1. UNA FORMA DIVERTIDA Y CREATIVA DE MEJORAR LOSPROCESOS DE APRENDIZAJE A TRAVS DE YOUTUBEINSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL DIVERSIFICADA ALBERTO ASSA (SEDE B) 3EJORNADA DE LA TARDE

2. AUTOR: OSCAR SILVERA DE LA ROSA DOCENTE LICENCIADO EN CIENCIAS SOCIALES Y ECONMICAS(UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO) ESPECIALISTA EN LDICA EDUCATIVA (FUNDACIN UNIVERSITARIAJUAN DE CATELLANOS) COMPOSITOR E INTRPRETE DE MSICA BARRANQUILLA ATLNTICO DICIEMBRE 2012 3. JUSTIFICACIN En la institucin Educativa Distrital Diversificada Alberto Assa tenemos estudiantes talentosos, inteligentes, creativos que tienen inmensos deseos de salir adelante, a pesar del entorno que los rodea; un entorno basado casi siempre en la pobreza de hogares que luchan por el sustento diario, el desempleo y las condiciones precarias en cuanto al nivel de vida. Es por eso que encuentro importante la realizacin del proyecto de aula, en donde se da el uso de las TIC, especficamente la herramienta web YouTube, pues a los nios estos mecanismos les parecen innovadores y llamativos, estimulan su participacin activa durante los procesos acadmicos, a tener una mejor convivencia y comportamiento y fundamentalmente a ver las posibilidades de proyectarse a salir del entorno difcil en el que viven a diario. 4. PREGUNTA DE INVESTIGACIN De qu forma la herramienta web YouTube puede estimular y mejorar la creatividad, el comportamiento y los procesos acadmicos de los estudiantes de 3E de la Institucin Educativa Distrital Diversificada Alberto Assa sede B? 5. EXPLORACIN PREVIA Cmo se prende el computador? Qu es YouTube? Cmo podemos ir al canal de videos? Qu podemos grabar? Quines nos ven en los videos de YouTube? Qu pasa con los videos que ya se han montado hace tiempo en YouTube? Podemos crear y subir videos representando las enseanzas de las distintas reasdel conocimiento y las distintas actividades socio-culturales desarrolladas en laescuela? Qu tipo de videos podemos observar en YouTube? 6. OBJETIVOS DEL PROYECTO OBJETIVO GENERAL:Utilizar la herramienta web YouTube, como recurso pedaggico, didctico y tecnolgico para larealizacin de actividades ldico-creativas y acadmicas con los estudiantes de 3 E de laInstitucin Educativa Distrital Diversificada Alberto Assa sede B. OBJETIVOS ESPECFICOS:- Reconocer cmo a travs de YouTube se puede implementar estrategias pedaggicas,didcticas y creativas que permitan un mejor y ms divertido aprendizaje en los estudiantes de3 E de la Institucin Educativa Distrital Diversificada Alberto Assa sede B.- Valorar la importancia de YouTube como medio tecnolgico, informativo y educativo en elproceso de mejoramiento motivacional, comportamental y acadmico de los estudiantes de 3 Ede la Institucin Educativa Distrital Diversificada Alberto Assa sede B.- Desarrollar con la ayuda de YouTube actividades ldico-creativas y educativas que conlleven acambios motivacionales y comportamentales positivos en los estudiantes de 3 E de la InstitucinEducativa Distrital Diversificada Alberto Assa sede B. 7. PROGRAMACIN DE REAS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:De qu forma la herramienta web YouTube puede estimular y mejorar la creatividad, elcomportamiento y los procesos acadmicos de los estudiantes de 3 E de la InstitucinEducativa Distrital Diversificada Alberto Assa sede B? EJES TRANSVERSALES O INTEGRADORES:Lengua Castellana: Produccin de textos, lenguaje audiovisual.Tecnologa e Informtica: Tabulacin y graficacin de la informacin, evidenciasfotogrficas, consultas de videos.Artstica: Actividades ldico-creativas.tica y Valores: Normas de convivencia, compromiso y responsabilidad en el manejo de lasTIC.Ciencias Sociales: Historia de YouTube. 