Pruebas icfes 2005

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PRUEBAS ICFES 2005 PRUEBAS ICFES 2005 GRUPO EDUCATIVO GRUPO EDUCATIVO HELMER PARDO HELMER PARDO

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PRUEBAS ICFES 2005PRUEBAS ICFES 2005

GRUPO EDUCATIVO GRUPO EDUCATIVO

HELMER PARDOHELMER PARDO

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PROPÓSITOS DEL EXAMEN DE PROPÓSITOS DEL EXAMEN DE ESTADOESTADO

• Servir como un criterio para el Ingreso a la Servir como un criterio para el Ingreso a la Educación Superior. Educación Superior. 

• Informar a los estudiantes acerca de sus Informar a los estudiantes acerca de sus competencias en cada una de las áreas evaluadas, competencias en cada una de las áreas evaluadas, con el ánimo de aportar elementos para la con el ánimo de aportar elementos para la orientación de su opción profesional.  orientación de su opción profesional. 

• Apoyar los procesos de auto-evaluación y Apoyar los procesos de auto-evaluación y mejoramiento permanente de las instituciones mejoramiento permanente de las instituciones escolares. escolares. 

• Constituirse en base e instrumento para el Constituirse en base e instrumento para el desarrollo de investigaciones y estudios de carácter desarrollo de investigaciones y estudios de carácter cultural, social y educativo. cultural, social y educativo. 

• Servir de criterio para otorgar beneficios educativos. Servir de criterio para otorgar beneficios educativos.

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COMPONENTES DEL COMPONENTES DEL EXAMENEXAMEN

• Un núcleo común que indaga competencias Un núcleo común que indaga competencias básicas en áreas fundamentales de la básicas en áreas fundamentales de la Educación Básica y Media: Biología, Educación Básica y Media: Biología, Matemáticas, Física, Historia, Inglés, Química, Matemáticas, Física, Historia, Inglés, Química, Lenguaje y Geografía.Lenguaje y Geografía.

• Un componente flexible que permite al Un componente flexible que permite al estudiante poner en acción sus competencias estudiante poner en acción sus competencias en niveles de mayor complejidad en niveles de mayor complejidad (profundización) o frente a problemáticas (profundización) o frente a problemáticas actuales (interdisciplinar). actuales (interdisciplinar).

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PRUEBAS ICFES 2000 - 2004PRUEBAS ICFES 2000 - 2004

• Primera Sesión: Biología, Matemáticas y Primera Sesión: Biología, Matemáticas y Filosofía. Profundización.Filosofía. Profundización.

• Segunda Sesión: Física, Historia e Idioma Segunda Sesión: Física, Historia e Idioma (Inglés, Francés o Alemán). Profundización.(Inglés, Francés o Alemán). Profundización.

• Tercera Sesión: Química, Lenguaje y Tercera Sesión: Química, Lenguaje y Geografía. Profundización. Interdisciplinar Geografía. Profundización. Interdisciplinar (Medio Ambiente, Violencia y Sociedad, (Medio Ambiente, Violencia y Sociedad, medios de comunicación y Cultura.medios de comunicación y Cultura.

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PRUEBAS ICFES 2005PRUEBAS ICFES 2005

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TIPOS DE PREGUNTA TIPOS DE PREGUNTA

•Preguntas de selección múltiple Preguntas de selección múltiple con única respuesta - Tipo I con única respuesta - Tipo I

•Preguntas de selección múltiple Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta - Tipo IV con múltiple respuesta - Tipo IV

•Preguntas de selección múltiple Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta válida - con múltiple respuesta válida - Tipo X Tipo X

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PREGUNTA TIPO IPREGUNTA TIPO I

Estas preguntas, utilizadas en Estas preguntas, utilizadas en todas las pruebas, se desarrollan todas las pruebas, se desarrollan en torno a una idea o a un en torno a una idea o a un problema y constan de un problema y constan de un enunciado y cuatro opciones de enunciado y cuatro opciones de respuesta, de las una sola es la respuesta, de las una sola es la correctacorrecta

