PSICOPEDAGOGÍA

DOCENTE:

Dr. GONZALO REMACHE B. Msc

N de Créditos =

ESTUDIANTE:

PEDRO JOFFRE MÉNDEZ CABANLLA

CARRERA

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCION EDUCACIÓN BASICA

DESCRIPCIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL

LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

TRASTORNOS DEL

LENGUAJE VERBAL:

a.- Trastornos del Habla

b.- Trastornos del Lenguaje

TRASTORNOS DEL

LENGUAJE NO VERBAL

TRASTORNOS DEL HABLA Y LA COMUNICACIÓN

DISLALIAS DISGLOSIAS

Son alteraciones en la articulación de los fonemas

de tipo funcional.

Son trastornos en la articulación de los fonemas

por alteración o daños en los órganos periféricos del habla

CLASIFICACIÓN DE LAS DISLALIAS

1. Dislalia Funcional2. Dislalia Orgánica.

a.- Dislalia Orgánica odisglosia.

b.- Dislalia audiógena.

PERRELLO y equipo 1970GALLARDO RUIZ y GALLEGO

ORTEGA

1. Dislalia Evolutiva o fisiológica2. Dislalia Audiógena.3. Dislalia Orgánica

a.- Disartriab.- Disglosias

4.- Dislalia Funcional.

DISLALIA FUNCIONAL

Una persona tiene dislalia funcional cuando no usaadecuadamente los órganos articulatorios cuya causa reside enuna mala coordinación muscular, debido a factores etiológicosdiferentes. Falta de control en la psicomotricidad fina. Déficit en la discriminación auditiva. Estimulación lingüística deficitaria. De tipo psicológico Deficiencia intelectual

DISLALIA EVOLUTIVACorresponde a una fase deldesarrollo infantil en la que elniño no es capaz de repetir porimitación las palabras queescucha, a causa de ello repite laspalabras de forma incorrectadesde el punto de vista fonético.Dentro de una evolución normalen la maduración del niño, estasdificultades se van superando.

DISLALIA AUDIÓGENAEs alteración en la articulación esproducida por una audicióndefectuosa provocando ladificultad para reconocer yreproducir sonidos.

DISARTRÍASDisartria, recibe este nombrecuando el niño es incapaz dearticular un fonema o grupo defonemas debido a una lesión enlas áreas encargadas en ellenguaje

DISGLOSIASLa disglosia afecta a los órganos del habla poranomalías anatómicas o malformaciones en losórganos del lenguaje. Sus causas están enmalformaciones congénitas en su mayor parte,pero también pueden ser ocasionadas porparálisis periféricas, traumatismos, trastornosdel crecimiento.

DISLALIA ORGÁNICA

CLASIFICACIÓN DE LAS DISGLOSIAS

DISGLOSIA MANDIBULARAlteración de la

forma o consistencia de los labios

DISGLOSIA DENTAL

Por anomalías dentarias

DISGLOSIA LABIAL

Alteraciones de la forma o consistencia

de los labios

DISGLOSIA LINGUAL

Trastorno orgánico de la lengua

Como frenillo

DISGLOSIA PALATINATrastorno orgánico del paladar óseo

y del velo del paladar

DISGLOSIA NASALProcesos patológicos que afectan las

fosas nasales y su resonancia

TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN Y DEL HABLA

DISARTRÍAEs la alteración y expresión del habla que obedece a trastornos del tono ymovimiento de los músculos fonatorios, secundarios a lesiones delsistema nervioso central o a enfermedades de los niervos o músculos de lalengua, faringe y laringe, responsables del habla.

CLACIFICACIÓN DE LAS DISARTRÍAS SEGÚN GALLARDO Y GALLEGO

Las disartrias se clasifican según lalocalización del sistema nervioso.

LOCALIZACIÓN CARACTERÍSTICAS IMPLICACIONES

DISARTIAESPÁSTICA

La afectación seproduce a nivel de laneurona motriz

• Debilidad y espasticidad de un lado del cuerpo.

• No hay atrofia de fibras musculares.• Asociación a otras

patologías(encefalitis, esclerosis).

• Disfunción de articulación.

• Emisión de frases cortas.• Voz ronca, lentitud en el

habla.• Tono bajo monótono.

DISARTIAATÁXICA

La afectación delhabla suele ocurrir simultánea a lesiones cerebelosas bilaterales o generalizadas.

• Posible irregularidad de los movimientos oculares.

• Disfunción faríngea.• Hipotonía de los músculos

afectados.• Alteraciones de la marcha y el

equilibrio.

• Voz áspera y monótona.• Voz débil y vacilante• Identificación

consonántica y distorsióny distorsión vocálica.

DISARTIAFLÁCIDA

La lesión esta localizada en la neurona motriz inferior

• Flacidez y parálisis.• Atrofia de fibras musculares.• Deglución dificultosa.• Afectación del paladar.

• Voz ronca y poco intensa.• Debilidad de cuerdas

vocales, paladar y laringe.• Respiración jadeante.• Alteración prosódica.

DISARTIAPOR LESIONES EN EL SISTEMA EXTRAPIRAMIDAL

HIPOCINÉTICAS Muy típica en la enfermedad de Parkinson.

• Movimientos lentos y limitados.• Hipoquinesia.• Movimientos repetitivos en los

músculos.

• Voz débil y articulación defectuosa.

• Frases cortas.

HIPERCINÉTICAS • Movimientos anormales involuntarios (temblores, distonía).

• Distorsión de vocales.• Inspiraciones audibles y

temblor en la voz.

TRASTORNOS DE LA VOZ Y REZONANCIA

INTENSIDAD TIMBRETONO

Permite distinguirentre sonidos fuertesy débiles, es la mayoro menor fuerzarespiratoria con la quese emite.

Corresponde a lasmatices individualesy peculiares de la vozy depende de lascaracterísticas del«resonador».

Se relaciona con laaltura musical delsonido y estadeterminado por lfrecuencia de lavibraciones.

Dentro del aula esta diversidad se está tratando de manejarla de lamejor manera llevándose a cabo una serie de estrategias contenidospara una educación en la diversidad de sexo:

• Brindado contextos adecuados para que los estudiantes se• Teniendo en los establecimientos personas capacitadas en los

alcances de la homosexualidad, transexualidad y discriminación• Involucrando en la solución del conflicto a las familias siempre y

cuando esto no vulnere el derecho a la privacidad del estudiante.

EDUCANDO EN LA DIVERSIDAD EN EL AULA: ORIENTACIÓN SEXUAL E IDENTIDAD DE GÉNERO EN LAS AULAS

DIVERSIDAD Y VALORES

La diversidad en el aula es fundamental para el cumplimiento

de los valores de igualdad y que nos vinculan en la enseñanza.

PLURALISMO RELATIVISMO

Es un concepto quetiene aplicaciones endiversos ámbitos yconvivencia de cosasentre sí; el pluralismoes aceptar o reconocerla pluralidad dedoctrinas o posiciones.

El relativismo podemosdecir, que es elconcepto que sostieneque los puntos de vistano tienen verdad nivalidez universal, sinouna sola validezsubjetiva y relativa alos diferentes marcosde referencia

DIVERSIDAD EN VALORES

¿Qué los niños sean expuestos a la burla y a la maledicencia en el aula?

Es posible, pero esa es una buena razón para mejorar nuestras prácticasescolares , y no una para ceder al prejuicio.