8. TEMTICA A ESTUDIAR La importancia de la herramienta tecnolgica YouTube como recurso para estimular elaprendizaje, la creatividad y la sana convivencia de los estudiantes de 3 E de laInstitucin Educativa Distrital Diversificada Alberto Assa sede B. 9. REFERENTES CONCEPTUALESEn el marco terico a desarrollar encontraremos una serie de conferencias que se puedenvisualizar a travs de YouTube. stas estn basadas en un proyecto de investigacinrealizado por Mariana Maggio (Profesora adjunta regular de tecnologa educativaUniversidad de Buenos Aires) - Organizacin de Estados Iberoamericanos 2010.Actualizado el 22-Jul-2012El trabajo presenta consideraciones tericas construidas en el marco de la investigacindidctica, desde una perspectiva metodolgica que recupera la fuerza interpretativa de losrelatos para el estudio de las prcticas de la enseanza. En primer lugar, ofrece una miradaretrospectiva enfocada en el estudio de docentes memorables, aquellos que desarrollaronprcticas cuya potencia no solamente se expres en la concepcin y en el transcurso de laclase sino que cobr una impensada fuerza en el correr del tiempo.En segundo trmino, se realiza un recorrido a las prcticas de profesores que llevanadelante propuestas creativas y potentes en la actualidad, en cuyos relatos podemosreconocer rasgos de la enseanza poderosa.En el entrecruzamiento de las construcciones didcticas realizadas, en ambos planos,identificamos articulaciones que nos permiten reflexionar sobre las oportunidades quebrindan los ambientes de alta disposicin tecnolgica para la enseanza, como marcoptimo para disear e implementar prcticas que favorezcan aprendizajes ms ricos,amplios y profundos y configuren, en perspectiva, nuevas ejemplaridades. 10. El link para la conferencia es: http://www.oei.org.ar/ibertic/Colegio Nuestra Seora del Pilar (Soria)Canal de TelevisinUna nueva muestra de nuestro compromiso irrenunciable con la innovacin y la utilizacinde las TIC es nuestro Canal de TV en YouTube, un paso importante para hacer del colegioescuela 2.0.El responsable de su creacin es nuestro responsable del rea de comunicacin del centro,que ha iniciado la actividad del canal con la publicacin de las noticias relacionadas con elcolegio que se han emitido en los informativos de la televisin local y regional.Esta es la direccin de la pgina: http://www.youtube.com/user/EscolapiosSoriaLUN 17 SEP 2012 - Gua acadmica.com Colombia.Educacin digital, un proyecto que transforma la academia 11. El cambio del modelo educativo plantea que los docentes desde la primaria no sean losportadores del saber sino sus facilitadores. En la actualidad, los problemas que enfrenta laeducacin superior se deben en gran medida a la falta de articulacin que existe entre lasuniversidades y los colegios, pues hay una brecha entre el modelo de enseanza vigente ylas exigencias que tiene el mercado sobre los graduados. Bajo esta perspectiva, empresasde todo el mundo como la Organizacin de Naciones Unidas para la Educacin, Ciencia yCultura (Unesco), la Universidad de las Amricas Puebla, Cambridge Esol y el GrupoSantillana, se han preocupado por realizar diagnsticos que permitan calificar la eficiencia,calidad y efectividad de la educacin media, como aporte al desarrollo de los estudios depregrado y posgrado. "Latinoamrica presenta grandes problemas respecto a laheterogeneidad de los modelos de enseanza, es decir, cada pas enfoca sus metodologasignorando el proceso de globalizacin, segn la Prueba Internacional para la Evaluacin deEstudiantes", cuenta Pablo Daberh, director general de Sistema Uno Internacional delGrupo Santillana.En esa medida, algunas organizaciones han enfocado sus esfuerzos en innovar lasantiguas prcticas educativas que an en el siglo XXI se llevan a cabo De la mano deDiscovery, Animal Planet y Apple creamos el Sistema Uno Internacional, el cual pone a loscolegios a la vanguardia educativa y dota a maestros y estudiantes en sistemas integralespara el diseo de contenidos, elaboracin de aplicaciones e instrumentos de evaluacinacordes con las habilidades de los alumnos", afirma Sissi Cancino, subdirectora decomunicacin del programa. En Colombia, segn el Ministerio de Tecnologas de laInformacin y las Comunicaciones, "las aulas mviles inteligentes son el primer contactoque los jvenes de los colegios pblicos estratos uno, dos y tres pueden tener, no obstante,son apenas el inicio de un largo camino por recorrer". 