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PREGUNTA TIPO IV PREGUNTA TIPO IV

• Estas preguntas, utilizadas en las pruebas de Estas preguntas, utilizadas en las pruebas de historia, geografía, filosofía, violencia y sociedad, historia, geografía, filosofía, violencia y sociedad, constan de un enunciado, cuatro posibles constan de un enunciado, cuatro posibles consecuencias, aplicaciones o condiciones consecuencias, aplicaciones o condiciones relacionadas con el enunciado (numeradas de 1 a relacionadas con el enunciado (numeradas de 1 a 4) y cuatro opciones de respuesta (A, B, C, D), 4) y cuatro opciones de respuesta (A, B, C, D), resultantes de cuatro posibles combinaciones así:resultantes de cuatro posibles combinaciones así:

Si 1 y 2 son correctas, llene el óvalo ASi 1 y 2 son correctas, llene el óvalo ASi 2 y 3 son correctas, llene el óvalo BSi 2 y 3 son correctas, llene el óvalo BSi 3 y 4 son correctas, llene el óvalo CSi 3 y 4 son correctas, llene el óvalo CSi 4 y 2 son correctas, llene el óvalo DSi 4 y 2 son correctas, llene el óvalo D

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PREGUNTAS TIPO X PREGUNTAS TIPO X 2004 (37,1%) 2004 (37,1%)

Estas preguntas utilizadas en las pruebas de Estas preguntas utilizadas en las pruebas de matemáticas (núcleo común) y lenguaje matemáticas (núcleo común) y lenguaje (profundización), constan de:(profundización), constan de:

• Una situación, que puede ser una gráfica, una tabla, Una situación, que puede ser una gráfica, una tabla, un texto o una combinación de ellos. un texto o una combinación de ellos.

• Un enunciado problema, que puede estar dado en Un enunciado problema, que puede estar dado en forma afirmativa o interrogativa. forma afirmativa o interrogativa.

• Cuatro opciones de respuesta. Cuatro opciones de respuesta. • Recuerde que puede encontrar varias opciones Recuerde que puede encontrar varias opciones

válidas para solucionar el enunciado problema; usted válidas para solucionar el enunciado problema; usted debe seleccionar entre estas opciones sólo una: la debe seleccionar entre estas opciones sólo una: la que considere da respuesta manera más precisa o que considere da respuesta manera más precisa o estructurada, a las condiciones particulares de la estructurada, a las condiciones particulares de la situación en el contexto evaluado.situación en el contexto evaluado.

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¿QUÉ EVALÚA LA PRUEBA?¿QUÉ EVALÚA LA PRUEBA?

• Ciencias NaturalesCiencias Naturales

Evalúa los conceptos e ideas Evalúa los conceptos e ideas fundamentales de Biología, Física y fundamentales de Biología, Física y Química y la manera como articulan Química y la manera como articulan y utilizan dicho saber para resolver y utilizan dicho saber para resolver situaciones - problemas comunes.situaciones - problemas comunes.

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CIENCIAS NATURALES: CIENCIAS NATURALES: BiologíaBiología

• G1: CélulaG1: Célula, síntesis de proteína, reproducción, , síntesis de proteína, reproducción, respiración, fotosíntesis y nutrición celular.respiración, fotosíntesis y nutrición celular.

• G2:G2: OrganismoOrganismo, digestión, respiración, , digestión, respiración, fotosíntesis, circulación, sistema de fotosíntesis, circulación, sistema de regulación y control, reproducción y regulación y control, reproducción y desarrollo.desarrollo.

