Proyecto "Recusos con las TIC" - La Salle Santander

EXPOSICIÓN:RECURSOS CON LAS TIC

1. Fundamentación teórica..............................................................1

2. Exposición “Recursos con las TIC”...........................................8

a. VLE y PLE.................................................................................9

b. Aplicaciones..........................................................................10

c. Tutelaje...................................................................................13

4. Folletos........................................................................................14

5. Encuestas sobre la exposición.................................................21

6. Encuestas sobre el tutelaje.......................................................28

7. Evaluación (resultados de las encuestas)..............................32

ÍNDICE

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓNRECURSOS CON LAS TIC

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Nuestra sociedad hoy en día nos obliga a relacionarnos a través de las nuevas

tecnologías, ya que están presentes en el día a día. Podemos sacar algunas ventajas de esto

como son el poder comunicarnos con cualquier persona aunque ésta se encuentre en

diferente situación geográfica. En cambio, también tenemos que tener en cuenta que estos

avances nos llevan a perder cierta intimidad ya que se muestra demasiada información

personal.

A la hora de mediar entre las dos situaciones anteriores debemos tener en cuenta el

papel del profesor dentro del aula, ya que no debemos considerar las Nuevas Tecnologías

como una herramienta aislada, sino como complemento de la educación. Para ello, el

profesor debe conocer las herramientas para guiar a los alumnos en su buen uso.

Tenemos que tener en cuenta que las nuevas tecnologías no son una herramienta única

hoy en día y en el futuro de la educación, sino que son un complemento en la forma de

enseñar en las aulas, ya que podemos beneficiarnos de tener la información que

necesitamos al alcance de un “click”.

Dentro de la escuela actual del sistema educativo español, se ha creado el aula 2.0,

donde se distribuyen a los alumnos ordenadores portátiles, además de sustituir las

pizarras tradicionales por las PDI. Aunque esa forma de trabajo es innovadora, todavía no

se saben las consecuencias que tendrá en el futuro ya que somos la primera generación

que empieza a estudiar con NNTT. Hoy en día se introducen dichas tecnologías sin tener

en cuenta los contenidos y objetivos a trabajar con ellas, partiendo de la base de que el

alumno sabe que toda la información necesaria esta en la web, dejando de lado de la

memorización.

! 1


La Web 2.0 permite al navegante no sólo ser un consumidor de la información creada

por otros, sino que también puede ser creador de la misma. En tres líneas podemos decir

que Web 2.0 permite:

- Acceso libre a la información

- Compartir el conocimiento

- Fácil comunicación y libertad de expresión

Con esta Web los alumnos pueden compartir información a través de wikis, blogs, foros…;

en los que pueden interactuar unos con otros.

¿ Nuevas formas de entender como se enseña y cómo aprende? Las nuevas tecnologías

en la práctica educativa.

Si incorporamos las tecnologías en el aula desde una perspectiva instrumental, como

unos artefactos aislados, estas pueden ser adquiridas y llevadas al aula sin dificultad, sólo

debemos necesitar un espacio y tiempo controlado. No es fácil que algunos centros

cambien su forma de educar, ya que no creen necesario el prescindir de unas herramientas

ordinarias para sustituirlas por las tecnológicas.

Burbules y Calister analizan las NNTT desde una perspectiva educativa, se quiera o no,

estos autores afirman que las nuevas tecnologías son indispensables para la actuación

actual en el aula. Estos dos autores toman dos posturas el promocionismo y el

negacionismo. Ellos creen que la información debe ser cuestionada con anterioridad y eso

muchas de las veces no ocurre en internet, por lo que no lo consideran una información

segura.

Es más interesante el cambio que realizan las NNTT en la sociedad que las tecnologías

en sí mismas. Las NNTT no van a tener un papel importante si no se cambia la forma de

educar y de realizar las actividades. Debemos tener un control de las NNTT y del uso de

éstas, tenemos que saber que el llevarlas al aula es un suplemento de la información que

ya tenemos, es un modo de poder comparar con otra información y de ampliar la que

tenemos. Con la llegada de las tecnologías, se ha dado un adelanto de procesos ya

existentes pero que no avanzaban. Alguna de las transformaciones pueden ser la

combinación de los lenguajes, la rapidez y disponibilidad de información, una mayor

combinación y relación a la hora de compartir conocimientos…

! 2


Por otro lado hablamos de acceso a la información cuando podemos acceder a ella a

través de un ordenador y línea a internet. El acceso eficaz es difícil de conseguir, bien

porque la persona no es capaz de seleccionar la información necesaria o bien porque es

incapaz de hacerse ver en internet.

