Proyecto Fab Lab  

CEP LANZAROTE 

Un lugar donde construir tus ideas

ceplanzarote.es/fablab

Proyecto Fab Lab CEP Lanzarote

ÍNDICE

1. Contexto STEAM Lanzarote 2 1.1. Talleres TIC para alumnado 3 1.2. Itinerario TIC para profesorado 3 1.3. Proyecto STEAM-L 4

2. ¿Qué es un Fab Lab? 5 2.1. Concepto 5 2.2. Antecedentes históricos 5 2.3. Características del movimiento Fab Lab 5 2.4. Redes Fab Lab en España 6

3. Objetivos del Fab Lab CEP Lanzarote 6 4. Modalidades de uso 6 5. Espacios del Fab Lab 7

5.1. Espacio TEAM 8 5.2. Espacio COMPUTER 9 5.3. Espacio FORUM 10 5.4. Espacio MASS MEDIA 11 5.5. Espacio MAKER 12 5.6. Espacio BOT 13

6. Normas de uso 14 7. Difusión del Fab Lab 15 8. Conclusión 16

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El Fab Lab del CEP de Lanzarote es un laboratorio de fabricación digital para la construcción de productos digitales y físicos usando una aplicación o bien máquinas controladas por ordenador. Está pensado para el uso del profesorado en sesiones de formación dirigidas o bien para el uso autónomo. También se contempla utilizarlo en talleres con el alumnado. Es un proyecto subvencionado por el Cabildo de Lanzarote cuya intención es convertirse en un servicio a la comunidad educativa de la isla y además ser un modelo inspirador, sostenible y replicable en los centros educativos.

1. CONTEXTO STEAM LANZAROTE El proyecto “STEAM Lanzarote” es una iniciativa que se impulsa desde el Centro del Profesorado de Lanzarote y que actualmente consta de cuatro líneas de intervención:

● Talleres TIC para Alumnado. ● Itinerario TIC para Profesorado. ● Proyecto “STEAM-L” para Centros Educativos. ● Fab Lab CEP Lanzarote.

El propósito de este proyecto es el fomento de las vocaciones científicas y tecnológicas de nuestros jóvenes escolares en una isla como Lanzarote donde el turismo es casi en exclusiva la única fuente de riqueza. Se pretende estimular, orientar y dar respuesta a los jóvenes, entre 3 y 18 años, que muestran interés y predisposición hacia la investigación científica y su aplicación tecnológica prestando especial atención al colectivo de mujeres que, por distintos motivos, no participan por igual en la elección de estas materias en su vida personal y profesional. Las vocaciones deportivas, idiomáticas o incluso musicales disponen en la isla de ciertas oportunidades para su desarrollo. Pero esto no ocurre en la actualidad con los jóvenes que muestran cierto talento, predisposición o interés hacia lo científico o lo tecnológico. Este proyecto está pensado para tratar de cubrir ese hueco dando respuesta a este colectivo En la actualidad muchos países a nivel internacional y algunas comunidades autónomas en el ámbito nacional, está apostando por desarrollar iniciativas que favorezcan la creación de una amplio colectivo de personas con competencia para crear tecnología. La producción de tecnología en lugar del simple consumo se concibe como una importante fuente de riqueza para un país o comunidad. Resulta interesante y deseable disponer de un amplio colectivo de ciudadanos jóvenes con capacidad para trabajar en equipo enfrentarse a desafíos complejos, interdisciplinares, científico-técnicos y de interés público. Por otra parte hay muchos jóvenes que utilizan de forma asidua la tecnología. Muestran sumo interés por su aplicación práctica. Sin embargo no disponen de recursos, oportunidades y orientación suficiente para aprovecharla de forma constructiva. Tampoco para encauzarla hacia su propia capacitación profesional facilitando su empoderamiento e inserción en el mundo laboral.

