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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PSU Camila Gajardo Céspedes

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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PSU

Camila Gajardo Céspedes

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La comunicación es sumamente importante para todo ser humano

ya que gracias a ella nos comunicamos de diferentes formas

hablando, con señas, iconos, gestos, etc. .

Una buena manera de entender la comunicación es plantearse

Algunas preguntas como las que señalaremos a continuación :

¿Qué haces cuándo quieres decirle algo a alguien?

¿Cómo comunicas lo que expresas o quieres decir?

¿Qué haces para entender lo que una persona quiere decirte?

¿Cuándo te comunicas y cuando no?

1)Me comunico, establezco un dialogo, es decir, hablo .

2)Diciéndole a esa persona (as) o haciéndoselo saber indirectamente también

De forma oral o escrita.

3)La escucho, pregunto, establezco una conversación

4)Siempre me comunico , no necesariamente hablando, cuando me visto,

Me tiño el pelo color rojo, o cuándo tengo pena, felicidad, alegría, etc

LA COMUNICACIÓN

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De lo anterior podemos deducir que la comunicación no

necesariamente Es a través de palabras, si no también

por iconos, señales, gestos, forma de Vestir, etc. Daremos

unos ejemplos para comprender mejor

• Una chica asiste a una conferencia, viste una traje formal, pelo liso y

ordenado, Aros, tacones, y un maletín, al estar frente al publico su

manera de hablar Es fluida, clara, precisa . ¿Qué nos comunica esta

chica con su forma de vestir y hablar? ¿A quien le comunica eso?

• Si veo a mi mejor amiga, en el colegio, decaída , sin ganas de escribir,

pensando, y sin hablar, yo me daré cuenta de ese estado melancólico

sin que ella me lo diga

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Entendiendo las situaciones anteriores entraremos a el concepto de comunicación

La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir

información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son

interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que

comparten un mismo repertorio de signos

EMISOR

Entrega

información

codificándola

MENSAJE

RECEPTOR

Decodifica la

información

entregada por

el receptor

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Siguiendo el esquema anterior de EMISOR, MENSAJE Y RECEPTOR podemos

concluir:

Es un PROCESO, quiere decir que hay un emisor el cuál codifica los signos para

Posteriormente hacer un mensaje, ese mensaje lo decodifica un receptor

Para posteriormente llevar a efectuar la comunicación

Es una INTERACCIÓN puesto que el emisor interactúa con el receptor o

Viceversa siempre deben estar ambos , en simples palabras deben

Ser un equipo si no hay alguien que codifique la información tampoco

Se podrá decodificar, también en este caso se verán el intercambio de turnos

A veces el receptor tomara el lugar del emisor y viceversa.

Comparten un MISMO reportorio de SIGNOS, es decir ambos deben tener la

misma Lengua para poder comprenderse , deben ser códigos o gestos

compartidos .

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Otros conceptos claves en la comunicación son : COMUNICACIÓN VERBAL

Y NO VERBAL.

El ser humano ha ido evolucionando a través de los años, y al ir

evolucionando ha habido un dominio o perfeccionamiento en la

comunicación verbal, pero al haber comunicación verbal también debe

haber su NEMESIS O LO CONTRARIO que seria NO verbal dentro de las

cuáles tenemos Kinésica, proxémica , paralingüística .

Comunicación Verbal: comunicación que emplea el lenguaje, que abarca

Todas las formas del lenguaje oral y escrita .

Comunicación no verbal: Abarca a todas las formas de comunicación que

No emplea recursos lingüísticos.

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Dentro de la

Comunicación

no verbal

tenemos:

Comunicación paralingüística o paraverbal Se utilizan el tono de voz, la intensidad, el

volumen de voz El ritmo, la velocidad, las

marcas de estado anímico (risa, Nerviosismo,

tristeza) las cuales corresponden a la parte oral

En cambio en la parte escrita podemos

distinguirlas por los Puntos, signos de

exclamaciones, preguntas, etc. .

Comunicación kinésica Es denominado o destacado por el

lenguaje corporal como: la postura

corporal,Gestos, utilización de las manos,

etc. .

Comunicación proxémica Dice la postura que se tiene en diferentes

situaciones como una disertación ,

Una charla entre amigos, una clase, etc

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COMUNICACIÓN LINGUISTICA

La lengua, habla y norma

El lenguaje es nuestra capacidad para comunicarnos por medio de

un sistema de signos articulados. Esta capacidad la podemos

entender mediante una dicotomía (sirve para comprender la

realidad ejemplo: Día y noche)

Tenemos la siguiente dicotomía para entender Lengua-Habla :

Lengua: Comúnmente la denominamos IDIOMA, es decir es un diccionario

Mental de una determinada comunidad lingüística , es abstracta porque

Nada puede ver, ni tocar, ni contemplar, y obviamente es social porque

Es un “código” que compartimos y posteriormente empleamos en diferentes

Situaciones públicas.

El Habla: Cada persona le da un uso particular a el habla, el habla es social y

concreta.

Nos damos cuenta que en la dicotomía lengua-habla, la

lengua es abstracta el habla concreta, la lengua es social

el habla individual

|OJO

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Otro componente esencial en la norma Lengua-habla

Norma Lingüística

Se utiliza la forma más correcta del lenguaje , es decir dentro de la lengua

Castellana o dentro del idioma castellano los chilenos, argentinos, peruanos,

Etc. Tenemos una norma que regula lo que denominamos como BUEN

USO DE LA LENGUA dentro de los cuáles podemos distinguir si se efectúa

Un buen uso o mal uso de la lengua

Variación lingüística

Nuestra lengua a través del tiempo ha ido evolucionando, al igual, que ha

Evolucionado la tecnología , un claro y concreto ejemplo de esto son

Palabras del inglés como: WEB,CHAT, FACEBOOK, FOTOLOG, MESSENGER,

POST, E-MAIL, HOT DOG, ETC, dichas palabras se van uniendo a nuestra

Lengua y vida dentro de esta variación tenemos :

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Variación Diatópica o geográfica Como lo dice el encabezado tiene que ver con la geografía y el uso que se

Le da a una palabra ejemplos: una persona del norte hablara diferente a una

De Chiloé , un argentino hablara diferente con un Chileno, o las palabras

Como: en Chiloé le dicen PAN BATIDO (PAN), En Curicó Marraqueta en Iloca

Pan .

Variación Diastrática Un ejemplo de esta variación es en una ciudad “x” hay varios grupos sociales,

Los cuáles tendrán diferentes formas de hablar, esto se debe a sus diferentes

Condiciones sociales y económicas una persona con una situación económica

Buena hablara diferente a un campesino o viceversa.

Variación contextual o diafásica Depende en la situación que se encuentre la persona, me refiero a que una

Persona empleara un lenguaje diferente si se encuentra en una situación formal

Como una entrevista o una clase (Asimétrica), comparada con una charla

entre amigos, Pareja, donde habrá simetría e informalidad.

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Relaciones Simétricas y Asimétricas

El uso de la lengua puede variar según la situación que nos encontremos día

A día , cuándo nos encontramos con un profesor empleamos una lengua

Diferente a la que generalmente utilizamos con nuestros amigos, esto se debe a:

Relación Simétrica

Relación en que los hablantes se sitúan par a par, o en confianza un ejemplo:

Charlas con amigos, charlas con un colega, asado entre amigos, etc. Se

Remplaza la palabra “USTED” por “TU”, tiene una mayor cantidad de léxico

Relación Asimétrica

En esta relación los hablantes no tiene la misma jerarquía un ejemplo:

Un empleado con su jefe, un doctor con un paciente, un profesor con

Su alumno, etc. Aquí se destaca la palabra “USTED”

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Niveles y registros de habla

Como mencionamos anteriormente cada uno de nosotros habla el idioma

Pero esto depende de varios factores como: el nivel socioeconómico de

Las personas, la cultura, etc. Se distinguen los siguientes niveles de habla:

Culto:

Hay un mayor léxico lo que

Implica que habrá un mayor dominio

En expresarse en la vida cotidiana

Y situaciones formales.

Coloquial:

se utiliza comúnmente, es

espontaneo, y a veces se

descuida la pronunciación

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Inculto :

Se caracteriza porque tiene un escaso léxico

lo que Implica que se utilicen repeticiones,

muletillas, etc.

Vulgar o marginal:

Es similar al lenguaje inculto en el ámbito

léxico ,Lo último es remplazado por

groserías, muletillas, Etc.

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Registro de habla

Los hablante utilizan la legua dependiendo la situación en que se

encuentren:

Registro formal:

Cuando hablamos de R. formal debemos

pensar automáticamente en ASIMETRIA

entre dos Interlocutores, esto implicara una

mayor cuidado en la pronunciación, en la

fluidez con que se habla, etc.

UNA ENTREVISTA ES UN CONCRETO EJEMPLO

Registro informal:

Aparece cuándo hay una simetría entre los

Hablantes, por lo tanto, es más relajado

UN EJEMPLO: CHARLA ENTRE AMIGAS

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DATO IMPORTANTE La siguiente tabla mezcla nos niveles y los registro de habla.

Culto-Formal Dominio de léxico, se cuida el

vocabulario y hay mayor fluidez

ejemplo: una conferencia de

doctores

Culto-Informal Los hablantes poseen un dominio

de la lengua pero se encuentra en

situaciones concreta de relajo

ejemplo: charla entre dos

abogados en un bar

Inculto-formal Claramente no hay un dominio de

la lengua pero se adecua a la

situación ejemplo: un obrero que

llego hasta 5 básico hablando con

su jefe

Inculto-Informal Tienen un diminuto dominio léxico

y se relaciona entre relaciones

simétricas quiero decir de iguales

jerarquías ejemplo: un campesino

(llego hasta 4 básico) con otro con

características similares

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Hipercorrección o ultracorrección

Pensaremos exactamente esto …” una persona que mejoro su

Nivel socioeconómico pronuncia la palabra TOALLA COMO

TOBALLA, frente a este ejemplo nos daremos cuenta que quiere

imitar o pronunciar un nivel culto pero exageradamente

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Factores del lenguaje

Emisor Mensaje Receptor Contexto

situacional y temático

Canal Código

• Codifica el

mensaje o

lo que quiere decir

A uno o

varios

receptores

Información

Transmitida

Bajo signos

Similares

(idioma)

Decodifica

La

información

Situacional:

Involucra

Todo lo social, Geográfico,

Históricas, etc

Temático:

Comprende el

Asunto del que

Se habla

Se codifica

Y decodifica

El mensaje

Puede ser

Idioma, señas

Iconos,

señales,

Etc.

Medio

Físico por

El cual

Se transmite

Ondas,

Sonido,

Internet,

Etc.

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Funciones del lenguaje

Función emotiva o expresiva: Se centra en el

emisor y sus emociones, Sensaciones, deseos ,

Por ejemplo ..”tengo sed” “tengo pena”

“tengo Ganas de nadar” “te extraño” “te

amo” etc.

Función Apelativa o conativa: En este caso se

centra en el receptor que

En este caso eres tú el que esta frente al pc, por

ejemplo, “Ordena tu pieza”

“Apaga el pc por favor” “pásame la gaseosa”

etc. Esta función se centra en

Crear una respuesta .. Cuando estamos

hablando con alguien sabemos que

Esta persona debe responder, por lo tanto

también es apelativa o conativa

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Función referencial o representativa

Predomina en el contexto y quiere decir

que se quiere explicar Algo al mundo,

narrar un hecho, ejemplo: “Hay 1 grado

de temperatura” “Hay un trafico”, etc.

Función metalingüística:

En simples palabras se tiene información

del lenguaje, es decir, si yo le

Pregunto a mi profesor de lenguaje que

significa “una palabra” supongamos

IRONIA , por lo tanto puede ser como un

estudio de gramática, lenguaje ,

Significados, etc

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Función fática :

Relacionada con el canal, ejemplo

cuando estoy hablando por cámara web

Y no escucho bien, diré : ¿aló? Probando

.. O cuándo estoy saludando a una

Persona o cuando estoy hablando por

celular y se pierde la señal diré: aló?

Hay alguien .. Etc.

Función poética

Pensemos nosotros tenemos un lenguaje

pero hay ocasiones en que

Necesitamos modificarlo en una forma

más bella, sutil, frágil y usamos

Palabras como no hay más bello y cálido

que tu voz, moriría de

Hambre, etc esta función se encuentra

en publicidades

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Modelización discursiva

Son diferentes reacciones que se tienen frente a determinadas situaciones

Ejemplo: “estamos viendo una película con una amiga , al final muere

El protagonista bueno y vive el malo, mi amiga encuentra injusto que haya

Muerto el bueno, porque el malo no era un aporte, hizo trampa y en todo

el trayecto del rodaje se mostro frívolo, mientras que yo encuentro bien

Que haya muerto el bueno puesto que le da un giro a la historia , ambas

Mantenemos nuestro parecer , es decir son dos opiniones distintas, eso

Quiere decir modelización discursiva

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Actos de habla

Nos referimos a “hacer cosas con las palabras” pero a que me refiero

Observen la siguiente imagen :

Esto conlleva a

Acto locutivo:

Es lo que se dice en este caso:

“entren

A la sala, por favor.

