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PROYECTO BIBLIOTECA. 1. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

1. La biblioteca escolar tiene como objetivo apoyar la totalidad del currículo y fomentar

la lectura y la escritura.

2. Se concibe como un dinámico centro de recursos.

3. Es un punto de encuentro: fomento de valores y de la cultura.

4. Es compensadora de desigualdades.

5. Es participativa y abierta a la Comunidad. 2 IMPLICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

• Equipo directivo.

• Coordinadora de biblioteca.

• Claustro de profesores.

• Alumnos.

• Familias.

• Entorno social: asociaciones, Biblioteca pública …

3 INICIATIVAS QUE NOS PLANTEAMOS EMPRENDER

Teniendo en cuenta los problemas de lectura detectados en el centro:

- Falta de comprensión lectora.

- Falta de interés y gusto por la lectura.

- Falta de fluidez y entonación debidas en los cursos superiores. - Falta de atención.

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Se ve la necesidad de la existencia y funcionamiento de la Biblioteca como complemento para conseguir los objetivos Generales de la Etapa y de Centro marcados y desarrollados en el P.E.C., a través de la lectura, observación, investigación, trabajos individuales y en equipo, colaborando con actividades propuestas por la Biblioteca con los tutores y maestros que acompañan a los alumnos en su horario de Biblioteca para la mejora e interés por la lectura. Pretendemos que la Biblioteca no sea sólo un lugar para leer y de préstamo, sino que un lugar donde se realicen una serie de actividades motivadoras que despierten el interés por la lectura y nos ayuden a mejorar en las necesidades detectadas. Por ello, nos planteamos:

a) Garantizar la disponibilidad de los documentos. b) Equilibrar el fondo. c) Difundir los fondos y hacer que circulen. d) Ampliar el uso pedagógico de la biblioteca escolar.

4 OBJETIVOS

Entre los objetivos propuestos para nuestro Centro retomamos los del Plan de Animación a la Lectura.

• Asegurar el acceso a recursos y servicios.

• Habituar en la utilización de la Biblioteca con finalidades recreativas, informativas y de educación permanente."

Además nos proponemos:

• Desarrollar el gusto y placer por la lectura.

• Adquirir técnicas y procedimientos que faciliten al alumnado la autonomía de su

aprendizaje (a través de la búsqueda, experimentación e investigación).

• Plantear y resolver las necesidades pedagógicas informativas y culturales de nuestro Centro.

• Apoyar el currículum. • Utilizar estrategias para el uso de material bibliográfico.

• Facilitar la lectura, tanto recreativa como formativa.

• Desarrollar valores y espíritu crítico en el alumnado que le permita constatar

y analizar la información.

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• Coordinar desde la Biblioteca los recursos didácticos de nuestro Centro.

• Formar en hábitos y actitudes positivas hacía la Biblioteca Escolar.

• Motivar y acostumbrar a los usuarios a la utilización de otras Bibliotecas.

5 PERSONAL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA

Desde la Jefatura de Estudios y siguiendo las instrucciones que regula la organización y funcionamiento de las Escuelas de Ed. Infantil y de los Colegios de Primaria (Orden de 24 de junio de 1.994), hemos organizado en el horario lectivo de algunos profesores con disponibilidad horaria, el apoyo a grupos de alumnos/as, en actividades de "Animación a la lectura", desarrolladas en la Biblioteca y, que coincidirán con las actividades del aula plumier. Además, las horas de biblioteca que queden sin cubrir, se aprovecharán para desarrollar los programas de atención educativa y compensatoria, debido todo ello, a las limitaciones de espacio en el centro escolar. La actividad global y el funcionamiento de la Biblioteca será organizada y coordinada por la Coordinadora de la Biblioteca.

Funciones de la coordinadora de biblioteca:

• Proponer la adquisición de nuevos fondos.

• Velar por el mantenimiento de las instalaciones y recursos

• Mantener actualizado el archivo informatizado de Biblioteca.