12. Con miras hacia el futuro algunas instituciones privadas se han encargado de equipar sussalones con Ipads, bocinas, proyectores, capacitar a docentes y familias con tecnologaactualizada que permita una inmersin completa en las ltimas tendencias educativas.William Schutmaat, rector del Colegio Americano de Barranquilla cuenta su experiencia:Estamos educando a los profesionales del futuro a travs de un proyecto que va ms allde la digitalizacin. Desde transicin formamos estudiantes con criterio, capaces deresolver los problemas cotidianos a travs de hardware y software especializados quepermitan la interdisciplinariedad, es decir, materias que se correlacionen unas con otraspara que los alumnos sean integrales".Pero no se trata de desplazar los libros, en este caso, tanto profesores como estudiantesparticipan activamente en la construccin del saber.Tradicionalmente los pedagogos eran los nicos dueos del conocimiento, pero la nuevaera exige que la vivencia se consolide como un mtodo compartido que vaya de la manocon lo tecnolgico, los valores y sobre todo, el bilingismo.Beneficios- Compartir a travs de la web contenidos en clase.- Aprender haciendo, es decir, explorar por voluntad propia contenidos de cada grado.- Hacer uso de plataformas con tecnologa de punta para generar un ambiente que supereel analfabetismo digital.- Plantear temticas en dos idiomas que incentiven el bilingismo.- Tener acompaamiento permanente de personal experto en el tema. 13. YouTube como herramienta pedaggica en el desarrollo de las competencias TICDanilo Vega Echeverry - Estudiante de tercer semestre de Licenciatura en informtica.La opinin de varios ciberusuarios acerca de la ponencia de Danilo Vega sobre la temticade YouTube como una herramienta pedaggica que podra ayudar en el proceso deaprendizaje de un estudiante o de una persona del comn. Lo interesante de este servicio es que el sitio YouTube ofrece un servicio gratuito para compartirvideos. Entre el contenido que se pueden encontrar estn clips o trozos de pelculas, series, videosdeportivos, de msica, pasatiempos, y toda clase de filmaciones caseras personales. Se acepta unagran variedad de formatos, como .mpeg y .avi, los cuales son usados por cmaras y filmadorasdigitales. Usando la tecnologa Flash de Adobe, la carga de los videos en YouTube es sumamente rpida y noes necesario abrir otros programas externos para visualizar las imgenes, lo que en parte puedeexplicar la rpida aceptacin y el creciente nmero de usuarios; el crecimiento del sitio es comparableal fenmeno de MySpace, lo que representa un logro indiscutible. Adems est la opcin para que lospropietarios de otros sitios incluyan en sus pginas estos videos, cortando y pegando de manerasencilla un pedazo de cdigo en sus sitios web. 14. Definitivamente, muy interesante tu ponencia me parece que explica un recurso bastantebueno para la formacin de los docentes ya que esta herramienta (es muy buena sabindolautilizar) y es muy prctica para la elaboracin de proyectos tanto sencillos como complejosotorgando resultados bastante buenos pero si viramos a esta pgina como una videobiblioteca, en la que no solamente encontramos msica, sino tambin documentales,tutoriales, explicaciones, etc. entenderamos la importancia que tiene esta pgina y ms queeso entenderamos que se le est subestimando, que no se le est prestando la importanciaque en verdad merece esta pgina y si pensamos en darle un uso pedaggico, considero quees enorme el provecho que podramos tomar de esa pgina si ms personas seconcientizaran de dar un buen uso a todas estas herramientas que ofrece la tecnologa. Escomn ver estudiantes buscar el video de su artista preferido, estar pendiente de loslanzamientos video musicales del momento, ver series de tv, anime, caricaturas, etc. Perorealmente es penoso ver que muy pocas personas aprovechan todos los recursos que nosofrece este medio. Hay una polmica sobre el privatizar los servicios de internet, la descargade videos, de msica, etc. pero yo me pregunto