Proyecto final telepresencia

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    12-Jun-2015
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    Education

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Trabajo final de Tele presencia UNED.

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  • 1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA DE COSTA RICA ESCUELA DE EDUCACIN CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVA CURSO TELEPRESENCIA PROYECTO FINAL ESTUDIANTE: Johana Carvajal Acua PROFESORA Msc. Diana Matarrita UNED I CUATRIMESTRE 2014

2. Nombre del curso: Telepresencia Tema: Reseas Histricas de la comunidad. Descripcin: Tiene como propsito desarrollar en el estudiante actitudes y competencias mltiples en la aplicacin y formacin de su propio aprendizaje comunitario. Con el uso de las tecnologas de informacin como recursos educativos para apoyar una formacin integral y a su vez por medio de esta gran herramienta de las redes sociales, Facebook, Gmail, You Tube entre otros, en donde alimentaran cada uno de forma visual y por escrito a su vez el diseo de sus trabajos. Ademas la propuesta de este trabajo se enfocar en promover un aprendizaje de interaccin entre los estudiantes, tanto dentro del aula como fuera de ella, tratando de incursionar en la participacin activa de la comunidad donde se vivencia el entorno educativo; lo anterior a travs del manejo de entrevistas a personas consideradas como lderes comunales. As tambin la bsqueda de la relacin entre tecnologas educativas, basadas en el trabajo colaborativo, que establezcan bajo un marco de ideas enfocadas en desarrollar espacios de promocin, que a la posterioridad sirvan como fuente de referencia tanto para los mismos docentes o personas interesadas en los temas, basados en un lenguaje coloquial y con ideas nuevas. Objetivo General: Conocern el proceso histrico de la comunidad, sus pioneros, sus cultivos y la problemtica en la que se encuentran. 3. Objetivos especficos: - Enfocarles, la importancia que tiene el trabajo en grupos. - Inculcarles la necesidad de que los trabajos deben de ser creativos y llamativos para los receptores, en este caso sus compaeros. - Identificar los procesos histricos que se deben buscar para esta investigacin en sus comunidades - Analizar la informacin extrada de la indignacin para as poder utilizarla en la web. Poblacin meta: Estudiantes de sexto grado de la escuela San Pedro. Contenidos: Reseas Histricas de la Comunidad en las Primeras 2 lecciones: a) Determinacin del problema a investigar. b) Planteamiento de hiptesis o supuestos. c) Experimentacin y contratacin con la realidad. Reseas Histricas de la Comunidad en las segundas 2 lecciones: d) Formulacin de conclusiones. e) Generacin del conocimiento como un proceso dinmico. f) Planificacin de un proyecto cientfico o tecnolgico. Reseas Histricas de la Comunidad en las terceras 2 lecciones: g) Entrevistas a personas de la comunidad. h) Diseo de Facebook para los que no tengan y disear en el muro el nombre del grupo dado por el docente. i) Utilizar el correo electrnico, para el que no tenga crear uno en Gmail, para que el trabajo final sea enviado al docente. 4. j) Se le obsequiara un 5% al grupo que suba su trabajo ya sea a You Tube, Slideshare, paginas conocidas y fcil de subir presentaciones. k) Envi de solicitud a los compaeros y docente del usuario creado en Facebook. l) Presentacin de trabajo final. Fecha inicio y final: Este trabajo tiene un tiempo de duracin de 3 semanas, estimando que por semana tengan 2 lecciones, ademas de investigar en sus casas tanto en libros viejos como en la comunidad y en internet. Inicio: 10 de abril del 2014. Final: 24 de abril del 2014. 0 5 10 15 20 25 30 Inicio final Mes Mes de Abril Mes 5. Actividades de Aprendizaje: a) Mediante la tcnica del interrogatorio, el docente involucra a los estudiantes en la definicin de los pasos o procesos que se deben de dar para investigar a fondo la comunidad. (5 minutos). b) A travs de la conversacin, los estudiantes manifiestan como obtuvieron el conocimiento para llegar por sus propios a la investigacin. (5 minutos). c) La docente explica el concepto y as ir analizando los pasos a seguir, tomando en consideracin una mejor apreciacin y aplicacin de los mtodos a tomar para indagar en la comunidad, el docente incluye una pequea explicacin de cmo debe ser el trabajo y desarrollo en el aula y la otra parte fuera de ella. Como actividad el docente plantea un formulario de preguntas al cual debe drsele solucin. d) Diseo de usuario en Facebook y ademas agregar el grupo con el nombre brindado por el docente. e) El docente conforma grupos de tres personas que una vez escogido el tema indagaran a travs del recurso del celular ideas claves dadas, conceptos importantes para desarrollar un marco terico, y del cual harn a travs de buscadores de internet como www. Bing. COM, travs del computador o del celular. f) Una vez obtenida la informacin, el docente junto con el estudiante la revisaran y denotarn