• Creación de carnés de Biblioteca para permitir el préstamo y devolución de los libros por parte de los profesores y alumnos

• Llevar el control de préstamos mediante el programa Abies • Notificar a los alumnos que se retrasen en la devolución de los libros prestados.

• Fomentar el uso y disfrute de la Biblioteca mediante la planificación de actividades motivadoras que animen a la lectura.

• Clasificación de los fondos de la Biblioteca por ciclos y tramos.

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• Ubicación y organización de los libros en estanterías que favorezcan el acceso y fácil localización del material por parte de los alumnos/as.

• Crear un ambiente atractivo y cómodo que incite al alumno/a a la lectura y familiarizarse con los libros.

• Crear un espacio donde desarrollar actividades con los alumnos/as que contribuyan al fomento de la lectura y consolidación de hábitos de lectura.

• Continuar con el programa ABIES. 6 METODOLOGÍA

Entre las actividades a realizar se proponen las siguientes:

a) Actividades de dinamización de la Biblioteca Escolar

b) Actividades referidas al sistema de organización y al proceso técnico del material

c) Actividades referidas al conocimiento y manejo de los distintos tipos de documentos y su ubicación en la Biblioteca Escolar

d) Actividades de motivación hacia la lectura. e) Actividades de vocabulario f) Actividades de imaginación g) Actividades de comprensión y expresión oral y/o escrita h) Visionado de cortometrajes y películas, análisis y reproducción de los mismos.

7 FUNCIONAMIENTO, ORGANIZACIÓN Y HORARIO DE LA BIBLIOTECA.

7.1 Funcionamiento de la biblioteca de centro El centro dispone de una coordinadora de Biblioteca que se ocupa de la organización, funcionamiento y realización de actividades diversas como apoyo al plan de fomento de la lectura, programación de actividades desde la Biblioteca en días o momentos especiales como el “Día del Libro”, actividades de motivación y presentación de novedades, difusión de noticias, contactos con escritores, realización de cuenta-cuentos, tanto a nivel de centro como con la participación de otras bibliotecas.. En la biblioteca se encuentran diferenciadas las zonas de exposición mediante gomets: Gomet amarillo: libros infantiles Gomet naranja: 1º y 2º Gomet verde: 3º y 4º Gomet morado: 5º y 6º Gomet azul: todas las edades.

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También hay un espacio destinado para las lecturas en inglés (English Corner), otro de novedades y también emociones. Otras zonas de la Biblioteca son: zona de lectura en mesa, el rincón de Infantil (Pequeteca, delimitado por una alfombra), zona de préstamos.

Realizaremos un doble sistema de préstamos:

a) Préstamo individual: Al alumnado que voluntariamente o por iniciativa de su profesor/a desea llevarse a casa libros para la lectura ociosa o para la búsqueda de información relacionada con algún área del Currículum. Se llevará a cabo por una maestra especialista, los jueves de 12 a 13 horas para los grupos de 4º, 5º y 6º y los viernes de 9 a 10 que podrán ir los alumnos de 1º, 2º, y 3º.

b) Préstamo colectivo: En el caso que algún profesor/a solicite un lote de la B.E. en préstamo para abordar algún tema curricular.

7.2 Organización y horario de la biblioteca de centro.

La Biblioteca Escolar de nuestro Centro cuenta actualmente con un total de 4500 volúmenes entre libros, documentos, vídeos, Vds. Y CD-Rom. Se han adquirido algunos ejemplares nuevos que se están informatizando junto a otros procedentes de donaciones. Todas las tutorías dispondrán de una hora semanal para poder desarrollar el plan de Biblioteca quedando de la siguiente forma:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9 a 10 2º PRÉSTAMO PARA

1er Tramo 10 a 10:45 5º 1º A 6º 1ºB 10:45 a

11:30

4º 3º

11:30

a 12

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

12 a 13

COORDINACIÓN DE BIBLIOTECA

EI 5 PRÉSTAMO PARA

2º Tramo

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EI 3 EI 4

LISTADO DE COLECCIONES DE AULA DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO PARA EL CURSO 2.018/2.019

PARA PRIMER TRAMO.

