ASPECTO POLITICO

En muy pocos años México tuvo dos grandes imperios gobiernos Republicanos, intervenciones, guerras internas y externas hasta que logro tener con la Republica Restaurada uno de los proyectos de nación: El Liberal que no fue nada fácil hubieron muchas guerras, batallas, muertos. En este periodo político hubo un régimen donde se había propuesto un cambio en lo político y no únicamente en eso si no también en lo económico y lo social, por eso el pueblo lucho por ese deseo de ser libres. Los políticos que dirigían al nuevo país de México no tenían ninguna experiencia en el manejo de cargos políticos los militares carecían de experiencia y provoco toda esa falta de todo gobierno en el estado, no sabían cómo estabilizar, no había un orden en el país, actuó el partido político de los liberales los cuales decidieron que debían de ponerse de acuerdo con los conservadores para formar un nuevo régimen estuvieron de acuerdo se hicieron asuntos legales y se creó la nueva forma de Estado-Nación

Las ideas de la nación surgen a través de ideas .Extranjeras nadie se enfocaba en las necesidades verdaderas de México mucho menos que se tuviera el cuidado de enfocarse a lo que realmente se vivía en el país, haciendo a un lado la cultura, la esperanza y las grandes necesidades de las personas que se considerarían como ciudadanos mexicanos.

La gran variedad de las ideas políticas y militares dio lugar a un imperio, a cinco constituciones, dos gobiernos centrales, dos federales y tres guerras internacionales, durante un proceso que duro 33 años.

El aspecto político comenzó después de la independencia cinco décadas las cuales sirvieron para formar un estado mexicano moderno. Dos principales poderes La Iglesia y El Ejercito ellos se mantuvieron como algo relevante.

La primera forma de Gobierno del México Independiente fue un imperio bajo las características de una monarquía pero en vez de ser un Rey, había un Emperador que era Agustín de Iturbide.

Lamentablemente no todos estuvieron de acuerdo ya que por falta de su incapacidad de Gobernar provoco el levantamiento de caudillos y enfrentamientos ahí donde destaca López de Santa Anna que había apoyado el plan de Iguala y al Imperio y en el siglo XIX se mantuvo en esa etapa.

En sus primeras décadas de vida independiente México tuvo más de 30 cambios de presidente y tres constituciones la de 1824, 1836 y la de 1843. 2 Grupos lucharon por el poder como lo fueron los yorkinos y los escoceses mientras ellos luchaban provocaron un conflicto entre el poder político en el país, las elecciones no se respetaba y las rebeliones era la forma de acceder al poder, finalmente los yorkinos adoptaron las ideas liberales que fue intoducida por el embajador de Estados Unidos Joel Poinsett, mientras que los escoceses se inclinaban por mantener un orden heredado de la corona Española.

Santa Anna ocupa la presidencia pero no dejo su idea de ser centralista y conservadora, combatió con los insurgentes, se unió al plan de Iguala, se levanto contra el imperio de Iturbide, como yorkino apoyo la presidencia de Guerrero, fue unas veces centralista y otra federalista, ocupo 11 veces la presidencia de México.

Los problemas entre el Gobierno mexicano y los colonos anglosajones en Texas comenzaron con la promulgación de la constitución centralista de 1835, conocida como las Siete Leyes. Promulgada por el presidente mexicano Antonio López de Santa Anna, dejaba sin efecto la antigua Constitución federal de 1824.

 Los territorios perdidos por México después de la guerra México- Estados Unidos (1846- 1848) fueron: Texas, y el área conocida como Alta California, y lo que hoy son los Estados de Arizona, California, Nevada, Utah, Nuevo México y partes de Colorado Wyoming. 

A cambio, Estados Unidos pagaría 15, 000,000 de dólares como gastos de guerra y cubriría los daños sufridos por sus connacionales en México.Después de la guerra, el nuevo gobierno de México encabezado por Manuel de la Peña y Peña inició las negociaciones de paz colos

Estados Unidos que culminaron con la firma del Tratado de Guadalupe Hidalgo; firmado el 2 de febrero de 1848, el cuál finalizó la guerra y otorgó a EE.UU.

La derrota frente a Estados Unidos y las dictaduras de Santa Anna dejaron al país en una crisis muy grave, el gobierno se encontraba en bancarrota, era urgente un cambio que sustentara a la nación, los conservadores querían un gobierno firme y los liberales querían un gobierno que limitara los poderes de la iglesia y evitara los abusos del ejercito, por ello se aprobaron varias leyes en contra de la iglesia, quienes quitaron el poder a los sacerdotes y militares así surgen las Leyes de Reforma con la lucha de tres años para que la Constitución se respetara.

Después de la lucha México se fortaleció y la Iglesia se debilito en cuanto al poder que majaba, en ese entonces el presidente era Benito Juárez donde hubo reelecciones. En los gobiernos de Juárez y Lerdo de Tejada se abrieron escuelas y centros educativos también se creó el código civil y otro penal, se aplicaron las leyes de reforma.

Después de la batalla contra los franceses Porfirio Díaz era un militar poderosos con ambición política, cuando Benito Juárez y Lerdo de tejada se reeligieron, Díaz se levanto para exigir la no reelección y llega a la presidencia después de algunas luchas con el plan de la Noria y el objetivo que tenia Porfirio Díaz era que dejara de existir aquellos gobiernos políticos poderosos, en su gobierno hubo grandes avances.

