Psic. De Len Gmez Mara Berenice Psic. Nuo Campos Rebeca Kigaly

Es una modalidad de terapia artstica especficamente danzara. De carcter

Grupal. Se desarroll en Cuba en 1973 con Alicia Alonso, famosa bailarina y

coregrafa internacionalmente reconocida, Directora del Ballet Nacional de

Cuba; el Dr. Eduardo Bernab Ordaz, mdico cubano, comandante del

ejrcito rebelde, Director del Hospital Psiquitrico de La Habana, Presidente

de la Asociacin de Psiquiatras de Amrica Latina y la Dra. Georgina Farias,

Psicloga cubana.

Psicoballet

como lo son las tcnicas psicolgicas, danza, pantomima,

dramatizacin, cultura fsica, elementos de diferentes

manifestaciones artsticas, expresin corporal y juegos.

Se interrelacionan distintos elementos

Lograr el equilibrio psquico,

habilitacin, rehabilitacin o

reeducacin, as como

adecuacin social a travs de la

correccin o compensacin del

defecto y el mecanismo de

autorrealizacin .

Objetivo

Crear habilidades artsticas y motrices.

Aumentar la autoestima.

Valorar el trabajo de propio y en grupo.

Integrar socialmente al sujeto.

Desarrollar relaciones interpersonales positivas.

Fortalecer vnculos familiares.

Brindar apreciacin artstica.

Eliminar conductas sociales no aceptadas

cambindolas por conductas socialmente positivas.

Mejorar la comunicacin.

Objetivos especficos

Principios psicoballet

Necesidad de movimiento

Autocontrol y autodisciplina

Independencia responsable

Valoracin y autovaloracin

Integracin

Aprendizaje social y sensibilizacin

Danza

Expresion emocional

Construccin de movimientos en el espacio

Principio aggico

Principio dinmico

Ballet

Es una forma concreta de danza y una tcnica

Surgi en Italia durante el renacimiento

Postura

Disciplina

Vygotsky

Maduracin orgnica y la historia cultural

Zona de desarrollo prximo (ZDP)

Neurofisiologa

Organizacin del esquema corporal

Nocin del yo y no-yo

Percepcin y propio percepcin

Msica

Atrae la atencin

Estimula reacciones

Facilita la expresin

Tiempo y ritmo

Poblacin

Edad

Desde nios y nias en edad preescolar hasta adultos mayores

Trastornos conductuales como hiperactividad, agresividad, aislamiento y

ansiedad.

Discapacidad intelectual en distintos grados.

Trastornos sensoriales.

Trastornos psiquitricos y emocionales.

Trastornos del espectro autista.

Sndrome de Down.

Categoras de trabajo metodolgico

a)Prevencin

Canalizar dificultades emocionales

Complementar la educacin integral

b) Curacin

Trastornos emocionales y de la formacin de la personalidad

Canalizacin de estrs

Categoras de trabajo metodolgico

c) Habilitacin

Discapacidad intelectual

Ayuda a lograr coordinacin psicomotora

Crear hbitos

Mejorar vnculos afectivos, sociales y familiares

Categoras de trabajo metodolgico

d) Rehabilitacin

Trastornos sensoriales

Categoras de trabajo metodolgico

e) Reeducacin

Ajustes sociales

Categoras de trabajo metodolgico

Vias de influencia teraputica

Motricidad

Coordinacin de msculos y movimientos

Sentido de posicin y ritmo

Autismo

Apertura a la comunicacin

Conducta

Atencin

Concentracin

Ocupacional

Emocionales

Expresin

Alivio te tensiones

Ocupacional

Sensoriales

Ubicacin espacio temporal

Fortalecimiento de sentidos

Discapacidad intelectual

Motricidad

Creacin de hbitos

Vnculos sociales y afectivos

ProgramaDuracin de ciclo de 6-9 meses segn las necesidades que se presenten.

Primer periodo

1ra etapa: Curso prctica interno continuado.

2da etapa: Reorganizacin complementarios finales, integracin de casos,consulta nmero 1, discusin de casos, reunin de padres.

3ra etapa: Sesiones teraputicas iniciales, reuniones de coordinacin delconsejo de padres.

Programa

Segundo periodo

1ra etapa: Continuacin de sesiones teraputicas, reuniones decoordinacin, trabajo con los padres, escuelas de padres, consejos depadres, clases demostrativas y ejercicios; se inician actividadesartsticas en instituciones.

2da etapa: Continuacin de la primera etapa y presentacin decoreografas, msica y vestuario, presentacin ante la junta artstica,anlisis del trabajo y presentacin del resumen posterior.

3ra etapa: Se agregan ensayosprogramados.

Tercer periodo

1ra etapa: sesiones y trabajos con los padres, pre-funciones enteatros municipales e instituciones. Tercera reconsulta.

Ensayos generales

Programa

Cuarto periodo

1ra etapa: Uno de sus alumnos.

2da etapa: Anlisis del trabajo realizado por los equiposcolectivamente.

Programa

Se hace una construccin de cronograma con las siguientes fasesteniendo en cuenta los procesos de recepcin, tratamiento yseguimiento as como las funciones generales y especficas del equipoy de cada especialista que integra el equipo multi y transdisciplinario.

Cronograma

a) Evaluacin inicial

b) Sesiones teraputicas

c) Evaluacin intermedia

d) Ensayos programas

e) Ensayo general y pre- funciones

f) Funcin artstica teraputica

g) Anlisis de la funcin

h) Evaluacin final

Cronograma

Despus de la segunda parte del ciclo se analizan los roles que tomar

cada participante en la funcin que cierre el ciclo tomando en cuenta

las caractersticas fsicas, mentales y sociales de cada participante, la

evolucin alcanzada, aprendizaje y evolucin de los sntomas.

Cronograma

Sesin de psicoballet

1) Calentamiento

Elementos de cultura fsica paradesarrollar coordinacin, tono

muscular, de la elasticidad y salto.

2) Ejercicios tcnicos de ballet

Posiciones y pasos bsicos de ballet

Sesin de psicoballet

3) Expresin creativa

Actividad recreativa

Espontaneidad, creatividad y fantasa

Libre o dirigida

Individual o colectiva

Dramatizaciones, bailes libres, coreografas, etc.

Sesin de psicoballet

Referencias

Cernuda-Lago, A. (2012). Arte social comunitario y aplicaciones clnicas del psicoballet, 40 aos de experiencia cubana. Congreso internacional de intervencin psicosocial, arte social y arteterapia: de la creatividad al vinculo social. Recuperado el 16 de Febrero de 2015, de http://congresos.um.es/isasat/isasat2012/paper/viewFile/28031/12871

Farias, G., & Hernndez, I. (1993). Psicoballet: mtodo psicoteraputico cubano. Puebla, Mxico: Ed. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla.

Valadez Sierra, M. (1995). Manual de Psicoballet. Guadalajara: Universidad deGuadalajara.

Val Madeo, S. (2001) Danzaterapia. Arte, individuo y sociedad, 13, 37-44