Institución Educativa Municipal

Escuela Normal Superior

EQUIPO INSTITUCIONAL DE TIC

JOSE CORAL ASAIN

Rector

DIEGO MARIO ZAMBRANO

Coordinador Académico Básica Secundaria

EDGAR HERRERA

FELIPE ALVEAR

LYDIA ACOSTA

ARMANDO MUÑOZ

Docentes

ESTEBAN ELLES

Administrador Salas de Informática

Uso de TIC en el aula de

clase

INTRODUCCION

Las últimas décadas han sido escenario de diversos acontecimientos y tendencias, entre los cuales se destaca el acelerado desarrollo e impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la vida cotidiana de personas y pueblos, generando nuevos retos al sector educativo, dado que es la educación la responsable directa de la formación de los seres humanos para un desempeño en el ámbito social acorde a estas exigencias.

La Escuela Normal Superior de Pasto, consciente de la anterior situación reconoce la importancia de asumir este tipo de retos, para lo cual ha generado el proyecto Uso de TIC en el aula, el cual pretende preparar las condiciones necesarias, tanto de infraestructura tecnológica, administrativa y pedagógica que permitan su implementación.

Para el desarrollo del proyecto se adopta una metodología organizada por fases, iniciando por una sensibilización, la cual pretende motivar y crear conciencia entre los diferentes estamentos educativos acerca de la importancia del tema, una fase de preparación, que inicia mediante una diagnostico de las condiciones técnicas, administrativas y pedagógicas que posee la institución para llevar a cabo la acciones dl proyecto, posteriormente se procederá a la implementación, fase en la cual se requiere que los docentes pongan en acción las estrategias didácticas planeadas anteriormente y como es necesario cerrar el círculo mediante una fase de evaluación que facilite la corrección de los posibles errores y fortalecimiento de los aciertos.

PROPOSITO GENERAL

Apoyar mediante el uso de TIC los procesos de aprendizaje de los estudiantes con el fin de desarrollar competencias personales y profesionales acordes a las exigencias del mundo actual.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Proporcionar herramientas didácticas a los docentes para cualificar su quehacer pedagógico.

2. Fortalecer el aprendizaje autónomo y colaborativo.

3. Incorporar el uso de las TIC en los procesos de aprendizaje.

DESCRIPCION

El proyecto pretende implementar el uso de las TIC, en los procesos de enseñanza aprendizaje, de los estudiantes de la institución educativa, desde el grado preescolar hasta el programa de formación complementaria. En el nivel de preescolar el proyecto se integrará a las diferentes acciones que se

desarrollan, en básica primaria, básica secundaria y media se tomaran inicialmente las áreas de matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, lengua castellana e inglés y en el programa de formación complementaria las unidades de formación correspondientes al primer semestre.

Se implementaran estrategias didácticas, haciendo uso de las diferentes posibilidades que ofrece la informática, internet, especialmente herramientas de la web 2.0 , recursos educativos disponibles en la red y diferentes portales educativos y sitios de interés, además se fortalecerá el uso del Campus Virtual Institucional, mediante la construcción de ambientes virtuales de aprendizaje.

La implementación del proyecto se realizará atendiendo a una metodología dividida en fases, que garantice el éxito del mismo, teniendo en cuenta los recursos disponibles y el talento humano con el que cuenta la institución.

JUSTIFICACION

Teniendo en cuenta que la población que atiende la Institución pertenece a los estratos 1, 2 y 3, así como también a sectores vulnerables,el proyecto pretende favorecer aprendizajes de los estudiantes que no tienen posibilidad de acceder a este tipo de recursos que permiten atender a las exigencias y necesidades del mundo actual.

Por otra parte, el proyecto contribuirá a posicionar a la Escuela Normal Superior de Pasto en el contexto regional como una de las instituciones pioneras en el uso de las TIC en los procesos de formación ya que institucionalmente se asume que las características y problemáticas actuales demandan nuevas prácticas educativas que exigen de nuestros futuros egresados un conocimiento profundo de las TIC para poderlas aplicar con acierto y competitividad en su labor profesional.

Así mismo aportar al proceso de formación de los nuevos maestros y de los maestros en ejercicio, herramientas que les permitan construir propuestas pedagógicas que respondan a las nuevas formas de mediar los aprendizajes y generar nuevas dinámicas en el aula de clase.

De igual manera el proyecto pretende que los docentes en ejercicio medien sus practica pedagógicas con las TIC como herramientas que favorecen y mejora sustancialmente el aprendizaje de los estudiantes. Además de innovar didácticas y procesos de aprendizaje utilizando recursos que se encuentran en la Red y los que ellos puedan desarrollar.

