INTRODUCCIÓN: Nacho Derecho es un proyecto que busca motivar en los niños y jóvenes el aprendizaje y respeto por nuestros derechos constitucionales. El protagonista de este proyecto es Nacho Derecho, un niño de 12 años quien orienta y motiva la investigación en los niños, niñas y jóvenes en el tema de los derechos de la infancia y la juventud. El programa pretende indagar sobre las percepciones, conceptos y grado de conocimiento que los niños y niñas tienen de sus derechos, así como también conocer las autoridades locales, regionales y nacionales encargadas de la promoción y garantía de los mismos. Convoca a participar con una propuesta generada desde el gobierno escolar en la que se evidencie la importancia de llevar esta experiencia a cada uno de los actores que intervienen en el proceso educativo de su institución. La metodología utilizada en el proyecto es la de Investigación-Acción, con alto contenido pedagógico que permita a los niños estimular, durante todo el proceso, el mejoramiento de sus aptitudes y actitudes investigativas. Para ello agrupa sus diferentes acciones alrededor de equipos de trabajo:

• Los Recolectores: Es el equipo de investigación de la Institución Educativa y trabaja de la mano con Nacho Derecho. Son lo encargados de proporcionar los elementos necesarios para dar a conocer e implementar el proyecto de investigación en la Comunidad Educativa.

• Los Sembradores: Son los encargados de la investigación en el aula, aplicación de encuestas y análisis de información.

• Los Pregoneros: Se encargan de la socialización del proyecto de investigación y de sus resultados, dentro de la comunidad educativa y fuera de ella

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Proyecto: Conocimiento, Promoción y Aplicación de los derechos de los niños y las niñas, a través del Liderazgo Estudiantil El Conocimiento, Promoción y Aplicación de los derechos de los niños y las niñas, a través del Liderazgo Estudiantil, en el Colegio Gimnasio Campestre de Ibagué, se constituye en un Proyecto Pedagógico Institucional, concebido para abrir espacios de formación de líderes, promotores de la defensa de los derechos humanos, con participación comunitaria, como quiera que la acción de los diferentes líderes estudiantiles será tutorada por docentes del colegio, con la vinculación directa de padres y madres de familia y el posible auspicio de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.

GIMNASIOGIMNASIOGIMNASIOGIMNASIO

CAMPESTRECAMPESTRECAMPESTRECAMPESTRE

PROYECTO DE ONDAS PROYECTO DE ONDAS PROYECTO DE ONDAS PROYECTO DE ONDAS

NACHO DERECHO NACHO DERECHO NACHO DERECHO NACHO DERECHO

INFORME DE GESTIÓN INFORME DE GESTIÓN INFORME DE GESTIÓN INFORME DE GESTIÓN –––– 2.0102.0102.0102.010

Grupo Proponente del Proyecto: Grupo de estudiantes (Cuarto y Quinto) Representante de los Estudiantes en el Proyecto: Luisa Castaño Coordinador del Proyecto: Diana Marcela Gallego Velásquez – Docente de Sociales JUSTIFICACIÓN: Hoy en día son bastante comunes los casos de problemas intrafamiliares y de maltrato infantil, muchos de ellos motivados por la falta de diálogo y por la intolerancia al interior de la familia, desconociéndose de plano los derechos y deberes que cada persona tiene como ser humano, donde la niñez es la más afectada. Esta situación de desconocimiento de los derechos y deberes de los niños y las niñas trasciende a la sociedad con insolidaridad hacia los problemas de los menores de edad y con diferentes tipos de explotación como la laboral y la sexual. Por otra parte se observa que la participación comunitaria en el proceso de formación de los niños y las niñas, al interior de la institución educativa, es una problemática bastante común en todo el país y nuestro colegio está inmerso en esta realidad. La oportunidad de abrir espacios de participación tanto estudiantil como comunitaria, a partir de un proyecto integrador que, para tal fin, se denomina “ Conocimiento, Promoción y Aplicación de los derechos de los niños y las niñas, a través del Liderazgo Estudiantil. Dicho Proyecto busca materializarse teniendo como canal para una sana convivencia precisamente la acción del gobierno estudiantil, con el proceso y las actividades que se de los mismos estudiantes gestores del proyecto. Objetivo General:

v Fomentar el conocimiento, promoción y aplicación de los derechos de los niños y las niñas, a través del Liderazgo Estudiantil, en el Colegio Gimnasio Campestre, para hacer del proceso pedagógico una tarea amena y compartida.

Objetivos Específicos:

v Adquirir conocimiento sobre los postulados legales que promulgan los derechos de los niños y las niñas.

v Posibilitar el compartir conocimientos y vivenciar la aplicabilidad de los derechos y deberes estudiantiles.

v Vivenciar la participación democrática en la vida institucional, a través de liderazgos en el gobierno de los estudiantes.

v Colectivizar acciones del diario acontecer institucional a través de la acción de los líderes.

v Vincular a toda la comunidad educativa a través de la participación directa de estudiantes, padres, madres de familia, y/o acudientes, en la acción de liderazgo estudiantil para la defensa de los derechos de los niños y las niñas.