Actor Ilocutivo:

Consiste en la intención , en este

caso

Es que los alumnos entren a la sala

Acto Perlocutivo

Son los efectos que se producen

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! • Cuando el acto locutivo coincide con el acto perlocutivo, estamos

ante un acto de habla directo.

Ejemplo:

Daniel pásame la gaseosa que esta al lado tuyo por favor , Daniel

comprenderá el mensaje & posteriormente me pasara la gaseosa

• Cuando el Acto locutivo no coincide con el acto perlocutivo estamos

Frente a un acto de habla indirecto.

Ejemplo:

Estamos en clases, el profesor dictara la materia y se me quedo el estuche

Al lado mio esta sentado mi compañero y digo: ¡Uf! Se me quedo el

estuche Y no tengo con que escribir indirectamente le trataremos de

demostrar a el que acaso nos Presta un lápiz

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Clasificación actos de habla

Asertivos:

El hablando afirma o niega

algo con mucha certeza,

ejemplo : El día esta

nublado, Antonio es lindo, el

mall esta lleno, va a llover,

etc

Directivos:

El hablante influye o su objetivo es

influir Al oyente ejemplo: “vote por

Juan Pérez , El candidato de la

comunidad” , no vuelvas A cometer

ese error, no vuelvas a tocar ese

Objeto, etc

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Expresivos:

Función emotiva, involucra

nuestros estados, sentimientos,

ejemplo: ¡Tengo sed! , ¡Tengo

pena! ¡Te amo! ¡Te odio! Etc.

Compromisorios:

El hablante se compromete a una futura

acción ejemplo: juro no volver

A hacerlo nunca más, no volveré a

hablarte fuerte, te apuesto un completo

a que Tu equipo de futbol pierde

Declarativos:

Para comprenderlo mejor se cambia la

realidad o se pasa de un estado a otro

Ejemplo: Los declaro marido y mujer, usted

es sentenciado a 50 años de prisión, etc

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Denotación y connotación

Cuándo estamos en una clase, de ciencias, se menciona

un animal denominado BURRO muchos saben que es

mamífero pero otros miran a un compañero y le Dicen mira

ese eres tú eso es denotación y connotación .

Denotación :

Significado de una palabra

ejemplo : Burro mamífero , de

4 patas, orejas largas, etc

Connotación:

Interpretación que se le da

A un palabra como lo

dijimos en El caso anterior

“burro” lo asemejamos

A un compañero con

dificultades Académicas .

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Concepto de texto:

Un texto es un tejido de signos, que pertenecen a un código determinado, y

Que tiene una intención y un sentido, entendemos el texto como escrito u

Oral es decir cada vez que hablamos o escribimos estamos produciendo un

Texto, tenemos dos tipos de condiciones:

Coherencia: Tiene relación con el sentido, es capas de articular un idea global,

Cada oración tiene un sentido, al agruparse con otras oraciones forman

Párrafos los cuales harán una idea más amplia de la cuál se podrá extraer

“la idea global”.

Cohesión: bringa una unidad gramatical del texto, quiero decir, que ayuda en

Lo lingüístico un ejemplo claro son los conectores .

Los textos

científicos son el

claro

Ejemplo de

coherencia .

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Por otra parte, aplicar esto se ve en conectores y plan de redacción el último

Hay oraciones o en realidad un párrafo desordenado, el cual se debe ordenar

Por la coherencia con la que tiene, también se ordenan por los conectores

Para, entonces, y, finalmente, etc.

Tipologías textuales

Son las clasificaciones de tipos de textos según su estructura interna, se

clasifican En: expositivo, argumentativo, descriptivo y narrativo.

TIP IMPORTANTE PSU:

Cada vez que leas un texto en la sección de comprensión lectora identifica

qué tipo de texto es el que estás abordando. Si es un texto expositivo, debes

identificar el núcleo de información que se te entrega. En el caso de un texto

argumentativo concéntrate en captar la posición de la que el autor quiere

convencerte. En un texto descriptivo, fíjate en la forma que se tiene de

describir. Para un texto narrativo sigue los personajes y sus intenciones, las

declaraciones del narrador, las características del espacio y la forma en

la que se conectan los acontecimientos.

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Texto expositivo

Consiste en trasmitir o dar a conocer una información, tema, etc., a una

Persona , en lo cuál hay un emisor el cual tiene un propósito aumentar el

Conocimiento del receptor:

• Un profesor de matemáticas tiene un dominio en aquella área al dar su clase

Uno aprenderá a usar métodos y efectuar los conocimientos dados por el

En su clase prácticamente no hay interrupciones, dentro de lo cual habrá una

Relación asimetría y una dirección unilateral

• Hay una exposición de ciencias, donde solo 1 proyecto se presentara,

El científico explica su proyecto ante esta audiencia.

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Un texto expositivo tiene que tener:

Tender a objetividad: Esto quiere decir que un texto expositivo se debe

Evitar o no debe haber apreciaciones personales, uso de adjetivos

Innecesarios, etc si no que se debe limitar a dar a conocer el objetivo de

Formal clara.

Tender a la claridad: Las cosas de decir las cosas se deben interpretar de

Una sola forma y evitar que un enunciado tenga varios significados o

Interpretaciones.

Los textos expositivos se clasifican en 2 categorías:

Divulgativos: Son textos destinados al publico en general, por lo tanto el

Lenguaje empleado es entendible para todos .

Especializados: Destinados a lectores que dominen la materia, es decir

Un libro que escribe un matemático será para un matemático, sicólogo

Para un sicólogo porque abarcaran conocimientos, palabras, que están

Dentro de la jerga de ellos.

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Procedimientos discursivos:

• Definición :Se busca responder una interrogante ¿Qué es? Respecto al tema

del que Estamos hablando, la forma tradicional es exponer el tema

y su diferencia, Por ejemplo:

Definición de la real academia de la lengua española para silla es:

Nos damos cuenta que lo primero nos dice que la definición que es un asiento

Con respaldo, posteriormente nombra que tiene cuatro patas y cabe una

Sola persona, lo que nos hace dar cuenta que es diferente a muchos tipos

De sillas (sillones, todo eso) pues acá la DIFERENCIA es que cabe solo una

Persona .

silla.

(Del lat. sella).

1. f. Asiento con respaldo, por lo general con cuatro patas, y en que solo

cabe una persona.

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Clasificación: Manera de ordenar una información según se estime, por

Ejemplo en cebal hay 25 alumnos se podrían escoger diferentes criterios para

Clasificarlos : su genero (masculino o femenino) edad, comuna, intereses,

Etc.

Comparación: Es comparar dos objetos o cosas, ejemplo: Iloca y Curicó,

Iloca tiene verdes paisajes, libre de smog, sin semáforos y es un lugar tranquilo

Para vivir en cambio Curicó es una ciudad, hay tráficos, contaminación y existe

La delincuencia, otra forma: en Iloca la principal fuente de ingresos es la pesca,

En Curicó hay variantes de cosas, etc .

Ejemplificación: Nos sirve para entender conceptos en situaciones concretas

En donde podremos identificarlos .

Descripción: su gran interrogante ¿Cómo es? Posteriormente empieza a

Señalar este se utiliza mucho en los objetos puesto que en las personas se usa

La caracterización OJO CON ESO.

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Plan de redacción:

Corresponde a una estrategia expositiva, donde se deben ordenar las ideas

Que están desordenadas, más adelante se vera ampliamente el tema.

La estructura del discurso expositivo es introducción, desarrollo, conclusión, sin

Embargo se encuentran varias formas de exposición :

Deductiva: Se parte de lo general o más amplio hasta llegar a lo especifico,

Ejemplo dar a conocer la historia de Santiago de chile, hablaremos de la

Conquista de américa, posteriormente el descubrimiento de chile y así

Sucesivamente.

Inductiva: se parte de lo deductivo hasta llegar a lo más amplio ejemplo:

De que esta formada la materia de átomos y llegaremos a lo más amplio que

Seria vida, ecosistema, etc.

Lógica o lineal: se basa la información de premisas y conclusiones, causa y

Efecto, razones y consecuencias: ejemplo la teoría de Albert Einstein.

Cronología: Se aborda un tema histórico o cualquier tema con el fin de decir

Las causas, el hecho y las consecuencias ejemplo: La II guerra mundial .

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Problema –solución: Se expone un problema, sus posibles causas y las

Consecuencias luego se da un solución a dicho problema, ejemplo :

El cáncer de mama, explicar las causas y las consecuencias y la solución

A dicho problema que serían terapias .

Secuencial: Se ordena cronológicamente los pasos por el cual se desarrolla

Algo ejemplo: proceso de hacer un silla o un libro.

Procedimental: se utiliza en recetas o armar

Un objeto pues va paso a paso, lo que conlleva A un objetivo ejemplo: l

a receta de arroz con leche, armar un juguete paso a paso.

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Texto argumentativo:

El objetivo es convencer o persuadir, siempre estamos frente a un texto

Argumentativo como ejemplos tan simples como convencer a alguien que

Yo no tenía batería en el celular, o simplemente decidir que partido político

Me gusta y persuadir o convencer a un amigo que también lo analice dentro

De sus gustos, etc. , entonces la función del texto argumentativo es orientar

Las opciones y conductas de las personas y sobre todo convencer.

Pero .. ¿Qué es convencer y persuadir? ¿Qué diferencia tienen?

• Convencimiento: Utiliza razones, bases, argumentos racionales, pueden

Enunciarse, discutirse , ser criticadas, etc. Va mas con la lógica .

• Persuasión: utiliza argumentos de tipo afectivos o emotivos, acá se deja de

Lado el ámbito lógico y se va a los sentimientos, deseos, temores, etc.

En conclusión la gran diferencia es que la primera es lógica y la segunda es

Emotiva OJO CON ESO.

Los candidatos a “x” cosa utilizan

ambos métodos puesto que necesitan

convencer pero también persuadir.

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Estructura del argumento:

Se sostienen 2 elementos: tesis y los argumentos.

La tesis es el punto de vista subjetiva del emisor frente a un situación , eso quiere

Decir que va defender una idea central del texto cada tesis es apoyado por

Un argumento y cada uno de esos argumentos posee una estructura :

Argumento

base garantía Respaldo

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• Tesis: Idea que se va a defender, es de carácter polémico puesto que

provocara desacuerdos, se anuncia de manera clara y asertiva, ejemplo:

Yo creo que el alza del combustible es inapropiado puesto que …. ,Yo

sostengo,Yo pienso, yo sostengo, etc.

• Base: Apoyo de la tesis y responde al “por qué” que se le puede preguntar

A cualquier tesis, si yo digo que la comida esta mala, deberé dar el porque

Esta mala, o si digo que la economía en chile esta buena debo dar los por

qué.

• Garantía: Si la base responde al por qué de la tesis, la garantía responderá al

Por qué de la base, la garantía debe justificar a la base.

• Respaldo: Son los datos extraídos de estudios científicos, o de la opinión de

expertos

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Formas de razonamiento y falacias:

La lógica se encarga de estudiar cómo determinadas premisas se pueden

Obtener conclusiones, y una premisa que va conectada a la lógica tiene

Antecedentes de un razonamiento desde los cuáles obtenemos una

Conclusión ejemplo:

• Sócrates es un hombre

• Todos los hombres son mortales

• Sócrates es mortal

Acá vemos claramente que las dos primeras son premisas y la tercera es la

Conclusión .

Una Falacia es un razonamiento que parece ser correcto pero NO LO ES:

• La ropa chilena es buena

• Esta polera es china

• Esta polera no es buena

Esta es falacia puesto que al principio se dice que la ropa chilena es buena

Pero finalmente concluye que es mala interponiendo a otra tipo de ropa.

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Formas de razonamiento:

Deductivo: Parten de las premisas generales para obtener conclusiones

Ejemplo: se sabe que hay un porcentaje alto de personas con cáncer

Pulmonar por el cigarro entonces se va a disuadir a los fumadores .

Inductivo o generalización: A partir de premisas que abarcan casos particulares

Se llegan a conclusiones .

Por analogía: Se establece semejanzas entre dos situaciones diferentes, y se

Busca que lo que sea válido para un caso lo sea también para el otro.

Por síntoma: Cuándo alguien esta enfermo y va al Dr. Le diagnostica algo

Por sus síntomas no puede ver el virus, ni tocarlo, pero si sabe sus síntomas, o

Cuándo ocurre un crimen se buscaran las huellas para encontrar al culpable,

Eso significa síntoma.

