PROYECTO GESTIÓN 2017-2018

ÍNDICE:

1.- ORDENACIÓN Y UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DEL CENTRO:

RECURSOS HUMANOS:

a) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO PARA LA CONFIGURACIÓN DEL HORARIO

SEMANAL DE CADA UNA DE LAS ÁREAS Y/O MATERIAS, SESIONES LECTIVAS.

b) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA CONFIGURACIÓN DE LA JORNADA

LABORAL SEMANAL DEL PROFESORADO Y DE OTRAS PERSONAS QUE SIN

ESTAR DESTINADAS AL CENTRO COLABOREN EN LA REALIZACIÓN DE

ALGUN TIPO DE ACTIVIDAD ESCOLAR O EXTRAESCOLAR……………………..4

c) PROCEDIMIENTO PARA HACER PÚBLICO TANTO LOS HORARIOS DEL

PROFESORADO COMO LOS HORARIOS DEL ALUMNADO Y DE TODOS

AQUELLOS SERVICIOS QUE SE DESARROLLEN EN EL

CENTRO…………………………………………………………………………………….4

d) CRITERIOS PARA UNA ADECUADA GESTIÓN DEL PERSONAL NO DOCENTE,

EN EL MARCO DE LO ESTABLECIDO POR LA SECRETARÍA GENERAL

TÉCNICA……………………………………………………………………………………5

e) CRITERIOS Y MEDIDAS PARA LA GESTIÓN DE LAS SUSTITUCIONES DE CORTA

DURACIÓN COMO CONSECUENCIA DE LAS AUSENCIAS DEL

PROFESORADO…………………………………………………………………………….6

f) MEDIDAS QUE PERMITAN EL APOYO AL PROFESORADO QUE DEBA CUBRIR

LAS SUSTITUCIONES, TANTO DE CORTA COMO DE LARGA

DURACIÓN………………………………………………………………………………….6

g) CRITERIOS PARA UNA ADECUADA GESTIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA

DEL PROFESORADO DEL CENTRO, DE MODO QUE ESTA FORMACIÓN PUEDA

CONTRIBUIR ACTIVAMENTE A MEJORAR TANTO LA ORGANIZACIÓN, EL

CURRICULUM DEL CENTRO, ASÍ COMO EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL

EQUIPO DOCENTE…………………………………………………………………………7

h) CRITERIOS MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS PARA UNA ADECUADA GESTIÓN

DEL CONOCIMIENTO DISPONIBLE EN EL CENTRO, YA SEA EN LA FORMA DE

RECURSOS DIDÁCTICOS, COMO EN LA FORMA DE PROYECTOS DE

INNOVACIÓN O DE BUENAS PRÁCTICAS. …………………………………………..8

2.- CRITERIOS PARA ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO ANUAL DEL CENTRO

Y PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS INGRESOS ENTRE LAS DISTINTAS

PARTIDAS DE GASTOS………………………………………………………………………9

3.- MEDIDAS PARA LA CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN DE LAS

INSTALACIONES Y EL EQUIPO ESCOLAR, ASÍ COMO CRITERIOS PARA UNA

GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS DEL CENTRO Y DE LOS RESIDUOS

QUE GENERE, QUE, EN TODO CASO, SERÁ EFICIENTE Y COMPATIBLE CON LA

CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. …………………………………………….….9

4.- CRITERIOS PARA SELECCIÓN DE LOS LIBROS DE TEXTO Y OTRO

MATERIAL DIDÁCTICO NO DISPONIBLE EN EL CENTRO………………………….…11

5.- CRITERIOS PARA OBTENER INGRESOS DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS

DISTINTOS DE LOS PROCEDENTES DE LA ADMINISTRACIÓN

PÚBLICA…………………………………………………………………………………………..13

6.- PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN DEL INVENTARIO ANUAL

GENERAL DEL CENTRO………………………………………………………………….…...13

7.- CRITERIOS PARA LA GESTIÓN DE SERVICIO COMPLEMENTARIOS.

(COMEDOR, ACOGIDA TEMPRANA, ETC.)………………………………………..…….. .14

8.- CRITERIOS Y MEDIDAS PARA LOGRAR QUE LAS ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS QUE SE REALICEN EN EL CENTRO

SEAN COMPATIBLES CON EL BUEN ESTADO DE LOS RECURSOS DISPONIBLES Y

CONTRIBUYAN AL LOGRO DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO ASI COMO

A SU SOSTENIBILIDAD ECONÓMICA………………………………………………………26

9.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA UN FUNCIONAMIENTO ADECUADO DE

LA COMISIÓN ECONÓMICA DEL CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO……………....27

10.- PLAN AUTOPROTECCIÓN………………………………………………………...…….27

FENÓMENOS METEREOLÓGICOS ADVERSOS. (FMA)………………….………………31

11.- PROCEDIMIENTO PARA LA CONCRECIÓN DE LAS MEDIDAS PREVENTIVAS

DE SEGURIDAD Y SALUD LABORAL DE LOS DOCENTE...…………………………32

PROYECTO GESTIÓN.

1.- ORDENAC IÓN Y UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DEL CENTRO.

RECURSOS HUMANOS:

A) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO PARA LA CONFIGURACIÓN DEL HORARIO

SEMANAL DE CADA UNA DE LAS ÁREAS Y/O MATERIAS, SESIONES

LECTIVAS.

A partir de la memoria del curso anterior, oído los Ciclos y la CCP, se establecen los criterios

horarios, añadiendo los cambios oportunos.

Las sesiones lectivas se establecen en 55 minutos por decisión del claustro.

Para el horario del alumnado y el profesorado se establecerán los siguientes criterios

CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS Curso 2017-2018

Para el horario del alumnado y el profesorado se establecerán los siguientes criterios:

Se establece la disponibilidad horaria según la normativa vigente. (Resolución nº 111 de la Viceconsejería de

educación y Orden CEU 10- 08-16)

Infantil

El tutor permanecerá con su alumnado las dos primeras sesiones menos alguna hora que dará la

Profesora de religión o inglés.

1) Los PAT de cada profesora no coincidirán en el mismo día.

2) Se les da dos horas seguidas para asistir a aguaviva.

Primaria

3) En el primer ciclo, el tutor permanecerá con sus alumnos/as en las dos primeras sesiones, menos

alguna hora de religión o inglés.

4) El resto de los tutores especialistas estarán la primera hora con sus alumnos/as.

5) Se utilizará uno de los PAT para coordinación por nivel.

6) Sobre el área de profundización curricular, se mantuvo darlo a la asignatura de religión. Por lo tanto,

se darán dos sesiones en cada nivel.

7) El profesorado que no es especialista dará alguna materia en otro grupo.

8) La educación plástica se dará en la última hora del viernes.

9) Parte de las horas asignadas al director se utilizarán los martes, la jefa de estudios los jueves y la

secretaria los viernes por las posibles reuniones que programe la inspección.

10) La profesora de inglés que no tiene tutoría dará desde infantil hasta el segundo ciclo y la Secretaria

en el tercer ciclo.

Novedades en la NORMATIVA

Programa Impulsa

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b) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA CONFIGURACIÓN DE LA

JORNADA LABORAL SEMANAL DEL PROFESORADO Y DE OTRAS

PERSONAS QUE SIN ESTAR DESTINADAS AL CENTRO COLABOREN EN

LA REALIZACIÓN DE ALGUN TIPO DE ACTIVIDAD ESCOLAR O

EXTRAESCOLAR.

Los criterios para la configuración de la jornada laboral del personal docente y no

docente corresponden a la normativa vigente.

Otras personas:

Persona de seguridad: El horario establecido por el Ayuntamiento. De 8.15 a15.45 h.

Apertura temprana: El horario lo establece el Consejo Escolar del Centro a propuesta

del AMPA. El mismo se adecúa a las necesidades familiares. De 7.00 a 9.00h.

Horario de tarde: El AMPA establece el horario de sus actividades. De 16.00 a 18.30 h.