la confiabilidad de los documentos. g) Una vez vista ciertos datos se les agregara a un informe que con ayuda del docente irn formando cada grupo. h) As mismo con la aplicacin de la cmara del celular, tomaran fotografas que subirn al computador que con para agregarlos al informe, que reforzaran el desarrollo de la investigacin. i) Disearan un correo electrnico los alumnos que no poseen uno, para enviar el trabajo final en grupos finalizado. j) Por medio del Facebook aadirn los estudiantes el grupo ya antes mencionado en sus muros en donde todos subirn informacin ademas de imgenes. k) El docente para darle forma a las ideas del trabajo, le indicaran a los grupos que realicen al menos 3 de las preguntas mencionadas en clase para que puedan llevar a cabo la entrevista relacionada con el tema de investigacin. El cual deben de gravarla a travs del celular para luego realizar un respaldo de la informacin, subiendo la informacin al computador para ser enviado por correo electrnico de Gmail y subido al Facebook. l) El docente creara tambin una pgina de Facebook, para hacer intercambio de datos e informacin. m) A travs del celular y con la aplicacin de Facebook los estudiantes intercambiaran ideas durante la elaboracin del trabajo indagatorio. 6. n) Una vez finalizado las investigaciones se harn con ayuda del videobeam exposiciones en el aula de la informacin realizada. Materiales didcticos o Recursos a utilizar: Telfono mvil, y sus aplicaciones: grabador de voz, cmara fotogrfica, aplicaciones virtuales para tecnologa mvil, la Web: Facebook, Gmail, You Tube, Slideshare y Videobeam para proyectar informacin. 7. Evaluacin del Aprendizaje: Siempre Nunca 1. Captaron la informacin de cmo iniciar el trabajo. 2. Siguen el plan presentado por el docente 3. Buscaron ayuda en la comunidad. 4. Buscaron ayuda en la Web. 5. Realizaron el informe pedido por el docente. 6. Utilizaron los recursos expuestos para este trabajo. 7. Disearon el usuario en Facebook. 8. Pudieron exponer sus trabajos en el Video Beam. Plantilla adicional del 5% Si No Subieron el trabajo a You Tube Subieron el trabajo a Slideshare. 8. CONCLUSION Creo que la experiencia con esta materia de Telepresencia ha sido muy enriquecedora, tanto como ciudadana como educadora, ya que he aprendido tanto de las tecnologas como de cada estudiante a su vez cuando se planee el uso de alguna de las aplicaciones de la Web en la educacin propiamente como recurso, es trascendental implementarlo dentro de una estrategia definida de aprendizaje, con objetivos claros y acordes con la edad y necesidades de los estudiantes as como su contexto. Nosotros como educadores debemos ser creativos y aprovechar las posibilidades que ofrecen las aplicaciones virtuales de la web en los productos en lnea y tomando en consideracin la educacin, para estimular el uso de estas aplicaciones en combinacin con la introduccin del empleo de dispositivos tecnolgicos que se presentan hoy da dentro y fuera del aula esto con el fin de mejorar los ambientes educativos. As mismo los educadores tienen el compromiso de cultivarlo y motivar esas acciones en los estudiantes, enlazar la formacin en valores humanizando su aplicacin con el uso de la red y sus posibilidades virtuales. Esta clase de retos presentados en esta materia nos ayudan a aumentar nuestro porcentaje de tecnologas, las cuales les podemos sacar un provecho inmenso en nuestras aulas. 9. Observaciones realizadas por la Compaera Mauren y la Profesora Mauren Uned (martes, 22 abril 2014 11:18) Hola! compaera, queda muy claro el concepto de Tele-presencia. Y sobre todo que enfatiza los beneficios de este recuso. Gracias Mauren Uned (martes, 22 abril 2014 11:28) Me parece que hay que revisar el primer acrstico. Mauren (mircoles, 23 abril 2014 11:11) Es en una de las letras. Mauren Uned (martes, 22 abril 2014 14:10) Compaera, que importante este aspecto de usar herramientas web para trabajar los temas del programa de estudio. El ver vdeos de un tema de estudio les permite a los nios tener una visin mejor de lo que estn trabajando. Y tambin facilita el trabajo colaborativo por medio de diferentes tcnicas desempeadas en el aula. Mauren Uned (martes, 22 abril 2014 14:17) Compaera, est muy completo y atractiva su propuesta. Ojala se pueda aplicar en algn momentos. Mauren Uned (mircoles, 23 abril 2014 11:01) Compaera, es muy agradable el blog. En realidad yo nunca he usado jimbo y me parece que es atractiva para trabajar. Sigue adelante! 10. Mauren Uned (jueves, 24 abril 2014) Buenas noches! Compaera, claro que encontramos en la web muchas herramientas lindas y buenas que facilitan el aprendizaje y la enseanza. Lo hemos experimentado en los cursos virtuales de la Uned, que son ricos en fomentar el uso de ellas. Suerte en la recta final. Diana Matarrita (viernes, 25 abril 2014 19:03) Excelente trabajo Johana. Muy bien aprovechada la herramienta y cumple con lo solicitado. Excelentes los documentos embedidos o insertados. 11. Anexos de Trabajos elaborados por Grupos de estudiantes