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1.1 TALLERES TIC PARA ALUMNADO Se imparten en el CEP o en los propios centros educativos en horario lectivo en sesiones de 2 h de duración. Ofrecen actividades de alto impacto y muy motivantes relacionadas con el manejo de distintas tecnologías emergentes. A elección de cada centro educativo se pueden celebrar con participación familiar. Están impartidas por asesores del CEP y profesorado de apoyo. Se proporciona documentación y recursos para que alumnado y profesorado siga investigando una vez que el taller se ha terminado. Estos talleres constituyen una forma novedosa de enfocar la formación del profesorado en innovación tecnológica. Se trata de acercar las tareas TIC al aula real, mostrando al profesorado participante que es posible llevarlas a cabo con su alumnado en un contexto cotidiano, en la medida de lo posible con las infraestructuras del centro o en su defecto con planteamientos económicamente sostenibles, salvando las dificultades existentes, con una metodología activa e innovadora, buscando la colaboración participativa del profesorado y familias, aportando referencias a sus participantes para seguir avanzando e investigando de forma autónoma, etc. La oferta de talleres abarca las siguientes temáticas para alumnado de 3 a 18 años: “Aprendemos a programar con ScracthJR”, “Anímate con Scratch”, “Realidad Aumentada”, “Gymkana Educativa”, “Diseño de apps para Android”, “Modelado e impresión 3D”, “Internet Seguro” y “Circuitos programables con Arduino y Crumble”. Durante el curso 2017-2018 se realizaron talleres en 38 jornadas y en el curso 2018-2019 están previstas 44 jornadas. 1.2 ITINERARIO TIC PARA PROFESORADO En este itinerario se pretende abordar la formación del profesorado de Lanzarote en la integración y uso educativo de las tecnologías emergentes. Estas tecnologías constituyen tendencias que surgen de las necesidades de aula, la evolución de la pedagogía, los cambios sociales y los avances tecnológicos. Cada asistente elige las sesiones que resultan de su interés y certifica en función de las horas realizadas. La planificación para el curso 2018-2019 incluye 32 sesiones de formación TIC:

1. Estación Meteorológica Digital 2. Uso educativo del Plasma Interactivo 3. OpenBoard: diseño de recursos para plasma o pizarra digital 4. Tablets para un aprendizaje constructivo 5. Google Docs: herramientas para el aprendizaje colaborativo 6. G Suite for Education: gestión y despliegue en tu centro 7. G Classroom: crea y desarrolla tu aula virtual con el alumnado 8. Google Classroom Avanzado 9. Firma Digital

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10. Blog educativo: gestión básica como web de centro o proyecto 11. EVGAD: creación y seguimiento de cursos en Moodle 12. Gamifica tu aula con TIC 13. Aplicaciones en línea para gamificar con TIC 14. Ideas para trabajar pensamiento computacional en clase 15. Jugando y aprendiendo con drones y robots 16. Diseño de una app para móviles como producto ABP 17. Arduino: circuitos programables y robótica 18. Edición de fotos, audios y vídeos con tablets 19. Edición de audio digital y podcasting 20. Recursos digitales para desarrollar la creatividad musical 21. Video chroma 22. Filmación y edición de vídeos 23. Modelado e impresión 3D 24. Idoceo 25. Adittio 26. Realidad Aumentada. 27. Realidad Virtual: diseño de escenarios educativos 28. Genially: creatividad visual en formatos digitales 29. Padlet y Symbaloo: murales digitales colaborativos 30. Canva: infografías y murales creativos 31. Uso del Plotter de Corte 32. Sonorización de Vídeo

1.3 PROYECTO STEAM-L Esta acción pretende ofrecer formación y asesoramiento al profesorado de los centros educativos para el diseño y puesta en práctica con su alumnado de proyectos de innovación educativa relacionados con el ámbito científico-técnico STEAM. En el actual curso académico 2018-2019 han participado en este proyecto profesorado de 5 centros: CEIP Costa Teguise, CEIP Guiguan e IES Agustín Espinosa en la modalidad de Pensamiento Computacional y Robótica. IES San Bartolomé e IES Puerto del Carmen en Medio Ambiente y Renovables. Este programa ha supuesto la participación de más de 30 docentes que han elaborado sus propios proyectos de ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) integrando las tecnologías en su diseño y llevándolos a la práctica con su alumnado y familias.