• G3: EcosistemaG3: Ecosistema, interrelación de los factores , interrelación de los factores bióticos y abióticos, flujo energético, cadena bióticos y abióticos, flujo energético, cadena trófica, ciclo biogeoquímico, población, trófica, ciclo biogeoquímico, población, comunidad, nicho y hábitatcomunidad, nicho y hábitat

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CIENCIAS NATURALES: CIENCIAS NATURALES: FísicaFísica

• G1: MecánicaG1: Mecánica, se caracteriza el movimiento de una , se caracteriza el movimiento de una partícula, desplazamiento, velocidad, aceleración, partícula, desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza.fuerza.

• G2: TermodinámicaG2: Termodinámica, se estudia el comportamiento , se estudia el comportamiento de la energía de un sistema cuando se somete a de la energía de un sistema cuando se somete a cambio de temperatura, además de el calor y el cambio de temperatura, además de el calor y el trabajotrabajo

• G3: EventosG3: Eventos, Ondulatorios, se estudia la , Ondulatorios, se estudia la caracterización del movimiento ondulatorio y los caracterización del movimiento ondulatorio y los fenómenos fenómenos

• G4: Eventos ElectromagnéticosG4: Eventos Electromagnéticos, carga eléctrica, , carga eléctrica, corriente eléctrica, inducción electromagnética.corriente eléctrica, inducción electromagnética.

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CIENCIAS NATURALES: CIENCIAS NATURALES: QuímicaQuímica• G1: Aspectos analíticos de mezclas y G1: Aspectos analíticos de mezclas y

sustanciassustancias, conceptos de estructuras, , conceptos de estructuras, composición, propiedad extensiva, propiedad composición, propiedad extensiva, propiedad intensiva, medida, metal, no metal, sal, óxido, intensiva, medida, metal, no metal, sal, óxido, ácido y base. En mezclas se estudia ácido y base. En mezclas se estudia concentración, soluto, solvente y pH.concentración, soluto, solvente y pH.

• G2: Aspectos fisicoquímico de mezclas y G2: Aspectos fisicoquímico de mezclas y sustanciassustancias, elementos , compuestos, átomo, , elementos , compuestos, átomo, ión, estado físico, enlace químico, reacción, ión, estado físico, enlace químico, reacción, cambio físico, calor, temperatura, calor, cambio físico, calor, temperatura, calor, presión. En mezclas se estudia mezclas presión. En mezclas se estudia mezclas homogénea, mezclas heterogénea, fase y homogénea, mezclas heterogénea, fase y suspensión.suspensión.

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CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES

Las pruebas de historia, geografía y filosofía Las pruebas de historia, geografía y filosofía evalúan el uso, la función o el sentido que el evalúan el uso, la función o el sentido que el estudiante da a los conocimientos básicos del área estudiante da a los conocimientos básicos del área y la manera cómo los articula entre sí y con y la manera cómo los articula entre sí y con determinados contextos para comprender el determinados contextos para comprender el mundo socialmundo social

Los grupos de preguntas en ciencias sociales y Los grupos de preguntas en ciencias sociales y filosofía, denominados ámbitos, son los siguientes filosofía, denominados ámbitos, son los siguientes

• Cultural Cultural • PolíticoPolítico• EconómicoEconómico• SocialSocial

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LENGUAJELENGUAJE

Evalúa la competencia comunicativa del Evalúa la competencia comunicativa del estudiantes, la capacidad para estudiantes, la capacidad para comprender, interpretar y analizar comprender, interpretar y analizar diferentes tipos de textos (narrativos, diferentes tipos de textos (narrativos, argumentativos, expositivos, gráficos, argumentativos, expositivos, gráficos, etc.), que circulan en la escuela y fuera de etc.), que circulan en la escuela y fuera de ella.ella.Los grupos de preguntas son:Los grupos de preguntas son:

• Función de elementos semánticos localesFunción de elementos semánticos locales• Configuración del sentido global del textoConfiguración del sentido global del texto• Del sentido del texto hacia otros textosDel sentido del texto hacia otros textos