Por autoridad: Se apela la opinión de un experto en el tema, seria una falacia

Si alguien opina no siendo experto un ejemplo un ingeniero hablando de

Cepillos dentales , debe ser experto con tema ejemplo: Doctor recomendando

Ingesta de proteínas o carbohidratos .

Page 40: Psu Lenguaje

Texto descriptivo:

Responde una interrogante ¿Cómo es algo? Esta describe algo , es decir

No da sus principales características, etc. Podemos encontrar dos tipos:

• Objetiva: Dice las cosas como se ve, sin involucrar sensaciones ni nada de

Eso ejemplo el auto es rojo, tiene un neumático malo, etc.

• Subjetiva: Describe pero involucra sus puntos de vista, sensaciones, emociones,

Etc. ejemplo el auto es rojo y me recuerdo tus bellos labios .-

Descripciones de personas:

• Prosopografía: Descripción rasgos físicos de las personas, ejemplo alto, chico,

Gordo, flaco, pelo largo, etc.

• Etopeya: Descripción sicológico es decir, estados de animo, sentimientos, etc.

• Retrato: involucra rasgos físicos y psicológicos del individuo.

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Hay 3 tipos de descripciones de personas:

• Caricatura: Exagerar rasgos físicos y demostrar sus ámbitos psicológicos

Negativos.

• Descripción laudatoria: Se privilegian los rasgos de la personas creando una

Imagen ideal.

• Autorretrato: Descripción del sujeto sobre si mismo.

Descripciones según objeto:

• Topografía: Descripción lugar.

• Zoografía: D. Animales.

• Cronografía: época o período de tiempo.

Descripciones según estilo:

• Literaria: Predomina la imaginación, hay rasgos subjetivos entre otros.

• Científica: Se describen sistemas o procesos en términos claros y objetivos.

Page 42: Psu Lenguaje

Texto narrativo :

Siempre esta presente en nuestras vidas cuándo queremos relatar algo,

Cuando le contamos a un amigo como se produjo aquella pelea o mil

Situaciones más, tenemos que tener claro que dentro del texto narrativo se

Encuentran las obras literarias , todo texto tiene factores los cuáles son:

Narrador: Es la voz del relato, es quien relata y organiza los acontecimientos

Hay 3 tipos importantes:

• Homodiegético: se encuentra dentro del relato en este caso puede ser

• Protagonista o testigo pues narra en primera persona.

• Heterodiegético: De acuerdo con su grado de conocimiento puede ser

• Omnisciente que sabe lo que piensa en personaje, y muchos sucesos pero OJO

• Porque en este caso es de conocimiento relativo.

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Personajes:

Son importantes pues le dan sentido a la obra, se pueden clasificar en

Diferentes puntos de vista .

Según su importancia en la historia pueden ser protagónicos, secundarios,

Incidentales recordemos que los protagónicos son esenciales pues la

Historia “gira” en torno a ellos, los secundarios no son protagónicos pero

Tienen un rol sumamente crucial y los incidentales cumplen la función

Menor en el relato que no es relevante.

Según su desarrollo pueden ser estáticos que son los que no sufren cambios

A lo largo de la historia y los dinámicos sufren cambios en la obra, desde el

Comienzo o intermediario .

Según su complejidad pueden ser planos no tienen contradicciones internas

y en relieve tienen contradicciones internas lo que desemboca problemas

personales.

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Acontecimiento: sucesos que le ocurren a los personajes, abarcan la dimensión

Temporal de un relato es decir tendra un punto de inicio y uno de final .

Pero OJO UN RELATO NO SIEMPRE se desarrolla en orden forma CRONOLOGICO

Pueden tambien estar creados en desorden y luego ser ordenador por el

Receptor entonces :

• Si el relato comienza desde el principio de la historia cronológica AB OVO

• Si empieza de la mitad IN MEDIA RES

• Si lo hace desde el final IN EXTREMA RES

A los quiebres temporales se les llama analepsis, un quiebre Temporal es una

Alteración en el desarrollo cronológico ya sea por narrar algo antes o después

Entonces establecemos lo siguiente: que existen 2 tipos de analepsis

• Racconto: narración detallada de lo ocurrido en el pasado .

• Flash-Back: Ida o narración al pasado breve.

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Discurso Dialógico: como dice su nombre es “dialogo” lo que implica que

Haya monologo interior y en que emisor y receptor puedan interactuar

Intercambiándose roles, etc. Los discursos dialógicos importantes son :

• Coloquio o conversación: forma más cotidiana, su tema es libre y dinámico,

Conversaciones con amigos son el ejemplo más usado puesto que no hay

Jerarquía y se pasan de diversos temas .

• La entrevista: Hay roles y turnos establecidos, por un lado esta el entrevistador

Que tiene una pauta de preguntas y por otro lado esta el entrevistado quien

Debe responder esta pauta aquí hay asimetría, hay una jerarquía la cual se

Va definiendo a través que transcurran la entrevista.

• Foro o panel de debate: un FORO-DEBATE necesita una organización previa,

por lo tanto el tema y los participantes deben tener conocimiento del tema,

no hay jerarquía puesto todos tienen tiempo y hablar, sin embargo, se

Necesita de un moderador que fije turnos para hablar y tiempo, finalmente

Las preguntas son respondidas y pueden participar el público.

Page 46: Psu Lenguaje

Mesa redonda: es similar al FORO-DEBATE por cuanto se invita a un grupo de

Personas a discutir sobre un tema determinado, no hay moderador , por

Lo tanto la discusión es más libre y abierta.

Discurso público: Son manifestaciones comunicativas que están orientadas

Al espacio público y aborda temas generales, se clasifica en 4 categorías:

D.P comunitarios: Tema de interes para una comunidad, sea un

Establecimiento educacional, centro de alumnos, junta de vecinos, etc.

D.P políticos: Temas que involucran una sociedad, son discutidos en

Parlamentos, partidos politicos, etc.

D.P religiosos: viven su espituarilidad en conjunto, según la religion que sea

Asistiran a misa, rituales, etc.

D.P Conmemorativos: Se recuerdan sucesos que han sido importantes en

Nuestras comunidades o el país ejemplo 27 de febrero donde se recuerda a

Las victimas del tsunami, 18 de septiembre, día del alumno, del profesor ,etc.

Page 47: Psu Lenguaje

un concepto “ideal” o “objetivo” para literatura es la creación artística a

través del Lenguaje, la cuál puede ser oral o escrita, el acto de creación

literario se caracteriza por por una intencionalidad estética Esta

intencionalidad estética se entiende en la medida en que la Literatura es

un fenómeno social. Quién escribe una obra literaria quiere causar que la

persona que la lea comprenda que es ficcion donde se establece el

principio de verosimilitud que indica que es verosímil una obra realista y es

menos verosímil un relato de ciencia ficción esto no quita que sean poco

creibles ya que hay obras que involucra, lugares, personajes, sucesos que si

han ocurrido mientras que hay otras que se alejan completamente de la

realidad.

Page 48: Psu Lenguaje

En oposición al principio de verosimilitud tenemos el concepto

• veracidad, determina a aquellos discursos que hacen referencia a la

realidad su intención es ser objetivo, Mientras que hay otros relatos

que entran a lo cotidiano pero tiene rasgos de ficción

• Existen, sin embargo, lo que se denominan novelas históricas, las cuales

ficcionalizan hechos históricos verídicos, pero que, en la obra literaria,

se representan desde la mirada del autor y con una intención estética

que no se condice necesariamente con lo ocurrido real y

efectivamente.

Page 49: Psu Lenguaje

Ahora bien, entre las distintas obras literarias que se han producido a lo

largo de la Historia, es posible establecer relaciones. Dos fenómenos que

expresan esta interrelación son la intertextualidad y la intratextualidad.

• la intertextualidad entenderemos el diálogo entre textos diferentes de

diversos autores, de manera evidente y directa

• La intratextualidad, en cambio, corresponde al diálogo entre dos o más

textos de un mismo autor, esto es, el autor se cita a sí mismo.

Page 50: Psu Lenguaje

Si bien las obras literarias se escriben pensándolas como ficciones, ello no

quiere decir que estas no posean ciertas funciones posibles

• Función Estética: Busca originar y promover la belleza, en otras palabras,

pretende como efecto estético en el espectador que este se conmueva

con la belleza suscitada por las palabras.

“Como todas las cosas están llenas de mi alma emerges de las cosas,

llena del alma mía. Mariposa de sueño, te pareces a mi alma, y te

pareces a la palabra melancolía.”

Page 51: Psu Lenguaje

• Función Didáctico-moral: Trata de regular los valores y dirigir las

costumbres de las personas.

“Lanzándose desde una cima, un águila arrebató a un corderito. La vio

un cuervo y tratando de imitar al águila, se lanzó sobre un carnero, pero

con tan mal conocimiento en el arte que sus garras se enredaron en la

lana, y batiendo al máximo sus alas no logró soltarse. Viendo el pastor lo

que sucedía, cogió al cuervo, y cortando las puntas de sus alas, se lo

llevó a sus niños. Le preguntaron sus hijos acerca de que clase de ave era

aquella, y les dijo: - Para mí, sólo es un cuervo; pero él, se cree águila.”

Page 52: Psu Lenguaje

• Función Cognoscitiva Intenta entregar conocimiento de la realidad social

en la que se sitúa.

A la violenta e injusta prosperidad”

Ya llena de sí solo la litera

Matón, que apenas anteyer hacía

(flaco y magro malsín) sombra, y cabía,

sobrando sitio, en una ratonera.

Hoy, mal introducida con la esfera

su casa, al sol los pasos le desvía,

y es tropezón de estrellas; y algún día,

si fuera más capaz, pocilga fuera.

Cuando a todos pidió, le conocimos;

no nos conoce cuando a todos toma;

y hoy dejamos de ser lo que ayer dimos.

Sóbrale tanto cuanto falta a Roma;

y no nos puede ver, porque le vimos:

lo que fue esconde; lo que usurpa asoma.

Page 53: Psu Lenguaje

• Función de entretención: Se propone producir agrado en el lector y hacer

que este “pase el rato”.

Bestseller es un ejemplo, Estos son textos literarios que se proponen

simplemente que el lector disfrute de un momento agradable. Tal es el

caso de las novelas.

Page 54: Psu Lenguaje

• Función crítica: Aborda los problemas éticos, políticos y sociales del

medio histórico en que se desarrolla con el propósito de plantear una

crítica a su época.

“Entretanto el sol marchaba rápidamente a su ocaso. El gris de la llanura

tomaba a cada instante tintes más opacos y sombríos. En la mina habían

cesado las faenas y los mineros como los esclavos de la ergástula

abandonaban sus lóbregos agujeros. Allá abajo se amontonaban en el

ascensor formando una masa compacta, un nudo de cabezas, de piernas

y de brazos entrelazados que fuera del pique se deshacía trabajosamente,

convirtiéndose en una larga columna que caminaba silenciosa por la

carretera en dirección de las lejanas habitaciones.”

Page 55: Psu Lenguaje

• El tema de una obra corresponde a la idea general o unidad semántica

global que abarca el propósito de la obra. Sería, entonces, aquello

sobre lo que la obra literaria trata, es decir, su materia. Los temas

pueden ser: el amor, el viaje, la locura y la muerte, etc.

• El tópico proviene de la palabra griega topoi, que significa lugar. Son

ideas recurrentes en la historia de la literatura, lo que también se conoce

como “lugar común”.

Page 56: Psu Lenguaje

• Beatus Ille o “Feliz aquel”: Consiste en una envidia sana por aquel que

puede retirarse a una vida tranquila. Ejemplo de Fray Luis de León:

“Qué descansada vida/ la del que huye del mundanal ruido, /y sigue la

escondida/senda, por donde han ido/ los pocos sabios que en el

mundo han sido”

• Carpe Diem o “Disfruta el día”: Ante la fugacidad de la vida o lo

inevitable de la muerte, se nos invita a disfrutar el presente. Ejemplo de

Francisco de Quevedo: “Goza cuello, cabello, labio y frente,/ Antes

que lo que fue en tu edad dorada/ Oro, lilio, clavel, cristal luciente.”

• Locus Amoenus o “Lugar ameno”: Corresponde a la exaltación del

lugar feliz, tranquilo e ideal para el sujeto. Ejemplo de Gracilazo de la

Vega: “Corrientes aguas, puras, cristalinas, /árboles que os estáis

mirando en ellas,/verde prado, de fresca sombra lleno.”

