Proyecto Europeo COMENIUS Trabajo realizado en el primer mini proyecto en el IES EUROPA Noviembre...

Proyecto Europeo COMENIUS

Trabajo realizado en el primer mini proyecto en el IES EUROPA

Noviembre 2009-Enero 2010

A Green planet : It´s up to you!

IES Europa

Tema :

El agua y la vida

INGLÉS

El Agua y la vida 1º Bachillerato Descripción de la tarea :A través de fotografías, reflexión sobre las dificultades de acceso al agua potable,las profesoras intentarán por medio de actividades diversas, despertar en los alumnos interés por este asunto de trascendental importancia. Una vez finalizadas todas las actividades, y realizada la tarea serán los alumnoslos que a su vez intenten despertar interés por el tema en el resto de miembros de nuestra comunidad educativa por medio de los productos finales.

Competencias desarrolladas:Competencia en lengua extranjera : Todas las actividades se desarrollarán en

inglés y se trabajarán las cuatro destrezas.Competencia social y ciudadana: Los profesores mediante el uso de preguntas acerca de las fotos, harán reflexionar a los alumnos sobre la situación que viven muchas personas que no disponen del agua de la misma manera que nosotros .

Competencia de autonomía e iniciativa personal :Los alumnos deberán planificar las historias que van a escribir de antemano.

INGLÉS El Agua y la vida 1º Bachillerato Actividades:- Presentación de fotos reales relacionadas con el tema, que se trabajarán por medio de preguntas concretas sobre la foto en cuestión, con la finalidad de despertar en el alumno el interés por la situación que se vive en muchos países en relación con el agua.- Dotación al alumnado del vocabulario necesario para poder trabajar (primero se utilizará el método inductivo).-Planteamiento de una situación ficticia cuyo objetivo es hacer reflexionar al alumno desde otra perspectiva: ¿Qué harías si al llegar a casa después del colegio no hubiera suministro de agua? ¿Qué tipo de cosas que haces normalmente no podrías hacer? (se trabajará en parejas).-Elaboración por parte de los alumnos de un diagrama que muestre de forma gráfica sus respuestas .-Elaboración por parte de los alumnos de una pequeña historia a partir de las fotos inicialmente presentadas o bien de fotos traídas por ellos mismos imaginando una situación vivida por los protagonistas de dichas fotos.(¿Dónde vive la persona que aparece en la foto? ¿Qué tiene que hacer para conseguir agua? ¿Para qué utiliza dicha agua? ¿Cómo se siente esta persona?¿Cómo podría mejorar su situación?...............)-Puesta en común de las historias -Realización de murales

INGLÉS El Agua y la vida 1º Bachillerato Contenidos:-revisión de tiempos verbales (presente simple principalmente)-uso de vocabulario específico-uso de conectores-uso de condicionales de 2º tipo.

Producto final:-Elaboración de murales de distinto tipo: - recopilación de fotos relacionadas con el tema ,que formen un collage. - recopilación de slogans que reflejen los aspectos trabajados. - recopilación de normas para un uso responsable del agua. - realización de un diagrama acerca de la manera de utilizar el agua en

nuestra vida diaria.

INGLÉS

El Agua y la vida 1º ESODescripción de la tarea :It´s about a fairy tale by the grimm brothers called the water of life. We have adapted it for 1º E.S.O students . It deals with the importance of water to save the king´s life and how his three sons fight to be the first and be able to heir the kingdom.

The final object in the tasks will be to perfom the play with the muppets made by students.

Competencias desarrolladas:

Communication in a foreign language : Reding comprenhension related wit texs from the play (adapted) infering the general information. . Extracting specific information.

Learning to learn :Using habilities and word process like repetition,memorize expressions, language body associated to adquire elemental sructure of English language.Selfconfidence in their own capacity for learning and pleasure for Co-operative learning.

INGLÉS El Agua y la vida 1ºESO

Digital competence : To use in a progressive way means of consult and information taking profit of possibilities that offer us the information Tecnology.

Actividades:-Do some posters with realia

-Search information about the grimm brothers-Perform the tale after reading it in circles-Make puppets on the main characters.-To create posters painting the main scenes of the play..- Taking fictures from the perfomance

INGLÉS El Agua y la vida 1ºESO

Contenidos:Grammar: present and past simpleSpecific vocab. ( How to tell a fairy tale, adjectives describing the characters

Producto final:

Posters with the story, puppets to perform in front of other students. Performance of the play

Lengua Española y

Literatura El Agua y la Poesía 1º ESODescripción de la tarea :. Nuestro objetivo es planificar una TAREA basada en el acercamiento y disfrute de la palabra como materia de la construcción literaria que nos acerca al arte: la poesíaEstimular una actitud positiva ante la poesía, tomando como pretexto el tema para este mini proyecto: “El agua y la vida”.A través de la obra poética de autores de habla hispana Investigaremos, leeremos y recrearemos poemas cuyo eje transversal sea el agua que nos lleva a la vida. Les daremos vida con imágenes, pintura y música para luego crear.

