Comisión de Prácticas Grado de Psicología

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PRÁCTICAS EXTERNAS GRADO DE PSICOLOGÍA Guía para la elaboración del Diario de Campo e

Informe de Prácticas Externas

1. Aproximación al Diario de Campo

El concepto de diario o cuaderno de campo está históricamente ligado a

la observación participante y es el instrumento de registro de datos del investigador de campo, donde se anotan las observaciones (notas de campo) de forma completa, precisa y detallada (Taylor y Bogdan, 1987).

El diario de campo es como el cuaderno de navegación donde se registra todo aquello susceptible de ser interpretado cualitativamente, como hecho significativo del periodo de prácticas. Es un instrumento de apoyo al proceso de formación del psicólogo en el que éste se enfrenta la reto de conjugar componentes teóricos y prácticos. Además, es un soporte documental personal diario que se inicia el primer día de prácticas e incluye las actividades que se realizan en el Centro de Prácticas y en las sesiones de Supervisión.

El uso de esta herramienta permite sistematizar la experiencia y reelaborar y consolidar el conocimiento teórico-práctico en cualquiera de los campos de acción del psicólogo (social, clínica, organizacional, jurídica, educativa, deportiva, etc.). El hecho mismo de reflejar esta experiencia por escrito favorece la adquisición y perfeccionamiento de competencias como: capacidad de observación, análisis, escritura, crítica, reconstrucción y la disciplina necesaria para convertir la práctica en una posibilidad investigativa que genere nuevo conocimiento y por ende, nuevas estrategias de intervención (Londoño, Ramírez, Fernández y Velez, 2009). 2. Objetivos

El objeto principal del Diario de Campo es registrar la actividad diaria de forma descriptiva e interpretativa. Específicamente, permite:

• Anotar la programación de acciones y su descripción. • Reflexionar sobre las acciones realizadas. • Servir de base para la elaboración de posteriores documentos

(supervisión, informes de evaluación, memoria final de prácticas, sistematización, etc.).

3. Cómo hacer el Diario de Campo

La expresión escrita del Diario de Campo debe caracterizarse por la fiabilidad de los datos, precisión terminológica, claridad expositiva y argumentación explicativa. Con respecto a la estructura del instrumento, no existe un modelo único y consensuado, pero sí elementos comunes:

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� DÍA, MES AÑO, HORARIO � OBSERVACIONES DE LAS ACTIVIDADES: descripción de gestiones,

entrevistas con usuarios, entrevistas con profesionales, visitas a organizaciones e instituciones, visitas domiciliarias, reuniones, asistencia y participación a eventos, acciones previstas, programaciones, compromisos, citas, acuerdos, etc.

� ANÁLISIS, VALORACIONES E INTERPRETACIONES: reflexiones sobre lo realizado o por realizar, interpretación de situaciones y hechos, anotaciones, recordatorios, indicios, etc.

El formato más habitual es el de dividir cada hoja en dos partes o

columnas, anotando los datos procedentes de la observación en el lado izquierdo y la elaboración sobre dichas observaciones en el lado derecho. El soporte puede ser tanto físico (un cuaderno o conjunto de hojas) como informático (archivo creado con el formato señalado). 4. Informe de Prácticas Externas

Como ya se ha señalado, el informe de prácticas externas se elaborará a partir de las anotaciones registradas en el diario de campo durante el tiempo en el que ha acompañado y observado al tutor profesional. En esencia se tratará de recopilar lo anotado diariamente en base a la siguiente estructura:

1. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO • Características principales (ubicación, población atendida, programas y servicios prestados, principales actividades realizadas en el centro, etc.). • Descripción del departamento, área o equipo en los que se desarrolló el trabajo (composición, organigrama, funciones del psicólogo y otros profesionales, etc.). 2. ACTIVIDADES DESARROLLADAS (en las que el alumno ha acompañado y observado al profesional): • Tipos de actividades (por ejemplo: formación específica, sesiones clínicas o de intervención, entrevistas, evaluación, elaboración de materiales, redacción de informes, acompañamiento, etc. ). • Descripción de las actividades 3. ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA • Eje teórico: Reconocimiento y valoración crítica de las aportaciones que proporciona la investigación científica y el conocimiento teórico de las materias cursadas en el grado a la práctica profesional observada. • Eje metodológico: Reconocimiento y valoración crítica de los fundamentos metodológicos adquiridos en el grado a la práctica profesional observada. • Eje deontológico: Reconocimiento de los principios éticos de la Psicología implicados en la práctica profesional observada (descripción del rol profesional observado en base al código deontológico de la disciplina y valoración de uno/a mismo/a en base al respeto de estos principios éticos). 4. VALORACIÓN • Valoración de la experiencia, competencias adquiridas y comportamiento propio.

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• Cumplimiento de expectativas y decisiones futuras en relación con el proyecto formativo propio. 5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6. ANEXOS (diario de campo y documentación complementaria si la hubiere)

En cuanto al formato, se contemplaran las siguientes normas de

presentación del informe: � Extensión mínima de 15 páginas y máxima de 20 páginas (anexos

aparte). � Letra Times New Roman. � Interlineado 1,5. � Citas y referencias bibliográficas en estilo APA.

5. Entrega Tanto el informe de prácticas externas como el diario de campo (a modo de anexo) se entregarán al tutor/a académico/a en un plazo máximo de 15 días tras la fecha de finalización de las prácticas presenciales (la fecha tope se calculará a partir del día de finalización de prácticas indicado en la ficha "Datos prácticas Psicología". La entrega se realizará mediante correo electrónico al tutor/a académico/a y en papel en su casillero. 6. Bibliografía Londoño, L., Ramírez, L.A., Londoño, C., Fernández, S. Y Velez, E. (2009). Diario de

campo y cuaderno clínico: herramientas de reflexión y construcción del quehacer del psicólogo en formación. Revista Electrónica de Psicología Social Poiésis, 17 (www.funlam.edu.co/poiesis).

Taylor, S.J. y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de

investigación. Barcelona: Paidós.