• Collige, virgo, Rosas o “Vírgenes, recojan las rosas”: Este tópico es un

llamado a aprovechar la juventud considerando la cuestión de que

esta pasa rápidamente. Ejemplo de Sor Juan Inés de la Cruz: “aunque

llega la muerte/ presurosa y tu fragante vida se te aleja, /no sientas el

morir tan bella y moza”

Page 57: Psu Lenguaje

• Ubi sunt o “¿Dónde están?”: Es una pregunta ante las cosas que con el

tiempo han desaparecido, es decir, aquello que en la historia se han

perdido como tradiciones, costumbres, principios morales. Ejemplo:

“¿Qué se hicieron las damas/ sus tocados vertidos/ sus olores?” Jorge

Manrique en Coplas para la muerte de mi padre.

• Tempos fugit o “Tiempo fugaz”: Consiste en la consternación ante el paso

rápido y huidizo del tiempo. Ejemplo de Virgilio en las Georgicas: “Pero

mientras tanto huye, huye el tiempo irremediablemente, mientras nos

demoramos atrapados por el amor hacia los detalles

• Aurea aetas o “Edad de Oro”: Corresponde a la exaltación de una

época ya pasada de gran esplendor que se contrasta con la época

presente decadente respecto a dicho pasado. Ejemplo de Tomás Moro

en Utopía: “Me alegra que la forma de Estado que para toda la

humanidad yo deseo la hayan encontrado los utópicos. Merced al

sistema de vida que adoptaron han constituido no solamente la más feliz

de las Repúblicas, sino también la más duradera”

• Falsa Modestia: Es el tópico en el que el narrador, hablante o personaje

simula inferioridad con el propósito de que su evidente mérito quede

acentuado.

Page 58: Psu Lenguaje

Épocas literarias

• Literatura Antigua (Siglo V A.C.): Esta Literatura

tiene como especial rasgo la presencia de los

dioses griegos como personajes actuantes en el

acontecer humano. Muchas obras de esta época

son de carácter mitológico, es decir, se encargan

de explicar el nacimiento de un pueblo y sus dioses.

Se destacan entre los géneros producidos durante

esta época las epopeyas (Homero), las tragedias

griegas y romanas (Esquilo, Virgilio), las comedias

(Aristófanes y Plauto) y la lírica (Píndaro). De todos

estos géneros el más representativo de esta época

es la tragedia, originada a partir de las fiestas

dionisiacas, en las que se representaban obras en

honor al dios del arte Dionisio. En la tragedia se

plantea la incapacidad del hombre de derrotar a

su destino, pues siempre vencerá, en cambio, la

fuerza sobrehumana (dioses). La obra más

representativa de esta época es “Edipo Rey”, que

narra la historia de Edipo, que mata a su padre y se

casa con su madre Yocasta, quedando ciego y

siendo desterrado al final.

Page 59: Psu Lenguaje

• Literatura Medieval (Siglo V- Siglo XV) : determinada fuertemente por el

contexto cultural de la Europa medieval, se organiza en torno a Dios y la

vida en la tierra es sólo un paso para la vida eterna junto a Dios padre.

cuyos temas serán relativos a la muerte y su concepción cristiana, la

fugacidad de los valores terrenales, el sufrimiento, el amor divino y la vida

de los santos.

• En la narrativa surgen tres tipos de novelas: pastoril (de carácter bucólico

que relata la vida retirada de los pastores), picaresca (narra las aventuras

de un pícaro, personaje sin moralidad que se hace de distintos subterfugios

para sobrevivir) y de caballería (trata sobre los caballeros andantes

quienes itineraban sorteando obstáculos tales como brujas, hechiceros,

otros caballeros y bestias, generalmente motivados por el amor idealizado

hacia una dama).

Page 60: Psu Lenguaje

En cuanto al género lírico en la Edad Media surge la poesía épica o

cantares de gesta, que consistían en poemas orales recitados por un juglar

(personaje medieval que se encargaba de entretener, recitando,

relatando y haciendo música para la corte), También nos encontraremos,

por un lado, con la poesía lírica en la que se expresa la emotividad del

emisor, surgiendo el trovador, que le canta a una bella mujer, como en el

caso de la poesía provenzal. Y, por otro lado, surge la poesía religiosa

Page 61: Psu Lenguaje

Con respecto al género dramático, estas obras surgen de las ceremonias

religiosas donde se representaban pasajes de la Biblia, vidas de Santos,

escenificaciones de comportamientos morales.

Page 62: Psu Lenguaje

• Literatura Renacentista (Siglo XV-XVI): Este periodo de la Literatura

europea tiene como rasgo distintivo el retorno a los modelos de los

clásicos griegos de representación artística, en tanto se exalta al

hombre, a lo humano y su capacidad para razonar.

• La lírica desarrolla, por un lado, la poesía cortesana cuyo principal

motivo es el amor inalcanzable e idealizado, Y por otra parte se

produce la aparición la poesía mística que se relaciona con dios.

Page 63: Psu Lenguaje

• Literatura Barroca (Siglo XVI- XVII): la literatura tiende a ser oscura y

crítica, puesto que aparece un desencanto por el hombre y por lo

humano.

Page 64: Psu Lenguaje

• Literatura Neoclásica (Siglo XVIII): se vuelve a un arte que busca la

armonía y la perfección en la forma. Esta búsqueda de la armonía

también se resuelve de manera didáctica a través de un arte moralista y

que pretende organizar el bien y el mal como dos entidades totalmente

diferentes. Por eso es muy propio de esta época personajes totalmente

buenos y, en cambio, personajes completamente malos. Hay un

predominio de la razón

Page 65: Psu Lenguaje

• Literatura Romántica (Siglo XVIII- XIX): Busca revertir el moralismo y la

frialdad racional de los códigos normativos de la conducta promovidos por

el neoclasicismo. Buscan la trascendencia ante la muerte y lo absoluto,

• En el teatro, el drama romántico resalta el yo individual, expresando

sentimientos. Goethe, en su “Fausto”, presenta la lucha de un hombre entre

el anhelo de elevación espiritual y el apego a lo terrenal. En España

destaca José Zorrilla, con su “Don Juan Tenorio”, que simboliza al hombre

libre, individualista, aventurero y rebelde que sólo aspira a gozar del amor y

del mundo.

• En la lírica, se expresan sentimientos humanos, se describen lugares

tenebrosos (castillos en ruinas, mares enfurecidos), destacando Lord Byron,

Novalis. En Francia el movimiento romántico fue de corte más social y

encontramos como fundamental exponente a Víctor Hugo.

• Literatura Realista (Siglo XIX):. Se aprecia una valoración de la realidad

externa y la primacía del objetivismo. Manifiesta la función mimética de

imitación de la realidad y un fuerte compromiso con la realidad social.

Page 66: Psu Lenguaje

• Literatura Naturalista (Siglo XIX- Principios del siglo XX): El naturalismo

surge de la mano de los descubrimientos científicos del siglo XIX, como la

teoría darwinista de la evolución. En ese sentido los escritores tomarán la

literatura como una forma metódica de conocer la realidad social y de

comprender especialmente a los ambientes más empobrecidos de la

sociedad producto del trabajo precarizado que se presentaba en las

fábricas urbanas. Es por ello que se centraran en aquellos sectores más

pobres y en los factores determinantes de sus condiciones de vida como

la pobreza, el alcoholismo, el trabajo infantil, las condiciones insalubres,

entre otras muchas.

Page 67: Psu Lenguaje

• Literatura Modernista (Fines del siglo XIX- Principios del Siglo XX): busca la

renovación temática, dando cabida a lo exótico y oriental (princesas,

castillos y lagos encantados).

Vanguardias (Primera mitad del siglo XX): surgen críticos a las formas

artísticas de representación burguesa, y especialmente de la fe absoluta en

la razón como forma de conocer y ordenar el mundo. Esta crisis de la fe

absoluta en la razón fue posible, entre otras cosas, por la teoría

psicoanalítica de Freud que manifiesta la existencia de una dimensión

inabarcable para el sujeto que se conoce como inconciente, esto pone en

el tapete la idea de que no podemos controlarlo todo a través de la razón

Page 68: Psu Lenguaje

A continuación revisaremos los distintos movimientos y sus características

particulares.

• Expresionismo: exhibir y hacer hincapié en la explotación del hombre por

el hombre, conflicto basado en la explotación de los obreros en las fábricas

por parte de los industriales burgueses.

• Creacionismo: exclusivo de la lírica, postula que el poeta es el creador de

su propia realidad, y tiene que revelar los misterios a través de la palabra.

• Dadaísmo: Plantea la crisis de las verdades absolutas, o más

específicamente, de las verdades instaladas por la clase burguesa, es

decir, la primacía del valor del dinero como regulador de las relaciones

sociales, criticando fuertemente el proyecto moderno progresista. Hay, por

lo tanto, una pérdida de los valores tradicionales producto de las guerras

mundiales y de las consecuentes masacres

Page 69: Psu Lenguaje

• Surrealismo: plantea que el inconsciente es una forma de liberación y

creación. Busca por lo tanto sondear las posibilidades de creación que

ofrece el inconciente a través de técnicas como la escritura automática, la

que consiste en escribir lo primero que emerja de la mente, ojalá recién

saliendo del estado de sueño, para alcanzar el mayor grado de pureza en la

expresión del contenido del inconciente.

• Futurismo: Es una narrativa dinámica (se rechaza lo estático), muestra de

manera exaltada y eufórica el poder de las máquinas

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Género Narrativo

Page 71: Psu Lenguaje

Tal cuál lo planteamos anteriormente en las diapositivas, el genero

narrativo se manifiesta en formas bastante simples y sin percatarnos las

efectuamos, no tan solo por “cuentos” si no en nuestra vida diaria, formas

tales como : ¿Qué hiciste el fin de? Donde se intercambiaran los roles

“narrando” de lo que hicieron, o también cuándo lees un cuento , o

explicas mitos o leyendas de tu ciudad natal, entre varios más .-

Page 72: Psu Lenguaje

La narración literaria como el relato de una serie de acontecimientos por un

ente ficticio llamado narrador, los cuales suceden en un lugar y un tiempo

específicos, producidos y/o padecidos por los personajes.

Se expresan en dos grandes formas:

• El cuento corresponde a una narración bastante breve, que desde el

principio crea un ambiente de “curiosidad” la cuál tendrá un final, al ser

breve tendrá pocos personajes, pocas descripción, etc. .

• La novela, es una narración bastante extensa, por lo cual habrá

descripción más detallada de lugares, personajes, etc. Donde el narrador

puede profundizar de un tema o hacer paréntesis lo cuál pueda llevar a

un acontecimiento .

Page 73: Psu Lenguaje

GÉNEROS LITERARIOS HISTORICOS DE LA NARRATIVA

• Poemas épicos: canciones orales surgidas con la cultura griega antigua,

en los que se narran las hazañas de los guerreros o de dioses, cuyo

propósito es forjar la identidad de un pueblo en torno a un héroe. Se le

llama poema porque se encuentra escrito en verso, pero pertenece al

género narrativo en tanto relata las acciones de un héroe.

• • Epopeyas: poemas narrativos que relatan acciones y caracteres

humanos dignos de ser recordados, pues constituyen la identidad de

una comunidad. (La odisea) .

Page 74: Psu Lenguaje

• Cantares de Gesta: Son epopeyas de considerable extensión, en la que se

narra las hazañas de un héroe que representa a un colectivo. El

protagonista sirve como modelo de actuar para el pueblo. ejemplo

“Cantar del Mio Cid”

• • Leyendas: Forman parte de la tradición oral de distintas comunidades,

en las que se narran, de manera breve, sucesos ficticios generalmente

sobrenaturales protagonizadas por seres humanos, pero que ocurren en

lugares y momentos reales, dándole a estos relatos mayor grado de

verosimilitud. Ejemplo el Caleuche

Page 75: Psu Lenguaje

• Romance: consiste en un poema narrativo de carácter, de origen

anónimo cuyos temas son inspirados por la religión, la guerra y el amor.

Posee un número indefinido de versos, cada uno de los cuales posee

ocho sílabas

• Fábula: narración breve de carácter didáctico, escrita en prosa y cuyos

personajes son animales personificados. Al finalizar su lectura el receptor

desprenderá una moraleja o enseñanza moral.

• Parábola: También es un relato breve cuyo propósito es entregar una

moraleja al lector a través de una semejanza o analogía entre lo que

pasa en el relato y la moraleja que deja. Sin embargo, y a diferencia de

la fábula, los personajes que participan en ella son seres humanos.

Page 76: Psu Lenguaje

PERSPECTIVA O FOCALIZACIÓN DEL NARRADOR

Corresponde al punto de vista desde el cual el narrador nos cuenta la

historia, lo que determina su grado de conocimiento, se dan las siguientes

focalizaciones:

• FOCALIZACIÓN CERO: es el narrador objetivo, también conocido como

omnisciente. No sólo sabe el interior de los personajes y todo lo que

ocurre, sino que puede incluso emitir juicios de valor.