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2. ¿QUÉ ES UN FAB LAB? “Si puedes soñarlo, entonces puedes fabricarlo” 2.1 Concepto El término “Fab Lab” proviene del acrónimo inglés “Fabrication Laboratory”. Se trata de un espacio pensado para la fabricación de todo tipo de objetos físicos y digitales a escala personal y local. Para ello dispone de ordenadores y dispositivos móviles así como distintas máquinas controladas por ordenador con las cuales es posible fabricar cualquier objeto que imaginemos. Su particularidad reside en el tamaño ajustado de la dotación y del espacio y, sobre todo, en su fuerte vinculación con la sociedad más que con la industria. El Fab Lab es un sitio para el aprendizaje, la creatividad y la innovación. Es un lugar donde se puede jugar, crear, aprender, inventar … En torno a la fabricación digital informatizada se combina el enfoque educativo con la investigación, innovación, invención y por tanto el emprendimiento local. El Fab Lab es un espacio de encuentro de estudiantes, educadores, tecnólogos, investigadores, creadores, innovadores … de distintas procedencias y materias. El montaje y puesta en funcionamiento de este espacio es una iniciativa que forma parte del proyecto “STEAM Talent Lanzarote” y por tanto centra sus objetivos en el fomento de las vocaciones científico-tecnológicas entre los jóvenes y familias de la isla de Lanzarote. 2.2 Antecedentes históricos El concepto Fab Lab surge por primera vez en el Media Lab del MIT (Instituto Tecnológico de Massachussets) en el año 2001. El CBA (Center for Bits and Atoms) recibe una subvención de la NSF (National Science Foundation) para crear unas instalaciones únicas de fabricación digital transversales a distintas áreas. El principio fundamental es recopilar máquinas con capacidad para “construir casi todo”. A partir de este año, los primeros Fab Labs se propagan como unidades de producción a escala local en distintos estados y ciudades del mundo: India, Noruega, USA … 2.3 Características del movimiento Fab Lab

1. Red global de laboratorios que incentivan la invención digital. 2. Basado en el autoaprendizaje. 3. Exige responsabilidad individual del usuario en la seguridad, limpieza y

funcionamiento. 4. Inspirados en el mundo Maker y Open Source 5. Sin ánimo de lucro y con interés social.

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2.4 Redes Fab Lab en España En España y en el mundo existen multitud de Fab Labs. Su propósito es crear una red de espacios creativos que compartan experiencias y soluciones a través de Internet. El movimiento mundial de los Fab Labs busca desarrollar las habilidades necesarias para usar creativamente las herramientas de diseño y fabricación digital, manteniendo una continua comunicación para facilitar el intercambio de ideas, experiencias, recursos e iniciativas que contribuyan al bienestar de los individuos y las comunidades. Algunos de los Fab Labs más populares en España son:

● Vigo: FabSpace S.Coop, http://fablabvigo.org/ ● Málaga: Promálaga UrbanLab, http://fablabmalaga.org/ ● Madrid: FAB LAB UE, https://www.fablabs.io/fablabue ● As Pontes: Amigus Labs, http://www.amiguslabs.org/ ● Madrid: FabLab Madrid CEU, https://fablabmadridceu.com/ ● Alicante: Fab Lab Alicante, Universidad de Alicante ● Asturias: fabLAB Asturias LABoral Centro de Arte y Creación Industrial ● Barcelona, Parque de Collserola: Green Fab lab ● Bilbao: Deusto Fablab (Universidad de Deusto) ● Burgos: FabLab Burgos, http://www.fablabburgos.org/ ● Cuenca: FabLab Cuenca, http://fablabcuenca.com/ ● León: Fab Lab León ● Sevilla: Fab Lab Sevilla ● Tenerife: Fab Lab Tenerife ● Toledo: Fab Lab Toledo ● Valencia: Fab Lab Vlc Universidad Politécnica de Valencia ● Talavera de la Reina: Fab Lab Talavera

3. OBJETIVOS DEL FAB LAB CEP LANZAROTE

1. Mejorar las habilidades y destrezas del diseño y producción digital. 2. Desarrollar creatividad, motivación, ingenio … de profesorado y alumnado. 3. Facilitar al profesorado de Lanzarote el uso de herramientas de fabricación personal. 4. Servir de modelo sostenible y replicable en los centros educativos. 5. Difundir los valores del mundo maker y open source.