Horario de continuidad de tarde, impartido por monitores del Ayuntamiento, los martes

y jueves de 15.30 a 18.00 h.

c) PROCEDIMIENTO PARA HACER PÚBLICO TANTO LOS HORARIOS

DEL PROFESORADO COMO LOS HORARIOS DEL ALUMNADO Y DE

TODOS AQUELLOS SERVICIOS QUE SE DESARROLLEN EN EL CENTRO.

Elaborado el horario del profesorado y el del alumnado se hará público de la forma

siguiente:

- Se distribuirá los horarios al profesorado.

- Se publican en el tablón de anuncio de la Sala de Profesores.

- El alumnado tendrá el suyo.

- Existirá un horario en el tablón de anuncios del centro.

- Se comunicará al Consejo Escolar, una vez aprobado en Claustro.

Otros servicios:

Se publican en el tablón de anuncios del Centro y Konvoko.

- Horario de acogida temprana.

- Horario comedor.

- Horario AMPA

- Horario actividades complementarias y extraescolares.

- Horario de secretaría, Jefatura de Estudios, Dirección.

d) CRITERIOS PARA UNA ADECUADA GESTIÓN DEL PERSONAL NO

DOCENTE, EN EL MARCO DE LO ESTABLECIDO POR LA SECRETARÍA

GENERAL TÉCNICA.

Los criterios se establecen según normativa vigente.

El personal no docente del Centro, administrativo y personal de seguridad están bajo la

supervisión de la secretaria del Centro.

Funciones de la administrativa:

- Horario: lunes, jueves y viernes de 8.00 a 14.30 h. Los lunes de 15.30 a 18.00 h.

Funciones:

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- Atención al público.

- Realización de tareas administrativas relacionadas con la secretaría del Centro.

- Custodia de la documentación que a ella se le entregue.

- Colaboración con el Equipo Directivo.

- Todas aquellas funciones que le solicite el Equipo Directivo.

Funciones del personal de seguridad:

Funciones:

Servicio de vigilancia:

- Abrir y cerrar los accesos al centro de trabajo y custodia de las llaves.

- Protección y auxilio al personal del centro y personas en general que se

encuentren en el recinto, en caso de conflictos con extraños.

- Identificación de usuarios y personas ajenas que entren al centro.

- Atenderá a las instrucciones que se encomienden por parte de la oficina gestora

del contrato (Ayuntamiento de Las Palmas de G. C).

- Vigilancia de los accesos en horarios de apertura y cierre.

- Rondas periódicas por el interior del centro.

- Vigilancia a puerta cerrada, cuando sea necesario.

- Asegurarse de la identidad de las personas que entran al Centro.

- Evitar la entrada de personas al Centro fuera de los horarios establecidos.

- Supervisar la recogida de alumnos-as antes de horario establecido.

- Controlar la llegada del alumnado después de la hora de entrada.

- Formar parte del plan de evacuación.

d) CRITERIOS Y MEDIDAS PARA LA GESTIÓN DE LAS

SUSTITUCIONES DE CORTA DURACIÓN COMO CONSECUENCIA

DE LAS AUSENCIAS DEL PROFESORADO.

1) Orden de sustituciones en caso de haber más de una ausencia aprobados:

- Apoyo

- Valores Sociales y Cívicos

- Coordinaciones

- PAT

- Equipo Directivo

2) Publicar en los tablones de anuncio.

e) MEDIDAS QUE PERMITAN EL APOYO AL PROFESORADO QUE

DEBA CUBRIR LAS SUSTITUCIONES, TANTO DE CORTA COMO DE

LARGA DURACIÓN.

Después de la evaluación inicial.

- El profesor- tutor entregará al profesorado de apoyo un documento en el que se

especifica las capacidades a trabajar en Lengua y Matemáticas de cada alumno-

a.

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- El profesor-tutor colaborará con el profesorado de apoyo dando la información

necesaria sobre el alumno, necesidades del mismo, evaluación inicial,

materiales, etc.

- El apoyo se podrá realizar dentro o fuera del aula según decidan los que incidan

en el alumnado.

- El profesorado de apoyo informará a los equipos educativos de la marcha de ese

alumnado.

- El profesorado de apoyo realizará un informe trimestral sobre la evolución del

alumnado que entregará en Jefatura.

f) CRITERIOS PARA UNA ADECUADA GESTIÓN DE LA FORMACIÓN

CONTINUA DEL PROFESORADO DEL CENTRO, DE MODO QUE

ESTA FORMACIÓN PUEDA CONTRIBUIR ACTIVAMENTE A

MEJORAR TANTO LA ORGANIZACIÓN, EL CURRICULUM DEL

CENTRO, ASÍ COMO EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL

EQUIPO DOCENTE.

El plan de formación del profesorado debe estar dirigido a la realización de acciones

formativas a nivel de centro, en función de las necesidades detectadas para:

1. Mejorar el rendimiento del alumnado.

2. Desarrollar las nuevas tecnologías.

3. Mejorar la atención a la diversidad.

4. Mejora de la convivencia en el Centro.

4. Otros aspectos consensuados por el Claustro de Profesorado.

El centro fijará las líneas para la formación del profesorado independientemente de las

actividades formativas que, por iniciativa propia, lleve a cabo el profesorado.

Para fijar las pautas de la formación del profesorado tendremos presentes las líneas

generales de actuación pedagógica y los objetivos para la mejora de los rendimientos

escolares, previamente aprobados. Estableciendo como líneas de trabajo, la constitución

de grupos para tratar de mejorar aquellos aspectos necesarios en nuestro Centro.

Las demandas de formación son producto de una reflexión compartida, basada en el

aprendizaje cooperativo y en la autoformación.

El profesorado diseñará y programará un proyecto de formación en el claustro de inicio

de curso, basándonos en las necesidades detectadas en la Memoria final del curso

anterior y en el Plan de Mejora elaborado por el Centro.

Las necesidades de formación del colegio podrán ser detectadas como consecuencia de:

1. La reflexión sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y los resultados del

alumnado.

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2. Las propuestas de mejora derivadas de los resultados de las pruebas de evaluación de

diagnóstico u otras pruebas de evaluación externas que se apliquen en el centro.

3. Otras propuestas de mejora recogidas en la Memoria de final de curso y

autoevaluación del profesorado.

4. Aparte de los aspectos pedagógicos, se tendrán en cuenta los conductuales.

El Plan de formación de este curso 2017-2018:

Título: “Incluir en nuestro proceso de Enseñanza-Aprendizaje las nuevas

metodologías, las TIC y el aprendizaje cooperativo”.

g) CRITERIOS MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS PARA UNA

ADECUADA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DISPONIBLE EN EL

CENTRO, YA SEA EN LA FORMA DE RECURSOS DIDÁCTICOS,

COMO EN LA FORMA DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN O DE

BUENAS PRÁCTICAS.

En periodo de matrícula se exponen en los tablones de anuncios, la oferta educativa del

Centro.

- Números de unidades

- Oferta idiomática, informática, psicomotricidad.

- Aulas especializadas: Audición y Lenguaje y NEAE.

- Servicios complementarios: Acogida temprana, continuidad de tarde, comedor,

transporte.

- Actividades AMPA.

Recursos didácticos:

- Ordenadores.

- Pizarras digitales.

- Biblioteca.

- Aula de música.

- Audiovisuales.

Además a principio de curso se informa a toda la Comunidad Educativa mediante el

blog del centro y en konvoko. Donde están reflejados todos los datos de interés:

- Evaluaciones.

- Actividades Complementarias y extraescolares.

- Días no lectivos.

- Normas del Centro.

- Datos de las tutorías.

Proyectos: Según convocatorias de la Consejería de Educación, se estudian los mismos

y se aprueban por el Claustro.

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2) CRITERIOS PARA ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO ANUAL

DEL CENTRO Y PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS INGRESOS

ENTRE LAS DISTINTAS PARTIDAS DE GASTOS.

El proyecto de presupuesto se realizará suponiendo ingresos y gastos semejantes a

los de cursos anteriores. El proyecto se modificará una vez que se tengan datos

exactos.

Nuestros ingresos proceden de la Consejería de Educación.