ASPECTO ECONÓMICO

El aspecto económico es tan principal en el inicio de una nueva nación sin embargo la situación que se vivía en el siglo XIX era lamentable. La hacienda pública no tenía recursos, los grandes prestamos que se consolido a la corona Española al país para

enfrentar la invasión napoleónica dejando a la Economía Nacional en una profunda crisis, la inestabilidad de la independencia provoco un caos financiero para el Estado.

Agustín de Iturbide mostro una gran incapacidad de Gobernar.

Tras la muerte de Iturbide México entro en una etapa de crisis que ningún gobernante pudo resolver, los gobiernos gastaban casi todo su dinero en mantener al ejercito y en defenderse de sus enemigos. Con las guerras provoco que muchas minas se cerraran, la agricultura disminuyo, el comercio se deterioro y la industria no pudo crecer.

Surge El tratado de Velasco el 14 de Mayo de 1836, fue cuando Santa Ana perdió la Batalla de San Jacinto, fue capturado y para salvar su vida se vio obligado a firmar dicho tratado, aunque su firma no tenía autoridad ya que estaba en calidad de jefe del ejercito mas no como presidente, por eso nunca se le reconoció, aunque ya en la guerra del 47 ahí ya se le reconoció por los estadounidenses, cabe resaltar que los revolucionarios texanos estaba formados por mas extranjeros que por propios texanos.

 A perder la guerra en 1848, cedimos Alta California y Santa Fe de Nuevo México, y este estos estados California, Nuevo México, Utah, Nevada, Arizona y partes de Colorado, Wyoming, Kansas y Oklahoma. Casi 2, 100,000 kms2. (Incluye Texas)

Tras la guerra de Reforma el gobierno mexicano se encontró sin dinero para cubrir los gastos que se originan en la administración pública, fue así como se dio la batalla de pueblo por problemas Económicos.

Después de la guerra contra Estados Unidos y la guerra de Reforma, México todavía no podía pagar las deudas que tenia contra Francia, Inglaterra y España y ya iban con la intención de cobrar lo que se le había prestado a México y allí se da la guerra contra los franceses en la batalla de puebla quien México sale victorioso.

Los tres países firmaron el tratado de Soledad que Benito Juárez les propuso pero los franceses siguieron por que México nadamas tenía 4 mil efectivos y el ejército francés venia con 6 mil hombres pero al final el triunfo fue para los mexicanos y lo comunico I. Zaragoza al Presidente Juárez.

En los gobiernos de Juárez y Lerdo de Tejada se abrieron escuelas y centros educativos también se creó el código civil y otro penal, se negocio gran parte de la deuda, se aplicaron las leyes de reforma.

La red de caminos y telégrafos creció y se inauguro el Ferrocarril de México hacia Veracruz.

En el gobierno de Porfirio Díaz hubo un gran crecimiento en la industria, la minería y los ferrocarriles y con ello hubo más trabajo. También se dio la creación del Banco Nacional México y el crecimiento de la red ferroviaria, nuevamente se reeligió y se quedo en el poder.

La economía se recupero, la minería, la industria y las comunicaciones se desarrollaron rápidamente, por primera vez en la Historia de México se convirtió en exportador de productos agrícolas y ganaderos, también se logro resolver la deuda externa que se tenía,

ASPECTO SOCIAL

En el aspecto social desde Iturbide fueron más batallas y grandes eran las necesecidades de el pueblo se sufría de hambre principalmente y en lo económico existía esclavitud aun estaban algunos en dominio de la iglesia pensando que todo lo ordenado era Divino, todas las tierras que ellos tenían eran del gobierno, eran de una manera física maltratados únicamente estaban al servicio de los dueños, los trataban como animales eran despreciados y la nueva industria que hubo hizo que el trabajador se hiciera de una manera más costosa por el trabajo que realizaba con mas horas de trabajo y lo que les pagaban era muy poco.

Ahí mismo surge el poder de la iglesia diciendo que el estado no existe que debe ser destruido es lo que ahora le llamamos Anarquía, y la iglesia católica no estaba de acuerdo porque todo el dinero que los campesinos y la población ganaba iba únicamente a la iglesia y era quien manejaba todo el dinero.a Republica restaurada fue una época de renacimiento cultural, novelas, revistas literarias, institutos de ciencia, periódicos se interesaron en la identidad y los problemas nacionales.

En el Gobierno de Porfirio hubo desarrollo científico y artístico en México, se fundaron nuevas escuelas, teatros, museos y academias, hubo modernización. Pero en la exploración de los obreros quienes eran esclavos de grandes horas de trabajo a cambio de muy poco dinero.

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Instancias (gubernamentales o privadas) que se hicieron cargo de los asuntos educativos del país en el siglo XIX.

1822 1822

1832 1843

Estado Gobierno de Agustín Iturbide Compañía Lancasteriana

Instrucción Pública Compañía Lancasteriana se le da la

Dirección Gral. De instrucción primaria

1843 1861

Compañía Lancasteriana se le dio la

Direccion del D.F. y territorios de la

Federacion

Ley Reglamentaria de Instrucción Pública

Estado

Ley Orgánica de Instrucción Pública

1867 1869

1888 1905

Compañía Lancasteriana se le dio la

Dirección del D.F. y territorios de la

Federación

Estado

Se instituyo la secretaria de instrucción

publica y bellas artes

Promulgación de la ley de instrucción

1910 1917

1921 1940

Se fundo la universidad NacionalSe otorgan facultades Educativas al estado

para coordinar y viilar el funcionamiento de

escuelas publicas y privadas

Creacion de la secretaria de Educacion

Publica SEP

1940-1950 Se fundaron instituciones

Educativas por Manuel Avila Camacho

1941 1943

Promulgacion de la Ley organica de la

Educacion Publica

SNTE Reconocido como el único

Organismo Representativo de todo el

magisterio Nacional

SE FUNDARON INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA DECADA DE 1940-1950

