Proyecto Pancho

8/19/2019 Proyecto Pancho

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ESCUELA: Nº 111 “FRANCISCO RAMIREZ”

DESTINATARIOS: ALUMNOS DE SEGUNDO CICLO

AÑO LECTIVO: 2016

DOCENTE: FARCAS ANDREA

“EL HOMBRE NO DEJA DE JUGAR POR UE SE VUELVE VIEJO! SEVUELVE VIEJO PORUE DEJA DE JUGAR”" G#$% B#%'(% S)(*"

¡JUGANDO…


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FUNDAMENTACI+N

El juego constituye la ocupación principal de los niños, así como unpapel muy importante, pues a través de este puede estimularse y adquirirmayor desarrollo en sus diferentes áreas como son psicomotriz, cognitiva y

afectivo social. Además el juego en los niños tiene propósitos educativos y tamién contriuyeen el incremento de sus capacidades creadoras, por lo que es un medio eficazpara el entendimiento de la realidad.!or medio del juego nuestros alumnos e"perimentan, aprenden, reflejan ytransforman activamente la realidad. #eniendo en cuenta la importancia de losespacios recreativos, se propone el presente !$%&E'#% (E )*E+%, porquean es posile junto a toda la comunidad educativa, revalorizar las situacionesldicas junto a los niños y sus familias, traajando en un proceso con unojetivo a mediano plazo, para lograr la participación de los padres en la-nstitución y esto sea un dereco y no una oligación. /aciéndolos participar,

involucrarse en el proyecto educativo de todas las formas creativas y ldicasposiles, forjando la idea de que el tiempo que pasan jugando con sus ijos,ayudará a revertir situaciones de violencia en espacios de interacción ycomunicación, favoreciendo climas amenos donde prevalezca el juego El)*E+% es un patrimonio de la infancia y uno de los derecos inalienales, porlo tanto resulta importante garantizar en la escolaridad, la presencia del )*E+%como dereco de los niños.

E,PECCTATIVAS DE LOGRO:

• (isfrutar de situaciones ldicas e incorporar nuevos juegos para compartir

con sus compañeros

• E"poner sus producciones.

• 'onocer diferentes tipos de juegos a través de distintas propuestas.

• 'omprender, comunicarse, e"presarse de forma oral las vivencias, ideas,

sentimientos, sensaciones, emociones y deseos, ajustándolos a susrespectivos usos.

• -ncorporar el juego de palaras a partir de las actividades propuestas.

• -nteractuar con sus pares en diferentes juegos.

• $econocer los diferentes tipos de juegos a partir de sus normas y reglas.

• E"presarse a través de los movimientos corporales, la e"ploración sonora,

musical y producción plástica.

• Afianzar sus ailidades motoras ásicas y la adquisición de otras nuevas.

• 'olaorar y respetar las consignas dadas en la realización de diferentes

juegos.

• $eproducir, interpretar cuentos, leyendas, coplas, fáulas con conocimiento

de características y valoración como erencias culturales de una región.

• 0eer y escriir te"tos siguiendo consignas adecuadas y respondiendo a las

características del te"to propuesto.


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-REA DE LENGUA

• 'omunicación oral1 escucar 2 alar.

• -nterpretación1 0ectura de imágenes. 'onstrucción de significados.• (escripciones, comparaciones de juguetes 3forma, color, material, etc.4

• )uegos de imitación.

• #e"to 0iterario1 el cuento.

• !osiilidades ldicas y creativas del lenguaje1 adivinanzas,

traalenguas, rimas, poesía

• $eproducir, interpretar cuentos, leyendas, coplas, fáulas con

conocimiento de características y valoración como erencias culturalesde una región.

• 0eer y escriir te"tos siguiendo consignas adecuadas y respondiendo a

las características del te"to propuesto.• 0ectura de te"tos de distintos tipos1 literario5 informativo.

• Análisis de las características de los te"tos.

• 'aracterísticas de leyendas.

• 0ectura e interpretación de te"tos e"positivos e informativos.

• %rtografía, vocaulario, puntuación, uso de maysculas

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.

• %servación.• 'omparación y clasificación de distintos atriutos 3tamaño, color, forma4

• 'onocimiento de propiedades geométricas simples de los cuerpos y figuras1

círculo, esfera, cuadrado, triangulo.