4. MODALIDADES DE USO

● Talleres dirigidos de 2 h para alumnado en horario lectivo de mañana en las distintas tecnologías disponibles en el laboratorio.

● Talleres dirigidos de 3 h para profesorado en la iniciación a las distintas tecnologías disponibles en el laboratorio en horario de tarde.

● Uso autónomo a nivel individual o grupal de profesorado para realizar sus propias producciones. En horario de tarde los jueves.

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5. ESPACIOS DEL FAB LAB El Fab Lab CEP Lanzarote representa un entorno de aprendizaje y producción digital donde se exploran nuevas competencias y roles del profesorado y alumnado, estilos y escenarios de aprendizaje, tecnologías emergentes y tendencias sociales. A través de las 6 zonas se replantea el papel de la tecnología, la pedagogía y el diseño de espacios. Cada espacio responde a una toma de decisiones distintas en relación con los recursos, el espacio físico, los roles de los participantes y el estilo de aprendizaje. Todos los espacios tienen en común un aprendizaje basado en cinco principios: constructivo, competencial, tecnológico, significativo y basado en retos. La organización concreta de este Fab Lab representa una forma particular de concebir su estructura y funcionamiento. En el concepto de aprendizaje está inspirada en el modelo “Future Classroom Lab” de European SchoolNet y también en modelos americanos como por ejemplo la Universidad de Texas y la Universidad de Pensilvania. En el concepto de producción digital se inspira en las ideas del movimiento Fab Lab. Se apuesta por una taxonomía centrada en la dinámica de trabajo que inducen los recursos y la organización en cada rincón. Resulta más fácil de comprender y asimilar por el profesorado y alumnado. Se evita hablar de rincones para “investigar”, “crear”, “interactuar” … porque son procesos que se desarrollan en todas y cada una de ellos. Por otra parte se ha tratado de encajar la solución en las dimensiones físicas de un aula ordinaria tratando de asegurar su replicación en la mayoría de centros educativos. No obstante la organización actual se concibe de forma flexible y en permanente evolución debido a la paulatina incorporación de recursos tecnológicos, de la tendencia cotidiana de uso por parte de profesorado y alumnado, de los objetivos formativos del CEP ...

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5.1 Espacio TEAM

Características

● Es un área especialmente pensada para el trabajo en equipo de 4-6 personas concediendo importancia a la capacidad para colaborar con los demás.

● Se experimenta la responsabilidad compartida, el reparto de roles, la toma de decisiones y la dirección de proyectos en equipo

● Las tecnologías proporcionan herramientas para una comunicación y colaboración más rica de forma presencial y en directo así como en línea y de forma asíncrona.

Claves

● Desarrollar investigaciones mediante la colaboración entre compañeros/as. ● Utilizar distintas técnicas de trabajo en equipo: lluvia de ideas, role-playing, phillips

66, 6 Sombreros para pensar ... ● Trabajar en equipo para una mejor inclusión. ● Aprender con actividades y juegos grupales. ● Colaboración en línea: entorno de aprendizaje en línea y redes sociales.

Recursos tecnológicos

● Portátiles y tablets ● Software en línea para edición colaborativa de documentos (Google Drive) ● Software en línea para el diseño de mapa mentales (Draw.io) ● Software en línea para la creación de murales digitales (Padlet)

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5.2 Espacio COMPUTER

Características

● Se trabaja individualmente o por parejas frente el ordenador en tareas creativas. ● Se diseña un producto digital: presentación, animación, infografía, etc. ● El proceso creativo individual o en parejas es fundamental en este espacio.