1952 1958

CAPFCE Comité Administrador del

Programa Federal de Construccion de

Escuelas

Asociacion Nacional de Universidades e

Institutos de Enseñanza Superior (ANUIES)

CREFAL Centro Nacional de Educacion de

Adultos y Alfabetizacion Funcional para

America Latina

Se Creo el Consejo Naciona Tecnico de la

Educacion Conalte por Adolfo Ruiz

Cortines

Centro de Investigacion y Estudios

avanzados del IPN (LINVESTAV)

1958-1964 Adolfo López Mateos

1964- 1970 Gustavo Díaz Ordaz. Creación de la Comisión Nacional de los libros de texto gratuito (CONALITEG)

1976- SEP Creo la Coordinación General de La Educación Superior Ciencia y Tecnología

1861 1869

La Ley Reglamentaria de Instrucción Pública.Establece la creación de la EscuelaNacional Preparatoria, así como unaserie de cambios en los planes delnivel primario y preparatorio. Libertad, gratuidad y obligatoriedad de la instrucción. Esta ley carecía de la trabazón propia de un sistema fundado en la ciencias naturales y matemáticas, medio por el cual se conseguía la reforma de la sociedad por la modificación de las creencias.Ley del 15 de mayo, Díaz Covarrubias.Cumplimiento del precepto de instrucción primaria obligatoria. determina su contenido: lectura, escritura, lecciones de urbanidad y moral practica; fija la edad de los 5 a los 13 para varones y 11 para niñas

se promulga LaLey de Instrucción Pública para elDistrito Federal y los Territorios Federales.la cual establece un nuevoplan de estudios para la educación primaria;los aspectos de orden cívicoson considerados en la asignatura“Lectura y leyes fundamentales”.En este mismoplan, las asignaturas “catecismo religioso”e “historia sagrada” son eliminadasdefinitivamente del currículoescolar. en su lugar, se establece lamateria de “moral.

1873 1874

Proyecto de Instrucción, Congreso, Albares y Guerrero.

Art. 15º. Estableece la instrucción elemental obligatoria.

Art. 17º. En las escuelas costeadas por la nación se cursen al menos: lectura escritura, elementos de gramática, catecismo constitucional, moral, urbanidad, higiene, historia general y de México. Establece su aplicación sin imponerla.4

Decreto del Congreso de la Unión sobre las Leyes de Reforma.Art. 1º. El estado y la iglesia son independientes entre si. No podrá dictarse leyes estableciendo o prohibiendo religión alguna por el Estado que ejerce autoridad sobre todas ellas, en lo relativo a la conservación del orden público y observación de la instrucción.Art. 4º. La instrucción religiosa y las prácticas oficiales de cualquier culto quedan prohibidas en todos los establecimientos de la federación, de los estados y municipios. Se enseñara moral en los que por naturaleza de su instrucción lo permitan aunque si referencia de algún culto. La infracción de este articulo será sancionada con multa gubernativa.

1875 1879

Proyecto de ley Cámara de Diputados.

Esta ley no se regia en los prospectos de libertad de enseñanza

Art.3º. Dice: enseñanza libre.

Art. 6º. La emisión de las ideas no puede ser objeto de ninguna inquisición, si no en el caso de ataque moral, los derechos de tercero y perturbación del orden publico.

Proyecto de ley Cámara de Diputados.

Esta ley no se regia en los prospectos de libertad de enseñanza

Art.3º. Dice: enseñanza libre.

Art. 6º. La emisión de las ideas no puede ser objeto de ninguna inquisición, si no en el caso de ataque moral, los derechos de tercero y perturbación del orden publico.

1884 1885

Proyecto de ley Cámara de Diputados.

Esta ley no se regia en los prospectos de libertad de enseñanza

Art.3º. Dice: enseñanza libre.

Art. 6º. La emisión de las ideas no puede ser objeto de ninguna inquisición, si no en el caso de ataque moral, los derechos de tercero y perturbación del orden publico.

Proyecto de ley Cámara de Diputados.

Esta ley no se regia en los prospectos de libertad de enseñanza

Art.3º. Dice: enseñanza libre.

Art. 6º. La emisión de las ideas no puede ser objeto de ninguna inquisición, si no en el caso de ataque moral, los derechos de tercero y perturbación del orden publico.

Ley de Educación Primaria.

que si bien era para el Distrito Federal y Territorios, fue acogida en breve tiempo por todo el país. Este documento expresa los intereses del equipo diseñador de la política educativa22 y, en particular,la visión de Justo Sierra, responsable de la educación del país; se destacaban los aspectos prioritarios de esta política, que se resumían en tres: el aspecto moral y cívico, que ahora adquiría tintes modernos, acordes con el proyecto de industrialización que invadía al mundo occidental y que requería de la formación de ciudadanos obedientes y disciplinados; y los aspectos científico y físico. La política educativa del régimen porfirista se

sustentó no sólo en legislación, sino que, por primera vez en todo el siglo xlx, se pasó de las buenas Intenciones a las acciones mas concretas. El objetivo era claro: se requería de la educación para construir y dar sentido a la nación.

