Psicologia Clinica y de La Salud II

Valor Creativo

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PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD II

CONTENIDO

CONTENIDO_______________________________________________________________2

PREGUNTAS PROPUESTAS___________________________________________________4

PREGUNTAS PROPUESTAS___________________________________________________4

Pregunta Nº 1:_________________________________________________________________4

Pregunta Nº 2_________________________________________________________________4

Pregunta Nº 3:_________________________________________________________________5

Pregunta Nº 4:_________________________________________________________________5

Pregunta Nº 5:_________________________________________________________________5

DESARROLLO DEL TRABAJO ACADEMICO_______________________________________6

Respuesta Nº 1:________________________________________________________________6a. Mapa conceptual:______________________________________________________________6b. Conclusiones de la Alumna:_______________________________________________________7c. INFORMACIÓN ACADÉMICA______________________________________________________8

Respuesta Nº 2________________________________________________________________9a. descripción del establecimiento visitado:____________________________________________9

Ubicación Física_____________________________________________________________9 Ubicación física:_____________________________________________________________9 Distribución de los ambientes:__________________________________________________9 Comodidades que ofrece:____________________________________________________10 Servicios que ofrece:________________________________________________________10 Calificación del Personal que labora:____________________________________________11 Dirige el establecimiento:_____________________________________________________11 Cuenta con psicólogos:_______________________________________________________11 Profesionales de la salud:_____________________________________________________11

b. Entrevista:___________________________________________________________________11c. criterios personales (las fuentes bibliográficas están referidas en la Bibliografía del presente trabajo).__________________________________________________________________________13

Respuesta Nº 3:_______________________________________________________________16

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FERNANDO LAMAS DELGADOPSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD II

2023

Alumna: Elene Quispe Ñahui


Después de que el niño identifique los pensamientos negativos se le enseña la técnica “alto y pienso”.___________________________________16

“Yo tengo el control de mis emociones y que ya sé que si pienso eso, tendré esa emoción que tanto me molesta. Alto, rompo el rayo, se detiene el pensamiento”_____________________________________________16

Se enseña al niño no sólo a detener el pensamiento negativo, sino a evocar uno de esos pensamientos agradables que le hacen sentir bien.______________________________________________________________________16

Respuesta Nº 4:_______________________________________________________________17a. Glosario:_____________________________________________________________________17

BIBLIOGRAFIA____________________________________________________________22

Pregunta Nº 1________________________________________________________________22

Pregunta Nº 2:________________________________________________________________22

Pregunta Nº 3:________________________________________________________________22

Pregunta Nº 4:________________________________________________________________22

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1 PREGUNTAS PROPUESTAS

PREGUNTA Nº 1:Ubique el siguiente artículo en internet

Elabore un mapa mental sobre el artículo y presente cuatro conclusiones de su análisis indicando la plausibilidad de aplicar un programa similar en alguna institución de salud que usted conozca.

PREGUNTA Nº 2Visite un Centro del Adulto Mayor, un asilo de ancianos, un centro juvenil o infantil una casa de reposo o un centro equivalente: a. Haga una descripción del establecimiento visitado, la ubicación

física, la distribución de los ambientes, las comodidades que ofrece, los servicios que ofrece, el personal que labora si es calificado para dicha labor, quien dirige el establecimiento, si cuenta con psicólogos y otros profesionales de la salud.

b. Además indague mediante una entrevista (el cual debe ser grabada y transcribirse en el T.A.) por los procedimientos que utilizan para el proceso de admisión, el tipo de atención que se brinda Al Adulto Mayor y a sus familiares, Averigüe si ¿Existen estrategias de evaluación integral?, ¿Cómo se implementan las estrategias de intervención geriátrica?, ¿Existe un abordaje psicogeriátrico?, ¿Se trabaja programas específicos con el adulto mayor, como terapia ocupacional o programas de estimulación de la memoria, etc.?

c. Finalmente, usted estimado alumno(a) debe plantear sus criterios personales a considerar en el proceso de admisión de un adulto mayor: ¿Cómo desarrollaría sus estrategias de

