UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

CARRERA DE PSICOLOGÍA

ASIGNATURA: PSICOMETRÍA

DOCENTE: LINDA FRANCO

MANTA

2012

LA INSPIRACIÓN ¿CUÁNDO VIENE?

Cuando uno se pone a hablar consigo mismo.

Cuando uno habla con otro.

Cuando tuvo una experiencia de la que opinar

Cuando leyó algo opinable.

Cuando uno está ocupado y necesita un descanso de lo que está haciendo.

Cuando uno no tiene porqué hacerlo.

Cuando uno está de buen humor.

Cuando uno no tiene papel y bolígrafo para anotar

Cuando uno se va a dormir y ya recogió todo.1

LA PSICOMETRÍA

La Psicometría es la disciplina que se encarga de la medición en psicología.

La psicometría es una rama de la psicología que estudia la medición de las características psicológicas, como la inteligencia, el aprendizaje, la personalidad, los tipos de reacciones, etc. Su nombre viene de "psico", que significa "mente", y "metría", que significa medición.

1 http://reflexionesyrelatos.org/

Para realizar las mediciones, la psicometría utiliza test.

Yela (1968) apunta que… “la Psicometría se ocupa de todas las medidas en el campo psicológico, habiéndose desarrollado a través de dos ramas principales: los métodos psicofísicos y la teoría de los tests”.

Nunnally (1973) se refiere a… “la Psicometría como la metodología encargada del desarrollo y utilización de las técnicas de medición en todos los ámbitos de la psicología”.

Muñiz (1998) define la Psicometría como "... el conjunto de métodos, técnicas y teorías implicadas en la medición de variables psicológicas... lo específico de la Psicometría sería su énfasis y especialización en aquellas propiedades métricas exigibles a las mediciones psicológicas independientemente del campo sustantivo de aplicación y de los instrumentos utilizados".

Muñiz (1998) afirma que el trabajo psicométrico tiene como finalidad construir y utilizar adecuadamente los tests y las escalas, de tal modo que se garantice su fiabilidad, validez y aplicación adecuada.

La definición de Martínez-Arías (1995) introduce un matiz que apunta hacia la relación entre la Psicometría y la Psicología Matemática. Para la autora, la Psicometría "... aglutina todo el conjunto de modelos formales que posibilitan la medición de variables psicológicas, centrándose en las condiciones que permiten llevar a cabo todo proceso de medición en psicología”.

Historia de la Psicometría

“Desde el principio de la historia humana se ha reconocido que las personas difieren en cuanto a sus aptitudes cognoscitivas, características de personalidad y comportamiento, y que estas diferencias pueden evaluarse en cierta forma. Hace casi 2.500 años, Platón y Aristóteles escribieron acerca de las diferencias individuales, e incluso ya tenían como antecesores de esta actividad a los antiguos chinos (Bowman, 1989; Doyle, 1974). Desde la remota fecha del año 2200 a.C., el entonces emperador chino instituyó un sistema de exámenes en el servicio civil para determinar si los funcionarios gubernamentales eran aptos para desempeñar sus labores. Este sistema, de acuerdo con el cual se examinaba a los funcionarios cada tres años para evaluar su destreza en música, tiro con arco, equitación, escritura, aritmética, así como en ritos y ceremonias públicas y privadas, fue continuado

por sucesivos gobernantes chinos, quienes incluyeron conocimientos de la ley civil, asuntos militares, agricultura, rentas públicas, geografía, composición y poesía (Green 1991). Se trataba de exámenes orales, más que escritos que evaluaban no solamente lo que los examinados respondían, sino también el cómo lo decían. Durante el siglo XIX, los gobiernos británicos, francés y alemán diseñaron sus exámenes para el servicio civil tomando el antiguo sistema chino como patrón.Durante la Edad Media era prácticamente inexistente cualquier preocupación por la individualidad. En la estructura social de la sociedad europea medieval, las actividades de la gente se determinaban en gran medida dependiendo de la clase social en que se naciera. Sin embargo no fue sino hasta finales del siglo XIX cuando realmente se inició la evolución del estudio científico de las diferencias individuales en cuanto a aptitudes y personalidad.