El Centro siempre ha gestionado la dotación presupuestaria atendiendo a

criterios que beneficien al mismo. Pidiendo diferentes presupuestos antes de realizar una

compra, consultándolo siempre con el Consejo Escolar y elaborando un presupuesto

minucioso a principio de año, que atienda a las necesidades del Centro. Este

presupuesto puede sufrir modificaciones a lo largo del curso, debido a ingresos o gastos

imprevistos.

Prioridades del Centro:

1º.- Atendiendo las necesidades más urgentes (teléfono, material de oficina, reparación

de máquinas y mantenimiento de las mismas,…).

2º.- Otras no tan urgentes pero también necesarias (reposición de materiales, materiales

fungibles, arreglos, material para mejorar las condiciones del Centro, etc.).

3º Gestión de becas del Ayuntamiento, Cabildo y Consejería.

4º Otras gestiones:

- Ayuda gratuita de libros.

- Proyectos.

- Cuentas del EOEP de la zona.

- Inventario.

- Becas.

- Comedor escolar- desayuno.

- Transporte.

- Actividades Complementarias y Extraescolares:

Los alumnos sufragarán íntegramente el coste de las mismas, salvo subvención total o

parcial de otras instituciones o asociaciones.

Todos los asuntos relacionados con la gestión económica del Centro, pasan siempre por

la aprobación de la Comisión Económica y luego por el Consejo Escolar.

3) MEDIDAS PARA LA CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN DE LAS

INSTALACIONES Y EL EQUIPO ESCOLAR, ASÍ COMO

CRITERIOS PARA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS

RECURSOS DEL CENTRO Y DE LOS RESIDUOS QUE GENERE,

QUE, EN TODO CASO, SERÁ EFICIENTE Y COMPATIBLE CON

LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

Los trabajos de conservación y mantenimiento serán encargados por la Secretaría

del Centro, bien al personal propio o a las empresas que proceda, según lo permita el

presupuesto. Tendrán prioridad las actuaciones que tengan que ver con la seguridad de

las personas.

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Es fundamental que los desperfectos sean comunicados por los usuarios. A tal

fin, todos los docentes comunicarán lo antes posible los desperfectos que detecten en

cualquier dependencia.

Mantener la limpieza en las clases, en los pasillos, en la biblioteca, en los

servicios y en el entorno del Centro debe ser una exigencia para todos, y por ello

pedimos la colaboración de toda la comunidad.

Es aconsejable racionalizar y controlar al máximo la utilización de las

instalaciones del Centro, dentro y fuera del horario lectivo, por personas o grupos ajenos

a él, por profesores y alumnos, ya que la falta de control contribuye a un rápido

deterioro.

Cualquier miembro de la Comunidad Educativa es responsable de cumplir y

hacer cumplir estas normas de buen uso de materiales, instalaciones, edificios y

cualquier otro recurso del Centro, teniendo la obligación de informar al responsable de

la actividad donde esté de cualquier anomalía observada.

La secretaria dispondrá de un parte de incidencias para que se notifiquen las

deficiencias encontradas en cualquier instalación, material o edificio del centro. Este

impreso relleno se entregará a la Secretaria para que se pueda resolver o tramitar la

incidencia.

Las instalaciones, materiales, mobiliario,… que no reúnan las condiciones o

garantías de seguridad se inutilizarán inmediatamente, procediendo a la baja del

material y a la gestión de la incidencia.

La organización de los espacios: cuando se precise la utilización de espacios

especiales, la Jefatura de Estudios elaborará un cuadrante que se le entregará al

profesorado. Las llaves de dichas pertenencias serán recogidas por el interesado.

Dichos espacios son en la actualidad:

1.- Aula de Audiovisuales. 2.- Biblioteca, 3.- Salón de actos. 4.- Aula de

Informática. 5.- Aula de Idiomas 6.- Sala de usos múltiples 7.- Aulas de apoyo.

El profesorado que utilice un aula será responsable de velar por el buen

mantenimiento de la misma.

Mantenimiento de redes informáticas.

El Centro contará con un coordinador medusa, sus funciones serán:

1) Hacer un control y seguimiento de los posibles desperfectos causados en los

equipos y en la red de administración del centro.

2) Mantener los ordenadores libres de virus informáticos, gestionando el

programa antivirus y controlando el acceso a Internet.

3) Asegurar la correcta configuración software de todos los equipos informáticos

ubicados en las distintas aulas-, biblioteca y dependencias: ordenadores, impresoras, etc.

Cuando el Centro no pueda arreglar los desperfectos se realizará a través de Cibercentro

o contratando una empresa del sector.

Control de material:

- Realización de actividades de concienciación medioambiental

- Seguir con las medidas para la contención del gasto:

Petición conjunta de material de oficina para todo el Centro.

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Petición de al menos tres presupuestos para todas las compras del Centro

de cierta cuantía.

- Favorecer la realización coordinada de fotocopias para el alumnado.

- Siempre que sea posible se utilizará el papel por las dos caras, incluidos

los documentos impresos que así lo permitan.

- Evitaremos las copias impresas de todo documento o material didáctico o

documento que pueda ser usado por su destinatario sin necesidad de

papel.

- El alumnado depositará en las papeleras los envoltorios de sus alimentos.

- Cualquier pérdida de agua o rotura de tubería será comunicada a la

mayor brevedad para su reparación.

- Cada usuario de ordenador o de otros aparatos eléctricos es responsable

de apagarlos, al final de su uso o de la jornada escolar.

- La última persona que salga de una dependencia deberá apagar la luz.

- El claustro fomenta el uso no derrochador, la conservación restauración y

reutilización de materiales escolares y libros del alumnado y del centro.

- Valoraremos la forma de trabajo que reduzca la producción de residuos y

fomentaremos su reciclado.

- Se fomentará la separación de residuos: papel y plástico.

Finalmente destacar que en el caso de los tóner de impresora y fotocopiadora se

tendrá especial cuidado en su eliminación.

Exposición de publicidad.

Sólo se podrá exponer la siguiente publicidad en el Centro:

- De eventos culturales o lúdicos.

- Toda la relacionada con el Centro.

Uso del servicio de copistería.

1. No se hacen fotocopias de libros cumpliendo la normativa vigente.

2. Los encargos de reprografía se realizarán de un día para otro.

4) CRITERIOS PARA SELECCIÓN DE LOS LIBROS DE TEXTO Y

OTRO MATERIAL DIDÁCTICO NO DISPONIBLE EN EL

CENTRO.

La gestión del material está a cargo de la secretaria del Centro y supervisado por la

dirección del mismo.

El inventario del Centro está actualizado. Cada vez que el Centro obtenga un material

nuevo o enajene un material ya en desuso será reflejado en dicho inventario.

Medidas para la conservación:

Debido a la antigüedad del Centro parte de ese material está muy deteriorado. Se pide

siempre la colaboración del profesorado para el cuidado del material.

Objetivo propuesto:

Mejorar las instalaciones y dotación del Centro.

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- Solicitar obras de mejora al Ayuntamiento o a Infraestructura de la Consejería.

- Solicitar de entidades colaboradoras, dotación de material (mesas, sillas, armarios,

ordenadores….)

- Renovar el material que se va deteriorando, solicitándolo a la Consejería de

Educación, comprándolo con el dinero semestral con el que cuenta el Centro.

SELECCIÓN Y CRITERIOS DE USO DE MATERIALES Y RECURSOS

DIDÁCTICOS

1.- Los libros de texto y el material didáctico impreso a utilizar en el Centro contará con

la preceptiva autorización, es decir, estarán autorizados como tales para su uso docente

por la Administración Educativa competente.

2.- Los libros de texto y el material didáctico impreso utilizados no podrán ser

sustituidos antes de haber transcurrido un período mínimo de uso de cuatro años y hasta

que el alumno haya agotado el ciclo correspondiente.

