Portada

qertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdf

Proyecto integrador bloque 3

12/05/2015

Alfredo Alejandro Valencia Sánchez

ContenidoPortada...............................................................................................................................................0

Presentación......................................................................................................................................2

Matemáticas 2...................................................................................................................................3

Química 2...........................................................................................................................................7

Etimologías griegas..........................................................................................................................10

Taller de lectura y redacción............................................................................................................12

Ingles básico 2..................................................................................................................................13

Historia de Mesoamérica y de nueva España...................................................................................14

Metodología de la investigación......................................................................................................15

Conclusiones finales.........................................................................................................................16

Tabla de gráficos..............................................................................................................................17

Tabla de imágenes...........................................................................................................................18

Índice................................................................................................................................................19

Referencias bibliográficas.................................................................................................................20

PresentaciónEn este proyecto se utilizaran las herramientas estudiadas en la asignatura de informática 1 y en los dos bloques anteriores de informática 2, se presentaran los apuntes de por menos un tema de cada una de las siete asignaturas que hayan resultado fáciles de aprender o que es alguno de mis favoritos por algún otro motivo.

Matemáticas 2Tema: HOMOTECIA

Es la transformación geométrica que a partir de un punto fijo, multiplica todas las distancias por un mismo factor, es una amplificación o simplificación.

Para realizar una homotecia es necesario conocer el punto con respecto al cual se va a realizar, o

Centro de homotecia y el factor de conversión el cual determina el tamaño de la figura resultante. Si se desea una ampliación, el factor de conversión debe ser mayor que uno.

Los pasos que se deben seguir para realizar una homotecia son:

1.) Trazar rectas que unan el centro de homotecia con cada vértice de la figura.

2.) Medir la distancia entre el centro de homotecia y cada vértice y multiplicarla por el factor de conversión.

3.) A partir del centro de la homotecia, y sobre cada recta, se toma la medida obtenida.

Uniendo los puntos se obtiene la nueva figura.

A continuación se muestra un ejemplo en que consiste.

Se cree que la semejanza y la homotecias son iguales sin embargo cambia su propiedad para la explicación. Ya que la homotecia tiene en específico el punto en donde se trazan las leneas en cambio la semejanza se nota desde cualquier punto, no obteniendo uno en específico.

Para concluir se puede decir que Una de las propiedades más importantes de las homotecias es que las dos figuras homotéticas tienen sus ángulos homólogos iguales.

Cada vez que se utiliza una escala, mapas, planos, croquis, se está aplicando una razón de homotecia

La homotecia solo altera el tamaño de la figura, haciendo una ampliación o simplificación, pero no alterando su forma.

Química 2La química es una materia en la cual se estudia todo lo que se nos presenta en la vida diaria.

Un ejemplo es que todos vamos al médico sin embargo desconocemos el nombre de las medicinas, o sea del porque llevan ese nombre, así como cuando tenemos en casa nuestros utensilios que tienen ciertos nombres raros pero tampoco identificamos de donde vienen.

Tema: funciones orgánicas.

Los alcoholes: se pueden considerar derivados del hidrocarburo, al sustituir un átomo de hidrogeno por el grupo funcional –OH (hidroxilo). Si el hidrocarburo es alifático, da lugar a los alcoholes.

Ejemplo:

CH3-CH2-CH3 Propano.

CH3-CH2-CH2-CH3 Propanol.

Si el hidrocarburo es aromático, se obtienen los fenoles.

Ejemplo: benceno y fenol.

Como mencionaba al principio los alcoholes son compuestos orgánicos, en el cual tienen una característica y es el de tener un grupo hidroxilo, -OH única de forma covalente a un grupo alquilo: el grupo funcional es el de –OH y su fórmula general es R-OH.

ALGUNOS EJEMPLOS DE ESTAS SON:

Alcohol primario, alcohol secundario, alcohol terciario, alcohol etílico, alcohol isopropilico, alcohol t-butílico.