- EL PIRATA QUE ROBÓ LAS ESTRELLAS (28 EJS.)

- RAMÓN ENAMORADO (24 EJS.)

- EL SEÑOR GUERRA Y LA SEÑORA PAZ (30 EJS.)

- LA MÁGICA HISTORIA DEL RATONCITO PÉREZ (30 EJS.)

- EL VIEJO TIBURÓN PIERDE LOS DIENTES (28 EJS.)

- LA VACA ENRIQUETA ESQUÍA EN VALCORNETA (30 EJS.)

- EL CONDE DRÁCULA EN AUSTRALIA (27 EJS.)

- ¡AGUA VA! (27 EJS.)

- CUENTOS DE MI ABUELITA (29 EJS. DE TÍTULOS DIVERSOS)

- MI PRIMER LIBRO ECOLÓGICO (19 EJS.)

PARA SEGUNDO TRAMO.

- ¿QUIERES SER EL NOVIO DE MI HERMANA? (29 EJS.) - ALGO RARO ESTÁ PASANDO (21 EJS.) - LA MÁQUINA CUENTACUENTOS (27 EJS.) - ¡POBRES ANIMALES! (20 EJS.) - MANUAL PARA UNA PEQUEÑA BRUJA (18 EJS.)

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- DOS EN APUROS (23 EJS.) - MI NOMBRE ES STILTON, GERÓNIMO STILTON (22 EJS.) - PIRATAS DE ANDAR POR CASA (29 EJS.) - EN BUSCA DE LA MARAVILLA PERDIDA (28 EJS.) - EL ÚLTIMO SORDO (EL MUNDO SEGÚN CLAUDIO) (30 EJS.) - EL AÑO DE LOS PIOJOS (20 EJS.) - LAS AVENTURAS DEL CAPITÁN CALZONCILLOS (26 EJS.) - EL CAPITÁN CALZONCILLOS Y LA FURIA DE LA SUPERMUJER MACROELÁSTICA (24 EJS.)

- MI ABUELO EL PRESUNTO (21 EJS.) - EL VECINO PROHIBIDO (21 EJS.) - OJO DE NUBE (20 EJS.) - ¿Y SI ME DEFIENDO? (28 EJS.) - 4 AMIGOS Y MEDIO EN “EL CASO DE LOS ENANOS AL ACECHO” (20 EJS.) - SIETE CHICOS AUSTRALIANOS (15 EJS.) - DON QUIJOTE VICENS VIVES (22 EJS.) - VAMPIROS EN EL CASTILLO COLMILLOS (24 EJS.) - AYDIN (28 EJS.

- VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA (28 EJS.)

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8 BIBLIOTECA DE AULA El centro docente cuenta con la Biblioteca de Aula y la Biblioteca del Centro como lugares especializados para el desarrollo de la Lectura. El aula, especialmente en las Escuelas de Infantil y en los Centros de Primaria, cuenta con un rincón de Biblioteca en el que se incluye un número limitado, pero suficiente, de textos editoriales y de libros de lectura que pueden ser utilizados de forma flexible al servicio de la secuencia de enseñanza y aprendizaje diseñada por el profesor o profesora.

El alumnado participa de forma habitual en su gestión y contribuye a su enriquecimiento con su propio trabajo (cuadernos del alumno) y con el trabajo colectivo.

La existencia de esta Biblioteca junto a la responsabilidad del tutor hace viable la incorporación flexible pero programada de una hora para la animación a la lectura en el currículo y la generalización al resto de las áreas del Plan de Lectura. Para la distribución estable de cada grupo de alumnos en un aula se propone la dotación de un equipamiento documental multidisciplinar semejante en cada una de ellas.