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evaluación psicológica para la admisión del adulto mayor?, ¿Qué estrategias psicológicas de intervención en psicogeriatría propondría?, ¿Cómo fomentaría los recursos de afrontamiento psicológico en el adulto mayor para casos de enfermedades crónicas?, ¿Cómo fortalecería los recursos de afrontamiento psicológico en los familiares de los adultos mayores con enfermedades degenerativas como el Alzheimer? Consigne al menos 4 fuentes bibliográficas o enlaces web de consulta. Es obligatorio que presente parte de la grabación de la entrevista (5 min por lo menos) realizada la cual puede alojarla en el siguiente sitio web http://filetolink.com/ y remitir el enlace al docente para que se pueda descargar

PREGUNTA Nº 3:Revise el protocolo de intervención psicológica para la Depresión infantil http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/2324/2/Prpt%20de%20Inter.pdfElabore, en aproximadamente 6 viñetas (imágenes, gráficos, diapositivas, etc) el material de trabajo para la Sesión de reestructuración cognitiva en un niño(a) de 9 años con sintomatología depresiva debido a la separación de sus padres y el señalamiento que recibe en la escuela por este tema. Usted puede asumir los datos personales de su paciente Sea creativo y claro.

PREGUNTA Nº 4:Elabore un glosario de 12 términos clave en Psicología Clínica y de la Salud, para explicar a un estudiante de primer ciclo.

PREGUNTA Nº 5:ORDEN Y ORTOGRAFIA

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http://filetolink.com/

Valor Creativo

DESARROLLO DEL TRABAJO ACADEMICO

RESPUESTA Nº 1:A. MAPA CONCEPTUAL:

Imagen 1: Mapa Mental (MINDOMO) – Tratamiento para Burnout.

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Fuente: Elaboración de la alumna con:

Valor Creativo

B. CONCLUSIONES DE LA ALUMNA:1º. Trabajar en un ambiente laboral saludable representa

una forma sana de vivir y una condición de vitalidad al contar con espacios laborales adecuados teniendo una mayor protección en la prestación de los servicios de salud, generando confianza y seguridad en los usuarios y mejorando las relaciones médico – paciente.

2º. La atención en salud genera una alta carga emocional para los profesionales de la salud debido a las complejas situaciones y niveles de estrés que deben enfrentar a diario, estas condiciones hacen que el trabajo en el sector de la salud sea altamente desgastante en materia física y mental.Las instituciones de salud hacen parte fundamental en el acompañamiento que se debe brindar a los profesionales de la salud ya que las condiciones de estrés no son exclusivas de las personas, las instituciones de salud deben tomar las medidas necesarias en cuanto a situaciones que afectan la prestación o atentan contra el profesional de la salud, teniendo en cuenta que el estrés puede ser síntoma de problemas internos organizacionales presentes en las empresas de salud.

3º. Las instituciones de salud deben propiciar ambientes saludables y acordes para los profesionales de la salud debido a lo complejo que es la prestación de servicios de salud, el profesional de la salud debe contar con la seguridad necesaria en el desarrollo de sus labores cotidianas, se requiere obtener el respaldo de la sociedad y de los usuarios del sistema de salud, así como el reconocimiento digno de su trabajo por parte de los administradores de las instituciones de salud, contando con el respaldo incondicional tanto a nivel laboral como a nivel personal o familiar.

4º. Valorar el trabajo del profesional de la salud permite garantizar el mejoramiento de la calidad de vida de las personas, ya que se tienen trabajadores motivados que

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estarán dispuestos a trabajar en pro de la seguridad del paciente. La motivación es fundamental en el ambiente laboral, este es uno de los elementos esenciales del sistema de seguridad para que la salud sea más humanizada, puesto que el usuario como ser humano debe recibir un trato digno y respetuoso en el que prime la confianza entre el profesional de la salud y el usuario, siendo la esencia misma de la atención y garantice de esta manera un servicio de salud con calidad y calidez.

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C. INFORMACIÓN ACADÉMICA Pregunta Nº 1

1. Loubon CO, Salas R, Correa R. Aspectos epidemiológicos del síndrome de Burnout en el personal sanitario. Hospital aquilino tejeira. Febrero-marzo 2011.

2. Ávila Toscano José Hernando, Gómez Hernández Leidy Tatiana, Montiel Salgado Marlen Margoth. Características Demográficas y Laborales Asociadas al Síndrome de Burnout en Profesionales de la Salud. Pensamiento Psicológico. Volumen 8: Número 15. 2010.