Para nombrara los alcoholes se considera que se sustituye 1 átomo de hidrogeno de un hidrocarburo por un radical –OH y se le añade a la terminación –ol al hidrocarburo que procede.

Al alcohol secundario y terciario de modo que el catalizador más bajo corresponda al radical –OH. (LA FUNCION ALCOHOL TIENE PREFERENCIA AL ENUMERAR SOBRE LAS INSATURACIONES Y SOBRE LOS RADICALES.

Los alcoholes con varios grupos funcionales se trata de un polialcohol, al nombrarlos se colocan los sufijos di, tri, tetra, etc… para indicar el número de grupos de –OH.

Los aldehídos:

Son compuestos orgánicos cuya característica principal es que tiene como grupo funcional al formuló. –CHO unido de forma covalente a un grupo alquilo y su fórmula general es: R-C=O

La nomenclatura de los aldehídos es:

Para nombrar a los aldehídos se cambia la terminación –O de los alcanos por –al para denotar la presencia de un aldehído.

El grupo carbonilo siempre está al inicio o al final de la cadena este hecho lo hace química y físicamente deferente a las cetonas.

Los formaldehidos son un producto conocidos como un metal u oximetileno, que se utiliza como bactericida o conservante en la fabricación de ropas, papel, plástico, tableros; además se ha empleado uno de los componentes de los cementos endodonticos.

Cetonas:

Son compuestos orgánicos cuya característica principal es que tienen grupos carbonilo, -CO-, y su fórmula es R-CO-R’ donde R Y R’ presentan radicales orgánicos y estos pueden ser alifáticos o aromáticos.

NOMENCLATURAS DE LAS CETONAS:

Se sustituye la terminación –o del nombre del hidrocarburo del que procede con –ona. Como como sustituyente debe emplearse el prefijo oxo-.

Se citan en orden alfabético los radicales que están unidos al grupo carbonilo y a continuación la palabra cetona.

Etimologías griegas

MITO GRIEGO:

“Fundación de Roma”

Ascanio, hijo del héroe troyano Eneas (hijo de Venus y de Anquises), habría fundado la ciudad de Alba Longa sobre la orilla derecha del río Tíber. Sobre esta ciudad latina reinaron muchos de sus descendientes hasta llegar a Numitor y a su hermano Amulio. Éste destronó a Numitor y, para que no pudiese tener descendencia que le disputase el trono, condenó a su hija, Rea Silvia, a ser sacerdotisa de la diosa Vesta para que permaneciese virgen.

A pesar de ello, Marte, el dios de la guerra, engendró en Rea Silvia a los mellizos Rómulo y Remo. Cuando éstos nacieron y para salvarlos fueron arrojados al Tíber dentro de una canasta que encalló en la zona de las siete colinas situada cerca de la desembocadura del Tíber, en el mar.

Una loba, llamada Luperca, se acercó a beber y les recogió y amamantó en su guarida del Monte Palatino hasta que, finalmente, les encontró y rescató un pastor cuya mujer los crió. Ya adultos, los mellizos repusieron a Numitor en el trono de Alba Longa y fundaron, como colonia de ésta, una ciudad en la ribera derecha del Tíber, en el lugar donde habían sido amamantados por la loba, para ser sus Reyes.

Se dice que la loba que amamantó a Rómulo y Remo fue su madre adoptiva humana. El término loba, en latín lupa, también era utilizado, en sentido despectivo, para las prostitutas de la época.

