VNiVE~iDAD B SALAAANCA

Proyecto jóvenes en el ámbito hospitalario

''ABANDONA LA ,

HABITACION Y VEN A DIVERTIRTE"

AUTOR: CARMEN JIMÉNEZ GAIL

l. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO.

Es un proyecto de intervención social que se va a llevar a cabo en el Hospital Clínico Universitario de Salamanca con jóvenes hospitalizados con el propósito de mejorar su estancia.

2. NATURALEZA DEL PROYECTO.

Se realiza este proyecto dado que se ha detectado la necesidad de intervenir con los jóvenes en el ámbito hospitalario, con el fin de cubrir sus necesidades sociales y culturales en los periodos de larga y corta hospitalización.

La novedad de este proyecto se basa en el colectivo al que va dirigido dado que no se han encontrado experiencias similares, destinadas a estos y, por el contrario, existen múltiples programas destinados a niños hospitalizados.

3. FUNDAMENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN.

Existe un gran interés por la animación sociocultural a escala internacional, sustentada por aportaciones europeas y latinoamericanas en sus tres dimensiones: cultural, educativa y social.

En el I Congreso Iberoamericano de Animación Sociocultural celebrado en Salamanca, se recoge entre las perspectivas actuales de esta disciplina, la animación hospitalaria, haciendo especial hincapié en su vertiente educativa (Ventosa, 2006).

Igualmente se constata un interés creciente por mejorar la atención integral a los pacientes pediátricos, atendiendo no sólo a la enfermedad, sino también a sus necesidades afectivas, educativas y lúdicas, así en los modelos de atención sanitaria integral, los cuidados psicosociales a los enfermos adquieren un mayor protagonismo.

Es aquí donde aparece la Pedagogía Hospitalaria, como la definen Valle y Villazeno (1993) no es una ciencia cerrada, sino multidisciplinar, que se encuentra todavía delimitando su objeto de estudio para dar respuesta a aquellas situaciones que en la conjunción de los ámbitos sanitarios, educativos y sociales la sociedad va demandando. Lizasoáin y Polaino-Lorente (1996) establecen como principales objetivos de la Pedagogía Hospitalaria:

Proporcionar apoyo emocional y paliar el déficit de tipo afectivo. Reducir los déficits escolares y culturales, que pueden producirse como consecuencia del internamiento en el hospital. Mejorar la calidad del niño dentro de la propia situación de enfermedad.

La enfermedad rompe con la continuidad pudiendo hacer problemático el comportamiento humano, teniendo fuertes repercusiones, no solo para el paciente sino también para los familiares (Polaino-Lorente, 1996).

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Finalmente cabe destacar que la Pedagogía Hospitalaria tiene en cuenta otros contextos que guardan estrecha relación con el paciente, como la institución sanitaria y el entorno social y familiar.

Cuando una persona está enferma se ve afectado su entorno social y familiar, pero estas necesidades no quedan cubiertas desde las instituciones sanitarias (Brennan, 1994), por tanto es importante la realización de proyectos de animación hospitalaria.

4. OBJETIVOS.

4.1. Generales.

• Mejorar la estancia de los jóvenes ingresados en el hospital. • Contrarrestar los problemas derivados de la cotidianeidad hospitalaria.

4.2. Específicos

• Mejorar la integración del joven en el espacio hospitalario. • Reducir el estrés, la ansiedad y el aislamiento que genera la hospitalización. • Contribuir a desdramatizar la situación en la que se encuentra el joven

hospitalizado. • Evitar la pasividad y la posible aparición de problemas psicológicos que ésta

conlleva. • Mejorar la autoestima del joven hospitalizado. • Desarrollar lazos afectivos entre distintos usuarios • Descargar a los familiares de la carga física y emocional.

5. USUARIOS

5.1. Directos.

Jóvenes de 16 a 25 años que deben:

o Estar ingresados en el hospital. o Participar de forma voluntaria.

5.2. Indirectos

La familia, amigos y toda la sociedad en general.

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6. LOCALIZACIÓN.

El proyecto se va a llevar a cabo en el Hospital Clínico de Salamanca .

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6. ACTIVIDADES.

Es de gran importancia elegir la actividad más adecuada en cada caso, recordando que trabajamos con personas y que éstas tienen necesidades, motivaciones y deseos.

Hay que tener en cuenta que la intervención está condicionada a la entrada y salida de "pacientes" y participaran usuarios de larga y corta hospitalización .

Actividades lúdicas:

o Juegos de mesa y videojuegos o Deportes" adaptados: la petanca o boccia, los bolos ... o Karaoke o juegos relacionados con la música, furor, tu cara me suena etc. o Torneos de futbolín, billar y pin pon. o Actividades de relajación. o "Quedadas" para ver series. o Monólogos. o Clases de iniciación al baile.

Actividades culturales o Cine-fórum. o Lectura de prensa y/o noticias de actualidad y posterior debate o Teatro o dramatización. o Préstamo de libros y/o revistas. o Entre ellos mismos. o De las diferentes biblioteca de la red pública. o Préstamo de música y/o películas. o Taller de coaching. o Taller de sexualidad. o Conocimiento de otras culturas.

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Actividades de carácter personal:

o Actividades de autoestima:

• Mi escudo de armas que resalta las cosas buenas del carácter y las cualidades y aficiones positivas de la persona.