REFERENTES TEORICOS

Antecedentes

La Escuela Normal Superior de Pasto, acorde a sus políticas institucionales considera la implementación de las TIC, en los procesos académicos como de suma importancia para el alcance de su misión y visión. En tal sentido ha estado pendiente de las políticas nacionales y locales relacionadas con el tema, participando activamente en los siguientes proyectos del programa de Uso de Medios y TIC, impulsado por el MEN y la Secretaria de Educación Municipal.

PILOTO AULAS MÓVILES.

Implementado por el MEN en las Escuelas Normales, a través del cual la Institución fue beneficiada con 20 computadores portátiles para estudiantes y 5 para docentes, un video beam y red inalámbrica. Este proyecto es dirigido a estudiantes de los grados de educación media y Programa de Formación Complementaria.

COMPUTADORES PARA EDUCAR.

En su fase de dotación de equipos y de acompañamiento pedagógico. En la primera la escuela Normal, obtuvo la dotación de un aula con 30 computadores. En la segunda, el acompañamiento pedagógico para los docentes del Programa de Formación Complementaria dirigido por el Equipo de la universidad del Cauca.

CONEXIÓN TOTAL.

Impulsado por el Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio de Tecnología, el cual pretende dotar de conectividad a la instituciones educativas. La Escuela Normal superior de Pasto, fue beneficiada con dos canales dedicados. Uno de ellos para el programa de formación complementaria y el otro para la sección de la básica primaria.

PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE DOCENTES

Los docentes de la institución han participado de los diferentes procesos de cualificación impulsados por el MEN, la Secretaria de Educación Municipal y la Institución, los cuales se detallan en el sección dos del presente documento.

La institución cuenta con un buen número de docentes cualificados en el uso de las TIC, diez de ellos con estudios en el área de la computación, la informática y la telemática a nivel de especialización y aproximadamente 100 docentes que han participado en los diferentes programas impulsados por el MEN y la Secretaria de Educación Municipal dentro del programa de uso de medios y TIC, entre los cuales se puede mencionar:

AQTCR. Programa perteneciente al momento de apropiación personal, orientado fundamentalmente a la alfabetización digital y dirigido por el SENA y la Universidad de Antioquia. Con el SENA se formaron 20 docentes; con la Universidad de Antioquia, dos líderes formadores y 20 participantes.

INTEL EDUCAR. Programa perteneciente al nivel de apropiación profesional. La institución cuenta con un docente formado a nivel de SeniorTrainer, dos docentes a nivel de Máster Teacher y 7 docentes que culminaron satisfactoriamente a nivel de docentes participantes.

TEMATICAS. En éste programa, dirigido por la EAFIT y orientado a la formación de directivos participaron y se certificaron el rector de la institución y 7 coordinadores.

USO PEDAGOGICO DE LA RADIO. Dirigido por Ediciones Paulinas, en el cual participo y se certificó un docente de la institución.

COMPUTADORES PARA EDUCAR. En su fase de acompañamiento pedagógico y dirigido por la Universidad del Cauca, participan los 12 docentes del programa de formación docente y su coordinadora.

CAPACITACION INSTITUCIONAL. La institución ha promovido la capacitación en TIC a nivel institucional y ha desarrollado dos cursos en el nivel inicial de alfabetización digital.

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS

La Escuela Normal Superior de Pasto desea acortar las distancias entre las nuevas tecnologías y la práctica pedagógica en las aulas de clase. La aplicación sistemática de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación siempre ha estado retrasada en relación con el ejercicio pedagógico y didáctico. Para atacar esta realidad se pretende interrelacionar la aplicación modelo pedagógico y la práctica pedagógica apoyadas significativamente por las TIC, ya que el diseño de aplicaciones pedagógicas Multimediales presupone la conjunción de la pedagogía y la tecnología. La pedagogía aporta con la selección de los métodos educativos para lograr la participación activa de los estudiantes y la tecnología aporta con la utilización y combinación de las modalidades de la informática educativa y la tecnología de avanzada para lograr procesos pedagógicos y didácticos generadores de aprendizajes significativos acordes al modelo pedagógico y contexto institucional.

Las estrategias que permitan la cualificación del maestro en el manejo unificado de didácticas en el aula acordes con el modelo pedagógico están representadas en las siguientes acciones:

Análisis y definición de las necesidades de innovación y cualificación de maestros para orientar la política institucional de implementación de las TIC en la dinámica del aula de clase.