3.- Para sustituir un libro de texto o material didáctico impreso antes de haber

transcurrido los cuatro años será preciso pedir autorización a la Dirección Territorial,

teniendo que adjuntar a la petición de autorizaciones las razones pedagógicas y

científicas en que se fundamenta la sustitución, siendo necesario adjuntar el informe

favorable del Consejo Escolar del Centro. La sustitución solamente se efectuará cuando

se haya recibido en el Centro la correspondiente autorización expresa del cambio.

4.- Durante el mes de junio, en los tablones de anuncios del Centro, se expondrán las

listas de los libros de texto y material didáctico impreso que se utilizarán en el curso

siguiente, haciendo constar los títulos, autores y editoriales.

5.- Una vez publicadas las listas de los libros de texto y del material didáctico impreso,

no se podrá introducir modificación ni cambio alguno.

6.- El Centro se abstendrá de designar establecimientos comerciales concretos, así como

efectuar venta de libros y material didáctico alguno.

7.- La jefa de estudios velará por la coherencia y adecuación en la selección de los

libros de texto y del material didáctico y bibliográfico utilizado en el Centro.

8.- Una copia de las listas expuestas en los tablones de anuncios será archivada en la

documentación del Centro a efectos de constancia y para conocimiento de la situación

en cursos próximos.

Asimismo, el profesorado tendrá derecho a utilizar todo el material del Centro y será

responsable del material destinado a su nivel.

- Fungible: Materiales que no son aportados por las familias y que son de uso general

para todo el Centro. Las necesidades del mismo serán comunicadas a la secretaria o

encargado de adquisición de material.

SELECCIÓN DE OTROS MATERIALES.

Una vez aprobado por el Consejo Escolar del Centro, las necesidades de compra de

cualquier material, se procederá a pedir varios presupuestos y a elegir el más adecuado

para nuestro Centro.

5) CRITERIOS PARA OBTENER INGRESOS DE PRESTACIÓN DE

SERVICIOS DISTINTOS DE LOS PROCEDENTES DE LA

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA.

El centro podrá obtener otros ingresos provenientes de:

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Aportaciones procedentes del Estado, Comunidad Autónoma, Ayuntamiento o

cualquier otro ente público o privado., y por cualesquiera otros que le pudiera

corresponder.

Ingresos procedentes de convenios formalizados con asociaciones culturales o

entidades sin ánimo de lucro, para el desarrollo de actividades extraescolares y

complementarias.

El importe de las ayudas o premios otorgados por instituciones, organismos y

empresas privadas, como consecuencia del desarrollo de proyectos y experiencias de

innovación e investigación educativas, o como resultado de la participación de

profesores y alumnos en actividades didácticas, culturales o deportivas realizadas en el

marco de la programación anual del centro.

Los que se obtengan de la venta de material y de mobiliario obsoleto o

deteriorado que deberá ser aprobada por el Consejo Escolar y con sujeción a lo

estipulado en la Ley.

Ingresos derivados de la utilización ocasional de las instalaciones del centro para

fines educativos.

Los fondos procedentes de fundaciones.

Los derivados de la venta de fotocopias, uso de teléfono y otros semejantes. Se

cobrará una cantidad fijada por el Consejo Escolar para la realización de fotocopias u

otras tareas de oficina, para el alumnado o personas ajenas al centro, siempre que éstas

se realicen para alguna gestión relacionada con el centro.

Las aportaciones materiales de cualquier tipo, que puedan realizar las editoriales,

empresas, entes públicos, asociaciones o particulares se harán a través del E. Directivo y

se incluirán en el inventario correspondiente.

Cualquier otro ingreso para el que deberá contar con la autorización de la

Consejería.

Por la utilización ocasional de las instalaciones del centro para fines educativos,

de extensión cultural y otros relacionados directamente con el servicio público de la

educación, el centro podrá establecer unos precios que serán aprobados por el Consejo

Escolar. El posible uso de instalaciones en horario extraescolar, no debe ser gravoso

para el Centro, por lo que su mantenimiento, limpieza y gastos derivados de su uso,

deberán corresponder a las asociaciones, empresas y/o particulares a quienes se autorice

su utilización.

Los posibles ingresos serán contabilizados formalmente siguiendo la legislación, y el

CE deberá decidir el destino que se dé a los mismos.

6) PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN DEL INVENTARIO

ANUAL GENERAL DEL CENTRO.

El secretario/a será el encargado de coordinar la realización del inventario general

del centro y mantenerlo actualizado, con el VºBº de la dirección.

El Registro de inventario recogerá los movimientos de material inventariable del centro

incluyendo tanto las incorporaciones como las bajas que se produzcan. Tendrá carácter

de material inventariable, entre otros, el siguiente: mobiliario, equipo de oficina, equipo

informático, equipo audiovisual no fungible, copiadoras, material docente no fungible,

máquinas y herramientas, material deportivo y, en general, todo aquel que no sea

fungible, con un importe superior a 100 €.

La secretariaa actualizará periódicamente el inventario del Centro. Pasará por

todas las dependencias del mismo y realizará un recuento del material existente,

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comprobará el deterioro de los mismos e iniciará el proceso de enajenación en caso

necesario.

También se encargará de solicitar el material necesario a reponer en el Centro.

Antes del 30 de junio de cada año, se recogerán por parte de la Secretaria los

aparatos audiovisuales, así como el material más valioso de todo el Centro y se guardará

en sitio seguro.

Todos los libros de texto del programa de Gratuidad se empaquetarán por cursos

antes del 30 de junio y se guardarán debidamente clasificados y revisados en el lugar

que se determine. En las anotaciones se contemplará el nº de libros y los alumnos/as que

no han entregado libros, así como el estado de uso del mismo para el próximo curso

escolar y la necesidad de reposición de los mismos por las familias.

7) CRITERIOS PARA LA GESTIÓN DE SERVICIOS

COMPLEMENTARIOS. (COMEDOR, ACOGIDA TEMPRANA,

ETC.)

COMEDOR.

El comedor es gestionado por la encargada del mismo, que lo supervisa junto con el

catering elegido. Lleva el control de los comensales y el pago de las cuotas del mismo.

La secretaria lleva las cuentas del comedor a través del programa informático de la

Consejería, así como el control de altas y bajas de comensales mensualmente.

Partiendo del alumnado solicitante de plaza de comedor:

- Se adjudican las subvenciones correspondientes a su nivel de ingresos.

- Las cuotas son diferenciadas pudiendo haber 3 o 4 cuotas, según beneficien a las

familias.

- Se establecen tres turnos de comida.

1º.- Infantil

2º Primer y segundo Ciclo de Primaria

3º Tercer Ciclo de Primaria.

- Se establecen DOS turnos de salidas: 15.00 y 15.45.

- Desayuno, se reparte al comienzo de las clases.

ACOGIDA TEMPRANA:

El servicio de acogida temprana lo lleva a cabo el AMPA del centro en horario de 7.00 a

9.00.

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS:

Apertura temprana:

- Horario de 7.00 a 9.00 h.

- El máximo número de alumnos-as es de 25.

Comedor:

El comedor es de gestión contratada a cargo de un catering: Cook and Event

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- Horario de 13.45 a 16.00 h.

- Cuenta con el siguiente personal:

Dos ayudantes de cocina.

Seis monitoras.

Transporte:

El Centro cuenta con servicio de transporte solo para los alumnos discapacitados

auditivos.

Se realiza una ruta.

La empresa es “La Palmita” y recogen a 4 alumnos-as.

La ruta es de Tamaraceite y Escaleritas.

1. APERTURA TEMPRANA

El centro cuenta con el servicio de apertura temprana desde hace varios cursos.

En la actualidad existe una unidad a cargo del AMPA en horario de 7.00 a 9.00 h.

Monitora.

Actividades que se van a realizar por la mañana de 07:00 a 09:00 con los niños

de apertura temprana:

1. – De 07:00 a 08:00 repaso de deberes y “sala de lectura”.

Los niños pueden, o bien ponerse a repasar los deberes del día anterior, o bien

terminarlos. Los que no tengan que hacer tareas pueden leer libros en “la sala de

lectura”. A los más pequeños se les leerán cuentos infantiles.

