LAS PRUEBAS DE APTITUDES PAES

(LA EVALUACION)

PRESENTADO POR:

LICDO. HECTOR ALBERTO CORTEZ CRESPIN

INTRODUCCION

Para el año de mil novecientos cuarenta, los pocos Institutos Nacionales que

funcionaban, ya habían desarrollado una forma de preparación para acreditar al

nuevo Bachiller egresado, superando los privados orales en la década anterior,

sustituidos por una serie de temas que los/as estudiantes debían explicar

asignados al azar y que luego tenían que defenderse frente a un jurado evaluador.

Durante la siguiente década, se organizó de tal forma que los educandos tenían

que someterse a tres tipos de exámenes según su especialidad (Bachillerato en

Ciencias y Letras, Técnico Oficinista y Tenedor de Libros), en donde se pretendió

evaluar la currícula, con la intención

LAS PRUEBAS DE APTITUDES PAES (LA EVALUACION)

Es una herramienta que le permite al docente

identificar las áreas débiles que necesitan

reforzarse en cada asignatura. La información que se

brinda a las instituciones educativas es un insumo para

reorientar el proceso pedagógico en las aulas.

Habilidades cognitivas

Habilidades procedimentales

Habilidades socioemocionales

Nº de ítems Habilidades Valor

promoción

Calificación Tipos de

resultados

25 ítems de

opción

múltiple, por

asignatura Cognitivas Si Censal

Individual,

asignatura, sección,

institucional,

departamental y

nacional. (Permite

comparación con

años anteriores)

2 ítems de

desarrollo por

asignatura

Procedimentales No Muestral

Nacional por

asignatura

27 ítems en

Escala Likert

(Comunes para

todas las

asignaturas)

Socioemocionales No Censal

Institucional,

departamental y

nacional

ESTRUCTURA DE LA PAES 2015 Y RESULTADOS QUE SE GENERARÁN

LO QUE SE EVALUARÁ EN LA PAES 2015 EN CADA ASIGNATURA

Matemática

Competencias del programa de estudios a evaluar Competencia 1:

Razonamiento lógico matemático.

Competencia 2:

Comunicación con lenguaje matemático.

Competencia 3:

Aplicación de la matemática al entorno.

Lenguaje Y Literatura

a) Competencias del programa de estudio a evaluar

Competencia 1:

Comunicación literaria

Competencia 2:

Comprensión lectora en textos no literarios

Competencia 3:

Expresión escrita

Ciencias Naturales

a) Competencias del programa de estudio a evaluar

Competencia 1.

Comunicación de la información con lenguaje científico.

Competencia 2.

Aplicación de procedimientos científicos

VENTAJAS Y DESVENTAJAS VENTAJAS Permite al docente identificar las áreas débiles que necesitan reforzarse en cada

asignatura.

Permite evaluar la capacidad del estudiante para realizar procedimientos, resolver problemas, o situaciones relacionadas con las asignaturas.

Se pueden identificar, en cada asignatura evaluada, aquellas habilidades que a los estudiantes les resultan más difíciles, así como en las que tienen mayor dominio.

Ayuda a mejorar la practica pedagógica. DESVENTAJAS

CONCLUSIONES

•Las posibles causas que influyen en el bajo rendimiento académico de los bachilleres tiene mucha

relación con el desempeño docente así como la ineficiencia de la educación en nuestro país desde

que el alumno inicia su educación en la escuela hasta que llega al instituto se ve obligado a seguir en

el mismo circulo vicioso de no saber, ahora bien si hubiera un poco más de conciencia por parte de

las autoridades encargadas de la educación todo fuera absolutamente diferente y se alcanzará la

calidad educativa que se desea.

•Los diferentes tipos de estrategias con las que los y las docentes orientan el trabajo personal de los y

las estudiantes son eficaces y determinantes para una educación de calidad, ya que él o la

docente puede elegir entre el abanico de estrategias las más adecuadas según el objetivo

que persigue en cada temática y la manera de implementarlas debe cumplir con lineamientos

como son los principios de la Institución, el perfil y metodología propuesta para el área de

trabajo adaptado al grupo que atiende.

•Si cada institución educativa le diera el interés que le merece al proceso de enseñanza-aprendizaje y

desde el primer año de bachillerato comenzaran a preparar al alumno con pruebas de lecturas y

comprensión otros serían los resultados obtenidos ya que el estudiante estaría listo esperando el día

de la PAES para contestar correctamente sin temor a equivocarse y de esa manera habrían menos

reprobados.

RECOMENDACIONES

AL MINED

•Contar con un equipo pedagógico (director, directora, docentes) que ejerzan un liderazgo propositivo

que reflexiona, que discute y comparte opiniones y experiencias, y que motiva a la superación

constante y la innovación didáctica y profesional, para brindar una educación con calidad y que se

pueda observar en los resultados que se obtenga en la PAES en cada institución.

A LOS DIRECTORES:

•Realizar la asignación de docentes idóneos para cada asignatura; docentes que posean la formación

específica, que no sólo dominen su contenido sino también su didáctica, con suficiente experiencia

docente y que vean su labor educativa, no sólo como un medio de autorrealización personal, sino

también como un servicio a la formación y autorrealización de otros.

A LOS Y LAS DOCENTES:

•Que implementen Estrategias Metodológicas adecuadas al desarrollo de los contenidos del

Programa de Ciencias Naturales, que promuevan el Aprendizaje Significativo en los y las

estudiantes de primero y segundo año con el propósito de mejorar la calidad de la educación.

A LOS Y LAS ESTUDIANTES:

•Adquirir y mantener un compromiso en su formación académica siendo un estudiante activo y

autodidacta: estableciendo horario de estudio que les permita cumplir con sus tareas y

prepararse con anticipación a las pruebas escritas, para mejorar su Rendimiento

Académico.