Los educadores, ante todo, quieren educar a los alumnos en este ámbito de tal modo

que ellos sean capaces de seleccionar, evaluar, cuestionar… la información necesaria en

cada momento.

Para llevar al aula las NNTT debemos saber y conocer cuáles son las relaciones y en qué

momento podemos utilizarlas a la hora de explicar contenidos, se pueden utilizar para

transmitir y reproducir los medios (racionalidad técnica) donde el alumno puede recoger

información sobre la cultura, o el lugar en el que están. También puede utilizarse como uso

práctico-situacional (racionalidad práctica), de tal modo que lo utilicen para tomar

decisiones sobre sus criterios y sus juicios; para ello es necesaria una gran variedad de

canales a los que acceden para así poder comparar. Por último, también se da el uso crítico

y emancipador (racionalidad dialéctico-crítica); en este apartado los alumnos colaboran en

la realización del curriculum, de tal modo que se basa más en la realidad y en sus

intereses.

Web 2.0

Permite al navegante no sólo ser un consumidor de la información creada por otros,

sino que también puede ser creador de la misma.

En tres líneas podemos decir que Web 2.0 permite:

✓ Acceso libre a la información.

✓ Compartir el conocimiento.

✓ Fácil comunicación y libertad de expresión.

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Los blogs y las wikis son la percepción más acentuada de este tipo de Internet. Un

ejemplo de blog es este: edublog, que esta centrado en la educación. Un edublog puede ser

un diario de un profesor en el que cuente su experiencia o reflexiones. Puede ser un sitio

para los comunicación e intercambio entre docentes, o simplemente un lugar donde los

alumnos de una clase puede publicar sus tareas.

Las redes sociales o comunidades virtuales

Cada vez se dan más número de redes sociales, ya sea para recibir información sobre un

tema concreto, para participar en compras y ventas, para recibir información sobre un

curso, para ser miembro de un grupo de gente conocida que chatea habitualmente…

El crecimiento de las redes sociales está creciendo de una forma paralela al aumento de

la Web 2.0. De un modo amplio podemos hablar de dos tipos de redes:

✓ Redes de propósito general o de masas: Facebook, Tuenti, Twitter…

✓ Redes temáticas: Ning, Elgg, Google Groups…

Donde las redes temáticas no se dirigen al público en general sino a pequeños grupos que

comparten una afinidad como puede ser la música, el deporte, la religión…

Redes docentes en Internet: algunos ejemplos

Una red de docentes podemos definirla como una comunidad o grupo creado para la

autoformación o un aprendizaje compartido. Se pueden dar dos grandes tipos de redes

como son:

๏ Redes sociales docentes tuteladas o corporativas por una institución pública o

privada: son aquellas que están mantenidas por alguna institución gubernamental,

por una fundación, un grupo privado o una empresa. Alguna web es la impulsada

por la editorial SM o por la de Santillana.

๏ Redes sociales autogestionadas por el profesorado: son redes que nacen por

iniciativa de algún docente. Ésta es de forma totalmente voluntaria. Algún ejemplo es

una Red social creada en España con mas de 2.000 docentes inscritos en ella.

๏ Redes sociales gestionadas por el profesorado, son aquellas que nacen por

iniciativa personal del docente de manera voluntaria. Por ejemplo: www.docencia.es,

www.aulablog.com , etc.

! 4


Tanto las redes tuteladas como las gestionadas por el profesorado son consideras

necesarias y complementarias para la colaboración entre maestros; siendo en un futuro,

por un lado, una institución que ofrece productos y servicios educativos y por otro lado,

las redes sociales gestionadas serán una red para intercambiar opiniones o informaciones

entre maestros. Es decir, una podría ser un medio con fin totalmente educativo, mientras

que la otra un intercambio de opiniones o nuevos aprendizajes.