Claves

● Aprendizaje creativo, imaginativo e innovador. ● Se utilizan las herramientas tecnológicas para diseñar, crear y publicar. ● Desarrollar competencias mediante el trabajo basado en proyectos. ● Fomentar la autonomía y responsabilidad personal en el aprendizaje. ● Respetar los derechos de autor en la reutilización de recursos de terceros. ● Se utilizan portfolios para almacenar y mostrar sus trabajos en distintas áreas y en

un contexto real de trabajo. Recursos tecnológicos

● Portátiles. ● Software local o en línea para crear presentaciones. ● Software en línea para crear infografías. ● Software en línea para crear animaciones.

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5.3 Espacio FORUM

Características

● En este espacio el alumnado trabaja herramientas y habilidades para presentar su trabajo y obtener el feedback de los demás.

● La presentación del trabajo potencia la competencia comunicativa. ● El alumnado con rol de oyente dispone de un dispositivo individual (tableta) que le

permite contribuir en todo momento. Claves

● Aprender a compartir y comunicarse usando TIC para crear presentaciones interactivas y atractivas en directo y en línea.

● Interactuar con el público mediante herramientas online para obtener su feedback. ● Desarrollar habilidades de retroalimentación constructiva entre iguales. ● Utilizar distintas herramientas para compartir e intercambiar información. ● Conceder importancia a la presentación frente a los demás.

Recursos tecnológicos

● Plasma interactivo. ● Portátil ● Tablets ● Software en línea para presentaciones: Prezi o Google Slides ● Software en local en tablet/PC para presentaciones: WPS Office, Impress, etc. ● Aplicaciones en línea para respuestas grupales: Kahoot, Quizizz, Mentimeter …

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5.4 Espacio MASS MEDIA

Características

● Es un espacio para el aprendizaje de las técnicas expresivas y comunicativas usando la imagen, el audio y el vídeo.

● Se trabaja en equipo con distintos roles para el diseño de un producto audiovisual. ● El proceso creativo e imaginativo resulta fundamental para el diseño de materiales

audiovisuales de cierto impacto. Claves

● Se exige la creación previa de un guión multimedia consensuado que facilite el proceso creativo.

● Usar distintos tipos de dispositivos para crear y publicar los productos. ● Se trabajará previamente el lenguaje de la imagen y el sonido para conseguir

productos audiovisuales de más calidad. ● Tras la creación del producto se elaborará y ejecutará una estrategia de difusión en

Internet. ● Resolver de forma autónoma los problemas que pudieran surgir en cualquiera de los

tres momentos: pre, producción y post. Recursos tecnológicos

● Portátiles y tablets. ● Gafas 3D de Realidad Virtual. ● Kit grabación de radio: micros, auriculares, mesa de mezcla, ordenador grabador y

dispositivo reproductor. ● Kit grabación de vídeo (cámara, trípode, telón Croma Key y focos). ● Kit de sonorización de vídeo: micro cañón con pértiga, micros inalámbricos y

grabadora. ● Software PC para la edición de fotos (GIMP), audio (Audacity) y vídeo (VSCD Free

Video Editor). ● Software para Chroma en tablet: Chroma Key y KineMaster. ● Aplicaciones en línea para publicar álbum de fotos, podcasting y streaming vídeo.

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5.5 Espacio MAKER

Características

● El proceso de diseño y creación de objetos físicos se consigue gracias a una máquina controlada mediante un software específico instalado en un ordenador.

● Se basa en el principio “DIY”, es decir, “Do it yourself = Házlo tú mismo”. ● También en el principio “Tinkering” en la medida que supone ... “Aprender haciendo

con las manos”. Claves

● Se requiere un análisis y reflexión previos sobre las características finales del modelo.

● Se diseña mediante un software específico desde un ordenador y luego se envía un modelo que se imprimirá o cortará.