La leyenda también nos cuenta como Rómulo mató a Remo. Cerca de la desembocadura del río Tíber había siete colinas: los montes Aventino, Celio, Capitolio, Esquilino, Palatino, Quirinal y Viminal. Rómulo y Remo discutieron sobre el lugar en el que fundar la ciudad y decidieron consultar el vuelo de las aves, a la manera etrusca. Rómulo vio doce buitres volando sobre el Palatino y Remo sólo divisó seis en otra de las colinas. Entonces Rómulo, para delimitar la nueva ciudad, trazó un recuadro con un arado en lo alto del monte Palatino y juró que mataría a quien osase traspasarlo. Remo le desobedeció y cruzó con desprecio la línea, por lo que su hermano le mató y quedó como el único y primer Rey de Roma. Este hecho habría ocurrido en el año 754 a. C.

Taller de lectura y redacción

Textos recreativos populares

La emotiva y la poética por la intención comunicativa que encierran. Para concebir un texto recreativo el autor manifiesta sus estados de ánimo y a la vez se vale de la belleza de los vocablos para decir algo que en principio podría parecer intrascendente.

La función emotiva: está centrada justamente en el emisor, ya que en éste recae el ejercicio de tal función al manifestar lo que siente, piensa, intuye, vive e incluso le apasiona.

La función poética: se emplea para crear lo que en sentido estricto se denomina literatura, se utiliza esta función para describir la realidad pero de manera subjetiva, personal y lo más importante, de forma creativa; combina palabras, frases y oraciones para producir algo bello y original.

Los textos populares, como su nombre lo indica, son escritos conocidos, leídos y usados por todos nosotros en la vida cotidiana. Han sido esenciales para el ser humano en toda edad y en toda época, porque nos permiten construir nuestro yo y el lugar de los otros, entender, descubrir y manejar mejor lo que sentimos o pensamos, además de que nos dan la pauta para entender la cultura ya apropiarnos de esta. Además, nos permiten vincularnos con el lenguaje, la creación y el pensamiento y, lo mejor, nos liberan del estrés, asimismo nos reconfortan al hacernos reír y emocionarnos.

Los textos literarios se conocen por la manera en que el autor comunica su mensaje. Incluye un vocabulario connotativo, apropiado en un texto concreto en el que los vocablos adquieren distintos significados que interpretar por el lector, es decir, recure a las palabras de una manera estética, con las cuales libera su imaginación y fantasía en la creación del mundo de ficción.

Ingles básico 2

PREGUNTAR ACERCA DE LAS VACACIONESEs verano y ya está todo listo para visitar a amigos en todo el país por unos días. Sus maletas están empacadas y reservar un billete. Pero espera, ¿verificó con la familia para la que trabaja por primera vez?

Recuerde que ser una niñera o cuidador es como cualquier otro trabajo. Cuando usted quiere tomar unas vacaciones o un día de descanso, necesita la aprobación de su empleador.

Y la primera vez que son contratados, hablar de sus términos - (! Como vacaciones) sueldos, horarios y beneficios - y llegar a un acuerdo sobre lo que funciona mejor para usted y su empleador.

Aquí están seis preguntas cuidadores a menudo tienen sobre el tiempo libre.

¿Qué tipo de tiempo libre Se puede tomar?

Uno de los puntos a discutir antes de comenzar un nuevo trabajo es de tiempo libre - y si es pagado o no pagado. De acuerdo con (INA) 2013 Salario y Beneficios Encuesta Anual de la Asociación Internacional de Nanny, 66 por ciento de las niñeras se dan las vacaciones pagadas. ¿Qué día y por cuánto tiempo variará entre las familias. Los más comunes son:

Día de Año Nuevo

Día Conmemorativo

Día De La Independencia

Día Laboral

Acción de gracias

Navidad

Los días de vacaciones personales también varían. Es común tener dos semanas de descanso. Tal vez una semana se superpone con las vacaciones de la familia y una semana es un momento de su elección.

Y de acuerdo a la encuesta INA, 47 por ciento de las niñeras se les paga los días de enfermedad - por lo general alrededor de cuatro o cinco.

Historia de Mesoamérica y de nueva España

Metodología de la investigación

Conclusiones finales

Tabla de gráficos

Tabla de imágenes

Índice

Referencias bibliográficas