La web 2.0 implica unas prácticas para el eLearning, se busca que los alumnos no sólo

lean y escriban en internet sino que sean capaces de:

! Trabajen con wikis donde elabores temas, sus propios diccionarios de la asignatura,

debates…

! Blogs para publicar sus propias informaciones o comenten noticias relacionadas con

la asignatura.

! Debates a través de foros y otros medios.

! Publicar objetos digitales como vídeos, crearles, modificarles…

! Participar en redes relacionadas con la asignatura.

Ejemplos de alguna actividad didáctica a desarrollar.

Actividad(didáctica Material(y/o(recurso(digital

Exponer(públicamente(un(trabajo,(proyecto(o(contenido. Pizarra(digital(presentación(multimedia.

Mantener(correspondencia(entre(las(aulas. Correo(electrónico,(foros(virtuales.

Crear(una(biblioteca(con(documentos(digitales. Listado(de(enlaces(web.

! 5


¿Qué es la Escuela 2.0?

Se trata de un proyecto de modernización del sistema educativo español. La Escuela 2.0 se

trata de la distribución de ordenadores portátiles a los alumnos y la sustitución de las

antiguas pizarras por pizarras digitales. Por tanto, se trata de una modernización, del paso

de materiales tradicionales a nuevas tecnologías, con la finalidad de mejorar los resultados

académicos de los alumnos. Con esto se da a entender que la modernización mejoraría el

aprendizaje de los alumnos, pero no se está teniendo en cuenta si los contenidos son

necesarios o si los métodos de enseñanza son los adecuados.

Características de nuestro sistema educativo.

! Alumnos receptores.

! Profesor ofrece su discurso ayudándose de la pizarra.

! Aprendizaje basado en la recepción y repetición de información.

! Libros de texto.

¿Sirve en la actualidad?

Desde hace unos años existe cierta disconformidad con el modelo educativo llevado a

cabo en España, exponiendo diferentes cambios desde un informe de la Red Europea. Lo

que se propone son nuevas herramientas para el tratamiento de la información, teniendo

en cuenta que ya no es tan necesaria la memorización por parte del alumno, ya que la

información se crea y es accesible directamente si se utilizan las nuevas tecnologías. Es

decir, dejar atrás la transmisión de conceptos que se almacenan y olvidan y dar paso a

estos nuevos recursos, desarrollando unas nuevas competencias.

En función de este sistema educativo, es donde se ve que hace falta una reforma,

abordando unas competencias:

! Utilizar herramientas de manera interactiva.

! Funcionar en grupos heterogéneos.

! Actuar de manera autónoma.

En definitiva se busca ampliar los objetivos educativos introduciendo nuevos

conocimientos que se convertirán en unos instrumentos para el desarrollo de habilidades y

actitudes.

! 6


¿Qué papel desempeñan las TIC en este escenario?

Cada día las TIC están más presentes en la vida del ser humano generando nuevas

formas de comunicación, nuevas maneras de acceder a la información, de construir el

conocimiento y comunicarlo. Por estas razones es importante incorporar las TIC en las

aulas, las cuales tienen unas características que hoy se le atribuyen a la Web 2.0 o también

llamada Web social. Las características son:

! Biblioteca: los contenidos están actualizados constantemente y cualquiera puede

acceder a ellos. La educación busca que el alumno sea competente para buscar la

mejor información, saber relacionar las diferentes fuentes e informaciones y saber

utilizar la Red.

! Nuevos medios de comunicación: los alumnos deben ser competentes para leer y

escribir en estas nuevas formas de comunicación y dominar las normas sociales de

interacción.

! Inteligencia colectiva: los alumnos deben ser competentes para utilizar

herramientas de trabajo colectivo y elaborar contenido, así como poner a

disposición de la web diferentes informaciones a través de diferentes servicios.

En definitiva, la Web 2.0 es:

! Iniciativa.

! Autonomía.

! Creatividad.

! Aprender con los otros.

! Aprender de los otros.

! Alumnado activo.

! Profesor guía.

! 7


EXPOSICIÓN: “RECURSOS CON LAS TIC”

Nosotros queríamos realizar este proyecto en el Colegio La Salle de Santander, ya que

varios de nosotros habíamos realizado las prácticas en ese colegio y pensamos que sería

beneficioso para el centro. Tras varias reuniones con el director del centro explicando

nuestra intención y los objetivos que queríamos conseguir, pudimos encontrar un hueco

que era bueno para ambas partes.