● Usar las máquinas con responsabilidad de seguridad, limpieza y mantenimiento. ● El trabajo y asesoramiento entre compañeros/a resulta importante para contribuir a

mejorar el conocimiento colectivo en el dominio del proceso productivo. ● La producción de objetos adquirirá sentido pleno en el contexto de un proyecto de

emprendimiento, aprendizaje-servicio, etc. ● Conviene buscar audiencia o clientela para los productos creados.

Recursos tecnológicos

● Portátiles. ● Plotter de corte de vinilos Roland GX-24 ● Impresora 3D Witbox 2 y Hephestos 2 ● Software diseño vectorial: InkScape y Google Draw. ● Software de corte: Roland CutStudio. ● Software de modelado 3D: Tinkercad y Fusion 360. ● Software de laminado: Cura Ultimaker.

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5.6 Espacio BOT

Características

● En este espacio se trabaja el pensamiento computacional y la robótica por parejas o pequeños grupos.

● El pensamiento computacional es un sistema de resolución de problemas que incorpora razonamiento lógico, creatividad, pensamiento crítico, trabajo en equipo y competencia comunicativa.

● El pensamiento computacional se puede trabajar con lápiz y papel, solamente con dispositivo móvil u ordenador, y con robot (sin/con tablet u ordenador).

Claves

● Estimular la computación creativa. ● Adaptarse al contexto en las situaciones próximas mediante la resolución de

problemas. ● Trabajar la exposición oral y el trabajo en grupos. ● Promover la reflexión y sentido crítico de los productos. ● Aprovechar los interfaces multilingües. ● Evaluar valorando el portfolio personal del alumnado, la exposición del trabajo y la

capacidad de analizar proyectos de otras personas. Recursos tecnológicos

● Portátiles y tablets. ● Kit de robótica: BlueBot, TrueBot, Lego Wedo 2, mBot, Lego EV3, Crumble y

Arduino. ● Software PC local y online para la programación: Scratch, mBlock, Lego Wedo, Lego

EV3, Crumble y Arduino. ● Software Tablet: idem.

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6. NORMAS DE USO A continuación se exponen las normas de uso que se contemplan para las instalaciones del Fab Lab CEP Lanzarote:

1. Creatividad digital. El Fab Lab del Centro del Profesorado de Lanzarote se propone fomentar la creatividad digital y servir de modelo para su replicación en los centros escolares de acuerdo con criterios educativos, metodológicos y de sostenibilidad económica.

2. Fines educativos. El uso de los distintos recursos del Fab Lab se realizará siempre con un fin y uso exclusivamente educativos. Deberán quedar excluidos todos los trabajos de carácter privado o personal.

3. Usuarios docentes. Con carácter general y salvo autorizaciones especiales, los usuarios/as del Fab Lab deberán ser docentes con destino en un centro educativo de la isla de Lanzarote.

4. Formación previa. Para utilizar una máquina del Fab Lab será necesario acreditar formación previa en su uso seguro y eficiente. Cada máquina dispondrá de un manual de uso que se podrá consultar cuando resulte necesario.

5. Uso autónomo. Los docentes usuarios/as del Fab Lab deberán estar en situación de realizar por sí mismos los trabajos proyectados. El CEP no garantiza la presencia y ayuda en todo momento de un asesor/a para realizarlos.

6. Reserva previa. Será condición indispensable registrar con una antelación mínima de 48 h la petición de uso del Fab Lab mediante petición telefónica donde se indicarán datos personales, profesionales, máquina a utilizar, fecha y hora.

7. Localización. Los medios que ofrece el Fab Lab se utilizarán siempre, con carácter general, dentro de sus instalaciones. Solamente los kits del área Mass Media se podrán prestar al centro. Del resto, siempre que sea posible, existirán algunos kits duplicados para prestar a los docentes y poder usarlos con su alumnado en clase.

8. Registro de uso. Antes de utilizar el Fab Lab cada usuario se anotará en el libro de registro con sus datos personales indicando máquina a utilizar, fecha, hora y firma.