2. – De 08:00 a 09:00 juegos lúdicos, puzzles, soga, etc.…

Desde las 08:00 hasta las 09:00 los niños/as tendrán tiempo para jugar a la soga, podrán

hacer puzzles, ver vídeos educativos, jugar con las consolas a juegos lúdicos, dibujar,

jugar a las películas a través de la mímica, el teje, adivinanzas,…

Se establecerán cuatro temas a lo largo del curso: El Carnaval, Día de Canarias, La

Navidad, donde se realizarán trabajos que serán expuesto en el patio del recinto para

que aprendan a valorar lo que hacen o en las instalaciones del Centro.

Todos los juegos tendrán una serie de normas para que los niños aprendan a respetar los

turnos, a saber perder y a ganar, a valorar al compañero y ayudarse mutuamente e

integrar a los más retraídos o vergonzosos en los juegos.

3. – A Las 08:45 los niños recogen los juguetes y hacen la fila para que a las 08:55

entren en el patio principal del colegio, donde se colocarán en la fila que les

corresponde para ir a clase.

La Apertura Temprana del Colegio Don Benito se propone, realizar una labor

educativa y lúdica coordinada con las actividades del Centro.

En caso de accidente

El protocolo a seguir en caso de accidente es el siguiente; si la herida es de menor

importancia, se lava la herida y se le pone hielo. Se informa a la familia y se cursa la

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incidencia al Director del colegio. Si la herida fuese de mayor importancia se avisará

al servicio de emergencias y a la familia.

Normas de apertura temprana.

- Los alumnos entrarán al Centro entre las 7.00 h. y las 8.50 h, por la calle Sor

Simona, después de esa hora lo harán por la calle Mariucha.

- La puerta de acceso a la guardería se quedará siempre cerrada, para evitar la

salida del alumnado.

- Los padres-madres dejarán a los alumnos en la puerta y no accederán a las

instalaciones del servicio de apertura, ni al interior del Centro.

- Las normas de convivencia en este servicio serán las mismas que para el resto

del Centro.

- Normas del servicio.

- Respeto a los vecinos (7 a 8), no se pueden realizar juegos ruidosos.

- Hablar bajo

- El material hay que dejarlo recogido.

- Es peligroso subirse a los muros.

- Las luces deben estar encendidas porque hay mucha oscuridad.

- Respetar el consumo de agua.

- Respeto a la monitora.

- En caso de conflicto en un juego, se suspende este 10 min. Luego pueden

continuar.

- Si vuelve a persistir y no solucionarse se termina con el mismo.

- SANCIONES:

Faltas leves.

Ponerse a pensar.

No puede seguir con el juego.

Pedir disculpas.

Faltas graves:

Cumplirá la pena impuesta.

Faltas muy graves.

Sanción con un día

Sanción con tres días

Sanción con una semana

Varias faltas muy graves: expediente disciplinario y se irá fuera del servicio.

Desayuno escolar.

Lo lleva la misma empresa que el comedor “CooK and Event”. Traen un desayuno que

se reparte al comienzo de la jornada escolar.

2. INSTRUCCIONES TRANSPORTE ESCOLAR

El uso del Transporte Escolar Público viene regulado:

16

1202 - ORDEN de 2 de agosto de 2006, por la que se aprueban las bases que

regulan el uso del transporte escolar canario en los Centros Educativos Públicos no

universitarios y Residencias Escolares de la Comunidad Autónoma de Canarias.

En la misma se establecen las bases que regulan la autorización para la utilización del

servicio por los/las alumnos/as Educación Obligatoria conforme a los requisitos

contenidos en la misma.

Las peticiones para el alumnado preferente y no preferente, se realizarán siguiendo el

procedimiento establecido hasta el momento, teniendo en cuenta que los plazos

coincidirán con los establecidos en el calendario del procedimiento de admisión del

alumnado de Educación Infantil y Primaria.

El trámite para el centro se realizará el alta del/la alumno/a en PINCEL con ocasión de

la matrícula y envío por calidad de datos.

No podrá ser transportado/a ningún/a alumno/a que no se encuentre debidamente

autorizado.

Transporte CEIP Don Benito:

El Centro dispone de transporte escolar para los alumnos-as discapacitados auditivos y

cuenta con una ruta: Ruta de Escaleritas y Tamaraceite.

Son transportados 4 alumnos con discapacidad auditiva o hermanos de estos.

El transporte utilizado es “La Palmita”.

SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR DEL ALUMNADO DE CENTROS

PÚBLICOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y ESPECIAL, CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

Se garantiza el uso del transporte escolar, adecuado a las necesidades del alumnado

que presente discapacidad con discapacidad auditiva.

Quedará incluido el alumnado de Educación Infantil que requiera atención educativa

específica derivada de discapacidad y los hermanos de estos alumnos.

Hasta que se definan las zonas de influencia del alumnado que deba ser escolarizado en

centros con aulas enclave o de integración preferente para alumnado con discapacidad

auditiva o motora, las peticiones para transporte escolar se formularán

coordinadamente por la Inspección Educativa y la Dirección General de Ordenación e

Innovación Educativa.

- Los/as padres/madres o tutores legales del alumnado preferente que deseen solicitar

el uso del servicio público de Transporte Escolar, junto con la formalización de la

matrícula, deberán cumplimentar una solicitud específica que le será facilitada por

El Centro.

- No se admitirá ninguna solicitud que sea enviada fuera de plazo de matrícula

ordinario y extraordinario, salvo que se acrediten circunstancias de fuerza mayor

acaecidas con posterioridad a la finalización del mismo.

- La falsificación de datos por parte del solicitante conllevará la pérdida automática

del derecho al transporte escolar, sin perjuicio de las responsabilidades legales en

las que pudiera incurrir.

Centros con comedor escolar.

17

El Centro adaptará el horario del transporte escolar exclusivamente al alumnado que

haga uso del comedor y sea beneficiario del transporte. Todo el alumnado de trasporte

comerá a la misma hora, independientemente del curso al que pertenezca. Para facilitar

la salida de los mismos.

Acompañante durante la realización del transporte escolar.

Será obligatoria la presencia de un acompañante a bordo del vehículo durante la

realización del transporte escolar.

El acompañante tendrá como funciones principales:

El cuidado de los menores durante su transporte y en las operaciones de acceso y

abandono del vehículo; recogida y acompañamiento del alumnado desde y hasta el

interior del recinto escolar.

Quedará incluido en el Reglamento de Régimen Interno del Centro las normas de

organización y comportamiento de los alumnos usuarios del transporte escolar, para

garantizar el adecuado uso del mismo.

Las rutas y paradas establecidas son de obligado cumplimiento, tanto para el centro

educativo, como para la empresa transportista. La modificación o supresión deberá ser

autorizada por la Dirección General de Promoción Educativa a petición del centro

educativo, pudiendo realizarse a través de la página web del transporte.

FUNCIONES DEL ACOMPAÑANTE DEL TRANSPORTE ESCOLAR:

1.- Serán personas mayores de edad e idóneas para la realización del servicio y distintas

al conductor y a los usuarios del servicio.

2.- Haber realizado los cursos de formación exigidos.

3.- Mantener, durante la prestación del servicio, una correcta imagen tanto en su aspecto

exterior como en su comportamiento. Deberán llevar un chaleco reflectante.

4.- El acompañante no puede fumar.

5.- Llevar la acreditación de acompañante de transporte escolar en todo el trayecto ya

que puede serle exigida.

6.- El acompañante deberá presentarse en la ubicación de la primera parada de la ruta

con una antelación de 5 minutos a la hora fijada para el comienzo del traslado. Estará a

bordo del vehículo, desde la subida del primer alumno hasta la bajada del último,

ejerciendo sus funciones hasta la entrada del recinto escolar, donde entregará

personalmente a los alumnos transportado al responsable del Centro.

7.- En caso de incomparecencia del acompañante que se produzca de manera

imprevista, el conductor valorará la situación y decidirá en consecuencia la realización

del transporte.

8.- El acompañante deberá conocer la situación y funcionamiento de las medidas de

seguridad del vehículo (señalización, extintores, martillos rompe-luna, funcionamiento

de ABS, medidas de emergencia y evacuación del vehículo).