Este proyecto fue realizado el 12 de diciembre, asistiendo a ella todo el equipo directivo

del mismo, compuesto por el director, los jefes de estudio de Infantil, Primaria, Secundaria

y Bachillerato, y el responsable del área de Pastoral del colegio, en total 6 personas.

Al llegar al aula nos encontramos con la

típica clase con mesas en fila por parejas.

Sin embargo, para realizar la exposición

decidimos poner las mesas en “U”, con el

objetivo de poder ver las caras de todos los

compañeros, tener una conversación entre

iguales y sentir que partimos todos del

mismo punto.

Como el aula cuenta con una pizarra

digital, pudimos proyectar la presentación

Prezi que creamos con anterioridad (http://prezi.com/6qkjnfesu-pu/recursos-con-las-

tics/). Dicha pizarra nos llamó la atención, ya que era diferente a las que vemos con

normalidad, porque constaba de una pizarra blanca con un adaptador en forma de

triángulo en la parte superior izquierda de la misma. Esto, junto con el proyector y el

ordenador conforman “su” pizarra digital.

Para comenzar la exposición, empezamos a explicar el concepto de Web 2.0,

ilustrándolo con un vídeo de Youtube. A continuación, pasamos a explicar los conceptos

de VLE y PLE:

! 8

http://prezi.com/6qkjnfesu-pu/recursos-con-las-tics/





1. VLE y PLE

Estos dos conceptos están relacionados con el concepto 2.0 y con la escuela. Por eso, a

continuación explicamos el significado de cada uno de ellos viendo así las diferencias:

VLE (Entornos Virtuales de Aprendizaje): Un entorno virtual de aprendizaje es un

espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden

a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas

telemáticos, como por ejemplo:

❖ Aula virtual:

Un aula virtual dentro del entorno de aprendizaje, consta de una plataforma o

software a través del cual, el ordenador permite la facilidad de dictar las actividades

en clases, de igual forma, permite el desarrollo de las actividades de enseñanza y

aprendizaje habituales que requerimos para obtener una buena educación. El

ejemplo más conocido de un aula virtual es la plataforma Moodle.

PLE (Entorno Personal de Aprendizaje): Se trata de un sistema o conjunto de sistemas

que ayuda a los estudiantes a gestionar por si mismos su propio aprendizaje. Cada PLE

está formado por aplicaciones de escritorio o servicios web, es decir, el alumno elige las

herramientas para mejorar su aprendizaje.

Algunas características del PLE son:

✓ Establecer una serie de objetivos propios para su posterior aprendizaje.

✓ Organizar su aprendizaje, teniendo en cuenta sus contenidos y sus procesos.

✓ Relacionarse con los demás y compartiendo su trabajo con el resto de compañeros.

✓ Cumplir y lograr sus objetivos propuestos del aprendizaje.

Por lo tanto, algunas diferencias entre estos dos entornos son:

✓ En el VLE la figura protagonista es el profesor, ya que es quien organiza y elabora

la forma de trabajo. Sin embargo, en el PLE, el alumno es el protagonista.

✓ El VLE es una herramienta dada por los centros educativos al alumno a través de

plataformas virtuales. Sin embargo, el PLE, es creado por el alumno utilizando las

aplicaciones que mejoren su aprendizaje.

! 9


Para terminar, el último concepto que explicamos fue la educación 2.0, donde expusimos

las ventajas y beneficiosos de esta nueva metodología, si se aplica correctamente.

2. APLICACIONES

Tras comentar los conceptos más importantes, pasamos a explicar las herramientas que

hemos considerado importantes que se pueden trabajar en el colegio.

Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado

espectacularmente en los últimos años, debido especialmente a su capacidad de

interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en

la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno

educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un

reto sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas tecnologías

plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta

tecnología y sus consecuencias.

Somos conscientes de la importancia que tiene llevar a cabo las Nuevas Tecnologías en

las aulas. Por eso, con esta exposición queremos mostrar cuatro aplicaciones que se

pueden utilizar para mejorar el desarrollo de las materias.