9. Fechas y horarios. El Fab Lab se abrirá a los docentes interesados los jueves de 16:00 a 19:00 h. durante el curso académico de septiembre a mayo inclusive. El espacio permanecerá cerrado los jueves no lectivos así como los jueves de los periodos vacacionales recogidos en el calendario escolar.

10. Aforo. El cupo máximo de personas para utilizar el Fab Lab de forma simultánea será de 12 participantes.

11. Duración de los trabajos. Cada usuario/a planificará adecuadamente los trabajos a realizar para evitar sobrepasar el tiempo de apertura del laboratorio. Al finalizar la sesión todas las máquinas deberán quedar apagadas y limpias.

12. Disponibilidad. El CEP gestionará, en la medida de lo posible, que las máquinas del Fab Lab se encuentren en todo momento en situación de perfecto uso. Sin embargo no se responsabiliza de que se produzcan situaciones temporales de fuera de servicio de alguna de ellas por avería, recambios, mantenimiento, etc.

13. Seguridad. El docente deberá saber cómo trabajar con cada máquina sin causar daños a otras personas, a sí mismo o a las máquinas utilizadas.

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14. Responsabilidad. El usuario responderá personalmente de los daños, desperfectos o averías derivados de un uso incorrecto de los recursos del Fab Lab.

15. Incidencias. Ante cualquier incidencia técnica que pudiera darse es preceptivo informar a un responsable CEP a la mayor brevedad posible.

16. Materiales. Cada usuario/a deberá aportar los materiales necesarios para su fabricación: filamento PLA, vinilo, papel, etc. Además deberá emplear materiales adecuados a la marca y modelo de la máquina utilizada.

17. Limpieza. Cada asistente deberá velar por el adecuado orden y limpieza del Fab Lab.

18. Colaboración. Todos los usuarios/as del Fab Lab deben comprometerse a ayudar a los demás en la información, formación y resolución de dificultades sobre el uso de herramientas y materiales.

19. Derechos de autor. Los diseños y procesos desarrollados en el Fab Lab deben ser accesibles para uso público y gratuito aunque su propiedad intelectual puede ser protegida por el autor o autores.

20. Sin ánimo de lucro. Quedarán excluidas del Fab Lab todas las actividades de producción que supongan directa o indirectamente ánimo de lucro.

21. Aceptación de normas. El uso del Fab Lab llevará asociado la aceptación y respeto de las normas expresadas en este documento.

22. Modificación de normas. El CEP de Lanzarote se reserva el derecho de modificar las normas que estime necesario en beneficio de un mejor funcionamiento del servicio debiendo notificarlo en la web.

23. Sanciones. En caso de una falta reiterada de cumplimiento de las normas por parte de algún docente, este Centro del Profesorado se reserva el derecho a no permitirle el acceso al Fab Lab.

24. Contacto. Para cualquier duda o consulta se puede enviar un mensaje al email: fablab@ceplanzarote.es

7. DIFUSIÓN DEL FAB LAB

● El proyecto dispondrá de un espacio web donde se publicitará toda la información del mismo: ceplanzarote.es/fablab

● Se fomentará la participación y aportaciones de estos colectivos incorporando las redes sociales habituales: Twitter, Facebook y Telegram.

● Para las acciones formativas se utilizará como soporte la plataforma de elearning Google Classroom.

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8. CONCLUSIÓN Los Fab Labs facilitan que sus usuarios/as puedan aprender y desarrollarse personalmente con ingenio, talento, creatividad, emprendimiento, motivación, socialización, vocación profesional y orientación del tiempo de ocio. Estos laboratorios son interesantes espacios que democratizan el acceso de los ciudadanos a las herramientas para la fabricación personal de objetos. A nivel social permiten empoderar a las personas de manera que se apropien de técnicas de producción y puedan solucionar problemas reales de su vida cotidiana. En otros casos sencillamente se trata de producir algo que no existe o que desean producir salvando las carencias de la ubicación geográfica o del mercado.

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