CENTRO EDUCATIVO SAN ISIDRO SEDE D SANTA BARBARA

Docente: Marta Yaneth Gómez Vesga

CAPACITACION FASE DE PROFUNDIZACION CPE UNAB

Durante las visitas se trabajo:

-Conocimientos básicos de Word, Power Point, Excel.- Participar en foros virtuales.-Conocimos una herramienta importante como lo es la web 2.0: Crear y montar información con wordpress, Subir videos en youtube.-Enviar y recibir correos electrónicos.-Hacer limpieza al computador.-Desfragmentar el ordenador.-Verificar si hay errores en el disco duro.-Resolver problemas que se presentan con el computador.-Instalar software educativos y otros programas.-Formatear e instalar Windows xp.-Estructura de una clase implementando integración de áreas por medio de las TIC.-Trabajar proyectos pedagógicos.

Estudiantes empleando el software educativo childsplay

GESTION DOCENTEGESTION DOCENTE

-Reglamento para el manejo de las salas de informática.

-Charlas preventivas en cuanto a salud en el manejo de los

computadores.

-Mantenimiento preventivo y correctivo.

-Gestionar con J.A.C. para la adquisición de los forros.

-Seleccionar un nombre significante para la sala de informática.

-Crear talleres para capacitar a la comunidad en general en el manejo de los computadores.

-Completar la adecuación de la sala de informática (iluminación, ventilación, pisos, techos, pintura)

VERDURA EXPRESS

DESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓN

Con el proyecto Verdura express se espera que los Con el proyecto Verdura express se espera que los estudiantes de 2 a 5 grado mejoren su capacidad de estudiantes de 2 a 5 grado mejoren su capacidad de expresión oral y escrita.expresión oral y escrita.Se implemento la huerta escolar para la creación de Se implemento la huerta escolar para la creación de textos literarios como coplas, cuentos , fábulas, textos literarios como coplas, cuentos , fábulas, poemas, adivinanzas; utilizando software educativos y poemas, adivinanzas; utilizando software educativos y programas como Word, PowerPoint, y paint donde el programas como Word, PowerPoint, y paint donde el estudiante redacta sus textos.estudiante redacta sus textos.

OBJETIVOSOBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL Motivar a los estudiantes del Centro Educativo San Isidro Sede D Santa Barbará

para que mejoren cada día su capacidad de expresión mediante la realización de la huerta escolar; implementando las TIC y la integración de las áreas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Fomentar la participación y el trabajo colaborativo en los estudiantes. Utilizar la tecnología como herramienta de apoyo despertando el interés para crear textos. Crear la Huerta Escolar . Elaborar un texto literario con el tema las verduras. Actualizar el blog Institucional periódicamente con notas de interés y experiencias

significativas.

Temática problematizadora

PREGUNTAS QUE SUGIERE LA TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA

1. ¿Por qué a los estudiantes no les gusta expresarse en publico?

2. ¿Qué factores inciden en el poco interés por la expresión escrita y oral?

3. ¿Qué importancia tiene las verduras en nuestra nutrición diaria?

4. ¿Qué pasos se deben seguir para realizar la huerta escolar?

** Dificultad de expresión escrita y oral de los estudiantes.

Preguntas Sin importancia

Muy poco importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

Pregunta 1 xPregunta 2 xPregunta 3 xPregunta 4 xPregunta 5

Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que

pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora.

• Problematización: Según lo anterior, se obtiene un insumo para plantear en este espacio la pregunta problematizadora que orienta este proyecto de Aula.

JUSTIFICACION

En la vida diaria, el ser humano necesita desenvolverse en los distintos roles en forma oral y escrita; por lo tanto, es necesario desarrollar y fomentar estas competencias en el individuo para llegar a ser capaz de enfrentarse a los distintos retos .

Busca que a través de la necesidad existente del poco consumo de verduras en los estudiantes, sea un mecanismo para desarrollar la creatividad , la realización de escritos ( géneros literario) la incorporación de las tic, el trabajo colaborativo, la integración curricular para alcanzar mayores logros en la expresión oral y escrita.

Programación de áreas.

De acuerdo con la pregunta problematizadora ubicar áreas del conocimiento ó dimensiones de desarrollo (para el caso de pre-escolar) desde las cuales se puede dar respuesta y/o solución a la misma.

Una vez ubicadas las áreas del conocimiento ó dimensiones de desarrollo relacionadas con la pregunta problematizadora es importante explorar ejes temáticos o grandes áreas temáticas propias de dichas áreas ò dimensiones, que integren los contenidos que se abordarán en el proyecto.

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

Por qué a los estudiantes no les gusta expresarse en publico?

Español

Construcción y narración de textos ( coplas, cuentos , adivinanzas, trovas) y análisis y de los mismos.

Creación literaria.

Matemática

Las medidas de longitud y de área.

Tecnología e informática

Manejo de programas básicos

Ciencias sociales

Pisos térmicos

Ciencias Naturales

Huerta Escolar

Las verduras y su valor nutricional

El aparato digestivo

Inglés

Las hortalizas

Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula.

Estándares Curriculares Competencias

Busco información en diversas fuentes (Referenciar fuente de información) y experimentos propios.

Identifica y usar medidas relativas en distintos contextos.

Organizar ideas para producir un texto, teniendo en cuenta la realidad y experiencias de los estudiantes.

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

Reconocer el uso de TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos.

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

Produzco textos orales y escritos con base en información recogida.

Expongo oralmente mis creaciones textuales.

Reconozco la importancia que tiene la rotación de cultivos para la conservación del medio ambiente

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes.

Plan de Acción.

Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Hablemos de Los alimentos y La nutrición.

libros

Revistas

Programa PowerPoint

Internet

2 semanas

Docentes

Estudiantes

Recopilación información, digitación e impresión.

Socialización

Diapositivas de las coplas.

Medición y realización de la huerta escolar.

Metro

Herramientas (pica, azadón)

Alambre, abono

Semilla, agua

Programa Word

1 semana

Docente

estudiantes

Melgas

Encerrado

Cronograma de trabajo en la huerta

Croquis de la huerta

Consultemos nombres de hortalizas en ingles

Programa Dicson

Hojas de papel

Programa paint

Diccionario

1

semana

Docente

estudiantes

Dibujos en paint

Mural de las verduras

Creación de fabulas y cuentos Programa Power Point

Libros

videos

2

semanas

Docente

estudiantes

Cuentos y fabulas creados y contados por los estudiantes.

Melgas hechas por los estudiantes.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Expresémonos con títeres Títeres hechos por los estudiantes

1

semana

Estudiantes

docente

Presentación obra

Recolección y aprovechamiento de los productos obtenidos en la huerta escolar.

BolsasPeso

3semanas

Estudiantesdocente

Planilla de productos recogidos.

Publicación de l proyecto en el blog

CámaraPrograma Power Point

2 meses DocenteEstudiantes

Periódicodiapositivas

Evaluación de Proyecto de Aula.

Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes.

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

A través de juegos didácticos Elaboración de fichas y dinámicas.

Creatividad uso de las TICS

Elaboración de diapositivas, uso TIC integración curricular .

Programa PowerPoint Manejo del programa y el contexto

Concurso por equipos Boletas que contengan preguntas

Trabajo colaborativo disciplina y orden

Evaluación escrita Cuestionario Respuestas coherentes