9 NECESIDADES

Prevemos que es necesario para el mantenimiento de nuestra Biblioteca lo siguiente:

Material fungible (cartulinas, papel continuo rotuladores, pinturas...)

Material de Biblioteca (carné, fichas de catálogos, fichas de

préstamos, ficheros...)

Renovación e incremento anual del fondo bibliográfico. 10 EVALUACIÓN DEL PROYECTO

El funcionamiento de la Biblioteca será evaluado a final de curso y se expondrán a modo de memoria las reflexiones y conclusiones que ayuden a avanzar, cambiando lo que resulte menos positivo.

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11 ACTIVIDADES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Se ha planificado una serie de actividades a realizar en la Biblioteca escolar como modo de dinamización de la misma y que ayude a la consecución de los objetivos planteados. Se realizarán una serie de actividades que puedan ser motivadoras tanto para el alumnado como para el profesorado. Fáciles de realizar, prácticas y amenas que impliquen, en algún momento, a toda la comunidad escolar de nuestro centro. En él se incluyen actividades para desarrollar la comprensión lectora, para promocionar la lectura, para animar a leer desde la escritura, para animar a leer desde la Prensa y de otra actividad documental, desarrollar la atención y la imaginación, ampliar vocabulario, mejorar la comprensión y expresión oral y escrita, fomentar la participación de las familias en actividades del centro... Se ha procurado que la temática sea variada: utilización de diccionario, lecturas en prosa, verso, retahílas, adivinanzas, trabalenguas, prensa, audiocuentos, comics, visionado de cortos y largometrajes... todo partiendo de materiales de la Biblioteca y enfocado de forma lúdica. Entre las actividades planificadas, unas están destinadas para Infantil, otras para Primaria y algunas que se pueden realizar en ambas Etapas. Las actividades están secuenciadas en un cronograma para facilitar la planificación de los docentes que participan en este plan pero están sujetas a modificaciones según la motivación e interés del grupo. Los materiales que se van a utilizar serán proporcionados por la coordinadora. Algunos son libros y recursos de la Biblioteca y otros se encuentran en distintas carpetas del escritorio del ordenador de la Biblioteca. En cuanto a los agrupamientos: partiendo del desdoble de grupo que va a la Biblioteca o plumier, se puede organizar en pequeño grupo, parejas o de forma individual, dependiendo de la actividad. Para Infantil se han programado menos actividades que primaria porque pretendemos que las familias colaboren en distintas ocasiones en la actividad Cuentacuentos. No obstante, cualquiera de las actividades propuestas se puede realizar una o más veces u omitir alguna de ellas.

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TABLA DE ACTIVIDADES SEGÚN ETAPA

INFANTIL PRIMARIA

LECTÓMETRO VIAJERO

EL MAPA DEL SABER

LIBRO DE RECOMENDACIONES

CUENTACUENTOS

JUGANDO CON LAS PALABRAS

STORYTELLING

UNA AVENTURA EMOCIONANTE

KAHOOTS

VISIONADO CAPÍTULOS WILLY FOG VISIONADO DE PELÍCULA “La Vuelta al Mundo en 80 días”

LA CAJA DE LAS SORPRESAS AUDIOCUENTOS

BUSCA QUE TE BUSCA (veo, veo...) TRES PALABRAS EN RAYA

TITERETEANDO COMICAPP

¡QUÉ DISPARATE!

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ACTIVIDADES PARA INFANTIL Y PRIMARIA

Nombre del juego: LECTÓMETRO VIAJERO Etapa recomendada: INFANTIL (5 años) Y PRIMARIA Objetivos - Fomentar el hábito lector.