CRONOLOGIAS DE LA HISTORIA DE LA EDUCACION PÚBLICA EN MÉXICO

Orígenes de la educación pública en México

Fecha Acontecimiento

1600 El virrey Gaspar de Zúñiga y Acevedo trato de imponer orden en la educación elemental, mediante las ordenanzas de los maestros del Nobilísimo Arte de Enseñar a leer, escribir y contar.

1812 Las cortes generales de España promulgan en Cádiz una constitución política liberal.

1812 Septiembre 30. Entra en vigor la constitución de Cádiz en la Nueva España

1814 Los intelectuales de la insurgencia redactan la constitución de Apatzingan. El art.39 contiene el más importante de los mensajes de los revolucionarios

1824 Noviembre 17. En el discurso que pronuncia ante el congreso del Estado de México, José María Luis Mora afirma que “nada es más importante para el Estado que la instrucción de la juventud”

1828 Llega a la presidencia de la Republica Vicente Guerrero

1832 En las elecciones generales resultan electos Antonio López de Santa Anna, presidente de la Republica y Valentín Gómez Farías vicepresidente.

1833 Con el nombre de “Reforma liberal de 1833” da a conocer a Gómez Farías, una serie de decretos y disposiciones en caminadas a organizar las instituciones políticas del país.

1833 Octubre 23. Mediante la ley de esta fecha se establece la libertad de enseñanza

1833 Valentín Gómez Farías, ordena suprimir la universidad

1833 Santa Anna, al triunfo del plan de Cuernavaca, abre la universidad

1843 Se expide una ley constitucional conocida con el nombre de bases orgánicas.

1857 Ignacio Comonfort ordena la supresión de la universidad

1858 Félix María Zuloaga reabre la universidad.

1861 Abril 15. Se intenta regir la educación mediante la Ley expedida por Benito Juárez

1861 Benito Juárez ordena la desaparición de la universidad

1863 Los franceses reabren la universidad

1865 Maximiliano cierra definitivamente la universidad

1865 En el título IV de la Ley de este año, se ordena la reorganización de la instrucción superior

1865 Diciembre 27. Se da a conocer un amplio documento con el nombre de Ley de instrucción Pública

1867 Diciembre 2. Se publica la Ley Orgánica de instrucción pública

1869 Mayo 15. El gobierno de Juárez expide otra Ley de instrucción Pública que dispone la creación de varias carreras nuevas

1872 Sebastián Lerdo de Tejada, se hace cargo de la presidencia después de la muerte de Benito Juárez

1873 José Díaz Covarrubias da a conocer un interesante estudio sobre la instrucción Pública en México

1874 Se da a conocer una ley que prohíbe la enseñanza religiosa en los planteles oficiales.

1875 Díaz Covarrubias da a conocer un interesante estudio sobre la instrucción Pública en México

II. EL PORFIRIATO LA PRIMERA ETAPA 1876-1901

1856-1857 Interviene Ignacio Ramírez ante el congreso constituyente en un debate sobre el art.3°

1856 Ezequiel Montes ocupa la cartera de Justicia y Negocios eclesiásticos por breve tiempo

1867 Aparece la primera ley sobre la educación expedida por Benito Juárez e inspirada por Gabino Barreda

1868-1907 Se destina un promedio de 4.5% del gasto Publico de la Educación.

1869 Aparece la segunda Ley sobre la Educación de Gabino Barreda

1874 El poder Publico invierte en la enseñanza primaria $1632 000

1876 Triunfa el movimiento que enarbola el plan de Tuxtepec

1877 Mayo 23. Se retira el secretario de justicia e instrucción pública, Ignacio Ramírez por grave de

enfermedad

1877 Mayo 24. Porfirio Díaz nombra secretario de justicia e instrucción Pública a P. de Tagle

1878 Existen 59 escuelas preparatorias

1879 Aparece el reglamento que establece las escuelas primarias Nacionales

1880 Enero 31. Se reforman algunos artículos de la Ley de instrucción Pública.

1880 Ocupa la presidencia de México, el general Manuel González encargado de la instrucción

Pública, quien es sustituido más tarde por Ezequiel Montes

1881 Se expide un decreto que suprime la lógica positivista en la Escuela preparatoria

1881 Abril. Se ordena la publicación del Diario Oficial de una nueva Ley de instrucción Pública, que

deroga la de 1869

1882 Se realiza el congreso higiénico pedagógico.

1882 Se inician los estudios encaminados a la fundación de la Escuela Normal de la ciudad de

México.

1883 Abril 3. Baranda decreta algunas adiciones al reglamento de la Ley Orgánica de instrucción de

1869

1884 Se ratifica en su cargo a Joaquín Baranda

1885 Diciembre 17. El Congreso de la Unión aprueba el decreto por el que se crea la Escuela

Normal de México

1886 Se crea en Jalapa la Escuela Normal Veracruzana

1886 Octubre 2.Se aprueba el reglamento de la Normal de México

1887 Febrero.24 Inauguración de la Escuela Normal de México

1888 Mayo 23. SE aprueba la Ley de instrucción Pública, en el Distrito y Territorios federales.

1888 Diciembre 29. Decreto del gobierno de Díaz modificando 13 artículos del Reglamento de la Ley

de instrucción Pública de 1869.

1889 Diciembre 1º Se inaugura el primer Congreso Nacional de instrucción Pública.

1890 Marzo 31. Se clausura el primer Congreso Nacional de instrucción Pública.

1890-1891 Segundo Congreso Nacional de instrucción Pública.