• Cosas que puedo hacer bien: clasificar las aptitudes y capacidades que creen que pueden tener para realizarlas y que se den cuenta de que, aunque hay cosas que no saben hacer, hay otras muchas que se les pueden dar muy bien y de que todos tenemos puntos fuertes y puntos débiles.

• La mano amiga: para ver las cosas positivas que ven las demás personas en ellos.

• El espejo: Para decir cosas buenas de sí mismos y compartirlas con los demás.

o Técnicas de afrontamiento de la enfermedad.

• Frases incompletas: completar frases a partir de su realidad, de sus deseos y expectativas.

• La flor: Afrontar los sentimientos que tienen hacia su enfermedad y la ayuda con la que cuentan para superarla

• Las gafas: Se trata de cambiar la actitud y el modo de afrontar la enfermedad según la postura que se toma.

• Soportes gráficos: expresar con caras cómo se sintieron cuando supieron la enfermedad que padecían y qué sentimiento tienen, cuando observan los apoyos con los que cuentan.

7. METODOLOGÍA

La metodología se basa en el uso de dinámicas y técnicas para que los jóvenes adquieran una serie de habilidades y perspectivas que les beneficiarán ahora y en posteriores etapas de su vida.

La metodología será:

• Conciliadora, busca el fomento del compañerismo, trabajo en equipo y respeto mutuo, que adquieran habilidades y valoren las redes sociales de las que disponen.

• Voluntaria pues se puede participar en las actividades o no sin ningún tipo de obligación.

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• Activa y motivadora, incentivar la participación, que los usuarios se involucren y tengan un papel activo en el proyecto.

• Dinámica, para que se "enganchen" a los talleres y no se desmotiven.

• Orientada a una diversidad de los jóvenes hospitalizados.

8. TEMPORALIZACIÓN

Duración del proyecto: 4 meses prorrogables.

o Del 1 de Mayo al 29 de Agosto de 2015.

Realización de actividades: 3 días a la semana.

o Martes, jueves y sábado. o Horario: 17:30 a 19:30.

Duración de las actividades: 2 horas.

o 1 hora por cada tipo de actividad.

9. CRONOGRAMA

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10. RECURSOS

a. Humanos

• 2 Trabajadores sociales. • 1 Psicólogo. • 1 Animador sociocultural. • 3 Voluntarios (del Servicio de Asuntos Sociales de la Universidad de

Salamanca)

b. Materiales

• 2 salas amplias. • Sillas y mesas. • Un proyector, altavoces y micrófono. • 3 ordenadores y videojuegos variados. • Juegos de mesa múltiples. • Internet. • Folletos y trípticos. • Atrezo

c. Económicos

• Subvención de la Diputación de Salamanca • Subvención INJUVE.

Coste del personal 6.900€

Material fungible (folios, bolis, periódicos ... ) 150€

Cesión del material para las actividades por parte de 0€ la Asociación Lazarillo

Cesión de las instalaciones por parte del Hospital 0€

Gratificación para los voluntarios 60€

Cesión del material audiovisual por parte del Hospital 0€

Imprevistos (5%) 355,50€

TOTAL 7.465,50€

11. EVALUACIÓN

Según la satisfacción de:

De los participantes:

o Cuestionario de evaluación previo al alta médica. o A través de las propuestas de mejora.

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Del equipo de trabajo:

o Asambleas de seguimiento. o El número de participantes. o Continuidad de los participantes en las actividades. o En función de las intervenciones realizadas por los jóvenes en los

talleres.

Según el rendimiento: o Eficaz porque cubrirá la mayoría de las necesidades detectadas en base a

los objetivos diseñados. o Eficiente porque con los recursos con los que se cuenta se ha llevará a

cabo el proyecto de forma satisfactoria.

12.CONCLUSIÓN

Se espera que los usuarios participen y se involucren en las actividades para seguir realizando el proyecto durante más tiempo mejorando los aspectos negativos que se reflejen en la evaluación final.

Esta experiencia puede llevarse a cabo en otros centros hospitalarios y adaptarse a otros colectivos.

Es un proyecto innovador y dinámico que posibilita una mejor estancia de los j óvenes hospitalizados para que puedan tener una mejor calidad de vida o/y en lo que a sus necesidades socioculturales se refiere.

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13. BIBLIOGRAFÍA

• Bermúdez Rey, M. T. (2006): «La animación Hospitalaria». En: Ventosa, V. (coord.): Perspectivas actuales de la Animación Sociocultural, CCS, Madrid, 33 1-342

• Brennan, A. (1994): «Caring for children during procedures: a review of the literature». Pediatric nursing, 20, 296-306.

• Lizasoáin, O. y Polaino-Lorente,A. (1996) La pedagogía Hospitalaria como un concepto unívoco e innovador. Revista Comunidad Educativa. Madriod, nº. 23 l (3), 14-16

• Polaino Lorente, A. (1996), "La continuidad, la discontinuidad y la temporalidad". En Actas Seminario Europeo de Pedagogía Hospitalaria, pp. 37-46. Pamplona, 26, 27 y 28 octubre de 1996.

• Valle, M.O y Villanezo, I. (1993) El niño/a enfermo de larga duración no hospitalizado. Una propuesta de intervención. La pedagogía Hospitalaria en la actualidad. Libro de conferencias, comunicaciones e informes de las V Jornadas de Pedagogía Hospitalaria, octubre 143-145. Oviedo.

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