UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO METROPOLITANO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y PROFESIONES DE LA CONDUCTA PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

PRONTUARIO I. INFORMACIÓN GENERAL Título del Curso : Psicología Fisiológica Código y número : PSIC 5040 Créditos : 3 créditos Término Académico : agosto - octubre 2013 Profesor : Dra. Laura Trinidad-Olivero Correo electrónico : lauratrinidadphd@gmail.com II. DESCRIPCIÓN Desarrollo del conocimiento sobre neuroanatomía, neurofisiología y farmacología humana como base biológica de los procesos motores, sensoriales, afectivos y cognoscitivos. Énfasis en la relación del sistema nerviosos central en el procesamiento de las emociones, motivaciones y cogniciones. III. OBJETIVOS Al finalizar el curso el estudiante:

a) Apreciará la aportación de la psicología fisiológica a la psicología como disciplina y el enriquecimiento recíproco entre la psicología fisiológica y otras áreas del saber.

b) Desarrollará una visión integrada de la complejidad del ser humano donde la interrelación entre lo biológico, lo psicológico y lo social se hace evidente.

c) Conocerá los modelos de las neurociencias del comportamiento los cuales organizan el conocimiento sobre la complejidad estructural y funcional del sistema nervioso central.

d) Apreciará la complejidad y organización del sistema nervioso central y valorizará la importancia de mantener la integridad del mismo.

e) Reflexionará sobre el impacto que tienen los modelos estructurales y funcionales del sistema nervioso en la conceptuación de la complejidad del comportamiento humano.

IV. CONTENIDO TEMÁTICO 1. Introducción 2. Estructura y funciones de las células del sistema nervioso 3. Estructura del sistema nervioso 4. Psicofarmacología 5. Métodos y estrategias de investigación 6. Visión 7. Audición, sentidos somáticos y sentidos químicos 8. Control del movimiento 9. Sueño y ritmos biológicos 10. Conducta reproductora 11. Emoción 12. Conducta de ingesta 13. Aprendizaje y memoria 14. Comunicación humana 15. Trastornos neurológicos 16. Esquizofrenia y trastornos afectivos 17. Trastornos de ansiedad, autismo, trastorno de déficit de atención con hiperactividad trastornos por estrés 18. Abuso de drogas V. ACTIVIDADES A. Conferencias B. Demostraciones C. Análisis críticos y debates. D. Discusión de lecturas E. Actividades F. Presentaciones de temas especiales VI. EVALUACIÓN La calificación final del curso se basara 5 notas obtenidas por:

Dos exámenes parciales y el final (40 %) . Asistencia (Se considera asistencia a clase la puntualidad y permanencia del alumno durante la misma.) (20 %) Trabajos prácticos (20 %) Presentación grupal oral y escrita – El tema será seleccionado por acuerdo con

la profesora. (20 %)

Curva de evaluación: 100-90 A 89-80 B 79-00 F

VII. NOTAS ESPECIALES No se permite el uso de celulares durante la clase.

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No se aceptarán trabajos fuera de la fecha señalada. Asuntos de Integridad Académica: USTED DEBE EVITAR VIOLACIONES AL REGLAMENTO ESTUDIANTIL EN ACTIVIDADES QUE SON DE PLAGIO Ó FRAUDE ACADÉMICO. Plagio o fraude se define en el Capitulo V: Comportamiento Sancionable y justo procedimiento, Violaciones Académicas, del Reglamento Estudiantil, como: Infracciones académicas: Falta de honradez, fraude, plagio y cualquier otro comportamiento inapropiado relacionado con la labor académica o cualquier acción encaminada a tal fin. Constituye fraude el uso no autorizado de materiales y dar o recibir ayuda no autorizada durante un examen u otro ejercicio académico. Los siguientes son algunos ejemplos de fraude:

Copiarse el material de otro estudiante durante un examen u otro ejercicio académico, o permitir que otro estudiante se copie de su trabajo;

Tomar un examen por otro estudiante, o permitir que otro estudiante tome el examen por uno;

Poseer notas, hojas de estudio u otro material durante un examen u otro ejercicio académico cuando éstas no están autorizadas;

Colaborar con otro estudiante durante un ejercicio académico sin el consentimiento del profesor;

Falsificar resultados de exámenes. Política de Propiedad Intelectual: Se orienta al/la estudiante sobre la vigencia del Documento Normativo G-0502-003, Política de Propiedad Intelectual de la UIPR, y el Capítulo V, Artículo 1, Inciso B.2 del Reglamento General de Estudiantes, el cual señala las infracciones académicas por falta de honradez, fraude, plagio y cualquier otro comportamiento inapropiado, relacionado con la labor académica o cualquier acción a tal fin. Constituye plagio el uso de las ideas o palabras de otra persona sin el debido razonamiento. Algunos ejemplos de plagio:

No usar comillas o indentar cuando se cita directamente una fuente; Parafrasear mínimamente para dar la impresión de que la redacción es propia cuando realmente no lo es;

Parafrasear sustancialmente si hacer la atribución correspondiente al autor original de la idea.

Sobre el Acomodo Razonable:

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Cualquier estudiante que tuviera alguna forma de incapacidad debe comunicarse, por escrito o llamada, con el/la directora/a del programa al que responda este curso para solicitar que se la haga el acomodo razonable que la ley establece, de acuerdo a los recursos y posibilidades que tenga la universidad al momento de su solicitud. La persona a la que usted informa su condición informa a los miembros de facultad sobre su solicitud y procede a ayudar en el acomodo razonable que establece como derecho la ley. VIII. RECURSOS EDUCATIVOS Texto: Carlson, N. (2012) Physiology of Behavior. Pearson IX. BIBLIOGRAFÍA Aylward, G. P. (1997). Infant and Early Chidhood Neuropsychology. New

York; Plenum. Black, S. (2000, enero). Neuron to Neuron. American School Board, 42-45 Brown, T.S. y Wallace, P.M (1985). Psicología Fisiológica. México: Interamericana. Bruer, J. T. (1999, diciembre). Neural Connections; Some You Use, Some

You Lose. Phi Delta Kappan, 264-277 Bunge, M. (1985). El Problema Mente-Cuerpo; Un Enfoque Psicobiológico. España;

Tecnos. Carlson, N.R. (2002). Foundations of Physiological Psychology (5ta ed).

Bostom, MA; Allyn and Bacon. Haines, D. E. (1997) Fundamental Neuroscience. Pensilvania; Churchil Livingstone. Hendelman, W. J. (1997). Student´s Atlas of Neuroanantomy. New York;

Saunders. Howard, P.J.(1999). The Owners Manual for the Brain: Everyday Applications from

Mind-Brain Research (2da Ed.). Atlanta; Bard. Kalat, J.W. (2004). Psicología Biológica. (9na ed.). Thomson. Kandel, E., Schwartz, J. y Jessell T (1995) Fundamentos de Neurociencias y Conducta. Stamford, Connecticut: Appleton & Lange.

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Kimble, D.P. (1982). La Psicología Como Ciencia Biológica. México; Trillas.

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Baltimor; University Park. Ogden, J. A. (1996). Fractured Mind; A Case Study Approach to Clinical

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