9.- Conocer, cumplir y hacer cumplir las normas de transporte escolar.

10.- Disponer de un botiquín de urgencia. Comprobar que está bien equipado, en

perfecto estado y revisarlo con regularidad.

11.- Colocar de forma adecuada las mochilas y bolsas garantizando la seguridad del

alumnado, sin ocupar el pasillo central.

18

12.- Cuidar de los alumnos durante toda la ruta, especialmente a la subida y bajada de la

guagua.

13.- Velar por el alumnado en el caso de que por alguna circunstancia tuvieran que bajar

de la guagua, reuniéndolos en un sitio seguro y a distancia prudencial del mismo con

objeto de eludir posibles peligros que surjan por maniobras del vehículo.

14.- Recoger y acompañar al alumno desde y hasta la entrada del recinto escolar. Dejar

al alumno por las mañanas en manos del docente encargado para tal fin, director o

persona en la que esta delegue.

15.- Cuidar y asegurar que los alumnos sean recogidos en cada parada por las personas

autorizadas.

16.- Asegurarse del cumplimiento de las normas de uso y utilización del vehículo por

parte del alumnado. Comprobar, vigilar y cuidar el correcto comportamiento de los

alumnos transportados, evitando actitudes incorrectas y que se moleste al conductor.

17.- Impedir la ingesta de alimentos.

18.- Controlar que solo los alumnos autorizados utilicen el transporte. Diariamente

comunicará al director del Centro o persona en el que este delegue la ausencia de los

alumnos.

19.- Colaborar con la dirección del Centro en el control y toma de datos que pueda

redundar en la mejora del servicio, así como informar a la dirección del centro de

cualquier alteración llevada a cabo en el trayecto.

20.- Notificar cualquier incidencia por escrito a la Dirección General de Promoción

Educativa. Así como a la dirección del Centro.

21.- En caso de que por situaciones excepcionales condiciones climatológicas no vaya a

realizarse la ruta el acompañante deberá tener una lista con el número de teléfono de los

alumnos para evitar su desplazamiento, comunicándolo con la debida antelación.

El acompañante en las paradas deberá:

a) Bajar el primero en cada parada y comprobar que no vienen vehículos y

comprobará que el conductor utilice las luces de emergencia durante las paradas.

Indicará a los alumnos el momento adecuado para subir y bajar.

b) No permitirá que los usuarios crucen la calle por delante o por detrás de la

guagua. Cruzará la calzada respetando las señalizaciones y encabezará la

marcha. Nunca los alumnos lo harán solos.

En caso de parada obligatoria:

a) Garantizar la seguridad de los usuarios del servicio.

b) Mantener la calma y tranquilizar a los usuarios.

c) Informar inmediatamente a la dirección del Centro.

d) Permanecer en todo momento con los alumnos.

En caso de accidente:

a) Mantener la calma y tranquilizar a los usuarios.

b) Valorar los posibles daños físicos y proteger a los accidentados.

c) Informar al 112

d) Comunicar el accidente a la dirección del Centro.

En caso de escolar enfermo:

a) Mantener el orden y tranquilidad en el vehículo.

19

b) V alorar la enfermedad del escolar y terminar el servicio con normalidad si a su

juicio y en función de los conocimientos de primeros auxilios la enfermedad no

es grave, comunicando la situación al llegar al Centro educativo.

c) Si fuera más grave lo comunicará a los servicios sanitarios.

Durante la ruta deberá:

a) Comprobar que solo hay un ocupante por asiento.

b) No permitir a los usuarios estar de pie.

c) No consentir más usuarios que plazas.

d) Comprobar que tengan los cinturones de seguridad puestos.

NORMAS ALUMNADO TRANSPORTADO

1.- Esperar en la parada que le corresponda y subir al vehículo cuando se lo indiquen.

Cuidado al subir al vehículo. Esperar a que se pare del todo el vehículo, y no estar cerca

del bordillo de la acera, pues pueden ser atropellado si se arrima mucho a la calzada.

2. Seguir las instrucciones que le indique la cuidadora o chofer del mismo.

3. Sentarse y ponerse el cinturón de seguridad. Poner su material en el lugar habilitado

para tal fin.

4. Hay que tomar asiento de forma correcta, y sin poner los pies en el asiento de delante

o sacarlos al pasillo (alguien se puede tropezar y caer). Lo pies siempre en el suelo.

5. Queda prohibido levantarse, comer o sacar objetos de la mochila o maleta.

6. No se habla ni molesta al conductor cuando está conduciendo, es muy peligroso

despistar al conductor.

7. Hay que cuidar todos los elementos de la guagua. No se puede estropear o romper

nada del vehículo (lo tendrán que pagar tus padres).

8. No se debe pelear, dar empujones o cualquier otro tipo de juego que entrañe un

peligro para el niño o para el resto de sus compañeros. La guagua no es un sitio para

jugar.

9. Está prohibido decir tacos, groserías, palabras malsonantes o cualquier otra que no

sea un vocabulario correcto.

10. No se puede sacar ninguna parte del cuerpo por la ventanilla ( la cabeza, los brazos,

las piernas, etc.).

11. No se debe tirar ningún tipo de objeto, tanto dentro como fuera de la guagua.

12.- Cualquier incidente hay que comunicarlo a la dirección del Centro. En caso de

continuos partes de incidencias darán lugar a la pérdida del servicio.

Estructuración de los espacios en la hora del comedor:

Infantil de 3, 4, 5 años- Utilizan la antigua casa del portero, un aula y el patio de

infantil.

Los alumnos-as de 1º y 2º, utilizan las dos aulas de la planta baja y el patio cubierto.

Los alumnos-as de 3º, 4º, 5º y 6º utilizan las aulas de apoyo, la biblioteca y las canchas

de recreo.

Todos los niveles pueden utilizar el Salón de actos para hacer actividades de

movimiento o ver películas.

20

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL ALUMNADIO DEL COMEDOR

ESCOLAR

- Acudir al lugar indicado para cada nivel donde les estarán esperando las

monitoras, irán a colocar las mochilas y esperar su turno de comedor.

- Lavarse las manos e ir al baño antes de entrar en el comedor.

- En el comedor se debe mantener el mayor silencio posible, hablar sin subir

mucho la voz.

- La comida es muy importante, no se puede jugar con la misma, evitar tirarla por

fuera de las bandejas.

- Sentarse y utilizar los utensilios adecuadamente (bandejas, cubiertos,

servilletas…)

- No meter los dedos en la comida.

- No coger, ni intercambiar comidas o utensilios.

- Colaborar en la distribución de comidas y recogida de mesas.

- Encima de la mesa no puede poner juguetes, ni materiales que no sean los

propios del comedor.

- Pedir lo que necesita levantando la mano, las monitoras acudirán a ver lo que

necesita.

- Masticar con la boca cerrada, no hablar con la boca llena.

- Al terminar se podrán levantar de la silla una vez que la monitora compruebe

que ha terminado la comida.

- Se procurará no arrastrar las sillas.

- Durante el tiempo de comida no se va al baño. Cuando terminen de comer

pueden volver al baño y será obligatorio el lavado de manos y dientes.

- Cuando salgan del baño irán a la zona que ese día le toque, no pudiendo estar

paseando por los pasillos o patios.

- Las normas de patios y aulas son las mismas que para el resto de la jornada

escolar.

- Las monitoras velarán por el cumplimiento de estas normas y tienen la facultad

para llamar la atención a los alumnos-as y poner las sanciones acordadas si no

cumplen las mismas.

- Los alumnos saldrán en sus turnos correspondientes, solo cinco minutos antes

empezaremos a salir.

- Los alumnos saldrán en fila y no estará en el patio jugando. Los de las cuatro se

sientan en los gusanos y los padres-madres entran a recogerlos.

- Los alumnos de horario continuo esperarán a los monitores a las 15:30 en el

pasillo de secretaría.

- Los alumnos del Ampa se irán a sus actividades a las 16:00.