Las aplicaciones que vamos a enseñar están pensadas para que las pueda utilizar tanto

el profesor como el alumno, y así conseguir unos beneficios que puedan mejorar la calidad

educativa. Éstas son: Bubbl, Prezi, Timetoast y Scribus.

! 10


BUBBL (www.bubbl.us): Aplicación web 2.0 y gratuita que nos permite realizar mapas

conceptuales que sirve para organizar las ideas o los conceptos explicados en el aula. Esta

aplicación es bastante intuitiva y fácil de usar, que se puede utilizar en Primaria,

Secundaria y Bachillerato. Por último, también

permite compartir los mapas con el resto de

compañeros y exportarlos a distintas plataformas

(blog, wikis...). Secundaria y Bachillerato. Por último,

también permite compartir los mapas con el resto de compañeros y exportarlos a distintas

plataformas (blog, wikis...).

PREZI (www.prezi.com): es una aplicación gratuita con la que podemos crear

innovadoras presentaciones online. Nos permite insertar textos, imágenes, vídeos y objetos

haciendo más fácil su entendimiento. Al ser una herramienta web 2.0, es sencilla

de utilizar y nos permite la creación y la búsqueda de presentaciones además

de poder compartirlas con el resto de usuarios.

A diferencia del tradicional Powerpoint, esta aplicación utiliza

un lienzo infinito, olvidándose de las diapositivas, haciendo

más fácil su creación.

TIMETOAST (www.timetoast.com): se trata de una herramienta educativa gratuita

que nos permite crear líneas del tiempo visualizando

las fechas y datos más importantes de los conceptos

vistos. Es una aplicación Web 2.0, fácil de usar e

intuitiva en la que solo necesitamos crearnos un

cuenta para poder crear un eje cronológico. Se puede incluir vínculos, imágenes y

comentarios. También se pueden compartir y hacerlas públicas para el resto de usuarios.

SCRIBUS (www.scribus.com): programa gratuito que se puede

utilizar con los distintos sistemas operativos que nos permite la

maquetación y creación de revistas, periódicos, folletos y carteles

utilizando un diseño flexible teniendo la posibilidad de compartirlo con

el resto de usuarios.

! 11

http://www.bubbl.us

http://www.bubbl.us

http://www.prezi.com

http://www.prezi.com

http://www.timetoast.com

http://www.timetoast.com

http://www.scribus.com

http://www.scribus.com


Tras la finalización de las explicaciones, nos comunicaron que en el centro había

algunos profesores que ya utilizaban Prezi, por lo que les resultaba familiar.

A continuación, entregamos una encuesta a todos los participantes para saber su

opinión acerca de las nuevas tecnologías y acerca de la exposición, cuyos resultados se

pueden ver al final de este trabajo.

Antes de dar paso al tutelaje, las conclusiones que sacaron los profesores fueron el

conocimiento de nuevas aplicaciones para aplicar en el aula para su mayor

aprovechamiento, pero también les llamó mucho la atención el video mostrado sobre la

Web 2.0, ya que a pesar de que ellos forman parte de este concepto (utilizan las redes

sociales, y otras plataformas), no pensaban el alcance tan grande que tienen en todo el

mundo.

Por último, esta exposición fue grabada por lo que se puede ver en el siguiente enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=BItgcEeFWF8

! 12




TUTELAJE

Una vez acabada la exposición de la explicación de las aplicación, y pasada la encuesta

de las aplicaciones, los profesores mostraron mucho interés por querer ver cómo funciona

una aplicación específica. Por lo tanto, en vez de explicar una aplicación concreta a un sólo

profesor, decidimos que lo mejor sería enseñar dicha aplicación a todo el grupo para que

pudieran interaccionar con ella.

Para realizar el tutelaje, nos basamos en la explicación específica de una de las

aplicaciones acompañándola de los folletos creados.

Tras explicar y utilizar la herramienta nosotros, los profesores, voluntariamente, se

levantaron para trabajar e interesarse en su utilización, ayudándoles nosotros a conseguir

el funcionamiento más elemental de al aplicación para después poder trasladarlo al aula.

Después de explicar el tutelaje pasamos una encuesta para saber su opinión y su

valoración de la aplicación explicada y que esta fue realizada por parejas.

! 13

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓNRECURSOS CON LAS TIC 14

FOLLETOS

RE

CU

RSO

S C

ON

LA

S TI

C

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓN

RECURSOS CON LAS TICNUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓN

Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años, debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.

