Psicomotricidad Ii

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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS FACULTAD DE EDUCACIÓN SOCIAL Y ESPECIAL ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL PSICOMOTRICIDAD II INVESTIGACIÓN # 1 “ENCUADRE PSICOPEDAGÓGICO” PARTICIPANTES: CARMEN LINARES A. 8-364-300 LIDIVED VILLARREAL 7-105-36 SELIBETH DOGIRAMÁ 5-707-1040 KIRIAN NAVARRO 8-894-884 GIOVANNA MEDINA 8-808-887 A CONSIDERACIÓN DE: ROLANDO MENÉNDEZ POVEDA PANAMÁ, VERANO I – 2009

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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

FACULTAD DE EDUCACIÓN SOCIAL Y ESPECIALESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL

PSICOMOTRICIDAD II

INVESTIGACIÓN # 1“ENCUADRE PSICOPEDAGÓGICO”

PARTICIPANTES:CARMEN LINARES A. 8-364-300

LIDIVED VILLARREAL 7-105-36SELIBETH DOGIRAMÁ 5-707-1040

KIRIAN NAVARRO 8-894-884GIOVANNA MEDINA 8-808-887

A CONSIDERACIÓN DE:ROLANDO MENÉNDEZ POVEDA

PANAMÁ, VERANO I – 2009

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INTRODUCCIÓN

El término de psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial.

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ACTIVIDADESQUE UTILIZAMOS EN ESTE TRABAJO PARA DESARROLLAR LAS

DIFERENTES CUALIDADES PSICOMOTRICES

• Las Formas Jugadas.

• Los Juegos Infantiles.

• Las Actividades Rítmicas y Expresivas.

• Los Haceres Físicos o Destrezas.

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CONCLUSIONES• La Psicomotricidad ocupa un lugar

importante en la educación infantil, ya que

está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran

interdependencia en los desarrollos

motores, afectivos e intelectuales.

• Cabe destacar que el concepto de psicomotricidad está todavía en evolución, en cambio y estudio constante.