Medición mental en el siglo XIXA principios del siglo XIX, los científicos solían considerar las diferencias en cuanto a habilidades sensoriomotrices y mentales sobre todo como un fastidio o una fuente de error. Antes de la invención de instrumentos precisos y automáticos para medir y registrar acontecimientos físicos, la precisión de las mediciones científicas de tiempo, distancia y otras variables físicas dependía en gran medida de las habilidades de percepción motrices de los observadores humanos.La mayoría de estos observadores estaban muy bien capacitados y eran sumamente cuidadosos al realizar mediciones, pero aún así éstas variaban en forma considerable al ser efectuadas por distintas personas o incluso por el mismo observador en ocasiones diferentes. Debido a que la búsqueda de leyes generales en la naturaleza es difícil cuando las mediciones de fenómenos naturales son imprecisas y no confiables, físicos dirigieron su atención hacia la construcción de instrumentos que fueran más precisos y consistentes que la sola observación humana. Por ejemplo, la invención que realizaron John Harrison y otros de relojes relativamente libres de los errores ocasionados por el movimiento de los buques y los cambios en temperatura y humedad facilitaron la determinación precisa de la longitud y contribuyeron a hacer los viajes en barco menos azarosos.Impulsado por los escritos de Charles Darwin sobre el origen de la especies y por el surgimiento de la psicología científica, el interés por el estudio de la diferencias individuales creció durante la última parte del siglo XIX. Darwin era inglés pero la psicología de hecho fue bautizada como ciencia en Alemania al final del siglo XIX. Fue entonces que Gustav Fechner, Wilhem Wundt, Hermann Ebbinghaus y otros psicólogos experimentales demostraron que los fenómenos psicológicos podían ser descritos en términos cuantitativos y racionales. Los

acontecimientos que ocurrían en Francia y en Estados Unidos fueron importantes para el desarrollo de las pruebas psicológicas.La investigación de psiquiatras y psicólogos franceses sobre perturbaciones mentales influyó en el desarrollo de técnicas de evaluación y test, y el aumento de la atención dedicada a los exámenes en las escuelas estadounidenses dio como resultado el desarrollo de medidas estandarizadas de los logros académicos.Al igual que en la historia de cualquier disciplina muchas persona de varios países desempeñaron papeles significativos en la fase pionera de la medición mental. Especial importancia tuvieron a fines del siglo XIX tuvieron Francis Galton, J Mckeen Cattell y Alfred Binet. Francis Galton, primo del naturalista Charles Darwin, fue un caballero inglés que se interesó en las bases hereditarias de la inteligencia y en la medición de las habilidades humanas. Galton dedicó sus atención en particular a la herencia del talento, pero también elaboró una serie de pruebas sensoriomotrices y diseño varias técnicas para investigar las diferencias individuales en cuanto a aptitudes y temperamento. Usando estas pruebas sencillas, Galton realizó mediciones con más de nueve mil personas cuyas edades iban de los 5 a los 80 años. Entre sus contribuciones metodológicas figura la técnica de co-relaciones, que sigue siendo un método popular para analizar calificaciones de pruebas.James McKeen Cattell fue un estadounidense que, al regresar de Alemania tras haber obtenido un doctorado en psicología experimental en la Universidad de Leipzig con la tutoría de Wilhelm Wundt, permaneció un tiempo en Inglaterra donde entró en conocimiento de los métodos y pruebas de Galton mientras fungía como su asistente. Más tarde, en la Universidad de Columbia, Cattell intentó relacionar las calificaciones de las mediciones de tiempo de reacción y discriminación sensorial con las calificaciones escolares. Clark Wissler y otros investigadores descubrieron que las relaciones, o correlaciones, entre el desempeño en las pruebas y el logro académico eran muy bajas. Tocó a otro psicólogo francés, Alfred Binet, construir la primera prueba mental que contribuyó en forma significativa a la predicción del aprovechamiento académico.Las pruebas a principios del siglo XX En 1904 el ministro de educación pública en París, Francia, comisionó a Alfred Binet y a su socio, el doctor Théodore Simon, para que elaboraran un procedimiento de identificación de niños que al parecer fueran incapaces de sacar el provecho suficiente en las aulas escolares normales. Para este propósito, Binet y Simon contribuyeron una prueba, para ser administrada individualmente, que consistía en 30 problemas dispuestos en orden creciente de dificultad. Los problemas de esta primera prueba de inteligencia práctica, que se publicó por primera vez en 1905, pusieron énfasis en la habilidad para juzgar, comprender y razonar. En 1908 se publicó esta prueba revisada,