1890 Mayo 28. El poder Legislativo aprueba una iniciativa de la Ley, que autoriza el Presidente de la

Republica a legislar sobre educación pública.

1891 Marzo 21. Se promulga la Ley Reglamentaria de la instrucción Obligatoria en el D.F. y

Territorios de Tepic y Baja California

1896 Mayo 19. SE organiza la instrucción pública por decreto de esta fecha.

1899 La cantidad erogada por los gobiernos de los estados para gastos educativos asciende a $ 4 5

00 000.

1900 Existen 77 Escuelas preparatorias.

1901 Abril. Por razones políticas es retirado de su cargo Joaquín Baranda

1916 Se realiza el Congreso Constituyente de Querétaro.

III. JUSTO CIERRA Y LA OBRA EDUCATIVA DEL PORFIRIATO 1901-1911

1867 Se instaura la Republica

1882 Congreso Higiénico Pedagógico

1889 Organización definitiva de la primaria Superior

1900 Controversia sobre el Positivismo

1901 Octubre 12. Ley que señala las atribuciones del Consejo Superior de Educación Publica.

1902 Caída de los gobiernos barandistas en Yucatán y Campeche

1903 Diciembre 5. El congreso de la Unión concede al Poder ejecutivo facultades extraordinarias en

materia de legislación educativa.

1904 Se establecen dos jardines de niños en la Ciudad de México

1904 Se consolida el sistema de jardines de niños.

1905 Ley que crea la secretaria de instrucción Pública y Bellas Artes

1908 Proyecto de Ley de Educación Primaria para el D.F.

1871 Justo Sierra se recibe de Abogado

1882 Primer Congreso Pedagógico Nacional.

1889-1891 Segundo Congreso Pedagógico Nacional.

1890-1891 Tercer Congreso Pedagógico Nacional

1910 Cuarto Congreso Pedagógico Nacional

Desarrollo de la relación Iglesia-Estado en materia educativa durante el siglo XIX.

Salón de clases a finales del siglo XIX

Alumno en clases de geometría 1900

Escuela Efraín Gutiérrez, Tapachula Chiapas 1940

Escuela de niños, Hombres de la Revolución

aspectos (legislación, congresos, propuestas y prácticas pedagógicas, entre otros) que conforman la modernización de la educación en México durante el Porfirito.

Surgimiento de la pedagogía Mexicana

La pedagogía mexicana surge a través de los problemas que enfrentaba México en la educación por lo cual se da la necesidad de buscar nuevos métodos para enseñar donde se habla de Ramírez el cual propuso una nueva manera de enseñar a mi comprensión el quería que en la escuelas fueran completas, para ambos sexos, decía que todo los seres humanos teníamos ese derecho y que se aplicaran las materias y hablar también las lenguas indijenas la materia de Dibujo y todo con relación a que el alumno debía relacionar todo lo que parendia para que no fuera algo muy difícil de aprender o aburrido. El complemento algunas ciencias como la física apoyo para que hubiesen bibliotecas su propósito estaba bien concebido.

En los problemas pedagógicos surge el Prof. Antonio Castilla quien propuso sustituir el método lancasteriano por una practica didáctica en la cual pretendía fuera mas rápido y útil y escribió varios libros y también se dio a la tarea de convencer a los profesores que este método era aplicable a todas las materias ya que antes de explicar algo debía de mostrarse el objeto para luego reflexionarlo y explicarlas verbalmente

La pedagogía se conforma de métodos de enseñanza y asi surgieron varias propuestas donde también se dan cuenta de que el alumno debía aprender a través de su edad y capacitarlo en todas las diciplinas, se crearon los libros de texto con imágenes y siguió ejerciéndose la practica ya que era una manera de enseñanza mucho mejor, en el siglo XIX hubieron tres factores importantes que apoyaron a la enseñanza educativa, la creación de escuelas normales, la vigilancia gubernamental y el apoyo de la prensa la cual tuvo importancia por que se daban a conocer los conocimientos hasta lugares lejanos y a través de esas informaciones de los problemas educativos que tuvo la prensa los profesores discutían el tema y proponían nuevos métodos de enseñanza ahí destaca Ignacio Ramirez con un libro la perla de la juventud y por la enseñanza mixta de hombres y mujeres, fue lo mas destacable en este periodo.

Ley de instrucción publica (2 de Diciembre de 1867)

Esta ley fue importante no únicamente en la educación si no también para el estado, Benito juarez se preocupo por tener progresivo y moderno tuvo grandes importancias como la ley de 1861 pero no tuvo un auge amplio por que se buscaba que la educación fuera laica, en 1865 Maximiliano se impuso, pero el 2 de Diciembre de 1867 surge todo este cambio con Barreda, Martinez y el estado nación en ese mismo tiempo se daba la pedagogía mexicana la cual tenia como propósito enseñar a los humanos de una manera moral pero no a través de la religión.

Ley Orgánica De Instrucción Publica

Este detallaba todos los planes de estudio por capítulos y artículos, también tiene los documentos jurídicos mas completos ya que es la primera ley republicana sobre la educación abraca desde lo administrativo y financiero como también la enseñanza del método científico también se enfocaron a que el alumno debía de tener un sentimiento hacia la nación, se declaro la ley gratuita y obligatoria quedo bajo el mando del Estado por lo cual se rompe aquel vinculo que tenia la iglesia en la educación. Y como síntesis la ley Orgánica de instrucción Publica es laica, positivista, científica y debía de ser patriótica.