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MATEMÁTICASMATEMÁTICAS

Evalúa la competencia del estudiante Evalúa la competencia del estudiante para interpretar, argumentar y proponer, para interpretar, argumentar y proponer, en situaciones que le exijan de él el uso en situaciones que le exijan de él el uso del conocimiento matemático escolardel conocimiento matemático escolarLos grupos temáticos son los siguientes:Los grupos temáticos son los siguientes:

• Conteo Conteo • Medición Medición • Variación Variación • AleatoriedadAleatoriedad

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IDIOMAIDIOMA

El examen cuenta con tres pruebas El examen cuenta con tres pruebas de lengua extranjeras: Inglés, de lengua extranjeras: Inglés, Francés y AlemánFrancés y Alemán

La prueba evalúa:La prueba evalúa:

• Competencia gramaticalCompetencia gramatical

• Competencia textualCompetencia textual

• Coherencia textualCoherencia textual

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INTERDISCIPLINARINTERDISCIPLINARMedio Ambiente Medio Ambiente

• Impacto del desarrollo científico y tecnológico en Impacto del desarrollo científico y tecnológico en la calidad de vida de los individuos, las población la calidad de vida de los individuos, las población y comunidadesy comunidades

• Relación entre el crecimiento poblacional y Relación entre el crecimiento poblacional y recursos disponiblesrecursos disponibles

• Relaciones entre la dinámica industrial y agrícola Relaciones entre la dinámica industrial y agrícola y las alteraciones de los ecosistemas agua, suelo y las alteraciones de los ecosistemas agua, suelo y airey aire

• Impacto de la gestión en recurso, bienes y Impacto de la gestión en recurso, bienes y servicio, y de las políticas ambientales, en el servicio, y de las políticas ambientales, en el desarrollo económico sostenibledesarrollo económico sostenible

• Prácticas cotidianas, individuales y valoraciones Prácticas cotidianas, individuales y valoraciones sobre las dinámicas naturales socioculturales.sobre las dinámicas naturales socioculturales.

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INTERDISCIPLINARINTERDISCIPLINARViolencia Y SociedadViolencia Y Sociedad

• Estado y conflictoEstado y conflicto

• Violencia políticaViolencia política

• Violencia intrafamiliarViolencia intrafamiliar

• Conflictos socio-económicosConflictos socio-económicos

• Conflictos Socio-culturalesConflictos Socio-culturales

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RECOMENDACIONESRECOMENDACIONESPARA EL MANEJO DE GRUPOPARA EL MANEJO DE GRUPO

• Dinamizar la actividad en el salón de claseDinamizar la actividad en el salón de clase• Adaptarse a los grupos de trabajoAdaptarse a los grupos de trabajo• No sacar estudiantes del salónNo sacar estudiantes del salón• Ser recursivo Ser recursivo • Ver primero los últimos ejes temáticosVer primero los últimos ejes temáticos• No ridiculizar a los docentes de los alumnosNo ridiculizar a los docentes de los alumnos• Unificar criterios en la temática a desarrollarUnificar criterios en la temática a desarrollar• Desarrollar actividades que pongan a Desarrollar actividades que pongan a

competir a los estudiantescompetir a los estudiantes

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¿Cómo trabajar en el salón?¿Cómo trabajar en el salón?

• Organizarlos por Organizarlos por gruposgrupos

• Trabajo individualTrabajo individual

• Utilizando el Utilizando el material apoyo material apoyo (Juegos)(Juegos)

• Utilizando los Utilizando los MódulosMódulos

GrupoGrupo

preguntpreguntaa

R/taR/ta 11 22 33 44 55

11 AA CC DD AA BB

22 CC CC CC CC CC

33 BB CC BB CC DD

44 CC CC DD BB DD

55 AA AA CC AA BB

66 AA BB BB CC CC

77 BB BB BB CC BB

88 CC CC CC CC AA

99 BB BB CC CC DD