GUIA DE APRENDIZAJE MATEMATICAS Y GEOMETIA PRIMEROSRUTA DE APERNDIZAJE SEMANA 6

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1.- OA1: Contar números del 0 al 50, de 1 en 1, 2 en 2, 5 en 5, 10 en 10 hacia adelante y hacia atrás. 2.- OA3: Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. 3.- OA4: Ordenar cantidades y números utilizando material concreto

CLASE 5: MATEMATICAS, GUIA 5Email profesoras jefe primeros.

rosa.garros@colegio-marcelapaz.cl (1°A)valeria.sauzo@colegio-marcelapaz.cl (1°B)m arisol.araya@colegio-marcelapaz.cl (1°C)ca rolina.munoz@colegio-marcelapaz.cl (1°D)

Ruta aprendizaje /actividades a desarrollar

En esta semana trabajaremos tu habilidad para ordenar cantidades y números de mayor a menor y viceversa,

Actividad 1: Lee en voz alta cada instrucción siguiendo los pasos de la ruta de aprendizaje y luego realizamos la practica en forma pictórica y simbólica.

rojo amarillo azul verde

amarillo verde rojo azul

Actividad 2: practica en texto estudiante y cuaderno de actividades.

Texto estudiante Página actividad23 ¿Dónde hay más?24 -Marca cual es el mayor.

-ordenar las tarjetas, para ello cuenta y veras la secuencia que tiene.-Cuenta los cubos y en el cuadrado en blanco escribe el número que corresponde.

25 -Continúa contando los cubos y escribe el número en el cuadrado blanco.-completa el dibujo siguiendo el orden de los números, al finalizar puedes pintar.

Cuaderno actividades

13 -realiza actividades 1 y 2, luego sigue el orden de los números y descubre el dibujo, al finalizar puedes pintar

GUIA DE APRENDIZAJE GEOMETRIA PRIMEROSSEMANA 6

RUTA DE APERNDIZAJE SEMANA 6OBJETIVOS OA16: Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la

rojo amarillo azulverde

rojo amarillo azul verde

DE APRENDIZAJE

duración de eventos cotidianos.

CLASE 6: MATEMATICAS, GUIA 2

GUIA 2: OA16 Objetivos de aprendizaje Practicas Diarias y antes de realizar una guía.

Practiquemos: esta actividad necesita de la participación de la alumna y otra persona, pida a la niña que cuente con aplausos, cuanto demora la otra persona en ponerse los calcetines, pida a la niña que cuente con botones o porotos cuando demora la otra persona en dar tres vueltas alrededor de la mesa del comedor, pida a la niña que cuente saltando cuanto demora la otra persona en ponerse pijama. Esta actividad nos ayuda a desarrollar la habilidad de usar elementos que tenemos a nuestro alrededor que nos sirven para contar y cuando demora en realizar estas actividades.2 actividad: Esta consiste en que pongas un elemento o marques en tu cinta numerada el resultado de estas tres actividades y ahora compara qué evento dura más y cual dura menos, con esto desarrollaremos tu habilidad para comparar la duración de eventos cotidianos.¡¡FELICITACIONES POR TUS LOGROS!!! Ahora a desarrollar en forma pictórica y simbólica nuestra habilidad. Vamos que se puede.

ACTIVIDAD 3:Lee en voz alta cada instrucción siguiendo los pasos de la ruta de aprendizaje y luego realizamos la practica en forma pictórica y simbólica.

1.- Con la ayuda de un adulto, cuenta y pinta con aplausos cuando demora en realizar la acción.

2.- A partir de la actividad anterior, comenta tu respuesta a un adulto. (no es necesario escribirla)

Considera solo una acción para encerrar.