Impacto del Proyecto: El Conocimiento, Promoción y Aplicación de los derechos de los niños y las niñas, a través del Liderazgo Estudiantil, en el Colegio Gimnasio Campestre, está inmerso dentro de la filosofía institucional y se constituye en una forma dinámica de armonizar la convivencia pacífica de los estudiantes y demás integrantes de la comunidad educativa. Su impacto no solamente es de tipo socio democrático sino de carácter académico, por cuanto se constituye en un espacio de integración de conocimientos y de socialización de lo aprendido. Cobertura del Proyecto: El Conocimiento, Promoción y Aplicación de los derechos de los niños y las niñas, a través del Liderazgo Estudiantil, como Proyecto Pedagógico Institucional tendrá su espacio de formación al interior del aula, en el Colegio Gimnasio Campestre, y su radio de acción está en la institución misma y en la comunidad circundante. Problema, Necesidad o Iniciativa: Uno de los problemas que generalmente se presentan en las diferentes instituciones educativas, tanto a nivel local, como regional y posiblemente nacional, es el dominio y vivencia de las competencias y de la promoción de los deberes y derechos de la niñez y la juventud, por cuanto ello requiere no solamente de la adquisición de conocimientos sino de la práctica de habilidades pertinentes y la acción de líder para emplear estos dominios, en la solución de problemas cotidianos. Por tanto buscamos una Educación Activa, que oriente el Proyecto Educativo Institucional de la institución, posibilitando el trabajo en equipos y la conformación del gobierno estudiantil donde, precisamente, se abra el espacio para la formación de líderes al interior de la institución educativa. “Con unas leyes justas y una administración eficiente, se consigue aumentar las rentas del reino; con buenas enseñanzas y buenos ejemplos, se conquista el corazón de los súbditos”. Kung FuTse, Confucio ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- SITUACIÓN ACTUAL DEL PROYECTO: Cómo bien se comentaba anteriormente el proyecto busca formar en derechos y deberes desde el mismo ámbito escolar, apoyados y soportados por los representantes del gobierno escolar. En esta primera fase del proyecto, se dio conocer que cual era el objetivo del mismo buscando crear una conciencia de participación y acción activa y positiva en los estudiantes del Colegio Gimnasio Campestre. Por tanto el proyecto de encuentra actualmente en su fase de presentación y divulgación, para tal efecto se aprovecho el tema del bicentenario, evocando todo lo que una serie de generaciones de ciudadanos tuvieron que pasar, para conseguir que fueran aceptados y considerados parte activa de una sociedad, pues es importante que los niños y jóvenes de hoy en día se den cuenta que la sociedad que hoy conocemos no surgió de la nada, sino por el contrario que se formo buscando alcanzar siempre una evolución social y democrática.

Las Cartillas fueron estudiadas y trabajadas en clase por los estudiantes de Grado Quinto y algunos estudiantes de Grado Sexto Solamente. Se trabajaron en clase y se dieron a conocer, pero con fines de retomar este proyecto para este año electivo, no fueron usadas las originales, simplemente se les sacó copia a los módulos que se iban trabajando. Actividades Realizadas: Se llevaron a cabo algunas actividades de promulgación de los derechos, exaltando la importancia de proteger y defender dichos derechos, haciendo hincapié, que desde el colegio, podemos hacer nuestro granito de arena y cultivar esta iniciativa. (Algunos Recuerdos:)

Proyecciones del Proyecto: Cómo este proyecto fue iniciado ya finalizando el año electivo escolar actual, se tomo la decisión de retomarlo el año entrante desde el comienzo del año entrante y trabajarlo de manera trasversal desde el área de sociales durante todo el año con toda la comunidad educativa. Puesto que si queremos resultados positivos y cambios radicales en pro del beneficio de nuestra comunidad, este proyecto no debe ser abordado de manera superficial o

solamente por salir del paso como sucede con muchos proyectos institucionales que se trabajan en las instituciones escolares. Nuestro objetivo es que no se quede simplemente como un proyecto del área, sino por el contrario, que este se convierta en un proyecto institucional que este presente en el desarrollo de las actividades cotidianas de los estudiantes, convirtiéndose a futuro en un emblema institucional. Por tal razón, se replanteara y se retomará el año entrante conformando el siguiente equipo de trabajo: Nombre del Proyecto: Conocimiento, Promoción y Aplicación de los derechos de los niños y las niñas, a través del Liderazgo Estudiantil Responsables del Proyecto: Docentes del área de Sociales Recolectores: Encabezados por el Personero Estudiantil y todo el comité de estudiantes que lo apoyan es su gestión escolar (Coordinador de este Equipo: Personero/a Estudiantil) Sembradores: Estudiantes de los Grados Cuarto, Quinto y Sexto (Coordinadores de este Equipo Grado Sexo) Pregoneros: Comité de estudiantes de los Grados de séptimo a Once (Coordinadores de este Equipo: Grado Séptimo) Los Coordinadores del cada comité serían encabezados por los estudiantes de los Grados que tuvieron acceso al proyecto este año y que ya tienen un conocimiento previo del mismo, ellos estaría apoyados por los demás estudiantes de la institución conforme a la organización presentada anteriormente. Proyección Económica: Para efectos de llevar a cabo este proyecto en el presente año, me fue entregado a finales de Septiembre un dinero, que la Universidad de Ibagué, dona para efectos de ayuda del mismo. Actualmente este dinero está intacto, el monto recibido fue de: $400.000=, que serán devueltos y/o regresados con el propósito de utilizar estos fondos el año entrante y de esta manera hacer un uso adecuado del mismo. Realmente el dinero no fue utilizado este año, porque no tiene sentido gastar o emplear un dinero solamente por el afán de justificar que se gastó o no. El objetivo de la donación del dinero es claro, y en lo personal pienso que si estamos proyectando retomar dicho proyecto con todas las de la ley para el año entrante, no tiene sentido, “gastar por gastar”. Otra razón de peso para tomar esta decisión, fue el hecho de que el proyecto fue iniciado ya en una fase no muy adecuada del año escolar donde ya estábamos concluyendo actividades escolares, por ende ya no iba a tener el mismo impacto y proyección. Pues pienso que un proyecto o se hace bien, o simplemente no se hace, pues se está poniendo en juego no sólo la imagen personal de quien lo dirige, sino también, la de la misma institución y personal involucrado en el desarrollo de dicho proyecto.