Proyecto Socio Productivo

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UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA UNIDAD ACADEMICA LA PAZ DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR CON ENFOQUE SOCIO COMUNITARIO AUTOR: RIDER RIOS PADILLA TITULO DEL PROYECTO: PRODUCCION DE HORTALIZAS EN EL HUERTO ESCOLAR LUGAR Y FECHA: AZURDUY 30 DE AGOSTO 2014

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UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA UNIDAD ACADEMICA LA PAZDIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR CON ENFOQUE SOCIO COMUNITARIO

AUTOR: RIDER RIOS PADILLA

TITULO DEL PROYECTO:PRODUCCION DE HORTALIZAS EN EL HUERTO ESCOLAR

LUGAR Y FECHA:AZURDUY 30 DE AGOSTO 2014

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INDICE GENERALA.LOCALIZACION1Aspecto geogrfico1Sociocultural2Lingstico2Religioso2Productivo3Organizativo3Enfermedades ms comunes3B.DIACNOSTICO DE NECESDADES Y PROBLEMATICAS DE LA COMUNIDAD, ZONA O BARRIO3ANALISIS FODA5Descripcin y anlisis del problema10Descripcin del problema10C.PRIORIZACION DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER10D.TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO11E.FUNDAMENTACION11F.OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO13Objetivo general13Objetivos especficos13G.PLAN DE ACCION14H.PRESUPUESTO17I.SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO20J.EVALUACIN DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO20BIBLIOGRAFIA Y ANEXOS21

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVODepartamento:ChuquisacaProvincia: AzurduyMunicipio:AzurduyDistrito Educativo:AzurduyUnidad Educativa:BarbechosProfesor:Rider Ros PadillaNivel de Educacin: PrimarioNmero de Estudiantes: 25

A. LOCALIZACION Aspecto geogrficoL a unidad educativa de Barbechos pertenece al ncleo Manuel Ascencio Padilla del cantn Antonio Lpez de la subcentralia de tablani de la provincia Azurduy del departamento Chuquisaca, en las faldas de la montaa con un atractivo turstico las tres lagunas a 47 kilmetros del centro poblado de Azurduy, con un clima muy agradable templado, dependiente de la direccin distrital de educacin de Azurduy la misma pertenece al rea rural.De acuerdo a investigacin que se constat: libros de actas, entrevistas a personas de la tercera edad se recabo la siguiente informacin. Que los precursores fundamentales para la fundacin de la escuela fueron los seores autoridades de la comunidad por aquel entonces Sr. Martin Toro secretario general de la comunidad, Director el profesor Guillermo Miranda, preceptor (profesor) Adrin Herrera por aquel entonces perteneca al ncleo campesino de Tarvita fue fundada el 12 de Julio de 1956 con tem del T.G.N. con resolucin administrativa otorgada por el Ministerio de Educacin y Culturas. Cuenta con 215 habitantes segn el ltimo censo del 2012 con una poblacin escolar de 25 estudiantes todos del nivel primario, debido a la migracin de habitantes por motivo de falta de empleo para el sustento familiar, en la actualidad trabajan dos profesores siendo la atencin aulas multigrado. Sociocultural Los habitantes pertenecen a la cultura Quechua con conocimientos, saberes y prcticas en actividades sociales, medicina natural, sistema de organizacin artesana.Una de las actividades tradicionales es la feria del 7 de octubre en homenaje a la virgen del Rosario patrona de la Comunidad, que se realiza cada ao con la participacin de artistas de distintos lugares del departamento, campeonato de fustal de varones y mujeres, la gran corrida de toros acompaada con la banda de zampoas, bombo compartiendo la riqusima chicha elaborada de maz y los cocteles.Tambin se elabora una variedad de comidas tpicas como ser el picante de cordero, cazuela, asado de chacho y la exposicin de una variedad de productos como ser: naranja, caa, empanizado, papa, amaranto, quinua, aj, trigo; tambin una variedad de tejidos de lana de oveja como ser: ponchos, camas, llijllas, chuspas. LingsticoEl idioma ms predominante en la comunidad y la Unidad Educativa claramente distinguible el Quechua como lengua materna y como segunda lengua el castellano.En cuanto al manejo lingstico de la sociedad son bilinges funcionales, tanto oral como en la escritura. ReligiosoEn cuanto a la prctica de la espiritualidad y la religiosidad en las diferentes y distintas actividades de la comunidad existen 4% que profesan la religin evanglica y un 96% profesan la religin catlica que todos estn involucrados a las actividades de la vida comunitaria. ProductivoEst basada en la agricultura, el cultivo de papa, trigo, maz, oca, amaranto, quinua, tambin frutas naranja, mandarina, caas, papaya, guayaba, algunas hortalizas, tambin a la crianza de aves de corral, vacas, cabras, ovejas desarrollando y promoviendo la prctica de sus costumbres, creencias, valores. OrganizativoLos pobladores de la comunidad estn organizados en autoridades sindicales como el secretario general y su directiva, el consejo educativo comunitario, el gobierno estudiantil, la organizacin de las bartolinas que habitualmente se viene practicando lo que es el ayni y la minka. Enfermedades ms comunesLas enfermedades ms frecuentes y comunes que afecta a los habitantes de la comunidad son los resfros, diarrea, la desnutricin y otros.