Se vio la necesidad de la instrucción a nivel primaria por la baja educación que había y en esta ley Juarez se compromete a crear escuelas para niños y niñas y gratuita considerando a los pobres y obligatoria desde los 5 años de edad, asi también se crearon para secundaria y preparatoria.

El congreso Pedagógico Veracruzano

En el gobierno de Lerdo de tejada un año después siendo la hacienda publica sin nigun fondo, el gobernador de Veracruz Francisco Landero convoco a un congreso pedagógico en Veracruz en el cual se analizaron todos los problemas en la educación y se tenia como fin hacer una escuela Normal en el cual se formaran maestros para primaria ya cumpliendo con la ley de Juarez y se permitia la educación privada.

.

Congreso Higiénico Pedagógico

En 1882 se presentaron propuestas educativas con el fin de mejorar las problematicas, fue una convocación de covarruvias quien tenia como propósito de analizar la teroria practica de la educación en el bienestar de la salud y que en la casa fuera una instrucción que ayudara a la educación, y debía tener el cuidado del cuerpo que estuviera en una correcta higiene.el ambiente en el que desarrola el niño, que estén bien nutridos la temperatura y era para no propagar la enfermedades y evitar una epidemia ese fue el principal propósito del congreso higienico pedagógico, que hubiera luz en los salones, materiales, que hicieran ejercicio como recreación y trabajar los métodos de enseñanza.

La importancia y trascendencia de la realización de los Congresos Higiénico-Pedagógicos y Pedagógico de 1882 y 1889 en nuestro país. (Adjunta copia de los mismos).

CONGRESO HIGIÉNICO – PEDAGÓGICO

El presente escrito trata sobre las cuestiones expuestas en la reunión del Congreso Higiénico -Pedagógico de 1882,

donde se presentaron y discutieron algunas de las problemáticas educativas de esa época.

No basta poseer los conocimientos cultivados en los planteles de instrucción para satisfacer las exigencias de la vida

social; es preciso también gozar de buena salud sin la cual la vida es una desgracia y el trabajo, medio de bienestar, una

carga. Por esto importa la educación tienda a perfeccionar todos los aparatos del niño, aunque es verdad que no todos

necesitan igual cuidado.

Como resultado de la labor emprendida por los ministros Díaz Covarrubias y Pérez de Tagle en materia educativa, el

consejo superior de salubridad convocó en enero de 1882 a un congreso higiénico pedagógico para estudiar y revisar los

problemas teóricos y prácticos de la educación. El congreso concluyó sus sesiones en julio de ese mismo año, las cuales

muestran un creciente interés por la educación. Según Castellanos (1905, p. 56) el congreso higiénico pedagógico cierra

el periodo de la evaluación escolar desde 1870, y representa los ideales de toda una generación de maestros, en busca

de las doctrinas plenamente desarrolladas de los países europeos.

En éste congreso se abordaron cuestiones como las condiciones higiénicas indispensables que debía llevar una casa

destinada a realizar las funciones de una escuela, el modelo de mobiliario escolar idóneo, las características que tendrían

los libros o los útiles, a fin de que no se altere la salud de los niños, el método de enseñanza que daría mejores

resultados sin comprometer la salud de los niños, la distribución de los trabajadores escolares, en atención a las edades

de los educandos, los ejercicios que deberían practicarse para favorecer el desarrollo corporal de estos y las

precauciones que deberían tenerse en cuenta para evitar la transmisión de enfermedades en las primarias.

La higiene es el conjunto de medidas preventivas para conservar la salud, la cual se ha convertido en un componente

esencial de nuestra vida cotidiana y escolar pero ésta, no fue siempre bien atendida con el interés que se merece en las

instituciones educativas.. Al percatarse de la importancia que ésta tiene en el desarrollo íntegro del ser humano; el

congreso higiénico pedagógico comenzó a tomar medidas pertinentes para la salud infantil, estas son principalmente

higiénicas preventivas.

Esta reunión fue importante porque mostró el interés del Estado y la sociedad ante la salud de los escolares, y porque

todas sus propuestas se llevaron a cabo, si bien no de manera inmediata. En el México de finales del siglo XIX no fue un

hecho aislado, sino que coincidió con la reglamentación de la higiene en todos los espacios privados o públicos, y con

una preocupación internacional por la prevención de las enfermedades de la niñez. En este estudio histórico, se revisaron

básicamente fuentes primarias: periódicos médicos de la época y las memorias manuscritas del Congreso.

Las preocupaciones educativas expresadas en la época se resumen en los siguientes puntos:

Higiene escolar no atendida con el interés que se merece.

La educación exclusivamente intelectual sin atender el desarrollo corporal por medio de la higiene.

Los educandos permanecen varias horas del día por lo que éste aire se vicia.

Garantizar la pureza de la atmósfera en las instalaciones.

Nutrición: se puede mencionar la importancia que deben tener los alimentos, su limpieza y preparación dentro de la

escuela, por lo que un niño bien nutrido tendrá un mejor desempeño escolar, además de que tendrá reforzada sus

defensas, ya que por los malos hábitos alimenticios pueden ocasionar varios desordenes y enfermedades como la

anemia.

Cuidar de la temperatura: es un factor importante en el sentido de cuando esta llega a los extremos los niños no logran un

buen desenvolvimiento en las clases, de ahí la importancia de tener en cuenta el clima del lugar para tomar las medidas

pertinentes en la infraestructura escolar.