3. http://revistas.ucm.es/index.php/PSIC/article/viewFile/ 39145/37750

4. http://www.estrucplan.com.ar/articulos/verarticulo.asp? IDArticulo=3442

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http://www.estrucplan.com.ar/articulos/verarticulo.asp?IDArticulo=3442

http://www.estrucplan.com.ar/articulos/verarticulo.asp?IDArticulo=3442

http://revistas.ucm.es/index.php/PSIC/article/viewFile/39145/37750



RESPUESTA Nº 2Centro del Adulto Mayor, un asilo de ancianos, un centro juvenil o infantil una casa de reposo o un centro equivalente: Link de la entrevista: http://www.filetolink.com/9b9b867757

A. DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO VISITADO: UBICACIÓN FÍSICA

CENTRO GERIATRICO LOS TULIPANES Institución comprometida con la atención y el cuidado

del Adulto Mayor.

Imagen 2: Ubicación del Centro Geriátrico

Fuente: Elaboración de la alumna – Diciembre 2015.

UBICACIÓN FÍSICA: Ubicación: JUNIN / HUANCAYO / EL TAMBO Dirección: JR. TRUJILLO 820-830

DISTRIBUCIÓN DE LOS AMBIENTES: Habitaciones. Baños. Comedor. Jardín. Sala de TV.

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http://www.filetolink.com/9b9b867757


COMODIDADES QUE OFRECE: Atención Personalizada al Adulto Mayor. Residencia Temporal. Residencia Permanente. Gimnasio. Lavandería. Periódicos y Revistas. Laborterapia. Paseos. Nutrición.

Imagen 3: Atención al paciente geriátrico – Diciembre 2015.


SERVICIOS QUE OFRECE: Atención nutricional Atención/seguimiento médico de carácter privado Dinamización cultural y relacional Fomento de las habilidades cognitivas Zona de gimnasia preventiva, de mantenimiento y

terapéutica Trabajo Social, información, orientación y asesoramiento

a usuarios y familiares Plazas para todo tipo de dependencias de usuarios Transporte público Peluquería.

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Servicio de Peluquería, podología y quiro-masaje

CALIFICACIÓN DEL PERSONAL QUE LABORA:Los siguientes profesionales trabajan en el centro geriátrico y según el director, son trabajadores con experiencia y estudios que fueron seleccionados minuciosamente. Médico general Psicóloga Nutricionista Enfermeros Terapeutas ocupacionales Fisioterapeutas Consejeros espirituales Promotoras DIRIGE EL ESTABLECIMIENTO: Administrador Humberto Leiva Arguedas

CUENTA CON PSICÓLOGOS: 1 psicóloga

PROFESIONALES DE LA SALUD: 1 Medico General 3 Enfermeras 6 Técnicas enfermeras

B. ENTREVISTA: Alumna: ¿Cuál es el procedimiento que utilizan en

esta institución para el llevar a cabo el proceso de admisión?

Administrado r: Tenemos un protocolo que detalla un conjunto de acciones que se realizan con la persona propuesta y su representante, en líneas generales son las siguientes: Procedemos con una evaluación Previa que consiste en una entrevista inicial a carago de la psicóloga. En esta se observa con cuidado al futuro residente en su apariencia funcional, estado mental, tipo de personalidad. En esta entrevista es importante que las preguntas se las dirija al adulto mayor. Que él se presente y presente a sus

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familiares, que exponga los motivos del ingreso y todo lo que tenga que ver con la decisión de ingresar a nuestra institución. Es primordial que la persona que realice la entrevista mantenga una escucha activa con preguntas abiertas que permita que el adulto mayor nos proporcione la mayor cantidad de información Favorecer el conocimiento mutuo y el intercambio de documentación.

Alumna: ¿Qué tipo de atención se brinda al adulto mayor y a sus familiares?

Administrador : La atención que brinda nuestra institución está comprometida con el cuidado del Adulto Mayor, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de ellos, en un ambiente con una infraestructura ideal, diseñada especialmente para su atención, intentando mantener o mejorar su autonomía, mediante un programa de trabajo que favorezca un envejecimiento digno y saludable.

Alumna: ¿Existen estrategias de evaluación integral?

Administrador : El Historial Clínico es la partida de nacimiento de nuestros pacientes. En nuestro centro geriátrico se considera de suma importancia el historial clínico en el adulto geriátrico.

El historial clínico nos puede ayudar a ver la problemática fundamental de los déficits sensoriales de nuestro paciente, como son los problemas motores sensoriales, audiovisuales, y de alteraciones de la comprensión como también las dificultades en la expresión, disartria, afasia y de algunas alteraciones cognitivas.