B. DIACNOSTICO DE NECESDADES Y PROBLEMATICAS DE LA COMUNIDAD, ZONA O BARRIOConcretizado el diagnstico sobre las necesidades y problemticas de la comunidad de Barbechos donde se encuentra la Unidad Educativa estamos seguros de los recursos humanos, materiales y financieros son potencialidades que nos dan la oportunidad de un futuro deseado para los estudiantes y una respuesta a la necesidad de la comunidad en educacin primaria comunitaria vocacional.El nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo en vigencia tiene una amplia y estrecha relacin con nuestra realidad, dando nfasis a nuestra transformacin social, la misma con mayor importancia en dar respuestas a las necesidades y problemticas, priorizadas en el diagnostico participativo es la IMPLEMENTACION DE HUERTOS ESCOLARES Y LA PRODUCCION DE HORTALIZAS dirigido a una formacin integral y holstica en el marco del nuevo enfoque del curriculum, poniendo en prctica la implementacin del proyecto socioproductivo para lo cual se realiz el anlisis a travs de FODA.

ANALISIS FODAACTORESFORTALEZAS DEBILIDADESOPORTUNIDADESAMENAZAS

ESTUDIANTES Activas participativos en el proceso educativo. Con ansias de superacin a partir de su identidad. Preparados para asumir los nuevos procesos de transformacin educativa desde su realidad. Estudiantes con inters de trabajar en grupos compartiendo sus conocimientos y materiales. Bajo rendimiento en el aprendizaje. La no concretizacin de las actividades complementarias educativas (tareas) Poco conocimiento y prctica de sus valores, tico moral en su comunidad. Estudiantes individualistas en el trabajo, empleo de sus materiales y en las tcnicas de resolucin de ejercicios,

Participacin en eventos deportivos, culturales, a nivel de ncleo y municipales. Apoyo del gobierno municipal a la educacin de los estudiantes. Incentivo del desayuno escolar y el bono Juancito pinto. Material estructurado y no estructurado segn las reas de Estudiantes que apoyan a actividades laborales en sus casas. La sociedad de la comunidad no comprende el desarrollo del nuevo modelo educativo para su implementacin. Escasos ingresos econmicos de las familias para su sustento. Aprendizaje de los estudiantes

ESTUDIANTES Estudiantes con conocimiento de la lengua originaria.Conceptualizaciones. Estudiantes con dificultad en el habla y escritura correcta de su lengua materna en quechua.Aprendizaje a emplear y experimentar los mismos. Personal que cooperan de la tercera edad y el inters de los estudiantes de utilizar y emplear el diccionario en quechua.

momentneo, repetitivo, memorstico. Vergenza en el habla de su propio idioma frente a otras personas fuera de la comunidad.

PROFESORES Personal docente educativo comprometido en la transformacin educativa tomando en cuenta una alimentacin nutritiva. Identificados con su formacin normalista, para asumir las acciones de transformacin de la comunidad. Docentes activos de los saberes y conocimientos de la comunidad.