Aplicación educativa gratuita que nos permite crear líneas del tiempo visualizando las fechas y datos más importantes de los conceptos vistos. Es una aplicación web 2.0, fácil de usar e intuitiva en la que solo necesitamos crearnos un cuenta para poder crear un eje cronológico. Se puede incluir vínculos, imágenes y comentarios. También se pueden compartir y hacerlas públicas para el resto de usuarios.

TIMETOASTl í n e a s d e l t i e m p o

www.timetoast.com

¿Qué es?

we

b 2

.0

✓ Ordenador con conexión a Internet.

✓ Crease una cuenta gratuita.

¿Qué se necesita?

✓ Fácil creación de acontecimientos.

✓ Web atractiva gráficamente.

✓ Permite hacer vínculos.

✓ Ejes cronológicos sencillos y visuales.

✓ Personalizable.

✓ Sencillo para el alumnado.

Ventajas

✓ Título de la línea del tiempo.

✓ Descripción del contenido.

✓ Elegir una imagen representativa y una categoría.

✓ Creación de los eventos, rellenándolos con los datos.

Crear una nueva línea

BUBBLmapas conceptuales

www.bubbl.us

Aplicación web 2.0 y gratuita que nos permite realizar mapas conceptuales que sirve para organizar las ideas o los conceptos explicados en el aula. Esta aplicación es bastante intuitiva y fácil de usar, que se puede utilizar en Primaria, Secundaria y Bachillerato. Por último, también permite compartir los mapas con el resto de compañeros y exportarlos a distintas plataformas (blog, wikis...).

¿Qué es?

www.timetoast.com

✓ Zoom: aleja o acerca tu mapa.

✓ Undo: deshace el último movimiento.

✓ Copy y past: copia y pega objetos del mapa.

✓ Saved: guarda el esquema.

✓ Print: imprime tu mapa conceptual.

✓ Export: exporta tu esquema con dos opciones.

❖ Image: exportarlo como JPG o PNG.

❖ HTML Outline: para insertarlo en otros sitios web.

Herramientas

Para crear un nuevo mapa conceptual, pinchamos en Star here. A partir del globo central podemos construir el esquema donde podemos:

✓ Desplazar y borrar los globos.

✓ Añadir otros globos unidos.

✓ Añadir otros globos independientes.

✓ Cambiar el color.

Crear una nuevo mapa

www.bubbl.usw

eb

2.0

más información

RE

CU

RSO

S C

ON

LA

S TI

C




Scribus

Scribus

Programa de maquetación de páginas de código abierto, que ofrece un gran rendimiento en la creación de publicaciones por ordenador. Scribus brinda capacidades para el diseño y diagramación.

Es una herramienta de autoedición para crear revistas, periódicos, carteles, calendarios y trípticos. Se pueden elaborar documentos PDF con características avanzadas, como botones y claves de acceso y exportar el documento como imagen en distintos formatos, jpg, png, etc.

S C R I B U Smaquetación de páginas

www.scribus.net

¿Qué es?

✓ Software libre, gratuito y de código abierto.

✓ No requiere registro.

Características

✓ Barra de título: en esta sección aparece el nombre del archivo actual de trabajo. También se encuentran los controles básicos de manejo de la aplicación.

✓ Barra de menú: contiene todas las opciones de Scribus.

✓ Barra de archivo:

• Archivo: se pueden crear, abrir, guardar, cerrar y exportar documentos.

• Editar: se puede copiar, cortar y pegar los objetos; también permite buscar y reemplazar palabras, modificar colores y estilos de párrafo.

• Estilo: permite definir la tipografía del texto.

• Objeto: permite duplicar, agrupar, borrar y modificar objetos.

• Insertar: permite ver los componentes de la barra de

herramienta.

• Página: permite ver las opciones del documento.

• Vista: permite ajustar la vista del documento.

• Extras: opciones de uso secundario.

• Ventanas: permite modificar la visualización de las ventanas.

✓ Barra de edición: permite deshacer, rehacer, cortar, copiar y pegar los objetos.

Nociones básicas✓ Barra de herramientas: permite ir a

las funciones más importantes de la aplicación.

✓ Barra de herramientas PDF: funciones para elaborar un PDF.