• FOCALIZACIÓN INTERNA: el narrador relata desde la perspectiva de uno

de los personajes, siendo, por esta razón, un punto de vista subjetivo. De

esta manera se restringe el grado de conocimiento, en tanto sólo nos

informa sobre lo que el mismo personaje sabe y ve. Puede ser un narrador

protagonista o un narrador testigo.

• FOCALIZACIÓN EXTERNA: el narrador sólo relata lo que ve y oye desde

fuera, no tiene acceso a la conciencia de los personajes. Narrador de

Conocimiento Relativo.

Page 77: Psu Lenguaje

TIPOS DE NARRADOR

• Narradores personaje: narradores homodiegéticos. El narrador es parte de

la acción, su grado de conocimiento de los hechos es parcial. Dentro de

este tipo se encuentran: narrador protagonista (desempeña el rol principal

en el relato) y narrador testigo (relata la historia de otro y se abstiene de

emitir comentarios).

• Narradores no personajes o narradores heterodiegéticos. se encuentra el

narrador omnisciente (lo conoce todo: pensamientos, acciones, etc.) y el

narrador de conocimiento relativo (escribe en tercera persona y sólo

describe actos pero no pensamientos, sin siquiera tratar de adivinarlos)

Page 78: Psu Lenguaje

ESTILOS NARRATIVOS

• Directo: se refiere al diálogo directo de los personajes

(sólo hablan ellos), esto es, se reproduce

textualmente lo que dicen. Los diálogos expuestos en

estilo directo estarán indicados con guiones o citados

con comillas.

• Indirecto: el narrador nos hace saber lo que dijo el

personaje a través de sus palabras usando el

adverbio “que”. Cotidianamente esta forma es muy

utilizada pues permite repetir lo que nos dijo alguien

sin utilizar exactamente las mismas palabras. Un

ejemplo de estilo indirecto sería: “Juan me contó que

Antonio lo engaño” .

• Indirecto libre: el narrador parece hablar desde el

interior de los personajes, en tanto se inserta en el

discurso del propio narrador lo que los personajes

dicen, pero sin hacer la diferencia entre aquello que

es enunciado por el narrador y lo enunciado por el

personaje. Se asocia tradicionalmente con el

narrador omnisciente.

Page 79: Psu Lenguaje

TÉCNICAS NARRATIVAS CONTEMPORÁNEAS

• Montaje: varias historias transcurren al mismo tiempo en distintos lugares y

se van intercalando dando el efecto de que ocurren en simultáneo.

• Racconto: Se interrumpe la acción de la historia que se narra para hacer

un extenso retroceso en el tiempo.

• Flash Back: Así como en el Racconto se vuelve al pasado, pero, en

cambio, la vuelta es breve.

• Premonición o adelantamiento: visión de duración extensa hacia el

futuro, esto es, se predice lo que posiblemente sucederá.

• Flash Forward: Es una visión breve hacia el futuro.

• Monólogo interior: verbalización de los contenidos mentales de los

personajes, narrado en primera persona y cuya estructura tiene un orden

lógico y coherente. Posee buena puntuación y permite conocer la

interioridad del personaje.

Page 80: Psu Lenguaje

• Soliloquio: tipo de monólogo interior en el que el

personaje dialoga consigo mismo, por lo que en

vez de tener la forma del monólogo, tiene la del

diálogo. Es mucho más organizado y lógico (se

habla a un “tú”).

• Corriente de la conciencia: verbalización de los

contenidos mentales del personaje tal y como

aparecen en su inconsciente. Carece de una

estructura lógica pues intenta ser “realista”

respecto a la forma en que los pensamientos

aparecerían en la consciencia, por lo tanto su

forma es caótica. No hay signos de puntuación,

ni coherencia, ni cohesión, en otras palabras, no

se ciñe a normativas formales, ni reglas

gramaticales.

• Enumeración caótica: Es la enumeración de una

serie heterogénea y desordenada, en la que se

mezclan en una misma serie cosas, ideas,

situaciones, sentimientos, etc, de diferente

procedencia y sin relación alguna entre ellas.

Page 81: Psu Lenguaje

TIEMPOS EN LA NARRACIÓN

• Tiempo de la Historia: acciones en un orden lineal y causal, es decir,

corresponde a la sucesión cronológica de los acontecimientos

• Tiempo del Relato: Es la utilización estética del tiempo, es decir, es la

forma en la que en la ficción el narrador organiza la historia, sin que ello

implique necesariamente que siga su orden causal.

• Tiempo Referencial o Histórico: realidad histórica a la que remiten los

hechos narrados. Podría también aludir al tiempo del escritor, al contexto

social y cultural en el cual se escribe.

Page 82: Psu Lenguaje

existen posibilidades de romper con la continuidad o linealidad temporal de

la serie de acontecimientos a través de los saltos en el tiempo:

• Ab-Ovo: del latín que significa “desde el huevo”. Corresponde a la acción

que se inicia desde el punto de partida lógico de la acción

• In Media Res: Del latín “en la mitad de la cosa”. Implica que el relato se

inicia desde la mitad de la historia

• In Extrema Res: Del latín “en el final de la cosa”. El tiempo del relato

empieza con el final del tiempo en la historia.

Page 83: Psu Lenguaje

MUNDOS NARRATIVOS

Real o Cotidiano: el mundo cotidiano tal y como se ve, es concordante

con alguna realidad histórica. Se usan descripciones realistas y es

altamente verosímil (parecido a la realidad).

Mítico-Legendario: se basa en mitos (hechos fabulosos de dioses o

semidioses) por lo que representan relatos sobre el origen del mundo o

leyendas. Como ejemplos encontramos los mitos Griegos, El Caleuche, la

leyenda del Trauco

Maravilloso: todos los hechos son increíbles, hay personajes ficticios (hadas,

duendes, dragones, ogros) y magia en un lugar o tiempo muy lejanos.

Sabemos que lo que se nos describe no es real y los personajes que habitan

en él lo viven como un mundo cotidiano.

Page 84: Psu Lenguaje

• Fantástico: se basa en un mundo cotidiano, cuando de pronto ocurren

hechos sobrenaturales, paranormales (espíritus, fantasmas). Podemos

creer o no, hay presencia del miedo y el asombro, predomina la duda,

depende de cada uno creer.

• Utópico: descripción de mundos imaginarios e ideales generalmente

instalados en un futuro. El mundo utópico es la construcción de un deseo

social que aspira a una sociedad diferente, es decir, expresa aquellas

carencias que se experimentan en la sociedad real, por lo que

necesariamente la construcción de este tipo de mundo se opera por

oposición y en base al deseo de cambio de la sociedad en la que

vivimos.

Page 85: Psu Lenguaje

• Onírico: Es el mundo creado desde el contenido de los sueños y del

inconsciente, por lo que se construye desde el caos que implica la

desestructuración del orden y de la coherencia.

• Real – Maravilloso: La fantasía o lo maravilloso convive naturalmente con

la realidad, es decir, si bien ocurren cosas propias de mundo maravilloso,

también nos encontraremos con elementos del mundo cotidiano, por lo

que lo real y lo maravilloso coexisten. Ante esto los personajes no

reaccionan con extrañeza, sino que viven en ambas dimensiones del

mundo de manera espontánea y normal.

Page 86: Psu Lenguaje

PERSONAJES

Los personajes son entidades humanas o

animales que producen y/o padecen las

acciones que ocurren en la historia.

• Principales: Es el personaje en torno al cual

gira la acción. En este sentido puede ser el

protagonista o el antagonista.

• Secundarios: Aquellos personajes que están

vinculados a los principales, pero no tiene un

rol vital en el desarrollo de los

acontecimientos.

• Terciarios, decorativos o Episódicos: Personajes

que no tienen presencia importante, su

aparición es sólo incidental, por lo que

podrían no estar y la acción ocurriría de todas

maneras, sin necesidad de su presencia.

• Aludidos o Mencionados: Aquellos que sólo

son aludidos en el relato, mas no realizan

acción.

Page 87: Psu Lenguaje

Otra forma de clasificar a los personajes es

según su complejidad:

• - Personajes planos: Representan un solo

rasgo en su carácter.

• - Personajes redondos: Son personajes

más complejos puesto que presentan más

de un rasgo caracterizador.

• - Personajes tipo: Son los personajes que

representan alguna característica de un

sector social o de un estereotipo social,

esto quiere decir que exhiben ideas

preconcebidas que posee una sociedad.

• - Personajes caricaturescos: Aquellos

personajes utilizados para hacer una

crítica a algún aspecto de la realidad,

exagerando y deformando sus rasgos

para que aparezcan parodiados.

Page 88: Psu Lenguaje

Se puede también clasificar según su

desarrollo:

• - Personaje estático: Es aquel que

termina la obra siendo igual o

idéntico a como apareció por

primera vez en ella, es decir, no

evoluciona personalmente.

• - Personaje dinámico: Es el

personaje que a diferencia del

anterior, sí modifica su

comportamiento a través de la

obra, conforme transcurre la

acción. Esto implica que aquello

que sucede lo influencia

fuertemente, produciendo un

cambio, independiente que dicho

cambio pueda juzgarse para bien y

para mal.

Page 89: Psu Lenguaje

ESPACIO O AMBIENTE

• Escenario el cual es el lugar concreto donde se desarrolla la historia.

• marco o contexto sociocultural, tiene que ver con las ideas, patrones

sociales, momentos históricos y formas culturales con las que el ambiente

descrito en la obra se relacionaría.

Page 90: Psu Lenguaje

Género Dramático

Page 91: Psu Lenguaje

Género dramático: dentro del genero dramático tenemos dos la obra

dramática y la obra teatral .

• La primera es la obra escrita, escrita por un dramaturgo, es decir, es la

obra en su condición de escritura esperando a ser representada. Por su

parte

• la obra teatral es la realización o representación de la obra dramática

dirigida por un director de teatro.

• Es importante entender que la obra dramática se escribe para ser

representada, esto quiere decir, que la obra dramática, es, el guión

escrito que aún no es representado se encuentra incompleto. La cualidad

del guión y obra dramática de ser posiblemente representada frente a un

público se denomina virtualidad teatral.

• También se encuentra el lenguaje acotacional, el cual es enunciado por

el autor de la obra y a través del cual propone sugerencias de gestos,

escenografía, música, etc.

Page 92: Psu Lenguaje

Estructura de la obra dramática Las obras dramáticas presentan dos tipos de

estructuras:

• una interna que refiere a aquello que construye y constituye la acción

dramática, se podría decir que es el esqueleto en el que se produce la

acción.

• una estructura externa que corresponde a la organización propia de la

obra, de carácter más formal, pero que obedece a la estructura interna.

Page 93: Psu Lenguaje

Estructura interna: Se organiza en tres partes:

• Presentación del conflicto dramático. Se plantea generalmente desde la

tensión entre dos fuerzas: una protagonista y otra antagonista.

• Desarrollo del conflicto. Corresponde a la serie de acontecimientos

desarrollados en función del comportamiento de los personajes: sus

acciones y modificaciones sicológicas y morales que conducen hasta el

clímax. Este momento constituye el de mayor tensión en toda la obra y

en el que se enfrentan las fuerzas.

• Desenlace. Es el momento de resolución del conflicto, una fuerza es

derrotada y desaparece.

Page 94: Psu Lenguaje

Estructura Externa

Corresponde a la división de la propia

obra en tres tipos de unidades formales:

• Acto: Es la subdivisión mayor de una

obra dramática. Esta unidad mayor

constituye en sí misma una unidad de

sentido, subordinada al orden total de

la obra. En la tragedia por ejemplo la

estructura externa es de cinco actos.

• Escena: Es un fragmento del acto. Su

inicio y su término están determinados

por la entrada y/o salida de los

personajes respectivamente.

• Cuadro: Se define por la ambientación

física, es decir, cada cuadro se

relaciona con un tipo de

escenografía, y cambia conforme

cambia la escenografía.

Page 95: Psu Lenguaje

Personajes :los personajes se presentan a sí

mismos, es decir no hay un narrador que

pueda entrar en sus consciencias o dar un

juicio sobre ellos. Por esta razón, si bien existe

la posibilidad de que en el lenguaje

acotacional el dramaturgo dé ciertas señales

de como es el personaje, no obstante el

personaje se constituye fundamentalmente

por lo que él mismo dice y hace, junto con lo

que los otros personajes dicen de él.

Respecto a su clasificación es la misma que la

de los personajes en el género narrativo. Sin

embargo en la obra aparece el :

• personaje colectivo (representa a muchas

otras: por ejemplo, el coro de las tragedias

que representaba al pueblo).

• personaje alegórico el que simboliza a

través de su carácter una idea, una virtud

o un vicio. Esto lo convierte en un

personaje plano y estático.

Page 96: Psu Lenguaje

Lenguaje Dramático

en la misma obra se manifiestan diversos y

heterogéneos usos del lenguaje. Tenemos lenguaje

que será representado directamente en la obra,

pero también hay discursos como la acotación que

está escrito no para ser representado con palabras,

sino con acciones o cosas.