- Si algún alumno lo vienen a recoger tarde, se le comunicará inmediatamente al

Equipo Directivo y se tomarán las medidas oportuna.

- Bajo ningún concepto las monitoras discutirán ningún tema delante del

alumnado e intentará resolver el tema lo antes posible.

21

- El alumnado deberá respetar y obedecer a las trabajadoras del servicio, así como a

cualquier trabajador del Centro. El trato entre toda la comunidad educativa será

correcto.

- Deberá respetar a sus compañeros-as.

- Deben permanecer en las dependencias con el debido orden y compostura.

- No acceder a las dependencias del Centro no autorizadas para este horario.

- Respetar el mobiliario y las instalaciones.

- No tirar comida.

- Depositar los utensilios para comer en los lugares indicados, una vez terminen de

comer.

Si se infringe gravemente alguna de estas normas o si un comportamiento indebido es

cometido por cualquier alumno-a de forma reincidente, podrá ser excluido del comedor

durante dos o tres días. La valoración será efectuada por las encargadas del comedor.

Si es considerado como una falta muy grave podrá ser excluido del comedor, durante el

resto del curso. Esta decisión será tomada conjuntamente por la Comisión de

convivencia y el Consejo Escolar.

8) CRITERIOS Y MEDIDAS PARA LOGRAR QUE LAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

QUE SE REALICEN EN EL CENTRO SEAN COMPATIBLES CON

EL BUEN ESTADO DE LOS RECURSOS DISPONIBLES Y

CONTRIBUYAN AL LOGRO DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL

CENTRO ASI COMO A SU SOSTENIBILIDAD ECONÓMICA.

Las Actividades Extraescolares y Complementarias se entienden como instrumentos

que mejora la calidad educativa favoreciendo y estimulando los aprendizajes.

- Convierten el centro en un lugar abierto a la realidad que le rodea.

- Refuerzan los contenidos adquiridos durante las clases normales,

- Transforma el proceso de enseñanza en un aprendizaje significativo.

Las actividades complementarias que se desarrollen en el centro se organizaran de

manera que no afecten al horario general del centro.

La ratio es de un profesor por 15 alumnos-as, se pide la colaboración de los padres-

madres en las salidas.

En cuanto a las actividades extraescolares, éstas se realizaran fuera del horario lectivo

por el AMPA u otras instituciones.

Toda actividad complementaria o extraescolar se someterá a la autorización previa del

Consejo Escolar del centro Asimismo, el Consejo Escolar podrá aprobar directrices para

que, excepcionalmente, el Equipo Directivo autorice una actividad, imprevista en la

Programación General Anual, que por su temporalización no pueda comunicarse

previamente al mismo. En este caso, el Equipo Directivo informará al Consejo Escolar

en el menor plazo de tiempo posible, mediante comunicado por escrito que firmará cada

22

componen te del mismo dando su autorización y retomándolo en el siguiente Consejo

Escolar.

La programación de actividades será modificada si fuera necesario, pero siempre en

virtud de las necesidades y centros de interés del alumnado priorizando en todo

momento la parte educativa de la actividad en sí.

9) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA UN FUNCIONAMIENTO

ADECUADO DE LA COMISIÓN ECONÓMICA DEL CONSEJO

ESCOLAR DEL CENTRO.

El presupuesto es tan corto y los gastos son tan claros y pautados que escasamente se

precisa más control que rendir las cuentas justificativas de ingresos y gastos

semestrales.

Su constitución la decide el CE, y los miembros de la misma se reúnen al menos tres

veces al año o cada vez que sea necesario.

- En la presentación del proyecto de presupuesto

- En la presentación del presupuesto

- En la justificación del primer semestre de ingresos y gastos

- En la justificación del segundo semestre de ingresos y gastos

La comisión recibe exactamente la misma información que el CE, si bien dispone de

algo más de tiempo y tranquilidad para examinar las facturas y diligencias. Antes de

llevar al Consejo Escolar cualquier dato económico se reúne la Comisión económica.

10) PLAN AUTOPROTECCIÓN

El Centro cuenta con un plan de autoprotección informatizado y subido a la página de la

Consejería de Educación y que está impreso en otro documento aparte.

En este documento figura un resumen del mismo, con los aspectos más relevantes a

tener en cuenta.

A todo el personal del Centro docente y no docente, se le entrega por escrito el

documento de funcionamiento de los simulacros.

REPASO DEL SIMULACRO-EVACUACIÓN

1.- Tocará la alarma la persona que detecte el incendio.

2.- El Centro se evacuará siempre que suene las alarmas y lo haremos como si fuera

real.

Sonarán seis toques de sirena y timbres alternos.

En caso de no haber luz sonarán los pitos (silbatos). Recuerden que las personas que

tienen pitos en su clase deberán cogerlos y hacerlos sonar, para advertir del peligro al

23

resto de los compañeros. Hay uno por planta y ala, en las primeras aulas pegadas a las

escaleras.

3.-Cerrar las puertas y las ventanas.

4.- Cada clase bajará por las escaleras más próximas a su clase con agilidad pero sin

carreras. Saldrán a los patios que dan a la calle Mariucha, cruzarán al Parque y se

colocarán en el centro del mismo.

5.- Cada profesor-a bajará con su fila (con los alumnos.-as que se encuentren en ese

momento) y organizarán a los que lleguen detrás de ellos.

6.- Los profesores-as situados al lado de los baños, se encargarán de comprobar que no

se quede nadie en los mismos y serán los coordinadores de plantas. Cada curso los

coordinadores cambiarán.

7.-Un profesor-a de los que esté en la tercera planta, avisará a quienes estén en la cuarta.

8.- Las personas que en ese momento no tengan tutoría se dirigirán a ayudar a las

profesoras de infantil 3-4 años.

La profesora de AL ayudará con el alumnado de AL.

9.- La primera persona adulta que llegue a la puerta del patio (la que da a la calle

Mariucha), si no lo ha hecho el responsable, abrirá las puertas y parará el tráfico.

10.- Una vez en el parque todo el alumnado será responsabilidad de todos, teniendo en

cuenta que algunos profesores estarán dentro del edificio cumpliendo otros cometidos.

11.- Las profesoras sin tutorías se colocarán en las puertas del parque para evitar que los

alumnos-as salgan de allí. Una vez regresemos al Centro comprobarán que no quede

nadie en el mismo.

Profesora AL: Puerta frente a la Iglesia.

Profesora de NEAE : Puerta derecha del parque.

Profesora de inglés: Puerta izquierda del patio.

El equipo directivo controlará todo el proceso.

* Importante: en caso de incendio, las personas más cercanas al mismo tendrán que

utilizar los extintores.

CONFINAMIENTO

La sirena sonará continuamente sin parar.

La confinación se llevaría a cabo:

Infantil en su pasillo, lejos de las ventanas.

Primer ciclo en su pasillo delante del laboratorio.

Segundo ciclo en el pasillo del despacho de la orientadora.

Tercer ciclo en su pasillo.

RECUERDA QUE EN CASO DE CONFINAMIENTO

Cuando escuchemos la señal de alarma, debemos hacer lo siguiente:

Entrar al centro si estamos fuera.

Confinarnos en los espacios indicados.

Si nos tenemos que trasladar a una zona del centro más protegida, que no sea

nuestra aula, los alumnos se pondrán en fila india, detrás del profesor/a, que hará de

guía.

24

No saldremos del centro hasta que nos lo indiquen las autoridades.

Si las autoridades nos indican que nos tenemos que trasladar, organizaremos los

medios de transporte hasta el centro de recepción. Nosotros haremos una evacuación

ordenada hasta el punto de concentración, según nos indique la autoridad

competente.

COORDINADOR GENERAL

Nombre: Antonio Omar Fontecha Benítez

Despacho: Dirección Teléfono: 928.252.251

Sustituto/a y ayudantes: Lorena Monagas Hernández y Francisca Mª García Hellín.

Lo más aconsejable es que el coordinador general de la emergencia sea el director del

centro. Será la persona responsable de:

En caso de evacuación:

Decidir las medidas que se han de seguir en cada situación.