Desarrollo Por un lado, se les entregará a cada alumno un pasaporte que pueden colorear. Deben completar su nombre y curso. Este pasaporte se lo deben llevar a la Biblioteca cada vez que vayan a devolver un libro prestado, entonces se les sellará la casilla correspondiente al país con el sello de la Biblioteca. Por otro lado, en clase tenemos el LECTÓMETRO, común a toda la clase. Cada alumno escribirá su nombre en una pinza y lo decorará. Todas las pinzas parten del principio. Una vez acabada la etapa (Europa, África, Asia, Oceanía o América) pasará a la siguiente y cambiará la pinza hasta completar el mayor número posible de etapas. A quien llegue al final del lectómetro, una vez hayan terminado el pasaporte, se les entregará un premio que podremos entregarlo en esa semana o en la semana cultural.

Materiales Libros de la Biblioteca Escolar, lectómetro viajero, cartulinas, pinzas y colores.

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Nombre del juego: LIBRO DE RECOMENDACIONES Etapa recomendada: PRIMARIA Objetivos Fomentar el hábito lector entre compañeros.

Mejorar la expresión oral y escrita a través del uso de las TAC. Desarrollo Cada vez que alguien lee un libro, debe hacer un breve resumen. Este se

hará por escrito en casa y se traerá a clase para reelaborarlo en el aula PLUMIER en la hora habilitada para ello en sesión de desdoble con la Biblioteca. A lo largo del curso se irá variando la forma de presentación del resúmen siempre utilizando las TIC: códigos QR, videos, genial.ly, presentación de google, kahoots…

- Presentaciones de google: buscar la portada del libro en internet, subir la imagen a un procesador de textos y realizar un resúmen.

- Códigos QR: buscar portada del libro en internet y realizar un pequeño resúmen escrito. Se generan dos códigos QR diferentes (uno imagen y otro texto).

- Videos: grabar un video realizando un resúmen oral del libro leído. Se subirá a google drive.

- Genial.ly: realizar una presentación interactiva de una imagen del libro leído e interactividad del texto resumen.

- Kahoot: crear un juego de preguntas sobre el libro leído. Se promoverán que sean los libros de las colecciones de aula, libros más leídos de la Biblioteca o cuentos populares.

El maestro encargado de PLUMIER irá subiendo el material elaborado en una carpeta en DRIVE para que todos los maestros puedan consultarla sin editar. Así se podrá compartir tanto en el aula como en las sesiones de Biblioteca. Es importante que al crear el material se ponga la ubicación y color del gomet

Nombre del juego: EL MAPA DEL SABER Etapa recomendada: INFANTIL (5 años) Y PRIMARIA Objetivos - Fomentar el hábito lector

Desarrollo En el pasillo, frente a la Biblioteca, se colocará un mapa gigante. Se asignará un continente a cada curso. Cada vez que un alumno lee un libro, cumplimentará un globo aeroestático en el que tiene que poner el título del libro, su nombre, curso y colorear si le ha gustado o no. Ese globo se pegará en el continente asignado. Así se podrá visualizar a simple vista los libros que va leyendo cada curso. En la entrega de premios a los más lectores se puede mencionar también quién ha sido la clase más lectora del cole.

Materiales Libros de la Biblioteca, cartulinas, tijeras, pegamento, precinto y colores.

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del libro para saber a qué edad se recomienda la lectura.

Materiales Libros de la Biblioteca Escolar, Tablet o móvil y ordenador.

Nombre del juego: UNA AVENTURA EMOCIONANTE Etapa recomendada: INFANTIL Y PRIMARIA Objetivos -Trabajar la atención y las emociones

- Fomentar el hábito lector. - Mejorar la expresión oral

Desarrollo Realización de lecturas de los libros del rincón delas emociones a modo de libro fórum o de visionado de cortos en la PDI. Una vez finalizado, hacer un resúmen oral, hablar sobre las emociones que se trabajan en el libro o en corto, , si se ha dado esa situación en algún momento de nuestra vida, cómo se puede solucionar, qué hemos sentido, que podemos aprender de la lectura o del visionado…

Materiales PDI, cortometrajes. (Carpeta del escritorio del ordenador de la Biblioteca Escolar), o libros del rincón de las emociones.