Estos tipos de alteraciones requerirán pues la presencia de algunos familiares para poder complementar el historial clínico del paciente geriátrico que estén al tanto del consumo de algún tipo de fármacos, del tipo de alimentación que lleva y también de la forma como la elimina.

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Alumna: ¿Cómo se implementan las estrategias de intervención geriátrica?

Administrador : Existe un conjunto de actuaciones estructuradas, dirigidas a garantizar el cumplimiento terapéutico, farmacológico o no, prescrito a las personasusuarias, para promover, mantener o recuperar su estado de salud física y mental, y como prioridad está la de mantener o recuperar el estado de salud integral de las personas usuarias.También realizamos un constante registro por parte de los profesionales (psicóloga, terapista ocupacional, trabajadora), sobrel los signos y síntomas detectados por las enfermeras técnicas del centro en las personas adultas mayores.

Alumna: ¿Existe un abordaje psicogeriátrico? Administrador:

Desarrollamos una estrategia del manejo de situaciones clínicos asistenciales, que es la propuesta de una visión integral de la persona usuaria. Si bien ya conocemos la valoración integral, en sus diversos ejes como el biológico, psicológico, social y espiritual, entonces solo así hallamos la forma adecuada de atender al enfermo afecto del deterioro mental y psicológico. Este abordaje se hace indispensable en la atención a la salud mental de las personas mayores ya que facilita un acercamiento integral por parte de los profesionales dedicados a la atención psiquiátrica del anciano, para que partan de una valoración integral. Sólo de este modo se puede llegar a reconocer de forma adecuada las necesidades sentidas y no sentidas del usuario y de su entorno socio-familiar más inmediato.

Alumna: ¿Se trabaja programas específicos con el adulto mayor, como terapia ocupacional o programas de estimulación de la memoria?

Administrador : En nuestra institución se incorpora actividades de rehabilitación en distintos ámbitos,

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como psicológico, físico y ocupacional; a través de terapias que promuevan la estimulación de la memoria, la atención, concentración, actividades de orientación espacio-temporal y estimulación sensorial, terapias para la movilidad, gimnasia y cultura física, que promuevan la estimulación de las diferentes articulaciones, tomando en cuenta las preferencias de forma diferenciada para mujeres y hombres, actividades que se realizan en coordinación con el médico general y basados en el historial clínico.

C. CRITERIOS PERSONALES (LAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS ESTÁN REFERIDAS EN LA BIBLIOGRAFÍA DEL presente trabajo). ¿Cómo desarrollaría sus estrategias de evaluación

psicológica para la admisión del adulto mayor?La desarrollaría mediante los siguientes pasos:1º. Evaluación Previa:

Entrevista inicial por la Psicóloga, para constatar el funcionamiento del estado mental, tipo de personalidad del usuario.Realizar un informe que tendrá que tener énfasis en el estado físico y psíquico que se haya percibido sobre el usuario.

2º. Participación de la Familia en la Fase de Ingreso:La participación de la familia, permite que se genere confianza, por lo tanto los equipos interdisciplinarios deben impulsar el acompañamiento de la familia, se debe apoyarlas, no culpabilizarlas, ni juzgarlas, ofrecerles capacitación, formación generar espacios que les permitan implicarse en las actividades del centro.

¿Qué estrategias psicológicas de intervención en psicogeriatría propondría? REHABILITACIÓN COGNITIVA

Rehabilitación necesaria que engloba todas las actividades dirigidas a mejorar el funcionamiento

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cognitivo general, por medio de programas de estimulación como: Terapia de orientación a la realidad:

Presentación de información sobre la orientación y la memoria, relacionada con el tiempo, espacio y la propi persona. Su objetivo, es evitar la desorientación y alentar la unión con la familia y su comunidad.

Terapia de la reminiscencia: Estimula la memoria autobiográfica del paciente demente, recurriendo a f otografías, libros, música, archivos grabados, artículo antiguos, etc. y su objetivo, es conservar la identidad del sujeto.

Estimulación psicomotora: Se realiza através del movimiento consciente ejercicios de lateralidad, coordinación motora gruesa y fina, memorización de ritmos, danzas, reconocimiento objetos, etc. Su objetivo, es que el sujeto experimente positivamente su propio cuerpo y ejercite las habilidades motora básicas.