• Diálogo: Es la principal forma de comunicación en

la obra dramática y consiste en la interacción

verbal entre dos o más personajes.

• Monólogo: Discurso de un personaje que estando

sólo en escena se habla a sí mismo. Puede marcar

momentos de conflicto interno o puede funcionar

como confesión de algún hecho o idea que

cambie el curso de la acción.

• Parlamento: discurso extenso de un personaje

dirigido a otros personajes. Puede tener la forma

de una declaración de principios, una arenga,

una interpelación. Generalmente en los

parlamentos se constituye ética o

ideológicamente a un personaje.

Page 97: Psu Lenguaje

• Aparte: Es cuando un personaje, que estando en escena junto a otros

personajes, piensa en voz alta, para sí mismo o para el público,

suponiendo que el o los personajes presentes no lo escuchan. Es

interesante que en algunos apartes se dirija al público, puesto que así se

genera cierta complicidad con los espectadores.

• Lenguaje acotacional: indicaciones del dramaturgo para dirigir a los

actores y descripciones de los cambios de escenario, movimientos, gestos,

etc. Hay dramaturgos que hacen muy presente su concepción autorial de

la obra haciendo extensas acotaciones y prefijando la posible

representación, limitando el margen de acción del director teatral. Hay en

cambio otros dramaturgos que incluyen acotaciones muy breves, incluso

hay algunos que llegan a intentar evitarlas.

Page 98: Psu Lenguaje

GÉNEROS MAYORES. Su denominación como géneros

mayores tiene que ver con que son los géneros más

producidos a lo largo de la historia de la literatura.

Corresponden a tres grandes géneros:

• Tragedia: trata sobre personajes ilustres enfrentados

a un destino adverso, el cual siempre triunfa, por

sobre la voluntad del sujeto. De esta manera, es

determinante en la acción la presencia de los dioses,

junto con un coro

• Comedia: Composición teatral cuyos personajes

son de carácter vulgar y se encuentran

caricaturizados, puesto que encarnan vicios y

defectos. Ello implica que a veces la comedia porte

un sentido de crítica social, moral o ética.

Generalmente termina con una solución alegre al

conflicto.

Page 99: Psu Lenguaje

Drama: intermedio entre comedia y tragedia en el que se tiende a lo

melodramático. En este sentido es una obra más matizada que la tragedia

de tono más grave y la comedia de tono jocoso. El desenlace depende del

actuar del protagonista y no de fuerzas externas o divinas.

GÉNEROS MENORES:

no se han practicado a lo largo de la historia de manera profusa tenemos:

• Auto: consisten en dramas religiosos basados en la Biblia.

• Auto sacramental: Son recreaciones españolas de los sacramentos de la

Iglesia Católica.

• Entremés: obra de tono humorístico representada entre dos actos de otra

obra, esto es, funciona a modo de intermedio que alegraba el

ambiente, sobre todo en la representación de tragedias.

Page 100: Psu Lenguaje

• Farsa: obra de ironía extrema, personajes deformados y cómicos que

actúan de manera exageradamente grotesca, cuyo propósito era

generar una crítica social.

• Ópera: compuesta por el canto lírico y acompañado de música clásica

en su totalidad. Trata temas trágicos, dramas e incluso comedias, por lo

que temáticamente es muy heterogénea.

• Zarzuela: se alternan declamación, canto y música, esto es, se alterna

representación teatral hablada y representación teatral musical.

Page 101: Psu Lenguaje

Género Lírico

Page 102: Psu Lenguaje

Hay un predominio de la función emotiva del lenguaje, La forma básica de

estructura de un poema es:

• el verso que corresponde al conjunto de palabras que por razones de

sentido, ritmo, rima o cadencia se organiza en cada línea del poema.

• Junto con el verso, parte de la estructura básica del poema es la estrofa,

la que corresponde a un conjunto de versos que posee cierta unidad

dada por la rima, el ritmo y el sentido. Las estrofas se separan una de otra

por un punto aparte.

• es posible encontrar lo que se denomina la prosa poética, que como su

nombre lo dice, son poemas que no están organizados en verso y estrofa,

sino en párrafos.

Page 103: Psu Lenguaje

Uno de los rasgos generales del género lírico es lo que se denomina temple

de ánimo, el cual consiste en el estado o disposición emocional que

predomina en el hablante lírico. Este hablante es la voz que enuncia en el

poema y para ello asume ciertas actitudes. Hay que considerar, además,

que este hablante es una voz ficticia creada por el poeta y por lo tanto,

corresponde al emisor ficticio del poema.

Tenemos 3 actitudes:

• ACTITUD CARMÍNICA O DE LA CANCIÓN: Un hablante con esta actitud

centrará su enunciación en la expresión de su emotividad y su contenido

subjetivo. Una forma de reconocer este tipo de actitud es el uso de la

primera persona (Yo) y por lo tanto, el predominio de la función emotiva

del lenguaje.

Page 104: Psu Lenguaje

• ACTITUD APOSTRÓFICA: En esta actitud el hablante se dirige, interpela o

embiste con otro, el cual puede ser animal, cosa o persona. Este otro, al que

le hablante se dirige como “tú”, es el que motiva el canto del hablante, por

lo que predomina la actitud apelativa del lenguaje.

ACTITUD ENUNCIATIVA: Se trata de la actitud en la que el hablante se

encuentra describiendo o narrando sobre paisajes, objetos, animales,

personas o situaciones. Puedes identificarla por ser una actitud menos

cercana a la emotividad y por esta razón dar la ilusión de cierta objetividad

por parte del hablante.

Agua, te lo suplico. Por este soñoliento

Enlace de numéricas palabras que te digo,

Acuérdate de Borges, tu nadador, tu amigo.

No faltes a mis labios en el postrer momento”.

(J.L.Borges: Poema del cuarto elemento)

El río Guadalquivir

Va entre naranjos y olivos.

Los ríos de Granada

Bajan de la nieve al frío”

(F. García Lorca: Baladilla de los tres ríos)

Page 105: Psu Lenguaje

PRINCIPALES TIPOS DE POEMAS LÍRICOS

ODA: Se trata de un canto apasionado en el que el hablante lírico expresa

un sentimiento de adoración o exaltación hacia algo o alguien. Es decir

tiene un tono laudatorio o de elogio, resaltando las virtudes y todo lo positivo

de aquel objeto que motiva el canto del hablante.

En el mar tormentoso

de Chile

vive el rosado congrio,

gigante anguila

de nevada carne.

Y en las ollas

chilenas, en la costa,

nació el caldillo

grávido y suculento, provechoso.”

(Oda al Caldillo de Congrio, Pablo Neruda.)

Page 106: Psu Lenguaje

ELEGÍA: canto de dolor en que el hablante lírico expresa un sentimiento

fúnebre o de lamentación.

MADRIGAL: Es una composición breve de origen italiano, cultivada

profusamente durante la época renacentista. Se caracteriza

especialmente por tratar temas amorosos y de sentimientos delicados.

Al errar por las lentas galerías

suelo sentir con vago horror sagrado

que soy el otro, el muerto, que habrá dado

los mismos pasos en los mismos días.

Fragmento Jorge Luis Borges

Ojos claros, serenos,

si de un dulce mirar sois alabados,

¿por qué, si me miráis, miráis airados?

Si cuanto más piadosos,

más bellos parecéis a aquel que os mira,

no me miréis con ira,

porque no parezcáis menos hermosos.

¡Ay tormentos rabiosos!

Ojos claros, serenos,

ya que así me miráis, miradme al menos.

Gutierre de Cetina

Page 107: Psu Lenguaje

EPIGRAMA: Corresponde a un género nacido y cultivado en la antigua

Grecia. Estas composiciones corresponden a formas breves y satíricas, de

sentimientos amorosos, temas festivos, la sexualidad, entre otros.

EGLOGA: Corresponde a una composición poética, en la que uno o más

pastores cantan, de manera idealizada y reflexiva, al amor, a la naturaleza

paradisiaca y a la vida retirada del campo.

A la abeja semejante,

para que cause placer,

el epigrama ha de ser

pequeño, dulce y punzante. (Tomás de Iriarte,

siglo XVIII)

INFELIZ, AL IGUAL TIEMPO LLORO Y RÍO,

ESPERO, TEMO, DESEO, DETESTO,

Y LO MISMO ALEGRE QUE ME ACONGOJO,

JURO EN UNA COSA Y CONJETURO.

PLANEO SIN ALAS, CIEGO Y PILOTO,

CUANDO CONSIGO MÁS, MENOS MEREZCO,

DISIMULANDO HABLO IGUAL CALLANDO,

NADA SE OPONE, PERO YO PORFIANDO.

Page 108: Psu Lenguaje

SONETO: compuesto por catorce (14) versos, organizados en cuatro (4)

estrofas: Las dos primeras estrofas son cuartetos (estrofas compuestas por

cuatro versos) y las dos últimas por dos (2) tercetos. Todos los versos del

soneto son endecasílabos, es decir, poseen una estructura métrica de

once (11) sílabas, cuya rima se estructura de esta manera A/B/B/A -

A/B/B/A - C/D/C - D/C/D.

Ilustre y hermosísima María “Ilustre y hermosísima María, A

Mientras se dejan ver a cualquier hora B

En tus mejillas la rosada aurora, B

Febo en tus ojos, y en tu frente el día, A

Y mientras con gentil descortesía A

Mueve el viento la hebra voladora B

Que la Arabia en sus venas atesora B

Y el rico Tajo en sus arenas cría; A

Antes que de la edad Febo eclipsado, C

Y el claro día vuelto en noche obscura, D

Huya la aurora del mortal nublado; C

Antes que lo que hoy es rubio tesoro E

Venza a la blanca nieve su blancura, D

Goza, goza el color, la luz, el oro. E”

Page 109: Psu Lenguaje

ACRÓSTICO: Es un poema que se ordena de manera tal que usa un

conjunto de letras de cada verso alineadas verticalmente que al ser

leídas en ese sentido, forman una palabra o frase.

CALIGRAMA: Es un tipo especial de poema, en el que el objeto que

motiva al hablante se encuentra dibujado a través de la disposición de las

palabras del poema.

Como el doliente que píldora amarga

O huye o recela o no puede tragar,

Métenla dentro de dulce manjar:

Engáñase el gusto, la salud se alarga.

Desta manera mi pluma se embarga

Imponiendo dichos lascivos, rientes,

Atrae los oídos de penadas gentes

Page 110: Psu Lenguaje

ROMANCE: Forma poética aparecida durante la Edad Media en España,

surgida de la tradición oral. Consiste en un número indefinido de versos

octosílabos (ocho sílabas) con rima en los versos pares.

“Levantóse Gerineldo,

que al rey dejara dormido,

fuese para la infanta

donde estaba en el castillo.

-Abráisme, dijo, señora,

abráisme, cuerpo garrido.

-¿Quién sois vos, el caballero,

que llamáis a mi postigo?

-Gerineldo soy, señora,

vuestro tan querido amigo.”

Page 111: Psu Lenguaje

contribuyen a la expresividad que el poeta desee darle,

bien para realzar la belleza, para remarcar la

importancia de algo, para producir un efecto en el

lector, Etc. Junto con esto, debemos considerar que le

dan el carácter de lenguaje figurado o connotativo,

alejándola de la referencialidad del lenguaje, es decir,

rompiendo el vínculo del lenguaje con la realidad,

haciendo al lenguaje poético, altamente simbólico,

otorgándole múltiples sentidos

Page 112: Psu Lenguaje

FIGURAS DE SENTIDO: Figuras que se elaboran a partir del juego polisémico,

es decir, una palabra o más palabras que evocan más de un sentido.

COMPARACIÓN: Consiste en la relación de dos objetos en virtud de su

semejanza. Van unidos por conectores comparativos, como por ejemplo:

como, tal como, igualmente, entre otros. EJEMPLO:

“Tenía el cuello largo como un avestruz"

METÁFORA: Implica la sustitución de un término por otro, en virtud de su

semejanza. la metáfora es siempre una comparación en la que se ha

eliminado el conector comparativo (nunca será una metáfora si se usa el

“COMO” ).

Page 113: Psu Lenguaje

EJEMPLO METÁFORA:

El aro dorado emerge del mar (sol)

Su beso ,suave brisa de verano

METONIMIA: Consiste en la sustitución de un término por otro. La relación se

establece fuera del concepto, puesto que no se trata de explicar la idea de

lo que se representa, sino que simplemente se reconozca una cosa a través

de la referencia a otra. EJEMPLO

• "Ese muchacho tiene una buena cabeza“ ese muchacho es

inteligente“

• "Las plantas buscan el sol" "las plantas buscan la luz solar“

Page 114: Psu Lenguaje

SINÉCDOQUE: “La parte por el todo y el todo por la parte”. Por ejemplo, se

usa la referencia al “ojo” (parte) para referir a la razón, cuando alguien no

se da cuenta de lo que hace o dice “estás ciego”, esto no quiere decir

que la persona esté efectivamente ciega, sino que un defecto en el ojo

refiere a un defecto en la capacidad de la persona de razonar y darse

cuenta de su error.