• -nterpretación de secuencias verales o gráficas.

• 'omprensión de situaciones principales de cuentos y de oras de títeres.

• 'onversaciones espontáneas.

• $econocimiento de colores.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

$espeto por pautas y normas de juego.

Espera de turnos para participar.

• (isfrute del momento compartido.

• 'omportamiento responsale y adecuado frente a los ojetos personales y

colectivos.

• 6aloración y disfrute de su capacidad para comunicarse.

• 6aloración y disfrute de las manifestaciones creativas propias.

• Actitudes de solidaridad y compañerismo son sus pares.

ESTRATEGIAS METODOL+GICAS:


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• %servación.

• -nvestigación.

• #écnicas grupales.

• $egistro de la información.

• 7ormulación de interrogantes.

• -nterdisciplinariedad.

• (iálogo enriquecedor 3valores y costumres de los juegos y juguetes

tradicionales4.

• (ramatizaciones 2 #íteres.

'uentos, canciones, láminas.

E"presión corporal"

*so de técnicas variadas.

!lanteo de preguntas.

!ronunciación de forma clara y sencilla del nomre, pautas y reglas de

juegos.

ACTIVIDADES:

!resentamos láminas de juguetes tradicionales. !resentamos un juguete

tradicional.

)ugamos juegos tradicionales 3rayuela, la olilla, 8artín !escador,

+allito ciego, )uego de la %ca, elástico, 'incada, 9altar la soga, lasescondidas etc.4

(iujo con felpas mi juguete preferido

• #raemos a la escuela un juguete favorito. )ugamos con ellos,

reconocemos de quién es cada juguete. #ocamos los juguetes parareconocer y sentir de que están ecos 3plástico, metal, tela, papel,cartón, etc: suave, áspero, duro, lando4 descripción narración, deacuerdo a la edad cronológica.

• Armamos el rincón de los juguetes.

• Elaoramos títeres para representar oras.

'onversamos y organizamos las normas y pautas para el uso del rincón

y de los juguetes para compartir.

;arración de cuentos. $enarración

%ra de #íteres a cargo de las docentes.

#raajo con adivinanzas, traalenguas, rimas. Etc.

Aprendemos nuevas canciones. 0as cantamos en diferentes

intensidades

Aprendemos traalenguas.

)ugamos a1

la cama


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• !intamos con témpera de colores.

• Armado de la 0*(%#E'A con participación activa de los padres.

• )ornadas talleres sore la importancia del juego fuera y dentro del

conte"to infantil.

• %rganizar talleres con los padres para el reciclado de juguetes y la

confección de material de deseco

• -nstalar un día semanal dedicado al !royecto 3jornada ldica4

• %rganizar y seleccionar juegos, juguetes y materiales para el diseño de

variadas propuestas de juego.

• Enriquecer con juegos, juguetes y materiales los distintos sectores de la

escuela.

• +estionar acciones para la posiilidad de incorporar juegos, juguetes y

materiales necesarios para ailitar las distintas situaciones de juego.

• (iagramar acciones para que nuestros alumnos puedan participar de

salidas educativas con carácter recreativo 3visita a una granja4

• %rganizar una jornada con juegos tradicionales para el festejo del (-A

(E 0A 7A8-0-A

• %rganizar un campeonato de juegos para los padres 3damas, truco4

• $eparar con los padres todo el patio e"terior y gestionar acciones para

la compra de aparatos que favorezcan el desplazamiento y ailidadesmotoras 3mangrullo, sue y aja, toogán4

• 7avorecer el juego dramático, juego reglado, juego de construcciones

así como tamién juegos tradicionales4.

• Estalecer redes con asociación cooperadora, para poder ampliar

acciones que favorezcan la realización de este proyecto.

RECURSOS

• 0aminas.

• )uguetes, juegos.

• !inturas.

• 8ateriales diversos 3tijeras, papeles, plásticola, tiza, pizarrón, etc.4.

• !elículas, audios.

• 0iros, revistas, etc.

EVALUACI+N

• A través de una oservación directa, teniendo en cuenta actitudes y la

e"presión de las e"periencia de los niños, mediante la ejecución delproyecto. &a sea en la realización de los juegos o confección de losmismos.

• $espeto y solidaridad entre pares.


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