Pruebas saber 11 – icfes CER

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PRUEBAS SABER 11 – ICFES LA EVALUACIÓN EXTERNA COMO COMPONENTE DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C. DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN – 19 CIUDAD BOLÍVAR COLEGIO COMPARTIR RECUERDO IED OCTUBRE DE 2012

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PRUEBAS SABER 11 – ICFES LA EVALUACIÓN EXTERNA COMO COMPONENTE

DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.

DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN – 19 CIUDAD BOLÍVAR

COLEGIO COMPARTIR RECUERDO IED OCTUBRE DE 2012

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LOS RESULTADOS: PROMEDIO POR GÉNERO

Al sacar el promedio de los resultados de los estudiantes globalmente las

áreas de más bajo desempeño son las Ciencias Sociales y Filosofía. Es preocupante sin embargo la gran desventaja de los resultados de las niñas respectos a los jóvenes. En tanto que para los hombres las áreas por debajo del promedio son filosofía e inglés, para las mujeres son matemáticas, sociales, filosofía, biología, física e inglés, lo que indica que los bajos

resultados se concentran en este grupo.

VERDE= > PROMEDIO - ROJO= < PROMEDIO leng mat soc fil bio qui fís ingl promed

PROMEDIO GLOBAL 43,66 40,97 39,36 38,17 41,97 42,73 41,56 41,20 41,20

PROMEDIO MUJER 43,14 37,82 36,32 38,09 38,68 41,82 39,09 38,45 39,18

PROMEDIO HOMBRE 43,93 42,62 40,95 38,21 43,69 43,21 42,86 40,26 41,97

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LOS RESULTADOS: DISPERSIÓN POR GÉNERO

Al comparar la dispersión de los resultados, es decir, cuánto se separan los

mejores de los más bajos resultados, la situación es preocupante.

Áreas como matemáticas y filosofía muestran que la distancia entre el

rendimiento es bastante amplio, dicho de otra manera, tenemos unos buenos

estudiantes al mismo tiempo que otros con muy bajo rendimiento en estas áreas.

Esto agudiza el problema social que implica no acceder a los bienes culturales

que transmite la escuela. Cabe resaltar que hay menos dispersión en las mujeres.

VERDE= < PROMEDIO - ROJO= > PROMEDIO leng mat soc fil bio qui fís ingl promed

DISPERSIÓN GLOBAL 4,74 9,82 7,94 6,61 6,53 4,46 6,24 6,74 3,86

DISPERSIÓN MASCULINO 4,70 7,36 7,44 6,49 5,87 4,28 6,14 5,44 3,22

DISPERSIÓN FEMENINO 3,71 10,87 4,46 7,23 6,85 5,23 4,30 9,89 1,41

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LOS RESULTADOS: PROMEDIO POR JORNADA

Al sacar el promedio por jornada, en los resultados globales se observa

cómo la jornada mañana tiene mejores resultados, especialmente en lenguaje y biología. Desafortunadamente la jornada tarde tiene una caída en sus resultados que se muestran más evidentemente en filosofía y sociales.

VERDE= > PROMEDIO - ROJO= < PROMEDIO leng mat soc fil bio qui fís ingl promed

PROMEDIO GLOBAL 43,66 40,97 39,36 38,17 41,97 42,73 41,56 39,64 41,01

PROMEDIO JT 42,32 38,74 38,00 36,59 40,06 41,59 40,53 38,97 39,60

PROMEDIO JM 45,17 43,50 40,90 39,97 44,13 44,03 42,73 40,40 42,60

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LOS RESULTADOS: RANGOS POR GÉNERO Y JORNADA

Al agrupar los estudiantes por género y rangos de rendimiento, la gran

mayoría de ellos se agrupa en los niveles más bajos del rango medio, sin que se tenga estudiantes para el rango más alto.

Esta misma situación al hacer la agrupación por jornada, aunque es evidente una mayor presencia de estudiantes de la jornada mañana.

<45M MedioBajoM 20 MedioBajoM 23

<45H MedioBajoH 34 MedioBajoT 31

<60M MedioM 2 MedioM 7

<60H MedioH 8 MedioT 3

<70M MedioAltoM 0 MedioAltoM 0

<70H MedioAltoH 0 MedioAltoT 0

TOTAL 64 TOTAL 64

M=MUJER M=MAÑANA

H=HOMBRE T=TARDE

RangoGénero RangoJornada

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LOS RESULTADOS: PERCENTILES POR GÉNERO Y JORNADA

Al agrupar los estudiantes por percentiles en grupos de rendimiento de 10%, equivalentes a la distribución de 1.000 puestos que hace el ICFES, tenemos que en el primer percentil de rendimiento (10% de los mejores resultados o 100 primeros puestos del ICFES) no encontramos estudiantes nuestros allí.

