PROYECTO

TALLERISTAFREDDY HENAO RESTREPO

CARTAGENA 2012

PROYECTO NUMERARIO

Promoción y desarrollo del pensamiento matemático en niños y niñas de preescolar, 1º, 2º y 3º de educación básica primaria en

Instituciones Educativas oficiales de diferentes municipios.

OBJETIVO GENERAL

Construir con los maestros de preescolar, 1º, 2º y 3º de educación básica primaria estrategias

didácticas para la enseñanza de la matemática que promuevan el desarrollo de las diferentes

habilidades que configuran el pensamiento matemático en los niños y niñas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Analizar y discutir el sentido del conocimiento matemático en la educación básica desde el pensamiento numérico, espacial, métrico, variacional.

• Realizar un diagnóstico sobre los procesos de comprensión y representación que poseen los niños y las niñas de los grados 1°, 2° y 3° de educación básica, acerca de algunos conceptos y relaciones numéricos y espaciales.

• Elaborar con los maestros una propuesta didáctica con base en el diseño e implementación de situaciones problema, secuencias didácticas, y juegos, como estrategias fundamentales que promueven procesos de aprendizajes desde la participación y confrontación.

• Articular el proyecto Numerario con el plan de estudios del área de las matemáticas en las diferentes instituciones educativas.

• Promover con los maestros la sistematización de experiencias significativas desarrolladas en el aula.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Motivar a la conformación, en cada una de las instituciones participantes en el proyecto, de grupos de estudio sobre la didáctica de las matemáticas en educación básica primaria que los impulse al desarrollo de diversos proyectos en el área.

• Diseñar con los maestros talleres para padres de familia, sobre estrategias que se pueden implementar en los hogares y que promueven las habilidades matemáticas en los niños y las niñas.

ESCENARIOS Y COBERTURA

En los años 2009 y 2010 en los Municipios: Barbosa, Girardota, Copacabana, y Sabaneta del

Departamento de Antioquia.

Para el año 2011 en los municipios de Medellín, Caldas, La Estrella y La Unión.

Para el año 2012 en los municipios de de Medellín, Caldas, La Estrella , La Unión y Cartagena.

MAESTROSMAESTROS

COMUNIDADCOMUNIDADFAMILIASFAMILIAS

ESTUDIANTESESTUDIANTES

Talleres con padres de Talleres con padres de familiafamilia

Acompañamiento Acompañamiento y sostenibilidady sostenibilidad

Proceso dinámico Proceso dinámico formación - acción - reflexión formación - acción - reflexión

Metodología

• Boletín anual para familias

• Comité técnico municipal• Acompañamiento a colegios

Aprendizaje activo Aprendizaje activo y participativoy participativo

• Capacitación permanente• Seguimiento cada 2 meses (matriz)

• Visitas a salones• Evento socialización

Análisis y reflexión sobre el sentido del conocimiento matemático en la educación básica y diseño de estrategias metodológicas.

Una jornada inicial de 20 horas y 2 encuentros bimestrales de 4 horas cada uno.

TALLERES CON MAESTROS

Sensibilizar a los padres de familia, niños y niñas sobre la presencia de la matemática en sus actividades y espacios cotidianas y que por lo tanto, hay algunas estrategias que se pueden implementar desde el mismo hogar para activar los procesos de pensamiento matemático en los niños, acompañados por sus padres.

Se realizan 2 talleres en el año.

TALLERES CON PADRES DE FAMILIA

Con el fin de indagar las estrategias que utilizan los niños y las niñas del grado 2° de educación básica, para resolver diferentes actividades matemáticas relacionadas fundamentalmente con el pensamiento numérico y el pensamiento espacial y de manera indirecta el pensamiento aleatorio, se propone una serie problemas y actividades enmarcadas en un contexto de situación de aprendizaje.

EVALUACIÓN A LOS ESTUDIANTES DE 2°

PARQUE RECREATIVO LAS GOLONDRINAS

En el parque recreativo las GOLONDRINAS se necesita comprar fichas para poder entrar a los diferentes juegos.

Carros chocones

15 fichas

Maquinitas 9 fichas

Carrusel 8 fichas

Piscina 10 fichas

EVALUACIÓN DE MATEMÁTICASGRADO SEGUNDO

CARROS CHOCONES MAQUINITAS CARRUSEL PISCINA TOBOGÁN COLUMPIOS

15 fichas 9 fichas 8 fichas 10 fichas 12 fichas 5 fichas

Ahora vamos averiguar: 1. ¿Cuántas fichas necesita Jorge para entrar a la piscina, al carrusel y a los columpios?

2. ¿Cuántas fichas necesita Natalia para entrar a los carros chocones, a las maquinitas y al tobogán?

EVALUACIÓN DE MATEMÁTICASGRADO SEGUNDO

Con el propósito de indagar acerca de las concepciones que tienen los maestros sobre los procesos de enseñanza y los procesos de aprendizaje de las matemáticas.

INDAGACIÓN A LOS MAESTROS

Profesor, profesora le solicitamos el favor de responder a cada una de las preguntas que a continuación le presentamos:

1 ¿Qué importancia tiene la matemática en la educación básica?

2 ¿Por qué y para qué enseñamos matemáticas en los primeros años de escolaridad?

3 Pienso que la matemática es una de las asignaturas más difíciles para enseñar.

Justifique:

SI NO

4 Pienso que la matemática es de las asignaturas más difíciles de aprender por parte de los estudiantes. Justifique:

CRONOGRAMA

ACTIVIDAD FECHA HORA LUGARPARTICIPANTES

SEMANA DE FORMACIÓN

ABRIL 18, 19 Y 20 8:00 a.m. -2:00p.m.

DOCENTES DE LOSGRADOS 0° A 3° BASICA

PRIMARIA

TALLERES 2° SEMESTRE

JULIO 13AGOSTO 31

8:00 a.m. – 12 m.

TALLERES PADRES DE FAMILIA

ABRILAGOSTO

PADRES DE FAMILIA DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

VISITAS AL AULA DE CLASE MAYO - AGOSTO

UNA MUESTRA DE MAESTROS

PARTICIPANTES

COMITÉ TECNICO MUNICIPAL

ABRIL 20JUNIO 22

SEPTIEMBRE 21

SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL

RECTORES Y COORDINADORES

EVENTO REGIONAL 12DE OCTUBRE DE 2012

MIL GRACIAS !!!

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