Musicoterapia: Se trata de usar la música con fines terapéuticos, pudiendo proponerse actividades como: técnicas de relajación o actividades acompañadas de música, danza, cantar, etc. Su objetivo, es potenciar las capacidades auditivas, rítmicas y de coordinación del anciano. Además recientes estudios, avalan el hecho de que la musicoterapia, puede llegar reducir trastornos conductuales.

Programa de psico-estimulación integral: Setrata de la suma de la rehabilitación cognitiva, más el entrenamiento en las actividades de la vida diaria, y el objetivo, es ralentizar el proceso involutivo de la persona.

PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN FÍSICA

Se ha demostrado que practicar deporte a partir de los 65 años, mejora la calidad de vida de los mayores, contribuye a retrasar sus deficiencias

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motrices, y refuerza su capacidad funcional. Además, el hecho de que a menudo se realice en grupo y fuera de casa, hace que a los beneficios físicos, se le unan los psicológicos.

¿Cómo fomentaría los recursos de afrontamiento psicológico en el adulto mayor para casos de enfermedades crónicas? Consideró necesario realizar un diagnóstico exacto,

deberá realizarse integrando una valoración médica, neurológica y psicológica, en la primera nos ayuda a confirmar o descartar algún tipo de anomalía que pueda existir y que influya en el estado anímico del adulto mayor, la segunda, a profundizar en el campo del sistema nervioso a fin de descartar alguna alteración en las regiones cerebrales, o demencia.

La intervención psicológica dependerá del contexto en que deba desarrollarse la terapia. En ocasiones, el trabajo se tornará difícil por lo

complicado que puede ser manejar este tipo de casos y la lentitud en la consecución de resultados.

Muchos profesionales coinciden en que, más que una especialidad de la psicología, la psicogerontología es un acto de servicio que no todos los profesionales de la salud mental están capacitados para realizar, por la dificultad que entraña y por la excepcionalidad de cada caso.

¿Cómo fortalecería los recursos de afrontamiento psicológico en los familiares de los adultos mayores con enfermedades degenerativas como el Alzheimer? Los familiares, que han de ir afrontando y

adaptándose a los cambios conforme éstos se producen, y que también han de encargarse de los cuidados de los enfermos, necesitan de un apoyo psicológico específico que pueda paliar, en la medida de lo posible, la frustración y el sufrimiento de ver

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como esa persona a la que se ama se va deteriorando lenta, pero inexorablemente.

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RESPUESTA Nº 3:6 viñetas (imágenes, gráficos, diapositivas, etc.) - reestructuración cognitiva en un niño(a) de 9 años con sintomatología depresiva debido a la separación de sus padres y el señalamiento que recibe en la escuela por este tema.

Imagen 4: Reestructuración cognitiva en un niño – Padres Separados.

Niños deprimidos en hogares disfuncionales (padres separados)

El tratamiento cognitivo-conductual implica enseñar a los niños, en este caso, acerca del triángulo:

Identificar ideas negativas que causan depresión al niño; empezando por las que le producen más ansiedad.

Después de que el niño identifique los pensamientos negativos se le enseña la técnica “alto y pienso”.

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PENSAMIENTOS

PENSAMIENTOS

CONDUCTACONDUCTAEMOCIONES

EMOCIONES


“Yo tengo el control de mis emociones y que ya sé que si pienso eso, tendré esa emoción que tanto me molesta. Alto, rompo el rayo, se detiene el

pensamiento”

Se enseña al niño no sólo a detener el pensamiento negativo, sino a evocar

uno de esos pensamientos agradables que le hacen sentir bien.


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RESPUESTA Nº 4:A. GLOSARIO:

1. Ansiedad. La ansiedad es el síntoma principal en los trastornos de pánico, en las fobias, en los trastornos por estrés postraumático, en los trastornos de ansiedad generalizada y en los trastornos obsesivos-compulsivos.

2. Trastorno de pánico y crisis de ansiedad . El trastorno de pánico se caracteriza por ataques de pánicos recurrentes y regulares, que a menudo ocurren sin ninguna razón aparente. Estos ataques de pánico son exacerbaciones de la respuesta normal del organismo ante situaciones activadoras o generadoras de temor.

3. Alcoholismo. Sin lugar a dudas, el alcohol es droga más utilizada y aunque la mayoría de las personas la usan para su disfrute dentro de unos límites sanos, se puede convertir en un problema muy serio. La dependencia física del alcohol, se hace patente cuando se necesita un trago para comenzar el día.