"Hay que ganar el pan de cada día" (El pan engloba a todo lo que se

necesita para subsistir)

HIPÉRBOLE: Corresponde a la exageración de una idea o cosa como: “Me

comería un supermercado”. Es decir, se trata de una idea más allá de los

límites de la verosimilitud

Tanto dolor se agrupa en mi costado, que, por doler, me duele hasta el

aliento

Page 115: Psu Lenguaje

SÍMBOLO: se representa una idea a partir de una imagen

perceptible.EJEMPLO

• El trebol significa buena suerte

ANTÍTESIS: Esta figura consiste en la contraposición de ideas con significados

opuestos.EJEMPLO

• Es tan corto el amor, y tan largo el olvido

• Como matas mi vida y das vida a mi muerte, así me llegaste tú como

ausencia, tú, mi suerte.

PARADOJA: Se reúnen en un mismo verso dos ideas aparentemente

imposibles de conciliar, pero que al juntarlas cobran sentido.EJEMPLO

• Sueño despierto cada día... Y cada noche sueño que despierto

Page 116: Psu Lenguaje

OXIMORON: Es un tipo de paradoja, en el que, en vez de oponer dos ideas,

se oponen dos términos o palabras.

• Mis libros están llenos de vacíos

• Fuego helado

-IRONÍA: Consiste en expresar lo opuesto de lo que se piensa con una

intención crítica.

• Este año si me pongo a estudiar.

• El profe me tiene mala fe.

Figuras sintácticas: alteran el orden convencional de organización de los

términos en un enunciado.

ALITERACIÓN: Repetición de la misma letra o sonido en un verso,

produciendo una sonoridad especial.

• Mi mamá me mima

• La libélula vaga de la vaga ilusión

Page 117: Psu Lenguaje

RETRUÉCANO: Reiteración de una proposición en que

se invierte el orden de los términos.

• En este país no se lee porque no se escribe.. o no se

escribe porque no se lee

EPÍTETO: Utilización de adjetivos explicativos que ponen

énfasis en lo designado, que además invierten el orden

sintáctico

• por donde un agua clara con sonido atravesaba el

fresco y verde prado

ENUMERACIÓN: Dispone las ideas en una lista utilizando

comas.

• “En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada”

SINESTESIA: se describe algo cambiando el sentido con

el que habitualmente es percibido: un olor se escucha,

un color se saborea, un sabor se mira, etc

• Paisaje sedoso y suave

Page 118: Psu Lenguaje

ANÁFORA: Se repite una o más palabras al comienzo de cada verso.

Temprano levantó la muerte el vuelo,

temprano madrugó la madrugada,

temprano estás rodando por el suelo.

ASÍNDETON: Consiste en la ausencia de conectores o nexos.

• Día, noche, ponientes, madrugadas, espacios

POLISÍNDETON: en vez de ausencia de conectores, se produce un exceso

de ellas.

• después no puedes hacer nada ni dar cuerda al reloj, ni despeinarte, ni

ordenar los papeles

ELIPSIS: Omisión de uno o varios términos de la oración.

• Yo seré Doctor; tu, profesor. (la coma permitió omitirá la palabra serás

que iría en su lugar).

Page 119: Psu Lenguaje

HIPÉRBATON: Consiste en la inversión del orden gramatical convencional del

enunciado.

• Mi casa, a unos pasos queda

PLEONASMO: Se utilizan repeticiones absolutamente innecesarias para crear

énfasis.

• metete para adentro

PERSONIFICACIÓN O PROSOPOPEYA: Da características humanas a

animales, sentimientos o cosas.

• El viento canta

• El amor es ciego

Page 120: Psu Lenguaje
Page 121: Psu Lenguaje

Medios de comunicación de masas: presentes en nuestras vidas. son todos

aquellos procedimientos y tecnologías que nos permiten potenciar nuestras

capacidades comunicativas. Con esta definición se puede abarcar desde

las señales de humo , hasta las actuales transmisiones de televisión digital,

también los libros, los periódicos, la radio, el teléfono, la internet y el cine

• Les llamamos medios de comunicación de masas cuando están

destinados a un receptor colectivo, lo que quiere decir que de una sola

emisión se esperan muchos receptores.

• Un teléfono es un medio de comunicación, pero no de masas, ya que

establece una comunicación que se limita a dos personas.

• Los canales de televisión o los periódicos, por el contrario, son recibidos y

decodificados por una multitud de personas en sus hogares por lo tanto

son medios de comunicación de masas.

• El desarrollo tecnológico sin duda ha ido de la mano con el desarrollo de

las comunicaciones.

Page 122: Psu Lenguaje

• Así, uno de los desarrollos tecnológicos más importantes fue la aparición de

las tecnologías y digitales y la comunicación por la red.

• La expansión de las tecnologías de la comunicación ha sido una de las

causas de la globalización. Uno de los efectos de la globalización es que

accedemos a mensajes que provienen de las más diversas nacionalidades.

Con un simple click podemos ver noticiarios de medio oriente . Esto tiene

consecuencias negativas y positivas:

• por un lado hay culturas que se imponen por sobre otras que tienden a

desaparecer.

• por otro lado las tecnologías de la comunicación permiten a las personas

que quieren preservar sus tradiciones y formas de vida transmitir su identidad

al globo

Page 123: Psu Lenguaje

El rol de los medios de comunicación: Informar, educar,

formar opinión y entretener.

• Informar: Día a día ocurren miles de sucesos en el

mundo. Cada medio de

comunicación selecciona aquellos hechos que

considera de relevancia

para la opinión pública y los transmite.

• Educar: Es tarea de los medios de comunicación

contribuir a la formación de criterios público. Cada

medio selecciona contenidos que deberían formar a

distintos segmentos del público en las diversas áreas del

conocimiento y la actividad social.

• Formar opinión: Los medios contribuyen a que las

personas hagan juicios sobre la sociedad en la que

participan. Aunque cada medio tiene una ideología

particular que se expresa en su línea editorial, el público

puede sacar sus propias conclusiones y opinar

responsablemente.

• Entretener: Además de todo lo mencionado, desde la

masificación de los medios de comunicación estos

ocupan cada vez más lugar en el uso del tiempo libre

de las personas, cumpliendo la función de la recreación

y el entretenimiento.

Page 124: Psu Lenguaje

• Los estereotipos: imagen ampliamente difundida sobre un grupo

humano determinado, que habitualmente tiene un carácter peyorativo o

denigrante.

• Los estereotipos son negativos por cuanto involucran una generalización:

es habitual escuchar que las mujeres rubias son tontas, que los pobres son

delincuentes, que los mapuches son terroristas. Estos son ejemplos de

estereotipos negativos, pues se basan en prejuicios: miramos la realidad

nos vamos a encontrar con lo contrario

• La realidad social siempre es más compleja que cualquier generalización. Los medios

de comunicación pueden reforzar o disolver los estereotipos. Los programas

humorísticos y las teleseries usan a menudo estereotipos, pues son imágenes

fácilmente reconocibles e identificables con la experiencia de los espectadores.

Pero al mismo tiempo, los medios de comunicación pueden ser un agente

importante en la superación de los prejuicios sociales, mostrando la realidad y

diversidad de las formas de vidas y sujetos que son reducidos por medio de los

estereotipos.

Page 125: Psu Lenguaje

Los géneros periodísticos: se pueden dividir en dos grandes grupos:

• El periodismo informativo aspira a la neutralidad (no dar juicios sobre lo

que se dice) y a la objetividad (mostrar la realidad tal como es). Por dichas

razones, se asemeja al texto expositivo, tiene una línea editorial. En el

periodismo informativo podemos encontrar los géneros de la noticia, la

crónica, la entrevista y el reportaje.

• El periodismo de opinión, en cambio, incorpora de forma explícita la

opinión personal del autor, o sea, su posicionamiento moral (lo bueno o lo

malo), político o estético del autor. Aquí no se trata de ocultar las ideas del

autor, si no que se ponen sobre la mesa para estimular la discusión y el

debate. En ese sentido, estos géneros periodísticos son cercanos al texto

argumentativo, tienen por propósito convencer y persuadir. Los principales

subgéneros del periodismo de opinión son la editorial, las cartas al director,

las columnas de opinión y la crítica

Page 126: Psu Lenguaje

Géneros del periodismo informativo.

La noticia: relata un hecho noticioso de actualidad. Debe poder dar

cuenta de esto de la forma más clara posible y organizando la información

de lo más importante a lo menos relevante. Al tratar un hecho responde a

las preguntas: Quién estabaqué paso, dónde, por qué y cómo ocurrió.

Una noticia siempre obedece a una estructura específica que es la

siguiente:

Page 127: Psu Lenguaje

• El epígrafe antecede al titular, y entrega antecedentes para entender la

noticia.

• El titular es un texto que aparece más grande que el resto de la noticia,

mediante el cual se sintetizan los principales contenidos de la noticia y se

llama la atención de los lectores.

• La bajada amplía el contenido del titular adelantando algunos aspectos y

antecedentes de la noticia.

• El lead o entradilla corresponde al primer párrafo del cuerpo de la noticia.

Ahí se sintetiza la parte más importante de la noticia y se responde a las

preguntas “¿qué?”,“¿cuándo?”, “¿dónde?”, “¿cómo?”, “¿quienes?”, etc.

• El cuerpo de la noticia desarrolla la información de lo más a lo menos

importante.Habitualmente los detalles específicos se dejan para el final.

Page 128: Psu Lenguaje

• La crónica:Consiste en la narración de un hecho (un crimen, un

acontecimiento social importante, etc.). Su titular nos indica el hecho que

se está narrando, que habitualmente ocurre al final del relato. Aquí lo

hacen los elementos propios del texto narrativo

• La entrevista: forma del discurso dialógico por cuanto involucra la

interacción entre dos hablantes que alternan la función de emisor y

receptor. En la entrevista, un periodista posee una pauta de preguntas

que se las presenta al entrevistado.

• El reportaje: texto periodístico que, a diferencia de la noticia, es de mayor

extensión y está precedido por una investigación. En el reportaje se

acuden a varias fuentes, ya sean directas o indirectas . Se caracteriza por

ser el género periodístico de mayor profundidad.

Page 129: Psu Lenguaje

Géneros del periodismo de opinión:

• La editorial: es una parte del periódico que consiste en la opinión oficial

del medio de comunicación sobre un tema de actualidad. Por dicha

razón, la mayoría de las veces no está firmada por un individuo.

• Las cartas al director: sección de un diario que es abierta a la opinión

de los lectores. Ahí se publican cartas que escriben los lectores y son

seleccionadas por el equipo editorial del periódico.

• Las columnas de opinión: se presentan intervenciones de expertos,

políticos,intelectuales o “líderes de opinión” sobre temas específicos,

sosteniendo sus propios posicionamientos sobre algún tema de

actualidad. Estos pueden ser columnistas estables o invitados a escribir

sobre un determinado tema.

• La crítica: género en el que un experto en la materia elabora y

argumenta su opinión con respecto a un espectáculo, libro, película,

álbum de música, programa de televisión, etc. Aunque es una opinión

personal, tiene por objetivo orientar al público en sus valoraciones y

opciones en el consumo de arte.

Page 130: Psu Lenguaje

Publicidad y Propaganda: la publicidad y la propaganda han adquirido

formas cada vez más complejas y sofisticadas llegando a públicos

cada vez más masivos. Aunque publicidad y propaganda no sean lo mismo,

ambas tienen en común ser mensajes cuyo propósito es convencer y

persuadir, por lo que predomina en ellos la función apelativa del lenguaje y

forman parte del discurso argumentativo.

La publicidad: técnicas de comunicación social cuyo objetivo es fomentar el

consumo de un bien, mercancía o servicio. Esto quiere decir que el efecto

que un aviso publicitario busca producir en el receptor es generar confianza,

deseo o crear la necesidad de un producto o servicio, estimulándolo de esa

forma a comprar.

La propaganda: busca fomentar ideas, ideologías o conductas

sociales. Busca producir en el receptor adhesión consciente o inconsciente a

formas determinadas de ver el mundo, a determinados juicios morales (sobre

lo que es bueno y malo) y a ciertas formas de comportamiento. Ejemplos de

esto son la propaganda políticas, las convocatorias a marchas,el fomento

de una buena alimentación y el ejercicio físico, el cuidado de enfermedades,

etc.

Page 131: Psu Lenguaje

• El convencimiento apela al pensamiento racional, es decir, busca

convencer a partir de razones y datos de la realidad.