Nombre del juego: CUENTACUENTOS Etapa recomendada: INFANTIL Y PRIMARIA Objetivos -Promover la participación de las familias en las actividades del centro.

-Fomentar el gusto por la literatura desde edades tempranas. Desarrollo A lo largo del curso, familiares de los alumnos podrán venir a clase o

Biblioteca y contar o interpretar cuentos a los alumnos. Tanto el cuento como las dramatizaciones se podrán hacer por nivel o ciclo/tramo. Igualmente los alumnos podrán leer o interpretar historias a otros niveles en ocasiones puntuales como la conmemoración del día del libro, Halloween…

Materiales Comunidad educativa y otros.

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Nombre del juego: JUGANDO CON LAS PALABRAS

Etapa recomendada: INFANTIL Y PRIMARIA

Objetivos -Estimular la imaginación y memoria -Promover hábitos de atención. -Ejercitar la comprensión lectora.

Desarrollo Se leerán adivinanzas, retahílas, trabalenguas o poesías. Los alumnos/as deberán recitar e intentar memorizar algunas.

Materiales Adivinanzas, retahílas, trabalenguas (carpeta en el escritorio del ordenador de la Biblioteca Escolar) Libros de poesía de la Biblioteca

Nombre del juego: STORYTELLING

Etapa recomendada: INFANTIL Y PRIMARIA

Objetivos Fomentar el interés por la literatura en otros idiomas

Desarrollo Una vez al trimestre, el maestro de inglés (con la colaboración de la tutora en Infantil) contará un cuento en inglés. Para favorecer la comprensión y motivación de los alumnos se fomentará la participación de ellos en la representación del mismo. Se podrá llevar a cabo en la Biblioteca o en el aula.

Materiales Cuentos en inglés de la Biblioteca Escolar.

Nombre del juego: KAHOOTS Etapa recomendada: PRIMARIA E INFANTIL Objetivos Fomentar el hábito lector entre compañeros mediante el uso de las TAC.

Valorar el placer de la lectura como algo lúdico. Desarrollo Los alumnos podrán realizar kahoots de los libros que se hayan leído del

préstamo de Biblioteca. En sesión de Biblioteca deberán preparar las preguntas que van a elaborar. Después elaborarán los kahoots en sesión PLUMIER para, nuevamente, ponerlos en común y realizar los juegos otra vez en sesión de Biblioteca Igualmente los maestros podrán realizar modelos de las colecciones de aula para incentivar la actividad. Se promoverá que también hagan kahoots de cuentos clásicos para adaptar el juego a los alumnos de Infantil y primero.

Materiales Libros de la Biblioteca Escolar, Tablet o móvil y ordenador.

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ACTIVIDADES PARA INFANTIL

Nombre del juego: LA CAJA DE LAS SORPESAS Etapa recomendada: INFANTIL Objetivos -Desarrollar la observación.

- Fomentar el gusto por la lectura desde edades tempranas.

Desarrollo La encargada del plan de Biblioteca ha escogido una serie de libros y ha preparado una maleta con objetos relacionados con esos libros. Los alumnos se sientan alrededor dela alfombra de la Biblioteca. La tutora presenta los libros a los alumnos, se habla sobre su portada y se van disponiendo en la alfombra. Después presenta la caja de las sorpresas. Cada niño va cogiendo un objeto de dentro (con los ojos cerrados). Se dialoga sobre el objeto y con qué libro podría estar relacionado. Al finalizar se dejan los cuentos a los alumnos para que lo ojeen y se escoge uno para leerlo.

Materiales Caja con objetos varios y libros.