4. Adicción al juego. Al igual que con otras formas de adicción, el deseo y el riesgo puede generar una emoción tan intensa que fácilmente puede transformarse en adicción. La facilidad y la accesibilidad para jugar desde un ordenador, ha aumentado el número de personas que juegan. Sin embargo, la adicción a los juegos de azar también está vinculada a otras patologías como el alcoholismo yla depresión. La tasa de intentos de suicidio es del doble, con respecto a la población general.

5. Control de la Ira. En algún momento de nuestras vidas tenemos sentimientos de ira. La ira es una emoción que puede descontrolarse causando que uno mismo o quienes le rodean sientan una gran angustia. Durante un episodio de ira el corazón late más rápido, el cuerpo se tensa y la tasa respiratoria se dispara. Es posible que sentir el deseo de atacar, gritar, arrojar objetos. Sentir de manera constante estas emociones puede causar

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importantes problemas de salud física y mental como depresión, ansiedad e hipertensión. Además, pueden producirse importantes problemas en las relaciones sociales y afectivas.

6. Duelo. El duelo es una experiencia angustiosa, pero muy común. En algún momento de nuestras vidas, vamos a tener que enfrentarnos el dolor de perder un ser querido. Podemos sentir una gama de emociones y sensaciones en nuestro dolor, como el shock, adormecimiento emocional, ira, culpa y remordimiento. Con el paso del tiempo esos sentimientos intensos comienzan a desvanecerse, pero para algunas personas su dolor puede durar años, sintiéndose incapaces de superar el dolor derivado de la pérdida. Psicología clínica.

7. Trauma y Abuso. Vivir un abuso o un hecho traumático puede ser una experiencia muy dolorosa.Hechos traumáticos pueden ser: el abuso físico o sexual, un ataque violento, ser testigos de un evento catastrófico como una guerra o desastres naturales. Estos eventos pueden hacer que uno se sienta impotente y sin protección, precipitando ansiedad, tristeza o depresión, ataques de pánico y/o un trastorno por estrés postraumático. También puede afectar al apetito y a los patrones de sueño.

8. Trastorno adaptativo. El trabajo, las relaciones sociales y las enfermedades están sujetas a cambios a lo largo de la vida que pueden causar ansiedad y angustia. En la mayoría de los casos, la personas se ajustan a estos eventos vitales estresantes en unos meses,volviendo después a la normalidad. Sin embargo, otras pueden seguir sintiendose profundamente consternadas, no pudiendo volver a la rutina diaria. Esta reacción puede ser indicativo de un trastorno de adaptación.

9. Trastorno bipolar. El trastorno bipolar afecta al estado de ánimo. Las personas que sufren un trastorno bipolar

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pasan de sentimientos de euforia a una profunda desesperación. Se conocen como episodios depresivos y maníacos. Los síntomas asociados con la fase de depresión incluyen sentimientos intensos de tristeza, falta de energía, dificultad para concentrarse y de desesperanza. Por el contrario, la fase de manía se caracteriza por irritabilidad, sentimientos de euforia y energía ilimitada. Estos síntomas se unen frecuentemente a el gasto de grandes cantidades de dinero, o la creación de proyectos personales sobredimensionados. Durante la fase maníaca del trastorno bipolar, la persona puede tener síntomas de psicosis, como alucinaciones y delirios. Estas fases de altos y bajos de la enfermedad a menudo interfieren en la vida diaria.

10. Síndrome de fatiga crónica. El síndrome de fatiga crónica (SFC), también conocido como EM (encefalomielitis miálgica), es un estado de fatiga que afecta la vida cotidiana. Estos sentimientos de cansancio no desaparecen tras dormir o descansar y limita considerablemente la capacidad de emprender actividades cotidianas. El síndrome evoluciona con episodios de alternancia de mejorías y empeoramientos. Los síntomas de la fatiga puede ser mentales y físicos, e incluyen dolores musculares, dolores de cabeza, dolores de estómago, problemas para dormir y problemas psicológicos como episodios depresivos, irritabilidad y pánico.

11. Depresión. De vez en cuando todos nos podemos sentir tristes, desesperados o cansados sin una causa evidente o ante acontecimientos que son desagradables o estresantes. Sin embargo, las personas que sufren depresión no encuentran un alivio rápido. Su sentimiento de tristeza persiste durante semanas y meses, lo que produce en una interferencia significativa en sus vidas cotidianas. La depresión puede manifestarse de muchas maneras diferentes: sentimientos de tristeza, llanto, de

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incapacidad para emprender actividades, desesperanza, dificultad para dormir y síntomas físicos como dolor, dolores de cabeza y agotamiento. psicología clínica.