Falta de comprensin y actualizacin de algunos docentes en la nueva ley educativa en el nivel primario. Falta de integracin entre los diferentes aos de escolaridad de aprendizaje, del nivel primario. La no prctica de los saberes locales y ancestrales de la comunidad. Intercambio de experiencias en talleres de actualizacin por instituciones pblicas y privadas. Formacin complementaria para todos los profesores mediante el PROFOCOM. Intercambio de experiencias y conocimientos con los sabios de la comunidad. Inestabilidad por constantes cambios de docentes en el lugar de trabajo. El constante cambio de los facilitadores durante el semestre que se aborde. Intereses individuales y personales de la ampliacin de los conocimientos y saberes.

PADRES DE FAMILIA Organizados en consejo educativo comunitario. Padres de familia y la comunidad educativa practica los saberes y conocimientos en las actividades laborales agropecuarias. Identificados en el manejo sus valores comunitarios. Con conocimientos en la clasificacin y almacenamiento de semillas para una buena produccin. El no apoyo en la ejecucin de las actividades educativas de sus hijos. La baja condicin econmica para el auto abastecimiento y consumo de productos agropecuarios, variados. Descuido en el apoyo y asistencia de las tareas complementarias de los estudiantes. Falta de conocimiento en la seleccin de semillas para el cultivo de hortalizas, legumbres Contacto y oportunidad de gestin son distintas instituciones. Conocimiento en las formas de siembra y preparacin del terreno para un rendimiento ptimo. Instancias de apoyo y orientacin interinstitucional. Solicitar el apoyo del gobierno municipal para la dotacin de semillas, herramientas Desintegracin de las directivas que ocasiona la falta de apoyo y trabajo mancomunado de acciones educativas. Sociedad que ignora el consumo de hortalizas y sus beneficios en el desarrollo de sus hijos. Sociedad que desconoce sus valores comunitarios. Estudiantes con retrasos mentales a causa de la ausencia de consumo de hortalizas.

y cereales.Y la preparacin de insecticidas caseras.

INFRA ESTRUCTURA Infraestructura con condiciones pedaggicas para el desarrollo del proceso pedaggico. Aulas con suficiente ventilacin e iluminacin. Espacios agrcolas para el cultivo y prctica de la siembra de hortalizas. Aulas no amuralladas por la falta de presupuesto y fisuras de los ambientes por el suelo inestable. Necesidades de cubrir las ventanas con cortinas. Falta de equipamiento de herramientas tecnolgicas para el cultivo de herramientas. Mantenimiento de los padres de familia y del municipio. Instituciones que coadyuvan en el proceso de desarrollo de los proyectos socioproductivo e infraestructura. Apoyo del gobierno municipal con la dotacin de semillas y otros materiales mangueras aspersor. La no cosntruccion de carpa solar para la produccin durante toda la gestin. Apoyo muy tardo de las instituciones. Cansancio mental en el proceso educativo de los estudiantes.

Descripcin y anlisis del problemaEl principal problema es la falta de conciencia de las familias de la comunidad sobre el cultivo de hortalizas y el consumo que dificulta a un mejor desarrollo y nutricin de los estudiantes para el mejor aprendizaje y una mejor salud. Por lo cual se busca que las familias den la importancia del cultivo y consumo diario de las hortalizas en su alimentacin diaria. Descripcin del problemaEn la actualidad se presentan constantes cambios climticos a consecuencia de las diferentes contaminaciones que daan a todo ser vivo, lo cual ha promovido a la sociedad en cmo luchar sobre las enfermedades de las hortalizas y otros productos utilizando insecticidas caseros.El presente proyecto pretende mejorar la alimentacin de las familias mediante el cultivo y consumo de hortalizas con abono natural, creando valores, conciencia e importancia para tener un futuro mejor. De igual forma se busca involucrar a instituciones pblicas y privadas para hacer frente a la realidad local, al problema con la participacin activa de los jvenes, padres de familia, estudiantes y autoridades de la comunidad para conocer los nutrientes y el consumo correcto y al mismo tiempo obtener beneficios personales y econmicos.C. PRIORIZACION DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVERDe las muchas necesidades y lo problemas socioproductivas de la Unidad Educativa identificadas en el diagnstico, se prioriza plantendose este proyecto socioproductivo para dar respuesta durante la gestin educativa, con participacin plena de los actores educativos. Ausencia sobre el conocimiento del valor nutricional de las hortalizas en el mbito pedaggico. Mejoramiento y ampliacin del huerto escolar y concientizacin de la importancia del cultivo y consumo de las hortalizas en la alimentacin diaria de los estudiantes para un aprendizaje ptimo. Ampliacin de la red de agua para la siembra de las hortalizas.

D. TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVOEfectuando el diagnostico comunitario se lleg a priorizar la siguiente necesidad.PRODUCCIN DE HORTALIZAS EN EL HUERTO ESCOLARE. FUNDAMENTACIONDesde la fundacin de nuestro estado plurinacional, dejamos atrs lo que es el estado colonial, neoliberal, racista discriminador para construir un estado unitario social de derecho plurinacional comunitario que nos permite integrar y articular con el propsito de desarrollar los cuatro pilares en el plan a nivel nacional basada en una Bolivia democrtica, productiva, digna y soberana en el desarrollo integral y la espontnea determinacin de los pueblos y naciones de las comunidades. La priorizacin de las necesidades y problemtica del contexto implementaremos y fortaleceremos la educacin descolonizadora y comunitaria productiva, intra- intercultural, plurilinge, cientfica tcnica tecnolgica y artstica como un hecho social vivido con una educacin en la vida para la vida a partir de la prctica de las cuatro dimensiones de manera holstica integral.El proyecto socio productivo se realiz con la coordinacin y participacin directa de los docentes consejos educativos comunitarios, autoridades municipales, padres de familia para tener una respuesta y fortalecimiento en una educacin productiva basada en la experiencia mediante la prctica, teora valoracin y produccin.La alimentacin siendo una prioridad para el desarrollo corporal, proteccin, prevencin de enfermedades y al mismo tiempo para tener una vida sana en su desenvolvimiento corporal emocional e intelectual, en consenso por unanimidad educativa y coordinacin con la comunidad educativa se dispuso la ejecucin del proyecto socioproductivo aprovechando las experiencias prcticas vivenciales, integrando con los saberes y conocimientos cientficos de los procesos curriculares de la nueva malla curricular. El mismo que ser de gran impacto para todas las familias y la comunidad en su conjunto.La produccin de hortalizas va verificar en la alimentacin de los estudiantes de la Unidad Educativa de tal manera se optimizara el aprendizaje recuperando las diferentes formas de siembra empleando abono natural y la siembra rotatoria de cultivo.El origen de los alimentosPara comprender mejor los alimentos es preciso conocer su origen.Alimentos de origen animalEstos alimentos son los provenientes de los diferentes animales esta la carne y sus derivados que contribuyen a la formacin de la sangre, tejidos, msculos y fortalecimiento de los dientes y huesos.Alimentos de origen vegetalProvenientes de las plantas alimenticias que ayudan al crecimiento del organismo como ser los cereales, leguminosas, hortalizas y las frutas.Alimentos de origen mineralSon los que se encuentran en la naturaleza en los alimentos de origen animal y vegetal contienen fosforo, hierro, calcio, yodo.Cmo se clasifican?Se clasifican en cuatro grupos que a continuacin se detallan.1. FortificantesEsta la leche y sus derivados como el yogurt, el queso que fortifican los huesos y msculos.2. ProtenicosTenemos legumbres, carnes, huecos siendo indispensable para el crecimiento de las personas.3. EnergticosSe encuentran el fideo, arroz, papa, azcar, dulces proporcionan energa a las personas.4. ProtectoresLas frutas y verduras proporcionan vitaminas y minerales para proteger el organismo de posibles enfermedades.Una alimentacin equilibrada es indispensable que contribuye a mantener un buen estado de salud fsica, mental, permitiendo el normal crecimiento, desarrollo y funcionamiento del cuerpo en base a una dieta balanceada incluyndolos cuatro grupos de alimentos para el ser humano.F. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVOObjetivo generalDesarrollar conciencia en los estudiantes para fortificar la alimentacin variada y nutricin a travs de las prcticas de produccin de hortalizas recuperando los conocimientos y formas de siembra en los espacios de los proceso pedaggicos en coordinacin y participacin plena y activa de las autoridades originarias, municipales y la comunidad en su conjunto.Objetivos especficos Construir huertos escolares para producir plantas alimenticias que permita solucionar la desnutricin y las enfermedades adems de fortalecer la seguridad y la soberana alimenticia. Fortalecer mediante el apoyo tcnico oportuno y la calidad en cuanto a la produccin de las hortalizas. Efectuar reuniones de informacin con la participacin de personalidades que conocen y practican la siembre y preparacin del terreno. Recuperar e incorporar los conocimientos prcticos en la comunidad como contenidos curriculares. Establecer acciones interinstitucionales comunitarias que permitan trabajar de manera sistemtica de los conocimientos locales, producir textos escritos sobre los diferentes conocimientos, formas de siembra recatando de las personas de la tercera edad. Practicar las formas y conocimientos en la produccin de las hortalizas y su consumo en las actividades de la comunidad como parte del proceso pedaggico de la Unidad Educativa. Asumir actitud crtica sobre la importancia y los beneficios que nos brindan las diferentes hortalizas a nuestro organismo en actividades sociales y comunitarias. Reflexionar y valorar sobre la prctica de los valores socio comunitario en el comportamiento de las actividades familiares, escolares, de la vida comunitaria, en lo social, cultural, econmico, productivo y organizativo.G. PLAN DE ACCIONACTIVIDADESRESPONSABLECRONOGRAMA COSTO