Vigilar la orientación del establecimiento escolar: se buscaba que la escuela se encontrará alejada de lugares que

amenacen la salud integral del niño como: industrias, basureros, mercados. Sin dejar atrás la situación topográfica en el

que se encuentra la escuela porque son eminentes los peligros que tienen los niños, por lo que se debe evitar que se

encuentren en zonas de alto riesgo.

Las condiciones de los locales que se destinarían al establecimiento de la instrucción primaria:

Escasez de luz: esto ocasiona que los niños se esfuercen demasiado a la hora de leer y escribir, ocasionado problemas

en su vista como la miopía. Sumando los problemas que presentan los turnos vespertinos por esta carencia. En solución

a esto, se ampliaron las ventanas para tener mayor iluminación y a su vez se logró mayor ventilación, que era otro

problema que se presentaba en las escuelas, ya que los niños se sentían sofocados.

Mobiliario escolar: es indispensable que estos sean adecuados para los alumnos, ya que si se encuentran en mal estado

o forma no apta para ellos, ya que pueden ocasionar lesiones físicas que aun pueden conservar en edad adulta; de igual

forma es importante darles un buen mantenimiento y limpieza para mantenerlos en buenas condiciones y perduren más

tiempo, así mismo ubicar correctamente el mobiliario.

Libros y materiales didácticos: para que los niños tengan un buen desempeño escolar, es importante prestar atención en

cada uno de los materiales que se utilizan en las clases, de las cosas que toma mayor importancia es en el color y

tamaño de los caracteres, ya que algunos colores pueden atrofiar la vista de los infantes, provocando miopía o algún otro

trastorno de la vista.

Métodos de enseñanza: El maestro debe enseñar a los alumnos el habito de la higiene tanto personal como de su

alrededor, algunas de las formas en cómo enseñarle estos métodos seria con el propio ejemplo del profesor además de

realizar actividades de limpieza y mantenimiento en las instalaciones en conjunto con los niños y si es posible también

con la familia de los menores para que así tomen en cuenta el habito de la higiene en su vida cotidiana.

Distribución de trabajos y ejercicios gimnásticos: en esta fecha se ha demostrado que el exceso de tareas perjudica en la

salud mental de los niños, en este sentido se debería ser más consciente y ver la forma de dejar meno trabajos pero

enfocarse en el producto de clase en donde se vea que quede bien comprendido. Por lo que se recomienda elaborar

actividades cooperativas que sean más apropiadas para desarrollar su intelecto físico y mental. Además de que eso,

apoyaría al niño en su crecimiento y su interacción social, esto haría de ellos una persona realizada plenamente. Además

de que eso asegura su salud, puesto que se visto de que el ejercicio, es un buen recurso para prevenir enfermedades.

Enfermedades contagiosas: las instituciones escolares se han dado a la tarea de hacer campañas de prevención de

enfermedades contagiosas que suelen ser muy comunes en estos lugares, algunas de las enfermedades más comunes

son estas: tifoidea, cólera y brucelosis; estas enfermedades son altamente contagiosas y se debe al descuido de los

alimentos (mala higiene, no hervirlos, procedencia dudosa) dengue, gripe, varicela, conjuntivitis, sarampión; estas

padecimientos son virales o bacterianas que se dan por un punto de reunión amplio como nuestra sociedad por agentes

externos

Educación moral: dentro de este punto, podemos mencionar que la forma más efectiva para prevenir tanto enfermedades

como también asegurar que los niños aprendan buenos hábitos de higiene, sería por medio de platicas, clases

formativas, tanto para los alumnos como para los padres y la sociedad en general haciéndoles ver la importancia que

tiene su higiene personal como la de la vivienda y de la sociedad.

EL CONGRESO NACIONAL DE INSTRUCCIÓN

PÚBLICA DE 1889

El país intentaba ser definirse como una nación moderna dentro del contexto mundial del capitalismo, para ello, se utilizó

la educación como el factor central. La instrucción era el medio para combatir el analfabetismo y para formar hombres

leales al Estado, por lo que se hizo necesario que el proyecto educativo nacional del porfiriato ordenara y unificara las

distintas propuestas hechas por teóricos, pedagogos, hombres de estado, profesores y juristas.

se hizo necesaria la convocatoria de una reunión especial, el Congreso Nacional de Instrucción Pública (CNIP) de 1889-

1890,1 éste fue el foro adecuado para discutir los aspectos educativos. En dicho evento se diagnosticó la situación de la

educación y se definieron los lineamientos y las políticas que tenían que seguirse en materia educativa durante el

porfiriato.

no había acuerdos precisos en materia educativa. Prueba de ello era que en cada estado del país se establecían los

parámetros que se creían adecuados para la enseñanza. Además que la diversificación y la competencia de las distintas

instituciones de enseñanza fue constante, así encontramos que Los establecimientos de beneficencia sostienen escuelas

que están sometidas á la Secretaría de Gobernación. Consciente de esta situación de desorden el Estado mexicano

necesitaba organizar las actividades educativas en una sola dirección y trazar políticas que le permitieran consolidarse

como una nación desarrollada y progresista, en el marco que le imponía formar parte de los países capitalistas. Así el

primer paso fue buscar la uniformidad de los sistemas educativos. Este deseo de homogeneizar la enseñanza se hizo

tangible en 1889 con la convocatoria de todas las entidades federativas al Primer Congreso Nacional de Instrucción

Pública. Joaquín Baranda, ministro de instrucción pública, como representante del Estado encabezó la reunión. Al igual

que en otros aspectos del país, en el ámbito educativo se hizo presente la influencia francesa. El Congreso de

Instrucción3 se inspiró en las ideas de Jules Ferry y en el Congreso Pedagógico que éste había organizado en Francia en

el año de 1880.