• La persuasión: apela a las sensaciones, emociones y afectos de las

personas para así hacerlas adoptar una idea o conducta.

• La publicidad y la propaganda emplean estereotipos sociales para poder

llegar a determinados segmentos de la sociedad

• El código mixto de los mensajes publicitarios y propagandísticos A la hora

de analizar un mensaje publicitario o propagandístico es necesario tener

en cuenta que su código es mixto. Esto quiere decir que se vale de varios

lenguajes para transmitir su contenido: Los afiches emplean el código

visual y verbal, puesto que emplean para los mensajes tanto imagen

como en el texto..

Page 132: Psu Lenguaje

PARTE II MATERIA, PRE-FINAL

Page 133: Psu Lenguaje

PREPOSICIONES: Son unidades que sirven de nexo entre dos palabras o

conjuntos de palabras. Introducen los complementos de información de

unidades mayores.

Las preposiciones son las siguientes:

A: Sirve para indicar una situación de tiempo, de lugar, de modo o una

persona a la que se dirige una acción.

• Visitaremos a Daniel.

• Llegaremos a la universidad

ANTE: Significa delante de o frente a.

• Lo hizo ante los ojos de su amado.

• Juró ante mi amiga y su esposo .

BAJO: Relaciona un elemento desde una posición o lugar.

• Quedó bajo arresto domiciliario.

• Se protegieron del sol bajo ese árbol

Page 134: Psu Lenguaje

CON: Indica compañía, medio (instrumento) o

manera de hacer alguna cosa.

• Me pegue en la mano con el martillo.

• Lo mire y lo bese con ternura.

CONTRA: Indica oposición, colisión o ataque.

• Lucho contra su flojera

• La beso contra su voluntad

DE: Indica pertenencia, materia, manera o lugar de

procedencia.

• Estoy en la casa de mi hermano

• Estoy estudiando de noche

DESDE: Refiere al punto de origen de una acción en

un lugar o tiempo.

• Desde que llegaste todo ha sido hermoso

• Se vino corriendo desde su casa

Page 135: Psu Lenguaje

EN: Señala lugar, tiempo, medio o modo en que se

realiza una acción.

• El habla muy bien en Italiano

• Me fue excelente en la P.S.U

ENTRE: Indica localización espacial, temporal o duda.

• Se ubicó entre la multitud.

• Estaré entre tres o tres y media

HACIA: Expresa dirección o rumbo, así como

localización imprecisa en el tiempo.

• Caminó hacía su destino

• Esa escultura fue descubierta hacia mediados de

nuestro siglo.

HASTA: Da cuenta de término de tiempo, lugar o

acción.

• Luchare hasta enamorarte

• Te mirara hasta que no tenga vista

Page 136: Psu Lenguaje

PARA: Señala finalidad o dirección

• Estudié medicina para ayudar a los demás

• Estudio para tener excelente resultados

POR: Indica lugar, persona agente, medio, causa, sustitución, modo.

• Te cambio mis galletas por tus papas fritas

• Me retaron por hablar en clases

SEGÚN: Expresa modo o condición.

• Haremos el proyecto según tu plantees

• Según Juan tu me extrañabas

SIN: Manifiesta carencia o privación.

• Rindió la prueba sin dificultades

• Se quedó sin hogar

SOBRE: Significa “encima de” o “más de”.

• Tiene sobre cuarenta y tres años

• Saltare sobre tu cama

Page 137: Psu Lenguaje

TRAS: Significa “en pos de”. También es de referencia espacial o temporal.

• Voy tras la pista del asesino.

• Se escondió tras los arbustos.

FRASES PREPOSITIVAS: Se usan cuando una preposición por sí sola no es

capa de relacionar con claridad las unidades lingüísticas, ya sea por

imprecisión o ambigüedad. Algunas frases prepositivas son las siguientes:

• Alrededor de - Encima de - Dentro de - Junto a - Frente a - Enfrente de -

Sobre la base de - Acerca de - A través de - Con motivo de - En contra de -

En medio de - Con relación con - En relación con - En torno a - Por medio

de - A causa de - Respecto a - Referente a.

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PRONOMBRES RELATIVOS: Son unidades que remplazan y anexan una idea

o término de una parte del enunciado con otra subordinada. Por esta

razón, nunca pueden construirse en oraciones independientes.

Page 139: Psu Lenguaje

QUE: Inicia oraciones explicativas, que presentan información que podría

suprimirse sin cambiar el sentido principal. Aquí, el relativo “que” puede

remplazarse por “el cual”, “la cual”, etc.

Mi abuela, que tiene 80 años, disfruta con la música contemporánea.

(la cual)

CUAL: remplaza al pronombre relativo “que” en las oraciones explicativas y, a

su vez, puede sustituirse por “quien (-es)” en el caso de personas. Siempre se

acompaña por un artículo (el, la, los, las) que concuerda con el antecedente

en género y número.

Los árboles, los cuales plantamos el año anterior, están dando sus primeros

frutos.

(que)

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QUIEN: Remplaza a los pronombres relativos “que” y

“cual”, siempre que su antecedente se trate de

personas y solo en las oraciones explicativas.

Es tu mejor amigo quien me contó el secreto.

(el que)

CUYO: Es un pronombre que cada vez entra más en

desuso. Tiene un carácter posesivo y se utiliza

forzosamente entre dos sustantivos. Además,

difícilmente puede remplazarse por los otros

pronombres relativos.

Ese personaje, cuyos aportes cambiaron la historia,

murió en el olvido.

CONJUNCIONES:Son palabras invariadas que sirven

para unir dos ideas. Para que funcionen, deben

cumplir con dos condiciones básicas. Por un lado,

establecer relaciones lógico - semánticas coherentes

y, por otro, deben estar presentes las dos ideas o, de

lo contrario, pierden su valor conectivo.

Page 141: Psu Lenguaje

Ejemplo:

Acepto tus disculpas, pero no será fácil olvidar lo

sucedido.

1° idea: Aceptar las disculpas.

2° idea: No es fácil olvidar.

Las conjunciones más usuales : y, e, ni, que, o, u, ya, bien,

sea, ora, mas, pero, si, sino, sin embargo, no obstante,

aunque, al contrario, si bien, bien que, luego, pues, con

que, así, por consiguiente, por lo tanto, ahora bien, de

aquí que, ya que, puesto que, con tal que, dado que, a

fin de que, así pues, así como, no bien.

ADVERBIOS:

• LUGAR: Allá, acá, allí, ahí, aquí, cerca, lejos, enfrente,

dentro, fuera, arriba, abajo, delante, detrás, encima,

debajo, y donde.

• TIEMPO: Anteayer, ayer, hoy, mañana, entonces,

antes, ahora, después, luego, temprano, tarde, pronto,

siempre, nunca, jamás, ya, mientras, todavía, aún,

antaño, y cuando.

Page 142: Psu Lenguaje

• MODO: Mayormente los que derivan de adjetivos calificativos.

• CANTIDAD: Poco, mucho, muy, más, menos, bastante, harto, casi, nada,

tanto, tan, cuanto y cuan.

• ORDEN: Antes, después, sucesivamente, primeramente, últimamente,

consecutivamente y luego.

• AFIRMACIÓN: Si, cierto, también, verdaderamente, ciertamente, claro y

seguramente.

• NEGACIÓN: No, nunca, tampoco, y jamás.

• DUDA: Quizá o quizás y acaso.

FRASES ADVERBIALES: Si bien desempeñan la misma función sintáctica del

adverbio, requieren en mayor medida el tipo de relación que establecen

los adverbios. Estas son:

A menudo, al revés, al atardecer, al anochecer, con todo, después que,

como quiera, como que, no bien, en tanto, de que, ya que, de manera que,

si bien, más bien, más que, de pronto, de nuevo, de vez en cuando, en el

acto, en efecto, en resumen, en fin, por último, por alto, por mayor, sin más ni

más, tanto más, cuanto más, tal vez.

Page 143: Psu Lenguaje

CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORES DE ACUERDO A SU FUNCIÓN EN UN

DISCURSO.

los conectores son unidades que tienen como finalidad dar orden y sentido

a una cadena discursiva. Para ello es necesario tener en cuenta tres ideas

fundamentales :

• Son unidades de cohesión, que conectan ideas.

• Son unidades interoracionales, vale decir, unen dos ideas, pero no

pertenecen a ninguna de ellas.

• Son unidades invariables, no pueden modificarse aunque sí moverse

dentro de ciertos márgenes.

De acuerdo a lo anterior, se establecen dos clasificaciones funcionales.

Función Lógica y conectores de Función Secuencial.

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CLASIFICACIÓN DE ACUERDO A FUNCIÓN LÓGICA:

En este caso, las relaciones deben ser coherentes con el sentido entre las

proposiciones que unen. Se clasifican en:

• FUNCIÓN COPULATIVA: Une elementos que tienen la misma jerarquía y

función gramatical dentro del planteamiento. Los conectores más usados

que cumplen esta función son: y, e, ni.

• FUNCIÓN DISYUNTIVA: Produce una separación entre los elementos.

También manifiesta alternativas; plantea posibilidades, pero solo una de

ellas puede cumplirse. Al igual que en la función copulativa, la jerarquía y

función gramatical de los elementos relacionados deben ser equivalentes.

Las más comunes son las siguientes: o (u), ya, bien, ora, sea.

• FUNCIÓN ADVERSATIVA: La segunda idea planteada niega parcial o

totalmente lo indicando en la idea anterior. Los conectores que cumplen

esta función son los siguientes: pero, mas, sino, sin embargo, no obstante,

en cambio, aun cuando, mientras que, por el contrario, en vez de, antes

que, más bien que, con todo, a pesar de, prescindiendo de, antes bien,

excepto, salvo, empero.

• FUNCIÓN CONCESIVA: A partir de una información restringida, se

establece una concesión de manera que la idea principal se realice. Los

conectores concesivos de mayor uso son: aun cuando, así, aunque, a

pesar de (que), por más que, bien que, si bien, ya que, mal que, siquiera.

Page 145: Psu Lenguaje

FUNCIÓN CAUSAL: Son conectores que expresan la

causa de la idea o enunciado con el cual se

relacionan. Los conectores causales más usuales

son: porque, pues, ya que, puesto que, dado que,

pues que, que, en razón de, a causa de.

FUNCIÓN CONSECUTIVA: el conector señala el

efecto o consecuencia. Los más frecuentes son:

luego, pues, y así, en consecuencia, por (lo) tanto,

por consiguiente, por ende, por lo que, por lo cual,

por esta causa, por esta razón, de aquí que, etc.

FUNCIÓN CONTINUATIVA: Se utilizan para continuar

o apoyar lo ya expresado,. Los conectores

continuativos más comunes son: pues, así pues,

además, por lo demás, así que, de igual modo, de

la misma manera, en este sentido, asimismo,

igualmente.

FUNCIÓN EXPLICATIVA: no agregan nueva

información, sino que expresan lo mismo de otro

modo. Los más habituales son: o sea, es decir, vale

decir, mejor dicho, esto es, en otras palabras, por

Ejemplo, a saber.

Page 146: Psu Lenguaje

FUNCIÓN CONDICIONAL: El conector condicional da cuenta de que es

necesario cumplir con una condición para que lo enunciado en la otra

proposición se realice. Los más usuales son: si, con tal que, en caso de que,

ya que, siempre que, si y solo si, a condición que, siempre y cuando.

FUNCIÓN FINAL: Una de las ideas planteadas indica la “finalidad” o meta

enunciada en la otra idea. Los más frecuentes son: para que, a fin de que,

con objeto de, etc.

FUNCIÓN COMPARATIVA: Los más comunes son: como, así, así como, a la

manera como, tal - cual (como), tanto - cuanto, tanto - como, más que,

menos que, igual que.

FUNCIÓN TEMPORAL: Como su nombre lo indica, lo que prima en estos

conectores es su relación respecto del tiempo. Existen dos subgrupos

clasificatorios que son:

- movilidad: cuando, antes que, después que, mientras, apenas, en cuanto,

tan luego, luego que, así que.

- frecuencia: cada vez, en tanto que, algunas veces, con frecuencia.

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CLASIFICACIÓN DE ACUERDO A LA SECUENCIA: los conectores permiten

organizar la información formal y adecuadamente dentro del texto. Se

clasifican en:

CONECTORES DE ORDEN: Enumeran la información del texto. Se subdividen en:

Inicio: En primer lugar, en primera instancia, para comenzar, antes que todo,

primeramente.

Intermedio: Para continuar, en segundo lugar, en segundo término, en

continuidad.

Final: Para concluir, por último, finalmente, sintetizando, en conclusión.

CONECTORES DE DISTRIBUCIÓN: Ordenan la información generando dos

unidades discursivas paralelas y diferenciadas. Los más frecuentes son: Por

un lado - por otro, por una parte – por otra, en otro sentido.