Tener la lista actualizada del alumnado por clase y recibir información de todas

las aulas: si ha faltado alumnado, si se han de desconectar las instalaciones, etc.

Será informado por los/as coordinadores de planta de las incidencias.

Recibir y mantener la comunicación con las ayudas externas y estar pendiente

de las instrucciones que las autoridades le irán proporcionando. Será el

interlocutor/a ante los bomberos y la policía.

Atenderá las llamadas de las familias de las personas afectadas y les mantendrá

informadas.

En caso de confinamiento:

Las mismas instrucciones que en caso de evacuación.

Escuchar la radio para recibir información y estar pendiente del teléfono.

COORDINADOR DE PLANTA

Será el profesor/a que, en una planta concreta se encuentre más alejada a la salida de la

planta, profesorado que está en las aulas al lado de los baños. (Esta norma también se

aplicará siempre que los titulares se encuentren ausentes)

En todos los casos seguir las instrucciones del/la coordinadora general.

En caso de evacuación:

Ha de vigilar que la evacuación se haga ordenadamente, por las vías

establecidas.

Es el/la profesor escoba ya que ha de vigilar que no se haya quedado ningún

alumno en los lavabos en las aulas, ni ningún otro lugar.

Guiará a su alumnado hacia la salida.

Comunicará al profesor/a de la planta superior que han finalizado y por tanto

puede iniciar la evacuación.

25

En caso de confinamiento:

Ha de comprobar que todo el alumnado está confinado en las aulas

o en espacios protegidos del centro y que no queda ninguno fuera.

Ha de vigilar que las puertas y las ventanas de la planta están cerradas.

PROFESORADO:

El profesorado que esté presente en el momento de la emergencia en cada aula es el

responsable del alumnado y se encargará de:

En caso de evacuación:

Cumplir las instrucciones del coordinador/a de planta.

Cerrar las puertas y las ventanas del aula, antes de evacuarla.

Mantener el alumnado en orden y controlar que sigan sus instrucciones, de

manera que se facilite una evacuación ordenada.

Realizar el recuento del alumnado en el punto de concentración.

En caso de confinamiento:

Cumplir las instrucciones del coordinador/a de planta.

Cerrar las ventanas y persianas,

Realizar el recuento del alumnado en el espacio protegido.

ALUMNADO

En caso de evacuación:

En cada aula el alumnado:

Tendrá que retornar a su aula, si cuando suena la alarma están fuera de clase,

en su planta.

Retornar al aula más próxima e incorporarse a un grupo si cuando suena la

alarma están en una planta que no es la suya; y cuando lleguen al punto de

concentración, habrán de buscar el grupo de su clase (comunicarlo al profesor/a

con el que ha sido evacuado).

Habrán de dejar los objetos personales y evacuar el aula con tranquilidad,

deprisa pero sin correr, sin volver nunca atrás.

Tendrán que ponerse en fila india, detrás del profesor/a que hará de guía.

En caso de confinamiento:

Habrán de entrar en la escuela si están fuera.

Habrán de retornar a su aula si cuando suena la alarma están fuera.

Habrán de colocarse en fila india, detrás del profesor/a, que hará de guía, si

han de confinarse en una zona del centro que no sea su aula.

PLAN DE EMERGENCIA EN HORARIO DE COMEDOR ESCOLAR

Las directrices a seguir en caso de emergencia durante el comedor escolar serán las

mismas.

26

Si se detecta alguna emergencia deberá comunicarse a la responsable, que seguirá las

instrucciones de aviso y orden de evacuación de este plan.

La única diferencia es que se evacuarán por la calle Sor Simona.

PLAN DE EMERGENCIA EN HORARIO DE ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES

Las personas responsables de la actividad y los representantes del AMPA, serán las

responsables también de evacuar al alumnado dar aviso en caso de emergencia.

Las directrices a seguir en caso de emergencia durante las actividades extraescolares

serán las mismas. En este horario de tarde, sólo se utilizan la 1ª y 2ª planta del edificio

principal por tanto serán las únicas a evacuar.

Si se detecta alguna emergencia deberá comunicarse a la responsable del AMPA, o de la

actividad que estén realizando, que seguirá las instrucciones de aviso y orden de

evacuación de este plan.

PLAN DE EMERGENCIA EN HORARIO DE APERTURA TEMPRANA Y DE

TARDE

Las personas responsables de la actividad, serán las responsables también de evacuar al

alumnado y dar aviso en caso de emergencia.

En el caso de que la evacuación tenga que realizarse en horario de 7:00 a 8,55 h. se

saldrá por la calle Sor Simona.

FENÓMENOS METEREOLÓGICOS ADVERSOS (FMA)

Cuando se activa la Fase de emergencia se tienen previsto tres escenarios dirigidos a los

centros educativos.

FMA1: Suspensión de la actividad escolar lectiva, complementaria, extraescolar y

servicios complementarios desde el día anterior.

En este caso nuestro centro suspenderá todas las actividades del Centro, tanto de

mañana como de tarde. Nombrando servicios mínimos que permitan atender las

incidencias del Centro. Estos servicios mínimos los cubriría un miembro del equipo

directivo. En caso de imposibilidad de llegar o acceder al centro lo comunicaría a

inspección educativa. El resto de personal que no fuera imprescindible no acudirá al

centro.

FMA1: Suspensión de la actividades lectivas y extraescolares en actividad de tarde. En

esta situación, que debe comunicarse antes del mediodía, se suspenden todas las

actividades de tarde. Las personas en servicios mínimos se encargarán de avisar a los

responsables de las actividades (AMPA, Ayuntamiento…)

FMA3: Sin tiempo para evacuar. Si en horario lectivo se produce la alerta y no tenemos

tiempo para avisar, procederemos a confinarnos en el interior del recinto escolar según

lo previsto en nuestro plan de autoprotección. Quedando suspendidas las actividades al

aire libre.

EXTRACTO DE LAS FASES Y SITUACIONES CONTEMPLADAS EN EL PEFMA

FASES

Ante fenómenos meteorológicos adversos

SITUACIONES

En función de las previsiones e

27

información meteorológica

PREEMERGENCIA

Estado de alerta y advertencia a las

autoridades y servicios implicados en el

dispositivo de protección civil

PREALERTA

Se advierte a la población de la posibilidad de riesgo meteorológico adverso

ALERTA

Aumento del riesgo de materializarse el

fenómeno adverso.

Se emiten avisos y orientaciones de

autoprotección.

Se deberá valorar la conveniencia de

realizar actividades en el exterior del

edificio educativo.

ALERTA MÁXIMA

Dada la inminencia de

materialización del riesgo, las

autoridades competentes pueden

decidir alguna actuación preventiva

(suspensión total o parcial de la

actividad escolar)

EMERGENCIA

Estado de actuación directa de los servicios de

protección civil implicados

Se aplica lo previsto en los

respectivos planes de emergencia

ante FMA para cada uno de los

escenarios o contextos planteados.

NORMALIZACIÓN Y FIN DE LA EMERGENCIA

Se prolonga hasta el restablecimiento de las

condiciones mínimas imprescindibles para el

retorno de la actividad cotidiana

Si se sufren daños materiales que

impidan el normal restablecimiento

de la actividad académica, se

informará a la inspección educativa y

dirección territorial que le

corresponde del inventario de los

daños sufridos y propuesta de

intervención en caso necesario.

11) PROCEDIMIENTO PARA LA CONCRECIÓN DE LAS MEDIDAS

PREVENTIVAS DE SEGURIDAD Y SALUD LABORAL DE LOS

DOCENTES.

En el Centro, no se ha realizado una evaluación inicial de riesgos, que es el punto de

partida fundamental para elaborar la política de gestión preventiva de un Centro.

Por tanto el primer paso será realizar el análisis del riesgo, con lo que se

identificarán los peligros, y posteriormente se estimará el riesgo de cada uno de ellos,

para poder decidir si se adoptarán o no medidas preventivas, y cuáles.

Para la realización de este punto el Centro necesita asesoramiento.