Nombre del juego: BUSCA QUE TE BUSCA (veo, veo...) Etapa recomendada: INFANTIL Objetivos -Desarrollar la capacidad de observación, ejercitar la comprensión lectora y

expresión oral. Desarrollo Cada niño escoge un libro de la Biblioteca Infantil. Lo hojean y se lo van

intercambiando, pasado un tiempo se exponen en la alfombra de manera que todos vean las ilustraciones. El animador, o un niño, piensa en uno de esos libros y describe una de las ilustraciones: - Veo, veo - ¿Qué ves? - Un librito. - Y ¿qué librito es? - Es grande/pequeño, fino/grueso, el/la protagonista es.... ,en la portada se ve....., Quien lo sepa señala el libro. Con la participación de todos se vuelve a describir: “aquí está el animal que decías, la casa que nos describías, las cosas que decías…” Podemos hojearlo, contarlo o pasar a otro.

Materiales Libros infantiles de la Biblioteca Escolar.

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Nombre del juego: TITERETEANDO Etapa recomendada: INFANTIL Objetivos -Fomentar el interés por la lectura de cuentos tradicionales.

- Ejercitar la expresión oral. Desarrollo La coordinadora de Biblioteca preparará una caja con títeres de los

personajes de cuentos populares. Escogemos un cuento popular y lo contamos a los alumnos. Después ellos lo tendrán que representar en el teatrillo haciendo su versión de la historia.

Materiales Cuentos infantiles tradicionales de la Biblioteca Escolar, títeres y teatrillo.

Nombre del juego: VISIONADO DE CAPÍTULOS DE LA SERIE “La vuelta al mundo en 80 días de Willy Fog” Etapa recomendada: INFANTIL Objetivos -Motivar para el proyecto y semana cultural.

-Promover hábitos de atención. -Fomentar el cine infantil como medio de apendizaje y disfrute. - Ejercitar la expresión oral

Descripción Visionado de capítulos de la famosa serie de dibujos “La vuelta al mundo en 80 días de Willy Fog”. Se resume y comenta lo que ha ocurrido en el capítulo. Podemos ir visualizando en un mapa o ATLAS los lugares por los que va pasando Willy Fog.

Materiales Capítulos de la serie, PDI, ordenador y Atlas o mapa.

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ACTIVIDADES PARA PRIMARIA

Nombre del juego: AUDIOCUENTOS Etapa recomendada: PRIMARIA Objetivos -Desarrollar la comprensión y expresión oral

Desarrollo Nos sentamos en círculo/cuadrado en las mesas de la Biblioteca. Se escucha el cuento, al menos, dos veces. Los alumnos tienen que preparar una serie de preguntas para hacerle a los compañeros relacionadas con el cuento que han escuchado. Dispuestos en círculo, un compañero lanza la pregunta al de al lado, sino la resuelve pasa al siguiente. Cada pregunta contestada se premia con una estrella. El maestro también puede preparer las preguntas. Páginas web para escuchar lecturas y cuentos: https://www.ivoox.com/podcast-cuentos-infantiles_sq_f1793_1.html https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos/audiocuentos-infantiles

Materiales Audiocuentos, ordenador y/o PDI

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Nombre del juego: COMICAPP Etapa recomendada: PRIMARIA Objetivos -Despertar la curiosidad hacia otras formas de lectura.

- Estimular la imaginación Desarrollo Leer y comentar algunos comics conocidos (Zipi y Zape, Mortadelo y Filemón,

Mafalda, SuperLópez, de superhéroes....) Después ellos tendrán que crear su propio comic a través de unas aplicaciones. Se puede hacer de forma individual, parejas o pequeño grupo. La lectura de los comics se realizará en la Biblioteca y su confección en Plumier. Una vez elaborados se pondrán en común en otra sesión de Biblioteca y se visualizarán en la PDI. Para quien no quiera hacerlo en app, se pondrá también a la disposición en formato papel algunos modelos para completar.

Materiales Comics, comics en blanco, rotuladores, lápices de colores, gomas y lápiz. Aplicaciones: superlame. Toondoo, playcomic, voki…

Nombre del juego: TRES PALABRAS EN RAYA Etapa recomendada: PRIMARIA Objetivos -Desarrollar la compresión lectora.