en verdad sera necesario restringir el ingresoa estos sitios o sera ms fcil educar a las personas para darles un adecuado uso a estasherramientas. Se debe tener en cuenta que cuando se habla de YouTube solamente se piensa solo enmsica o videos no se puede pensar que esta pgina puede ser una gran ayuda pedaggicapara muchos con la cual pueden aprender cosas nuevas y demasiado prcticas la cual esteprograma nos puede brindar. Esta pgina tambin nos ensea por medio de tutoriales decmo se pueden utilizar algunos programas, o nos brindan cursos bsicos para poderentender un poco ms fcil algunas actividades que quiz se hacen complejas. 15. Pero algo muy importante es que a un estudiante se le puede ayudar por medio de esta pgina demanera pedaggica la cual le va a dar ms capacidades de conocimientos y va poderimplementarmejorescosas ensus entornos.Esta herramienta se puede implementar dentro del aula de clase teniendo en cuenta lo que sonlas TICS y as poder tener un mejor desempeo pedaggico con los estudiantes y sin duda alunauno como formadoraprender un poco ms deeste.Por ltimo puedo decir que esta pgina es algo ldico para los estudiantes ya que no solamentevan a poder ver videos sino tambin van a tener ayudas didcticas al momento que necesitenexplicacin de algn temaIndudablemente, YouTube es una herramienta muy importante pedaggicamente por dosaspectos que considero relevantes:El primer aspecto, es porque en este sitio se encuentra un sinnmero de videos, a pesar de queindiscutiblemente algunos sin sentido y completamente intiles, otros muy interesantes y decarcter educativo, que contribuyen a la formacin de las personas en cualquier rama, profesin ocarrera.El segundo aspecto y tal vez el ms importante y que tiene que ver con el tema de esta ponencia,es el desarrollo de competencias TIC, que podemos tener como estudiantes de Licenciatura, alaplicar estas herramientas en pro de la formacin de nuestros estudiantes, a travs de tutorialesdiseados por nosotros mismos y enlazados en canales creados a ttulo personal como docentescon el objeto de hacerlos espacios educativos. 16. Sin lugar a dudas, YouTube es una herramienta pedaggica muy importante para eldesarrollo y mejor aplicacin de las TICs, pero innegablemente, es una gran herramientapara todos los contextos de la educacinYouTube, es una de las herramientas que sin duda alguna hay que implementar en el aulade clase, lo que hace que el docente sea una persona creativa y productor de materialdidctico que sin ningn costo podemos publicar, beneficiando a nuestros alumnos y a otrapersonas que necesitan instruirse en algn tema en especfico. Hay que realmente pensarsobre so queremos ser un docente tradicional o un docente capaz de producir material conlas herramientas que estn a la mano, es bueno que de vez en cuando nos refresquen alos docentes herramientas como esta que dejamos en el olvido 17. RECURSOS DIDCTICOSCada actividad tendr objetos independientes en cuanto a los materiales didcticos querequiera la temtica que se desarrollar en cada video.Indispensable ser tener:- Guion de actividad a realizar.- Participantes del video. 18. RECURSOS DIGITALES Dentro de los recursos de Offline que sern utilizados para la realizacin de esteproyecto, los necesarios para la produccin y post- produccin de los videos son:- Cmara digital- Un computador. Los recursos Online que sern empleados para el desarrollo del proyecto son:- Un programa de edicin de video.- El canal de videos YouTube. 