Nombre de la asignatura Grado en MAYÚSCULAS – ¿? curso Modalidad ¿??

Ilustración 1

Psicología de la Motivación Grado en Psicología– Curso 2º Modalidad Presencial

GUÍA DOCENTE 2018-2019

Grado en Psicología – Curso 2º 2

Psicología de la Motivación GUÍA DOCENTE 2018-2019

Sumario

Datos básicos 3

Breve descripción de la asignatura 4

Requisitos previos 4

Objetivos 4

Competencias 4

Contenidos 5

Metodología 5

Criterios de evaluación 6

Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 7

Breve CV del profesor responsable 8

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Psicología de la Motivación

Datos básicos

Área: Procesos psicológicos básicos.

Carácter: Obligatoria

Nº de créditos: 3 ECTS

Unidad Temporal: 2º Curso – 1º Semestre

Calendario: Del día 17 de septiembre al día 11 de enero de 2019.

Horario: Teoría: Miércoles de 11-12 horas. Prácticas: 1 hora semanal según grupos y horarios de

prácticas

Idioma en el que se imparte: español

Profesor/a responsable de la asignatura: Dr. José Ramón Yela Bernabé

E-mail: jryelab@upsa.es

Horario de tutorías: Jueves y viernes 12:00 a 14:00 horas, Despacho P-200 (Se recomienda pedir

cita previa por correo electrónico).

Otros profesores de la asignatura: Prácticas: Dra. Elena Sánchez Zaballos

E-mail: esanchezza@upsa.es

Horario de tutorías: Jueves: 10:00 a 12:00h. (despacho P-103).

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Breve descripción de la asignatura Psicología de la motivación se centra fundamentalmente en el estudio de los procesos básicos de la motivación, capacitando al alumno en el estudio, conocimiento y manejo de las principales necesidades humanas, fisiológicas, psicológicas, y orgánicas junto con el manejo de los conceptos de motivación intrínseca-extrínseca, necesidades adquiridas, planes, metas, expectativas, atribución, autoconcepto y motivación de crecimiento. En la parte práctica los alumnos se enfrentan a situaciones basadas en casos reales poniendo en práctica de manera transversal las estrategias aprendidas en cada semana teórica.

Requisitos previos No se establecen requisitos previos

Objetivos -Ser capaz de diseñar y aplicar técnicas de motivación cognitiva (reentrenamiento atribucional) -Ser capaz de utilizar habilidades motivacionales en el ámbito de la intervención psicológica -Ser capaz de identificar variables motivacionales en una serie de ejercicios prácticos. -Ser capaz de manejar los elementos fundamentales de la entrevista motivacional. -Presentar y defender por escrito lecturas de la materia; elaborar un informe escrito de las prácticas de la materia.

Competencias

Competencia transversal: T14. Razonamiento crítico.

Competencia transversal: T24. Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica.

Competencia específica: E4. Ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, y conductuales.

Competencia específica: E14. Ser capaz de utilizar estrategias y técnicas para

involucrar en la intervención a los destinatarios.

Competencia específica: E20. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.

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Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA

1. Introducción: antecedentes y modelos. 2. Necesidades fisiológicas básicas: hambre, sed, sexo, dolor. 3. Necesidades psicológicas orgánicas: competencia, autodeterminación y gregarismo. 4. Motivación intrínseca-extrínseca: motivación extrínseca, el coste oculto de la

recompensa. 5. Necesidades adquiridas: motivación de logro, motivación de afiliación e intimidad,

motivación de poder. 6. Planes y metas: elaboración de planes, concreción de metas, implementación de metas,

metas y valores personales. 7. Expectativas: expectativas de eficacia y de resultado, expectativas de autoeficacia,

expectativas de indefensión. 8. Atribución, autoconcepto y motivación de crecimiento: estilo atribucional, indefensión

aprendida, reactancia psicológica.

CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA 1. Estrategias motivacionales en intervención psicológica: trastornos de la alimentación. 2. Estrategias motivacionales en el ámbito de la adicción al tabaco. 3. Uso de la entrevista motivacional y aplicaciones. 4. Estilo atribucional: manejo de instrumentos de evaluación. 5. Reentrenamiento atribucional 6. Habilidades motivacionales de manejo de situaciones críticas.

Metodología

METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL

HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL

Sesiones teóricas 14 37,5 (50%)

Sesiones prácticas 14

Examen 2

Tutorías colectivas 7,5

Trabajo personal preparación materia 15 37,5 (50%)

Lecturas 10

Cumplimentar respuestas autocomprobación 12,5

TOTAL 37,5 37,5

Sesiones teóricas Semanalmente el trabajo del alumno consistirá en preparar de antemano los temas a tratar en

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clase utilizando los materiales sugeridos por el profesor, de modo que esté familiarizado con los contenidos en el momento en que se expongan en clase. Dichos materiales se encuentran a disposición del alumno en la página de la asignatura. El alumno debe de acceder a la web www.upsa.es. Una vez dentro de la web hay que entrar en campus virtual (para lo cual necesita emplear las claves de acceso que le proporcionaron en el momento de matricularse e el grado) y acceder a la plataforma moodle. Desde ahí podrá bajarse los esquemas del tema correspondiente.

Preguntas de autocomprobación Semanalmente, tras la exposición del tema correspondiente en clase, el alumno respondería a través de la plataforma moodle a las preguntas de autocomprobación tipo test correspondientes.

Lecturas El alumno llevará a cabo una lectura de un texto relacionado con las aplicaciones de los contenidos de la materia señalado por el Profesor a principio del curso.

Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA/ PRIMERA CONVOCATORIA DE LA PRIMERA MATRICULA ORDINARIA

Preguntas de autocomprobación: el alumno podrá obtener hasta 1,5 puntos de su nota final (15% calificación) en base a la puntuación media de las calificaciones obtenidas en el trabajo realizado a lo largo del curso en dichas preguntas.

Lectura de un texto: el alumno podrá obtener hasta un máximo de 1,5 puntos (15% calificación) en base a la asimilación apreciada en la lectura de un texto recomendado por el Profesor.

En relación a las prácticas de la asignatura (hasta un punto o 10% de la calificación), el alumno deberá ir completando el informe de cada práctica a lo largo de todo el curso; presentará al final de curso una memora de las mismas, que subirá a la plataforma Moodle de la materia. La evaluación de las prácticas se llevará a cabo a través de unas preguntas a responder en la prueba final de la asignatura. Igualmente se valorará la asistencia a las mismas.

El alumno podrá obtener hasta un máximo de 6 puntos (60% calificación) superando un examen final de la parte teórica de la asignatura. El examen será de tipo test (prueba objetiva).

De este modo, la nota final de la asignatura se obtiene de la puntuación en las preguntas de autocomprobación de cada tema (hasta 1,5 puntos), lectura libro (hasta 1,5 puntos), prácticas (hasta 1 punto), examen de teoría (hasta 6 puntos). Para superar la materia, es imprescindible que el alumno obtenga al menos 3 puntos (50%) en la nota del examen de teoría. Sólo en ese caso se sumarán las calificaciones obtenidos en el resto de los apartados.

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CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA /SEGUNDA CONVOCATORIA DE LA PRIMERA MATRICULA ORDINARIA Y TODAS LAS CONVOCATORIAS DE LAS 2º Y 3º MATRICULAS El alumno únicamente se presentará a la parte teórica de la materia, teniendo que repetir el examen. Si obtiene una nota que supere el 50% de la calificación, podrá sumar las calificaciones que había obtenido en la primera convocatoria de la primera matrícula ordinaria en las preguntas de autocomprobación, lectura de texto y prácticas.

Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA -Aguado, L. (2005).Emoción, Afecto y Motivación. Madrid: Alianza Editorial. -Cofer, Ch. N. (1984): Motivación y Emoción. Bilbao: DDB. -DeCatanzaro, D.A. (2001). Motivación y Emoción. México: Pearson Educación. -Fernández-Abascal, E. (1995): Manual de Motivación y Emoción. Madrid: Centro de Estudios RamónAreces. - Fernández-Abascal E.G. (1997). Psicología General. Motivación y Emoción. Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces, S.A. - Fernández-Abascal, E.G.; Jiménez, M.P. y Martín, M.D. (2003). Emoción y Motivación, Vol. II . Madrid:Centro de Estudios Ramón Areces, S.A - Garrido, I. (Ed.) (2008). Psicología de la Motivación. Madrid: Síntesis. - Huertas, J.A. (2006). Motivación: Querer Aprender. Buenos Aires: Aique. - Mayor, L. y Tortosa F. (Eds.) (1995). Ámbitos de Aplicación de la Psicología Motivacional . Bilbao:Desclée de Brouwer (2a Edición). - Palmero, F., Fernández-Abascal, E.G., Martínez, F. y Chóliz, M. (2002). Psicología de la Motivación yla Emoción. Madrid: McGraw-Hill. - Petri, H. L. y Govern, J. M. (2006). Motivación: Teoría, Investigación y Aplicaciones . España: PearsonEdiciones. -Reeve, J. (2003, 2009): Motivación y Emoción. Madrid: McGraw-Hill. -Sanz, M., Menéndez, P., Rivero, M. y Conde, M. (2009). Psicología de la motivación. Madrid: Ed. Sanzy Torres. -Todt, E. (1991): La motivación, Problemas, resultados y aplicaciones. Barcelona, Herder.

PLATAFORMA MOODLE En la página Moodle de la asignatura el alumno encuentra los materiales básicos de la asignatura: cronograma, bibliografía, sistema de evaluación, correo electrónico de profesores y horario de tutorías. Además aparecen los temas que el profesor expondrá en las clases, así como los guiones de cada una de las prácticas de la materia. También semanalmente el alumno tiene acceso durante la semana correspondiente, a los cuestionarios tipo test para evaluar la asimilación del tema correspondiente. La memoria final de las prácticas se subirá a través de la plataforma.

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TUTORIAS El profesor tiene una dedicación de 4 horas semanales a tareas de tutorización de aquellos alumnos que necesiten clarificar dudas, preparar exámenes o prácticas, o cualquier otra actividad que requiera un trato presencial. Del mismo modo, en cualquier momento el alumno puede obtener apoyo tutorial a través de la herramienta del correo electrónico de Moodle. El profesor está a disposición de los alumnos para recibir tutorías colectivas de una hora y media de duración con el fin de reforzar contenidos o actividades complementarias relacionadas con la materia.

Breve CV del profesor responsable José Ramón Yela Bernabé es Catedrático de Condicionamiento y Aprendizaje en la UPSA, donde imparte además las materias de Motivación y Psicología del individuo. Máster en Psicología

Clínica y de la Salud (1994)por la UCM y desde 2006 Psicólogo Especialista en Psicología Clínica. Experto en Psicoterapia (Europsy) por la EFPA. Posee la acreditación por la ANECA en las figuras de Profesor de Universidad Privada, Profesor Contratado Doctor y Profesor Ayudante Doctor, desde 2007. Ha dirigido 4 tesis doctorales, 5 trabajos de fin de máster, 9 trabajos de fin de grado,

6 memorias de licenciatura. Ha dirigido y participado en 3 proyectos de innovación docente, 19 proyectos de investigación, y es autor de 2 libros, 38 artículos y 53 trabajos presentados en congresos acerca de indefensión aprendida, intervención en trastornos psicofisiológicos y de la conducta alimentaria. En la actualidad su interés está centrado en las terapias contextuales y de 3ª generación. Investigador responsable del Equipo de Investigación: Evaluación e Intervención en bienestar psicológico y salud. Otros profesores: Elena Sánchez Zaballos