-Promover hábitos de atención. Descripción Motivación:

Se dibuja un tablero de tres en raya en la pizarra. Se lee un fragmento de un libro de los más recomendados del tablón de recomendaciones y se seleccionan nueve palabras. Esas palabras se escriben en cada uno de los huecos de las tres en raya. Se divide la clase en dos equipos. Con un representante por equipo al que se le da una tiza de color. Se empieza al azar. El representante debe unir tres palabras en raya y decirle al otro equipo que haga una frase con sentido con esas palabras Participará todo el grupo. Las palabras no podrán cambiarse de orden (se suma un punto). El otro equipo formará otra frase siguiendo el orden indicado por el equipo contario (también un punto si lo consigue). El equipo contrario juzgará si las frases tienen sentido. Gana el equipo que consigue más puntos. Cuando no se pueda seguir haciendo tres en raya se leerá otro fragmento y se empieza desde el principio.

Materiales Tizas de colores. Libro de la Biblioteca

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Nombre del juego: ¡QUÉ DISPARATE! Etapa recomendada : PRIMARIA Objetivos -Enriquecer el vocabulario personal

- Mejorar la comprensión y expresión escrita. - Familiarizarse con otros tipos de lecturas.

Descripción Se hojean periódicos y se escogen varias noticias. Del título de cada noticia se escoge una palabra. Los alumnos, de forma individual, tienen que escribir una pequeña historia incluyendo esas palabras. La actividad se puede realizar varias veces.

Materiales Libro de lectura de las colecciones de aula Prensa Lápiz y papel.

Nombre del juego: VISIONADO DE PELÍCULA “La Vuelta al Mundo en 80 días” Etapa recomendada: PRIMARIA Objetivos - Mejorar la expresión oral y/o escrita.

Desarrollo Se proyectará en la Biblioteca la película “La Vuelta al Mundo en 80 días”.

Después del visionado, dependiendo del nivel, el profesor pedirá un resumen escrito, utilizará el dado de las preguntas libremente para trabajar la expresión y comprensión.

Materiales Películas, PDI, dado de las preguntas, papel y lápiz.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR PARA PRIMARIA Préstamo

s biblioteca

Lectó- metro

Mapa del

saber

Libro de recomendacione

s

Cuenta- cuento

Una aventura emocionante

Jugando con las

palabras

Story- telling

Kahoots

Visionado “La vuelta al mundo”

Audio- cuento

Tres en raya

Comicapp

¡Qué disparate!

OCTUBRE x x x x x NOVIEMBRE x x x x x x x DICIEMBRE x x x x x x ENERO x x x x x x x FEBRERO x x x x x x x MARZO x x x x x x ABRIL x x x x x x MAYO x x x x x x JUNIO x x x x x x

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR PARA INFANTIL

Préstamo Biblioteca (5 años)

Lectómetro viajero

(5 años)

Mapa del saber

(5 años)

Libro de recome

n-dacione

s

Cuenta-cuentos

Jugando con las

palabras

Story- telling

Una aventura

emocionante

Kahoots

La caja de las

sorpresas

Busca que te busca

Titere-teando

Visionado Willy Fog

OCTUBRE x NOVIEMBRE x x x DICIEMBRE x x x ENERO x x x x x x x FEBRERO x x x x x x x MARZO x x x x x x ABRIL x x x x x x MAYO x x x x x x JUNIO x x x x x

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ANEXOS

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ANEXO I: PRÉSTAMO DE LIBROS MANUAL

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ANEXO II: PRÉSTAMO DE BIBLIOTECA DE AULA

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ANEXO III: FICHA DE LECTURA INFANTIL

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ANEXO VI: DADO DE LAS PREGUNTAS

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ANEXO V: EL MAPA DEL SABER.