Fomento del intercambio de información y experiencias para trazar el rumbo a seguir para la cualificación de maestros en torno a las TIC y procesos pedagógicos institucionales.

Cualificación de maestros(as) de acuerdo a los tópicos establecidos en el intercambio de experiencias.

Selección de campos de acción pedagógica y tecnológica donde se evidencie la interacción modelo pedagógico-tecnología-didáctica.

Acompañamiento programado e interactivo, individual o por colectivos de maestros, de acuerdo a las necesidades y posibilidades pedagógicas y tecnológicas establecidas.

Mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos y recursos para el aprendizaje garantizando un estado optimo de los recursos y de los horarios establecidos en dicha programación

Seguimiento sistemático de las prácticas de aula con el fin de verificar el impacto en el aprendizaje de los estudiantes.

Pruebas de autoevaluación de acuerdo a las acciones, planes, proyectos, programas o procesos seleccionados para implementar las TIC en el aula de clase.

Socialización de las experiencias implementadas en las aulas de clase.

METODOLOGIA

El proyecto se realizará siguiendo cuatro fases cada una de ellas con sus actividades, recursos y responsables que se convierten en los momentos del

mismo. Se inicia con la sensibilización a la comunidad educativa, la cual pretende generar un ambiente positivo para el desarrollo del proyecto. Se continua con una fase de preparación, en la cual se adelantan las acciones pertinentes a establecer las condiciones tanto tecnológicas, pedagógicas y

administrativas que garanticen el desarrollo normal del proyecto. Luego se procede con la implementación del proyecto, acorde a lo previsto en las fases anteriores, para culminar el ciclo con una fase de evaluación que determine los

Sensibilización

Evaluación

Implementación

Preparación

aciertos y errores del proceso para la toma de decisiones tendientes a su un fortalecimiento.

FASE DE SENSIBILIZACION. El propósito de esta fase es crear a través de diferentes estrategias y actividades, un ambiente positivo por parte de los diferentes miembros de la comunidad académica normalista para el desarrollo del proyecto. En tal sentido es necesario adelantar una serie de charlas explicativas acerca de los diferentes aspectos que contempla el proyecto y de los beneficios que aportará en el alcance de los objetivos institucionales y el cumplimento de la misión.

FASE DE PREPARACION. Orientada a determinar y preparar todos los elementos necesarios, tanto a nivel de infraestructura tecnológica, como pedagógica y administrativa, que garantice el buen funcionamiento del proyecto.

FASE DE IMPLEMENTACION. En la cual se pondrá en marcha las acciones programadas, iniciando por la adecuación de la infraestructura tecnológica e implementación de las estrategias didácticas por parte de los docentes con los estudiantes de todos los niveles y áreas consideradas.

FASE DE EVALUACION. Esta fase se desarrollará paralelamente a todas las fases descritas anteriormente, lo que permitirá establecer los correctivos necesarios para adelantar con éxito el proyecto.

En síntesis, la metodología del proyecto se presenta en el siguiente cuadro:

FASES METODOLOGIA ACTIVIDADES RESPONSABLES

SENSIBILIZACION

Socilialización del Proyecto a la comunidad educativa implicada

Charlas informativas.Talleres.

DirectivosEquipo del Proyecto

PREPARACION

Análisis y diseño de infraestructura tecnológica.Diseño participativo de Estrategias pedagógicas

TalleresTrabajo de campo de levantamiento de necesidades de infraestructura.

DirectivosEquipo del ProyectoEquipo técnico y de mantenimiento.

IMPLEMENTACION Ejecución de los planes de acción planteados.

Adecuación de Infraestructura tecnológica según las necesidades detectadas.

Aplicación en el aula de las

DirectivosEquipo del ProyectoEquipo técnico y de mantenimiento

estrategias pedagógicas diseñadas

EVALUACION

Acompañamiento verificación y retroalimentación

Talleres de autoevaluación y coevaluaciónEntrega de evidencias.Informes de avances.

DirectivosEquipo del ProyectoEquipo técnico y de mantenimiento

RECURSOS FISICOS

Para la ejecución del proyecto se cuenta con recursos informáticos:

No. Recursos Descripción1 Aula de informática No. 1 25 Equipos2 Aula de informática No. 2 25 Equipos3. Aula de informática No. 3 40 Equipos4. Aula móvil No. 1 20 Equipos portatiles5 Aula Movil No. 2 20 equipos portátiles6 Computadores clase Mate 215 computadores7 Tablero Digital No. 18 Tablero Digital no. 29. Sala de proyecciones Dotada con equipo de

proyecciones y equipo de sonido

TALENTO HUMANO

El proyecto cuenta con una infraestructura administrativa de la cual hacen parte los diferentes estamentos del gobierno escolar.