ACTIVIDAD 1Realizacin de reuniones de informacin y concretizacin del proyecto socioproductivo.Director encargado, personal docente, consejo educativo comunitario estudiantes.Del 6 al 18 de febrero11 Bs

ACTIVIDAD 2 Invitacin a personalidades de la comunidad y compartimiento de experiencias vividas con los estudiantes y al mismo tiempo revisin y aprobacin del proyecto socio productivo.Profesores de la Unidad Educativa21 de febrero10 Bs

ACTIVIDAD 3Realizacin de una reunin con un ingeniero agrnomo y la comunidad educativa (taller).Profesores P.P.F.F. estudiantes. 24 de febrero al 30 de abril132 Bs

ACTIVIDAD 4Recuperacin de conocimientos, formas de siembra preparado del terreno seleccin de semillas abonos naturales y la siembra de hortalizas con la inclusin en los contenidos curricularesDirector encargado consejo educativo comunidad en su conjunto.1 de mayo al 15 de mayo144 Bs

ACTIVIDAD 5Preparacin del terreno siembra de hortalizas y otras actividades de trabajos agrcolas.Todos los actores de la comunidad.Del 25 de abril hasta fin de gestin.140 Bs

ACTIVIDAD 6Realizacin de un taller con el nutricionista del G.A.M.A. para socializar la importancia del consumo de las hortalizas en la preparacin del desayuno escolar.Director U.E. profesores gobierno estudiantil consejo educativo.21 de junio145 Bs

ACTIVIDAD 7Produccin de textos literarios como cuentos, poesas, canciones, adivinanzas relacionadas a las hortalizas.Profesores de la Unidad Educativa.Del 20 de febrero hasta el final de la gestin Educativa.500 Bs

ACTIVIDAD 8Realizacin de prctica del cultivo de las hortalizas con la participacin de los actores de la comunidad.Todos los actores del proceso educativo.Del 10 de abril hasta fin de gestin.200 Bs

ACTIVIDAD 9Reflexin sobre la importancia del cultivo y consumo de hortalizas en la alimentacin diaria.Profesores consejo educativo P.P.F.F.21 de septiembre140 Bs

ACTIVIDAD 10Evaluacin y valoracin de las diferentes actividades desarrollada.Todos los actores del proyecto socioproductivo.Desde el 6 de febrero hasta el 25 de noviembre.200 Bs

ACTIVIDAD 11Feria y exposicin de cultivo de hortalizas.Director de ncleo, director encargado, consejo educativo, profesores P.P.F.F. estudiantes.28 de noviembre300 Bs

H. PRESUPUESTODETALLE DE ACTIVIDADESITEMCANTIDADCOSTO UNITARIOCOSTO TOTAL

ACTIVIDAD 1Reunin de informacin y concientizacin del proyecto socio productivo.Citaciones marcadores pliego de papel bom masquin42

210.25 ctvs.4 Bs

2 Bs10 Bs1 Bs8 Bs

4 Bs10 Bs23 Bs

ACTIVIDAD 2Invitacin de sabios y a personas de la tercera edad intercambio de experiencias con los estudiantes, revisin y aprobacin del proyecto socioproductivo.MarcadoresPapel bomArchivador rpidoBolgrafo borradorLpiz cuaderno2100 hojas