12. Trastornos de la conducta alimentaria. Los trastornos alimentarios se caracterizan por una actitud anormal hacia la comida. Una persona con un trastorno de la conducta alimentaria puede centrarse en exceso en su peso y forma forma física, lo que lleva a tomar decisiones poco saludables sobre los alimentos. Los desórdenes alimenticios más comunes tratados por psicólogos clínicos son la anorexia nerviosa, bulimia nerviosa y sobreingesta compulsiva.

13. Trastorno obsesivo compulsivo. El trastorno obsesivo compulsivo es una trastorno caracterizado por pensamientos que provocan ansiedad (obsesiones) y comportamientos que se utilizan para reducir la ansiedad (compulsiones). Los pensamientos pueden centrarse en una infinidad de temores diferentes: miedo al contagio, o miedo a que las decisiones o actos puedan dañar a otros. Pueden generarse pensamientos e imágenes en la mente sobre actos violentos y sexuales que se perciben completamente fuera de lugar, sin poder parar voluntariamente estas ideas. Para ayudar a reducir la ansiedad causada por los pensamientos negativos, frecuentemente se generan rituales tales como lavarse las manos varias veces, verificaciones constantes, alejarse o prohibirse estar cerca de sitios en los que se pueda hecer realidad la idea obsesiva, sumar números de matrículas de coches, vestirse siguiendo el mismo procedimiento siempre, etc.

14. Fobias. Como el trastorno de ansiedad generalizada, el trastorno obsesivo-compulsivo y el trastorno de pánico, una fobia es un trastorno de ansiedad. Se caracteriza por un miedo extremo e irracional hacia un animal, un objeto, un lugar o una situación. Las fobias son miedos que pueden dominar por

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completo la vida de una persona. Fobias como la agorafobia (miedo a espacios abiertos y lugares públicos) y la fobia social, pueden ser muy invalidantes ya que no se pueden evitar fácilmente las situaciones que la producen. Las personas que sufren una fobia son más propensas a sufrir depresiones y ataques de pánico.

15. La Disfagia, o dificultad para tragar, es frecuente en algunas personas cuando sus niveles de ansiedad están disparados. La ansiedad se manifiesta frecuentemente con un aumento de la tensión muscular. Las zonas que suelen cargarse y contracturarse con más frecuencia son hombros, espalda y mandíbula.

16. Trastorno por estrés postraumático. (TEPT) Este trastorno está causado especialmente por vivencias muy intensas, alarmantes y/o preocupantes, tales como guerras, desastres naturales, ataques violentos (una violación o un atraco). Se caracteriza por la revivenciación del evento traumático a través de pesadillas y flashbacks que causan ansiedad incapacitante. La persona suele tener problemas de sueño e hipervigilancia.

17. Depresión postparto. La llegada de un nuevo bebé es uno de los momentos más felices de la vida, pero también puede estar asociado con una gran cantidad de ansiedad, cansancio y estrés. Se estima que una de cada diez mujeres pueden llegar a desarrollar síntomas de una depresión postparto. Los síntomas generalmente aparecen en las primeras cuatro o seis semanas después del parto, y puede dar lugar a sentimientos abrumadores de desesperanza, culpa e inutilidad. La depresión posparto puede afectar a personas muy diferentes entre si. Los síntomas pueden variar en su duración entre unos pocos meses, y algo más de un año. Los síntomas incluyen, irritabilidad, pérdida de la libido, ansiedad, llanto, sentimientos de

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desesperanza y culpa, y alteraciones del apetito y los patrones de sueño.

18. Problemas psico-sexuales. Los problemas psico-sexual incluyen la disfunción eréctil, eyaculación precoz y eyaculación retardada para los hombres y el vaginismo y la disfunción orgásmica en las mujeres. También pueden incluirse los problemas en las relaciones relacionados con la ira, el resentimiento y los celos, y cómo éstos se traducen en la relación sexual.

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BIBLIOGRAFIA

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3. Héctor A. Ferrari, Salud Mental en Medicina-contribución del Psicoanálisis al campo de la Salud. Editorial La Prensa Médica Argentina. Marzo 2002.

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