conteniendo entonces una gran cantidad de subpruebas clasificadas por niveles de edad, de los 3 a los 13 años. Al calificar la revisión de 1908 de la Escala de Inteligencia de Binet-Simon, se introdujo el concepto de edad mental como una forma de cuantificar el desempeño general de una persona en la prueba. Una revisión adicional de la Escala de Binet-Simon, publicada después de la muerte prematura de Binet en 1911, amplió la prueba hasta la edad adulta.Otros pioneros en pruebas y evaluaciones psicológicas fueron Charles Spearman en teoría de los test, Edward Thorndike en pruebas de aprovechamiento, Lewis Terman en pruebas de inteligencia, Robert Woodworth y Hermann Rorschach en pruebas de personalidad, y E.K. Strong hijo en mediciones de interés. El trabajo de Arthur Otis con pruebas de inteligencia administradas colectivamente condujo directamente a la elaboración de los Exámenes Alfa Beta del ejército por parte de un comité de psicólogos durante la Primera Guerra Mundial. Cada uno de estos test, el Alfa para la gente que sabía leer y el Beta para analfabetos, se aplicaba en forma colectiva para medir las habilidades mentales de miles de soldados estadounidenses durante y después de la guerra.”2 Los pioneros en la psicometría fueron los psicólogos experimentales.

EVENTOS EN LA HISTORIA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

1812 Laplace publica en un trabajo sobre el “calculo de posibilidades”

1823 Karl Gauss publica Theoria combinationis observationum erroribus minimis obnoxiae, concretamente a la distribución normal cuya curva característica, denominada como Campana de Gauss. Hay que aclarar que Gauss no fue el primero en hacer referencia a la distribución normal.

1869 El estudio científico de las diferencias individuales por Francis Galton. (padre de la psicología diferencial)

1879 Wundt inauguró en la Universidad de Leipzig el laboratorio más importante de psicología experimental. Investiga la manera como se interrelacionan las “sensaciones con las percepciones” y las “ideas con las palabras” estableciendo de esta manera un puente entre la psicofisiología y la psicología introspectiva

1882 Emil Kraepelin emplea técnicas de asociación de palabras para estudiar la esquizofrenia

2 AIKEM LEWIS R..- TEST PSICOLOGICOS 2003 PAG. 1-4

1884 Francis Galton abre el laboratorio de Antropometría para la Exposición de Salud Internacional en Londres.

1988 J. M. Cattell abre un laboratorio de pruebas en la Universidad de Pensilvania.

1893 Joseph Jastrow presenta pruebas sensoriomotrices en la Expocisión en la Exposición de Columbia en Chicago.

1904 Ch: Spearman describe su toeria de dos factores sobre aptitudes mentales; sienta las “bases del análisis factorial”

1905 Se publica la primera edición de la Escala de Inteligencia de Binet-Simon.

1908 Se publica la revisión de la Escala de Inteligencia de Binet-Simon.

1910 Carlos Jung elabora una lista estandarizada de estímulos de asociación de palabras para analizar complejos mentales y recopila normas relacionadas.