Resaltar que en siguiente percentil encontramos dos hombres, uno jornada mañana y otro jornada tarde, pero con una cantidad muy grande de estudiantes en el percentil del 80% al 100%, lo que bajará la clasificación del Colegio.

M 22 10%M 0 10%M 0

H 42 10%H 0 10%T 0

TOTAL 64 20%M 0 20%M 1

MM 11 20%H 2 20%T 1

HM 19 40%M 2 40%M 6

MT 11 40%H 6 40%T 2

HT 23 60%M 4 60%M 11

TOTAL 64 60%H 12 60%T 5

80%M 4 80%M 7

M 30 80%H 14 80%T 11

T 34 100%M 12 100%M 5

TOTAL 64 100%H 8 100%T 15

TOTAL 64 TOTAL 64

jornada

PERCENTILES

género PuestoGénero PuestoJornada

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LA POBLACIÓN: COMPARATIVO POR GÉNERO Y JORNADA

El grupo mayoritario de estudiantes es el hombres de la jornada tarde. Es de

resaltar que las mujeres no representan sino el 34% de la población total, una por cada dos hombres.

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EL RESULTADO: COMPARATIVO POR GÉNERO

El 84% de los estudiantes que presentaron el examen, cuatro de cada cinco, se

ubicaron en el rango medio bajo. Preocupante que las mujeres representen el

34% de la población total, y de este porcentaje el 31% se encuentre en el rango

inferior del rendimiento. Una voz de alerta para las prácticas docentes, ya que

estamos acrecentando las desigualdades estructurales de género.

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EL RESULTADO: PERCENTIL POR GÉNERO

Los percentiles se equiparan a los puestos en que el ICFES organiza los resultados de los estudiantes.

El 60% de nuestros estudiantes se ubica en los puestos 800 a 1.000 del ICFES. El 40% restante no alcanza con su rendimiento a equilibrar el resultado institucional que se reflejará en la categoría en que nos ubique el ICFES.

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EL RESULTADO: PERCENTIL POR GÉNERO

Los percentiles se equiparan a los puestos en que el ICFES organiza los

resultados de los estudiantes.

La jornada que más aporta para mejorar el rendimiento, es la jornada mañana, caso contrario de la jornada tarde.

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LO QUE NOS ESPERA

Una profunda reflexión del

quehacer docente, de los

proyectos educativos familiares,

de los proyectos de vida de los

estudiantes, de los proyectos de

vida y profesionales de nuestros

docentes, y finalmente, de las

prácticas de la gestión directiva y

administrativa.

Nuestro escudo debe ser motivo

de orgullo y de fuerza para

intentar lo que es posible y

necesario, reorientar nuestra

institución por rumbos mejores: el

de una institución de calidad.

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OTRAS GRÁFICAS

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OTRAS GRÁFICAS

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OTRAS GRÁFICAS

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OTRAS GRÁFICAS

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OTRAS GRÁFICAS

K4-K160PROMEDIO Q GÉNERO CLENGUAJE

H M H M H M H M H M H M H M H M H M GLO

<30 0 0 3 3 1 5 4 3 1 1 1 0 1 4 3 0 2 2 2

<35 0 0 6 6 6 12 12 5 2 8 1 1 2 6 6 3 4 5 4

<40 6 6 15 13 19 14 22 10 9 14 5 6 13 10 16 11 12 9 11

<45 24 15 21 16 28 16 33 16 24 17 25 14 24 16 30 22 23 15 19

<50 36 18 35 18 37 19 41 22 36 19 39 20 37 22 40 22 33 18 26

<55 42 22 39 22 40 22 42 22 42 22 42 22 41 22 41 22 37 20 28

<60 42 22 41 22 42 22 42 22 42 22 42 22 42 22 42 22 37 20 28

<65 42 22 42 22 42 22 42 22 42 22 42 22 42 22 42 22 37 20 28

<70 42 22 42 22 42 22 42 22 42 22 42 22 42 22 42 22 37 20 28

>=70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PROMEDIOfísica ingléslenguaje matemática sociales filosofía biología química