✓ Hoja de trabajo: lugar principal donde se escriben los textos y se insertan imágenes, entre otras tareas.

✓ Barra de estado: información sobre el formato de texto y la página en la que se está trabajando.

✓ Regla horizontal y regla vertical: alinear gráficos y utilizar tabulaciones, además de ajustar los márgenes de página.

✓ Zoom: aumentar o reducir el tamaño de la hoja de trabajo.

más información✓ Descargar el programa de manera gratuita en la web. Disponible para la mayoría de los sistemas operativos.

¿Qué se necesita? w w w. s c r i b u s. n e t

RE

CU

RSO

S C

ON

LA

S TI

C




Aplicación gratuita con la que podemos crear innovadoras presentaciones online. Nos permite insertar textos, imágenes, vídeos y objetos haciendo más fácil su entendimiento. Al ser una herramienta web 2.0, es sencilla de utilizar y nos permite la creación y la búsqueda de presentaciones además de poder compartirlas con el resto de usuarios.A diferencia del tradicional Powerpoint, esta aplicación utiliza un lienzo infinito, olvidándose de las diapositivas, haciendo

P R E Z Ipresentaciones

www.prezi.com

¿Qué es?

✓ Ordenador con conexión a Internet.

✓ Crear una cuenta gratuita.

¿Qué se necesita?

1. Usuario.2. New Prezi: para generar una nueva presentación Prezi.3. Pestañas:

• Your prezi: agrupa las presentaciones creadas por el usuario.• Learn: sector para ver video tutoriales en línea.• Explore: navega otras presentaciones Prezi en línea.

4. Search: Permite buscar otros prezis.

Página de inicio

Para crear una presentación en Prezi, seleccionar New Prezi. Se abrirá una nueva ventana en la que tenemos que rellenar:

✓ Title (Título)✓Description (descripción)Seleccionar New Prezi.

Crear un nuevo Prezi

Las herramientas que podemos utilizar para crear un prezi son:✓ Write: Agrega un texto - subtítulo - cuerpo del mensaje.✓ Insert: Insertar un archivo, una forma o un vídeo.✓ Frame: Coloca un marco que agrupa conceptos relacionados.

Herramientas

✓ Path: Establecemos la ruta de la presentación.

✓ Colors: Cambia el estilo, colores y fuentes.

✓ Show: Permite ver la presentación. La opción “Full-screen” nos permite verla en toda la pantalla.

El menú principal de Prezi contiene:✓ Saved: guarda la presentación. También, cada hora se guarda automáticamente.✓ Deshacer y rehacer.

✓ Meeting: permite ver la presentación en línea o invitar a otra persona para editarla.

Menú principal

we

b 2

.0

w w w. p re z i . c o m

más información


ENCUESTASSOBRE LA

EXPOSICIÓN

21


ENCUESTASSOBRE EL TUTELAJE

28


EVALUACIÓN(Resultados de las encuestas)

32


1. Siendo 0 nada interesante y 5 muy interesante ¿te parecen interesantes las TIC?

2. Siendo 0 nada interesante y 5 muy interesante ¿te ha sido útil la charla?

3. Siendo 0 nada interesante y 5 muy interesante ¿te parecen innovadoras las herramientas explicadas en la exposición?

17%

83%

0 1 2 3 4 5

67%

33%

0 1 2 3 4 5

0 1 2 3 4 5

33%

67%

33


4. ¿Incluirías alguna de ellas en la metodología del aula?

5. Siendo 0 nada motivadoras y 5 muy motivadoras, ¿crees que serían motivadoras para los alumnos?

6. ¿Estarías interesado/a en conocer más aplicaciones del estilo?

41,7%

16,7%16,7%

25,0%

Prezi Scribus Timetoast Bubbl

33%

67%

0 1 2 3 4 5

100%

Si No NS/NC

34


7. Utilizando estas aplicaciones u otras relacionadas con la educación, ¿crees que se mejoraría en los procesos de enseñanza-aprendizaje?

8. Siendo 0 un aburrimeinto y 5 fenomenal, valora la exposición "Recursos con las TIC".

100%

Si No NS/NC

33%

67%

0 1 2 3 4 5

35

Proyecto "Recusos con las TIC" - La Salle Santander

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