NECESIDADES DEL PROYECTO

Las dificultades que se presentan en la organización de los horarios, específicamente en la asignación de aulas, debido al gran número de estudiantes beneficiados, genera un continuo desplazamiento, lo cual implica disponer de espacios físicos exclusivos, que funcionen como aulas inteligentes de tal manera que se pueda contar con los recursos necesarios tales como video beam, tableros digitales y TV entre otros, de esta manera los estudiantes recibirán sus clases sin generar traumatismos administrativos y organizacionales.

Además, teniendo en cuenta que la Escuela Normal Superior de Pasto, se acerca a su primer centenario, es de vital importancia ofrecer a las jóvenes generaciones, educación de alta calidad, que les facilite acceder al conocimiento mediante herramientas tecnológicas que garantice su formación acorde a las tendencias del mundo actual.

De esta manera la política del Ministerio de TIC seria cada vez más una realidad si se piensa en “Un computador para cada Colombiano”

CRONOGRAMA

Fase Actividad Meses1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sensibilización. Socialización del proyecto

Preparación Análisis y diseño de infraestructuraConstrucción reglamento uso de aulasDiseño de plan de

Consejo Directivo Rector

Equipo Soporte Técnico

Equipo Institucional de

TIC

Area de Tecnología e Informática

Consejo Académico

ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA

formación docenteDiseño plan administrativo

Implementación Adecuación de espacios físicos y de infraestructura tecnológicaEjecución plan de formación docenteAplicación de las estrategias con estudiantes

Evaluación Estrategias de evaluación

PRESUPUESTO

Uso de TIC en el AulaPresupuesto Detallado

Detalle Cantidad V. Unitario V. Parcial

INFRAESTRUCTURA

Construcción aulas especializadas 4 50.000.000,00 200.000.000,00

Mobiliario Preescolar 17 220.000 3.740.000Mobiliario Programa Formación Complementaria

105100.000 10.500.000

Gabinetes para almacenar equipos 5 3.000.000 15.000.000Servicio Conectividad 1 20.000.000 20.000.000Redes 1 15.000.000 15.000.000Adecuación instalación eléctrica 1 5.000.000 5.000.000Servicio Sistema de Seguridad 1 10.000.000 10.000.000

Subtotal 279.240.000

CAPACITACION DOCENTES

Preescolar 40 100.000 4.000.000

Básica Primaria 40 100.000 4.000.000

Básica Secundaria y media 40 100.000 4.000.000

Programa de formación 40 100.000 4.000.000

16.000.000

ASISTENCIA TECNICA

Subsidio transporte Monitores (Practicantes)

10500.000 5.000.000

Mantenimiento 4 5.000.000 20.000.000

41.000.000

TOTAL 336.240.000

BIBLIOGRAFIA

UNESCO 2004

Ministerio de Educación Nacional. Revolución Educativa. Plan Sectorial 2006 – 2010. Documento 8. Bogotá. Pág. 47

Ministerio de Educación Nacional. Ruta de desarrollo profesional docente para el uso de nuevas tecnologías. Apropiación de TIC en el Desarrollo Profesional Docente. Bogotá. Pág. 2

Ministerio de Educación Nacional. Red Educativa Nacional. Conexión Total. Bogotá.

NECESIDADES DEL PROYECTO AL 2012

Al realizar un análisis de los avances del proyecto al terminar el año escolar 2011 e iniciar el trabajo en el año escolar 2012 se pueden evidenciar las siguientes necesidades:

1. Contar con una buena conectividad. El uso de las TIC en el aula se han visto perturbadas por la falta de este recurso no se pueden realizar

avances significativos por la lentitud y las fallas constantes de este servicio. Esta es una urgencia.

2. No se cuenta con un el personal necesario para las necesidades de control, prestamos asistencia técnica y mantenimiento de quipos para las dos jornadas.

3. Hacen falta video been para los salones4. Conexiones eléctricas en el salón del Programa de Formación

Complementaria y otros salones de básica secundaria5. Hay necesidad de mantener el ofrecimiento de capacitación a los

docentes, como su acompañamiento en la elaboración de estrategias para el uso pedagógico de las TIC.

6. Dotar de mobiliario adecuado en preescolar y primaria (mesas para los classmate)

7. Software educativo para todos los niveles 8. Software para laboratorios de física química entre otros para ser utilizados

con los tableros digitales9. Tableros digitales para preescolar, primaria y secundaria