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OTRAS GRÁFICAS

H 42 M 22

H M H M H M H M H M H M H M H M H M GLO

<30 0 0 7 14 2 23 10 14 2 5 2 0 2 18 7 0 4,2 9,1 6,6

<35 0 0 14 27 14 55 29 23 5 36 2 5 5 27 14 14 10,4 23,3 16,9

<40 14 27 36 59 45 64 52 45 21 64 12 27 31 45 38 50 31,3 47,7 39,5

<45 57 68 50 73 67 73 79 73 57 77 60 64 57 73 71 100 62,2 75,0 68,6

<50 86 82 83 82 88 86 98 100 86 86 93 91 88 100 95 100 89,6 90,9 90,2

<55 100 100 93 100 95 100 100 100 100 100 100 100 98 100 98 100 97,9 100,0 99,0

<60 100 100 98 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 99,7 100,0 99,9

<65 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100,0 100,0 100,0

<70 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100,0 100,0 100,0

>=70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,0 0,0 0,0

lenguaje matemática sociales filosofía biología química física inglés PROMEDIO

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LAS PRUEBAS ICFES

PROMEDIO GLOBAL 43,66 40,97 39,36 38,17 41,97 42,73 41,56 41,20 41,20 1,65 Medio Bajo

PROMEDIO MUJER 43,14 37,82 36,32 38,09 38,68 41,82 39,09 38,45 39,18 5,94 Medio Bajo

PROMEDIO HOMBRE 43,93 42,62 40,95 38,21 43,69 43,21 42,86 40,26 41,97 5,35 Medio Bajo

leng mat soc fil bio qui fís ingl prome

d desvia

ción

DISPERSIÓN GLOBAL 4,74 9,82 7,94 6,61 6,53 4,46 6,24 6,74 3,86 1,59

DISPERSIÓN MASCULINO 4,70 7,36 7,44 6,49 5,87 4,28 6,14 5,44 3,22 1,58

DISPERSIÓN FEMENINO 3,71 10,87 4,46 7,23 6,85 5,23 4,30 9,89 1,41 2,36

leng mat soc fil bio qui fís ingl prome

d desvia

ción Valorac

PROMEDIO GLOBAL 43,66 40,97 39,36 38,17 41,97 42,73 41,56 39,64 41,01 5,55 Medio Bajo

PROMEDIO JT 42,32 38,74 38,00 36,59 40,06 41,59 40,53 38,97 39,60 1,78 Medio Bajo

PROMEDIO JM 45,17 43,50 40,90 39,97 44,13 44,03 42,73 40,40 42,60 5,37 Medio Bajo

Las pruebas SABER son requisito

obligatorio para el ingreso a la

educación superior

Brindan información para los

estudiantes sobre sus competencias

en las diferentes áreas: apoyo para la

orientación sobre su opción

profesional

Fija criterio para la autoevaluación

de los establecimientos educativos

en función de sus proyectos

educativos y planes de mejoramiento

Es un criterio para otorgar beneficios

educativos (becas, premios)

Es la base para estudios de carácter

cultural, social, económico y

educativo, y retroalimentar el

quehacer de la evaluación

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ESTRUCTURA SABER 11 http://www.sedbogota.edu.co/evaluacion/images/archivos/saber11/guia_saber11_que_se_evalua.pdf

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ESTRUCTURA PRUEBA LENGUAJE

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ESTRUCTURA PRUEBA MATEMÁTICA

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ESTRUCTURA PRUEBA CIENCIAS NATURALES

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ESTRUCTURA PRUEBA CIENCIAS SOCIALES

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ESTRUCTURA PRUEBA FILOSOFÍA

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ESTRUCTURA PRUEBA INGLÉS

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LOS RESULTADOS

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LOS RESULTADOS: NÚCLEO COMÚN

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LOS RESULTADOS: COMPETENCIAS NÚCLEO COMÚN

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LOS RESULTADOS: COMPONENTES NÚCLEO COMÚN

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LOS RESULTADOS: ÁREA DE PROFUNDIZACIÓN

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LOS RESULTADOS: PRUEBA INTERDISCIPLINAR

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LOS RESULTADOS: PUESTO

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LOS RESULTADOS: INTERPRETACIÓN PUESTO

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LOS RESULTADOS: INFORMACIÓN