111114 Bs7 Bs

5 Bs1.50 Bs1.50 Bs0.50 Bs3.50 Bs8 Bs7 Bs

5 Bs1.50 Bs1.50Bs

3.50 Bs26.50 Bs

ACTIVIDAD 3Reunin taller con el ingeniero agrnomo.Marcador papel bomRefrigerioApiPan22

4 404 Bs2 Bs

5 Bs0.50 Bs 8 Bs4 Bs

20 Bs20 Bs52 Bs

DETALLE DE ACTIVIDADESITEMCANTIDADCOSTO UNITARIOCOSTO TOTAL

ACTIVIDAD 4Recuperacin de conocimientos forma de siembra, preparado del terreno, seleccin de semilla acopio de abono inclusin al proceso pedaggico.Marcadores papel bomAlmuerzo carne soda fideoAceiteMansal23

2 Kilos26 kilos1 litro libra1 kilo4 Bs2 Bs

17 Bs10 Bs8 Bs12 Bs5 BS1 Bs8 Bs 6 Bs

34 Bs20 Bs48 Bs12 Bs5 Bs1 Bs134 Bs

ACTIVIDAD 5Preparacin del terreno siembra de las hortalizas actividades agrcolas. Semilla de hortalizasRefrigerio arroz sardina papa yupi1 onza por variedad

5 kilos6 latas1 cuartilla10 sobre10 bs

7 Bs12 Bs6.50 Bs0.50 Bs100 Bs

35 Bs60 Bs6.50 Bs5 Bs206.5 Bs

ACTIVIDAD 6Taller con el nutricionistaMarcadores papel bom refrigerioPanHuevoyupi22

40

10 sobres4 Bs2 Bs

0.50 Bs

0.50 Bs8 Bs4 Bs

20 Bs

5 Bs37 Bs

DETALLE DE ACTIVIDADESITEMCANTIDADCOSTO UNITARIOCOSTO TOTAL

ACTIVIDAD 7Produccin de textosMaterial de escritorio500 hojas8 Bs40 Bs40 Bs

ACTIVIDAD 8Actividades agrcolas desyerbe, aporque otros. Herramientas de trabajo2 picos1 azadn50 Bs100 Bs

100 Bs

ACTIVIDAD 9Reflexin de la importancia del cultivo y consumo de las hortalizas.Marcadores papel bom carne fideo mansoda222 kilos5 kilos libra2 kilos4 Bs2 Bs17 Bs8 bs5 Bs10 Bs8 Bs4 Bs34 Bs40 Bs5 Bs20 Bs111 Bs

ACTIVIDAD 10Evaluacin y valoracin de las actividades desarrolladas.Marcadores papel bomEnsalada de hortalizas2240 refrigerios4 Bs2 Bs3 Bs8 Bs4 Bs120 Bs

132 Bs

ACTIVIDAD 11Feria exposicin de los productos de cultivo de hortalizas.PapaHuevoManiHortalizasaceite

3 @304 librasnecesario2 litros25 Bs0.50 Bs5 Bs100 Bs12 Bs75 Bs15 Bs20 Bs100 Bs 24 Bs234 Bs

COSTO TOTAL DEL PROYECTO1096 Bs

I. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREOEs un proceso continuo permanente de anlisis, observacin, recomendaciones de ajuste que se busca el cumplimiento de los objetivos, a travs de las actividades de los participantes, del proyecto socioproductivo mediante la elaboracin de los instrumentos pertinentes para valorar, hacer comparaciones con lo planificado para generar informacin consensuada en el proyecto socioproductivo.J. EVALUACIN DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVOLa evaluacin del proyecto se realizara durante el proceso de ejecucin y a su conclusin de cada una de las actividades con la participacin plena de la comunidad educativa.

BIBLIOGRAFIA Y ANEXOS Ley 070 Avelino Siani Elizardo Perez Planificacin de desarrollo curricular (Tiburcio Copa Jorge Colque Huanca) Profundizando en los proyectos socio comunitarios productivos (Dr. Gustavo Hernandez del Forn) Textos de PROFOCOM. Actas de la historia de la comunidad. Resolucin ministerial de la gestin 2014.