Primer Congreso A las dispersas actividades educativas debía de dárseles, decía la convocatoria, “cohesión y uniformidad, porque los

esfuerzos aislados, nunca son bastante eficaces, y la acción común, ejercida en forma análoga y por idénticos medios,

conducirá infaliblemente al éxito más lisonjero. en casi todos los ramos de la administración puede reconocerse

fácilmente que domina un espíritu de unidad nacional. Sólo en lo concerniente a la enseñanza oficial, no se ha llegado

todavía a esa uniformidad, y esto ocasiona y seguirá ocasionando graves dificultades a la enseñanza en general, y

particulares y notorios perjuicios a los profesores y alumnos. Para lograr la uniformidad de la instrucción e inculcar los

nuevos valores al ciudadano mexicano, no bastó con la organización y la reforma de planes y programas comunes; se

hacía necesaria la formación de los maestros, ya que eran ellos los encargados de aplicar los nuevos conocimientos y de

transmitir el ideal del Estado porfiriano con su enseñanza por todo el país. En el fondo, se trataba de igualar un discurso

nacional que justificara al Estado liberal. Sin embargo, conseguir la unidad nacional propuesta por el Estado tenía

algunas limitaciones como el nivel educativo desigual10 en los estados, los ingresos destinados para financiar la

educación, además de la diversidad de clases que habitaban a lo largo de la República, siendo mayoritaria la clase

indígena, considerada a menudo como un obstáculo justificara al Estado liberal. Sin embargo, conseguir la unidad

nacional propuesta por el Estado tenía algunas limitaciones como el nivel educativo desigual10 en los estados, los

ingresos destinados para financiar la educación, además de la diversidad de clases que habitaban a lo largo de la

República, siendo mayoritaria la clase indígena, considerada a menudo como un obstáculo para el progreso, calificada

como la raza que tenía atrofiadas en partes sus facultades

intelectuales, á causa de haber sufrido varios siglos de ignorancia y de abyeccion [sic], lo cual limitaba un posible

desarrollo. Pese a estas barreras, la enseñanza fue utilizada como el elemento principal para que el Estado respaldara su

postura liberal y consiguiera la formación de un nuevo ciudadano bajo un solo esquema nacionalista, todo a partir de dar

mayor solidez al sistema educativo nacional con la reunión del Congreso Nacional de Instrucción Pública.

Evolución de los principios de obligatoriedad, gratuidad y laicismo durante el siglo XIX.

La Obligatoriedad

La obligación de la educación a través de la ley de instrucción de las primarias se dio este proyecto y aun asi no todos los padres mandaban a los niños a la escuela la ley decía que a los cinco años de edad los niños ya devian de ir a la escuela tener en el hogar una enseñanza pero aproximadamente la mitad no iba a la escuela aun que los padres eran multados no mandaban a sus hijos a la escuela pero este proyecto no fue aprobado por el congreso ya que unos estaban de acuerdo y otros la rechazaban, estaban con el postivismo la cual narra que se comenzó a formar el patio cívico en donde se iza la bandera de Mexico en conmemoración al nacimiento de Miguel Hidalgo y Costilla y también en el recuerdo de su muerte. Y asi reconociendo a Juarez quien iba a ser escrito su nombre en letras de oro en el Congreso por los grandes aportes a la educación.

Hubo algunos conflictos con la ley de la preparatoria en el cual hubieron varios opositores a los cuales se tuvo que enfrentar, con el propósito de convertir secundarias para niñas en las escuelas de Artes y oficios asi como también la necesidad de un internado para las jóvenes.

La obligatoriedad tenia como propósito erradicar la ignorancia y el analfabetismo en personas que conformaban una sociedad para desarrollar un nivel mas competitivo y ayudar en las necesidades y es también el deber de los que gobernaban (El estado) tenían ese compromiso de llevar a todos la educación para que en el país hubiera un progreso

La educación Laica

La manera en que la leyes de reforma de Benito Juárez fueran conocidas, Lerdo de Tejada presidente de ese entonces las introdujo a la constitución de 1857 para que fuesen conocidas y aunque fue criticado el siguió siendo liberal fue gravemente opositor para la iglesia católica en esa misma constitución lo importante fue que se modifico el articulo 5 en el cual decía que ninguna organización podía impartor religión en ningún instituto educativo en todo el país y en cuant a lo que hizo Lerdo fue posible el laicismo en el país y las leyes fueron complementadas con el laicismo el art 4 del decreto el 10 de Diciembre de 1874.

La instrucción religiosa y las prácticas oficiales de cualquier culto quedan prohibidas en todos los establecimientos de la Federacion, de los estados y de los municipios. Se enseñara la moral en los que, por naturaleza de su instrucción lo permitan aunque sin referencia a ningún culto.

La iglesia católica trato de abolir la constitución por que no le favorecía en todos los aspectos comenzaron mediante la prensa en la abril se da una ley en la cual se puede obtener títulos de

profesional en la escuela jurisprudencia y continua las vías de comunicación para modernizar al país como en la construcción del ferrocarril y la línea telgrafica y la otra ley en el cual podían los extranjeros venir a mexico para colonizar la parte del norte pero a causa de ello se fustro el país por las grandes epidemias vomito, viruela la cual asusto a los extranjeros y el despojo de tierras estuvieron inconforme varios estados incuyendo Chiapas, Nayarit etc.

Karla Alejandra Flecha Rodriguez