1914 Arthur Otis elabora la primera prueba de inteligencia colectiva de grupo, basada en la Revisión Stanford de Terman de la Escala de Inteligencia de Binet-Simon.

1916 Lewis Terman publica la Escala de Inteligencia de Binet-Simon.

1917 Los exámenes Alfa y Beta del ejército, los primeros tests de inteligencia colectivos son elaborados y administrados a los reclutas estadounidenses.

1939 Se publica la Escala de Inteligencia de Wechsler-Bellevue

1942 Se publica el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota.

1949 Publicación de la Escala de Inteligencia de Wechsler para niños.

La Psicometría en el Ecuador

En el Ecuador podríamos decir que ha habido un descuido bastante evidente en cuanto a las investigaciones psicológicas.No obstante en ésta última década este hecho a tratado de darle un giro a las investigaciones psicológicas en nuestro país creando los Departamentos de Orientación Educativa y Profesional, más o menos a la altura de 1968 los primeros Orientadores hicieron presencia en los Centros Educativos.

Luego en la década de 1970 se involucró en el proceso educativo un decreto muy importante por el que se crearon las aulas de apoyo psicopedagógicas para ayudar a los niños con problemas de aprendizaje, claro que hasta ese momento (1975 y 1980) ya existían los llamados Centros de Educación Especial que nacieron bajo la guía de las damas voluntarias dentro del INNFA.

Se han implementado equipos multiprofesionales que asisten al niño y a la niña a dar la ayuda específica sea motora, física o psicológica, etc. (psicólogo clínico, psicólogo educativo, trabajador social, fisioterapeuta, terapista de Lenguaje, médico, odontólogo, etc.)

Hay algunos investigadores que han hecho trabajos científicos acerca de las potencialidades psíquicas de niños, niñas, entre ellos tenemos:

Dr. Edmundo CarboDr. Elmer VelascoDr. Jorge EscuderoDr. Julio EndaraDr. Jacinto Bastidas

Todos ellos han empleado un conjunto de instrumentos psicométricos en las diferentes regiones del país, no obstante no hay estadísticas completas e índices precisos que nos indiquen cuales son los trabajos realizados de manera fiel, pero si podemos decir que los investigadores que hemos señalado han aplicado instrumentos extranjeros pero para adaptarlos a nuestra propia idiosincrasia.

LOS TESTS

Antecedentes históricos

Los pensadores de la antigüedad se habían planteado la necesidad de evaluar las diferencias que existen en cada persona.

Para (Anastasi, 1977) los orígenes de los test se pierden en la antigüedad, en el Imperio Chino se utilizaba un sistema de exámenes para elegir a los administradores públicos durante 3000 años, por su parte, el Imperio Griego realizó exámenes que constituían un complemento integrado en el sistema educativo, para estimar el dominio de habilidades físicas e intelectuales. El método socrático de enseñanza, de preguntas y respuestas, es similar al utilizado en la Edad Media en las universidades europeas donde los exámenes eran regulares.

Huarte de San Juan fue quien publicó en el siglo XVI su examen de ingenio y daba normas para descubrir las habilidades e ingenios del hombre y establecer diferencias cualitativas.

En el siglo XIX se despertó el interés por los retrasados mentales, y con ello, se encontró que era necesario establecer criterios para la identificación y clasificación de estos casos, entonces el médico francés Esquirol en 1838 indicó que existen muchos grados de retraso mental, desde la normalidad hasta el grado más agudo de la idiocia, y que la mejor forma de saber el grado en el que se encuentra es mediante su lenguaje.

De esta manera, en 1837 se estableció la primera escuela dedicada a la educación de los niños mentalmente deficientes.

Por su parte, los psicólogos experimentales formulaban descripciones generalizadas de la conducta humana, donde las afinidades más que las diferencias en la conducta, las que constituían el foco de atención, pero debido a la presencia de la variabilidad las generalizaciones eran aproximadas.

Los primeros test que se realizaron fueron de tipo sensorial y motor orientándose hacia el campo experimental.