogo. As, la burocracia estudiantil queda doblemente debilitada: por derecha, la debilita el Gobierno al no permitir-les nada que ofrecer ante el movi-miento estudiantil en lucha. Por iz-quierda, por la verdadera ultra, los estudiantes dispuestos a ir hasta el final. Para fortalecerse, se ve obligada (porque no era lo que decan) a le-vantar las banderas de la educacin gratuita para todos. Pero ya nos de-mostraron que pasan a llevar a las bases: no respetan los mandatos de asambleas; hacen reuniones a puertas cerradas; aceptan el cierre del semes-tre para desmovilizar; mantienen divi-didos a universitarios, de secundarios, de profesores. Y despus de la dura represin y el portazo del Gobierno, aunque anuncien nuevas movilizacio-nes, las JJCC en boca de Camila Va-llejos ya dijo que no se pueden man-tener las tomas, paros y movilizacio-nes por mucho tiempo ms: "Tenemos que proyectarnos, no po-demos estar tres aos en paro". Retoma generalizada en todos

    los colegios y universidades! Democracia directa para

    redoblar la lucha! Pongamos en pie un organismo de

    combate para triunfar: por una Asamblea General de Lucha

    Ahora la discusin es cmo llevar adelante esta lucha por educacin gratuita para el 100% hasta el final. Hay que partir por la retoma genera-lizada, que es el corazn de nuestra lucha, en todos los colegios y Univer-sidades. No ser de la mano de la burocracia estudiantil, que se sienta en mesas de dilogo contra la votacin de asam-bleas de base. Hay que sacarse de encima a la burocracia estudiantil (tanto la JJCC/Concertacin, como los colectivos populares que les si-guen el amn). Hay que superar las burocrticas y divisionistas CON-FECH, CONES, ACES, y avanzar a construir un organismo de combate: una Asamblea General de Lucha que unifique a universitarios, secundarios y profesores, con delegados revoca-bles, rotativos y con mandato de asamblea, para fortalecer nuestra lucha, ahora que el Gobierno, la Con-certacin (que a travs de sus parla-mentarios ya dijeron que rechazan tambin la educacin gratuita), los Rectores con su cierre de semestre, aumentarn las presiones contra la lucha. Y que llame a la retoma gene-ralizada de colegios y universidades. La CUT anunci con la CONFECH un paro nacional. Debe comenzar ahora mismo con un Paro de Profe-sores secundarios y universitarios contra el reinicio del semestre y la vuelta a clases. Y convocando ahora a un Comit Nacional de Huelga con delegados de trabajadores y estudian-tes con mandato de asambleas para prepararlo, abierto a las organizacio-nes de izquierda. Para dar esta pelea, y que esta lucha sea el punto de partida contra toda la herencia pinochetista, es necesario luchar por poner en pie una juventud combativa y revolucionaria.

    Nicols Miranda

    La movilizacin del jueves 6 no fue autorizada: reprimen el elemental derecho a manifestarse y ocupar las calles a los que luchan. Las calles las ocupan las fuerzas de represin, que con impunidad y salvajismo reprimen. El gobierno slo quiere defender el negocio de la educacin pinochetista.

    09 de Octubre de 2011 Ao XII N172 Colaboracin

  • El 7 y el 8 de octubre, los dirigentes del Colegio de Pro-fesores, la Confech y otros acto-res agrupados en la Mesa Social por la Educacin han convocado a un plebiscito nacional, consultan-do cuatro cuestiones: si estamos o no de acuerdo con que exista una Educacin Pblica gratuita y de calidad en todos los niveles, garantizada por el Estado, si acordamos o no con que las escuelas y liceos sean desmunici-palizados, volviendo a depender del Ministerio de Educacin de forma descentralizada, participati-va y autnoma, si acordamos con que el lucro con fondos pblicos deba ser prohibido en todos los niveles de la educacin chilena y, por ltimo, si acorda-mos o no con la necesidad de incorporar el Plebiscito Vinculan-te convocado por los ciudadanos, para resolver los problemas fun-damentales de carcter nacional. En varios puntos del pas se abrirn centros de votacin. Dirigentes del Partido Comunista y afines a ste, han hecho campaa en pos de esta poltica. En este momento, am-plios sectores del movimiento estudiantil que luchan por la edu-cacin gratuita ahora, han obliga-do a estos mismos dirigentes a referirse a esta demanda, aunque lo hacen plantendola como una pelea a largo plazo. La poltica

    de plebiscito es un intento de estos mismos dirigentes de volver a legitimarse. Ahora, cuando co-mienzan a ser duramente cuestio-nados por sus pretensiones de bajar la intensidad de las movili-zaciones y dialogar estrilmente con el gobierno. Algunos sectores del movimiento estudiantil, los profe-sores y los padres y apoderados, consideran honestamente que esta iniciativa es una herramienta til en la pelea por liquidar la edu-cacin de Pinochet. Usando la misma energa que han usado en estos 5 meses de movilizaciones, en las marchas y tomas, toman esta poltica confiando en que servir en la pelea. Sin embargo, es necesario que abramos algunas preguntas. Podemos esperar que este gobierno, que impulsa un proyecto de ley que criminaliza las tomas y movilizaciones y que se ha pronunciado abiertamente contra la educacin gratuita, cam-biar en algo su parecer por el simple hecho de que miles de personas han marcado en la pape-leta un s a la educacin gratuita y a la desmunicipalizacin? Qu utilidad real tiene el plebis-cito si en todas las esferas del poder poltico existen miles de empresarios de la educacin, due-os de universidades y cadenas de colegios particulares subvenciona-dos? Podemos esperar que los resultados del plebiscito sean algo ms que un testimonio o un nmero (que adems ya vie-ne siendo contundente en las calles y encuestas) que quedar archivado en las oficinas de este parlamento? Los empresarios de la educacin, la derecha y la Con-certacin ya han dejado claro que defendern por medio de la fuer-za el lucro y el autofinanciamiento de la educacin universitaria. Se trata del choque de la fuerza del movimiento estudiantil contra la fuerza de los empresarios de la educacin y los polticos patrona-les. Adems, el plebiscito busca generar la ilusin de demo-cracia al interior de las organiza-

    ciones que lo impulsan. Pero si bien es cierto que algunos lucha-dores participarn en las mesas y sufragando niega eso que los dirigentes han actuado con mto-dos burocrticos? Todos sabemos que los dirigentes oficiales como Camila Vallejo o Jaime Gajardo han tomado miles de decisiones a espaldas de las bases. O acaso la decisin de subirse nuevamente a la fracasada mesa de dialogo fue discutida ampliamente en las ba-ses? El PC, con Jaime Gajardo a la cabeza del Colegio de Profesores, mueve a cientos de docentes en el pas y gasta millonarios recur-sos en la publicidad y en las vota-ciones, pero durante todo el con-flicto, ms all de paros espordi-cos de un da, no ha movilizado activamente a las bases de los docentes. El PC busca adems usar este plebiscito ciudadano para que su poltica de plebiscito vi