19. METODOLOGASemanalmente se realizarn dos videos: Uno dentro del aula de clases enmarcando unproceso acadmico de una de las reas seleccionadas, teniendo en cuenta las yadesarrolladas para no repetirlas y poder abarcar todas las asignaturas. El otro video sernetamente de una actividad en exteriores con los estudiantes, desarrollando temticasencaminadas ms que todo con problemticas sociales, resolucin de conflictos y eventossocioculturales como los actos cvicos de la institucin.ACTIVIDADES PROPUESTAS Actividad 1: Reconozcamos a travs de una visita a la sala de informtica cmo est constituido uncomputador fsicamente, su encendido y apagado, la funcionalidad de cada una de sus partes y losdiferentes programas que ofrece para la realizacin de tareas o actividades.Actividad 2: Identifiquemos cmo y de qu manera podemos acceder o entrar a la herramienta webYouTube, qu servicio nos ofrece y la manera cmo podemos aplicarla a nuestro aprendizaje diario,observemos una muestra de los videos que ofrece esta plataforma y clasifiquemos aquellos queenriquecen nuestra formacin integral.Actividad 3: Seleccionemos las actividades acadmicas, convivenciales, ldico-creativas y socio-culturales mssignificativas y desarrollemos un plan de accin para posteriormente realizar videos con contenidos formativos ysubirlos a la plataforma de YouTube, para su posterior divulgacin pblica. 20. REALIZACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACINActividad1: Identificar las partes delProfesor OscarSala de1 mes computador, sus funciones, Silvera De LaInformtica, sus programas, susRosa, profesora computador,herramientas, el acceso ade informtica y conexin astos y cmo se prende yestudiantes. Internet. apaga.Actividad 2: Ingresar al canal YouTube, Profesor Oscar Sala de explorarlo para identificar sus Silvera De La Informtica,funciones, caractersticas y los Rosa y computador, 2 mesesrecursos y ventajas que nosestudiantes. conexin a ofrece para la observacin, Internet, canaledicin y subidas de videos.de YouTubeActividad 3:Profesor OscarSala deSeleccionar las actividadesSilvera De LaInformtica,acadmicas, ldico-creativas y Rosa y computador, 3 mesesconvivenciales ms estudiantes. conexin asignificativas del quehacer Internet,escolar, con aprendizaje en guiones, valores, con el fin de realizarbitcora, guiones, ensayos,cmara digital,representaciones y filmacionesprograma dede stas para posterior edicin,edicin, canaly publicacin en YouTube. de YouTube. 21. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADESPara iniciar es importante realizar una labor de induccin con los estudiantes en cuanto alconocimiento del computador: Cmo se prende y apaga, sus partes, funciones,herramientas, programas y el acceso a stos.Una vez capacitados los estudiantes en los aspectos anteriores se procede a explicarlescmo se ingresa al canal YouTube, realizando exploraciones para identificar suscaractersticas, para que ellos mismos determinen las ventajas que ofrece esta herramientaen la presentacin, edicin y subida de videos.Por ltimo, seleccionar las actividades acadmicas, ldico-creativas y convivenciales mssignificativas del quehacer escolar, con aprendizaje en valores, con el fin de realizarguiones, ensayos, representaciones y filmaciones de stas para posterior edicin, ypublicacin en YouTube.Es necesario para el desarrollo de todas las actividades anteriores la utilizacin de la salade informtica y la asesora de la profesora del rea. 22. EVALUACINLas actividades tendrn un estmulo simblico en una premiacin que les mostrar a losnios los beneficios de participar activamente de estas actividades y de socializarsanamente con sus compaeros.Se realizarn reuniones con los padres de los estudiantes para que tambin ellos haganparte de este proceso. En estos consensos los padres podrn observar a sus hijos en lasactividades realizadas y dar su opinin acerca de los cambios fuera de los espaciospedaggicos que han visto en sus hijos.INSTRUMENTOS DE EVALUACINSe realizar una bitcora en donde los aspectos negativos y positivos de cada actividaddiaria sern anotados. stos sern revaluados por el docente y luego se desarrollarnestrategias que permitirn mejorar las dificultades y fortalecer los aspectos que estnpermitiendo la evolucin del proyecto.La bitcora tambin tendr las observaciones de una muestra de padres en espacios nopedaggicos de manera alterna a la que llevar el docente. 23. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJEEn el canal de YouTube :http://www.youtube.com/user/teacherdelsabor?feature=mheeSe visualizarn todos los contenidos elaborados, con su respectiva descripcin, crditos yleyenda.