Competencias desarrolladas:Competencia lingüística: Competencia lingüística: .Lectura Comprensiva, Interpretativa y Reflexiva de textos poéticos. .Sensibilización .Lectura Comprensiva, Interpretativa y Reflexiva de textos poéticos. .Sensibilización acerca de la necesidad de conservación de los recursos de nuestro Planeta.acerca de la necesidad de conservación de los recursos de nuestro Planeta.

Competencia matemática y Científica:Competencia matemática y Científica:..Estructura verso y estrofa. Medir versos.Estructura verso y estrofa. Medir versos.

Competencia digitalCompetencia digital: Búsqueda de información en Internet sobre los poemas y poetas : Búsqueda de información en Internet sobre los poemas y poetas citados.citados.

.Localización de imágenes..Localización de imágenes.

Lengua Española y

Literatura El Agua y la Poesía1º ESO

Competencia Lenguas extranjeras:Competencia Lenguas extranjeras:Vocabulario en inglés para búsqueda en Internet.Vocabulario en inglés para búsqueda en Internet.

Competencia Social y cultural:Competencia Social y cultural:Importancia del agua para el desarrollo de la vida. Aspecto estético del agua como Importancia del agua para el desarrollo de la vida. Aspecto estético del agua como fuente de inspiración. El siglo xx, inspirador para que los poetas hablen del agua.fuente de inspiración. El siglo xx, inspirador para que los poetas hablen del agua.

Competencia artística:Estudio de imágenes y pinturas que representen el agua en cualquiera de sus

manifestaciones..Trabajos en ceras y témperas inspirados por la lectura de los poemas. Competencia Aprender a Aprender:Localizar textos necesarios para el desarrollo de la tarea. Aprender a seguir instrucciones. Apreciar el valor de la lengua como medio de denuncia de desastre ecológico.

El Agua y la Poesía1º ESOActividades:Crear la atmósfera adecuada para 1ª SESIÓN:1.-Presentación de la actividad. 2.-Introducción mediante presentación de power point .3.- La importancia del agua.4.- La belleza y sensaciones que nos producen. 2ª SESIÓN:1.-Presentación de los poemas2.- División en grupos para la lectura y comprensión de los poemas: de los siguientes autores: A.Machado, R.Alberti, J.R. Jiménez, Jorge Manrique,3.- Realización trabajo de comprensión y vocabulario.4.-Lectura cuidando la entonación.

Lengua Española y

Literatura

Lengua Española y

Literatura El Agua y la vida 1º ESODescripción de la tarea :. Nuestro objetivo es planificar una TAREA basada en el acercamiento y disfrute de la palabra como materia de la construcción literaria que nos acerca al arte: la poesíaEstimular una actitud positiva ante la poesía, tomando como pretexto el tema para este mini proyecto: “El agua y la vida”.A través de la obra poética de autores de habla hispana Investigaremos, leeremos y recrearemos poemas cuyo eje transversal sea el agua que nos lleva a la vida. Les daremos vida con imágenes, pintura y música para luego crear.





El Agua y la vida 1º ESO

Actividades:3ª SESIÓN1.- Realización de la actividad .La maleta poeta por grupos.2.- Escribimos los poemas que se han compuesto.3.- Completar un poema con palabras seleccionadas.4.-Exposición de los trabajos creados.

4ª SESIÓN: Recital de poemas5ª SESIÓN: Reflexión final acerca de la importancia del agua y redacción de mensajes poéticos ( Lluvia de poemas cortos)6ª SESIÓN: Confección de un Calendario con poemas de autores .

Lengua Española y

Literatura

Lengua Española y

Literatura El Agua y la vida 1º ESODescripción de la tarea :. Nuestro objetivo es planificar una TAREA basada en el acercamiento y disfrute de la palabra como materia de la construcción literaria que nos acerca al arte: la poesíaEstimular una actitud positiva ante la poesía, tomando como pretexto el tema para este mini proyecto: “El agua y la vida”.A través de la obra poética de autores de habla hispana Investigaremos, leeremos y recrearemos poemas cuyo eje transversal sea el agua que nos lleva a la vida. Les daremos vida con imágenes, pintura y música para luego crear.





Matemáticas

El Agua y la vida 2º y 3º ESODescripción de la tarea :Estudio estadístico del consumo de agua en Móstoles

Competencias desarrolladas:Matemática: Expresar y comunicar con un lenguaje matemático. Usar representaciones para organizar, registrar y comunicar ideas. Hacer e investigar conjeturas matemáticas. Resolver problemas

Lingüística: Utilizar las leyes matemáticas para expresar y comunicar ideas de un modo preciso y sintético.

Competencia digital: Utilizar los recursos tecnológicos de forma reflexiva y crítica.

Aprender a aprender: Cooperar con los demás mediante un trabajo de equipo, respetando las ideas de otros. Aplicar los procesos de resolución de problemas para planificar estrategias, asumir riesgos y controlar los procesos de toma de decisiones.

Matemáticas

El Agua y la vida 2º y 3º ESOCompetencias desarrolladas:Social y ciudadana: Aplicar la estadística para describir fenómenos sociales, predecir y tomar decisiones. Posibilitar la adquisición de hábitos constructivos y solidarios.

Conocimiento e interacción con el mundo físico: Reflexionar sobre el uso responsable de los recursos naturales

Autonomía e iniciativa personal: Emprender y desarrollar acciones que mejoren la utilización del agua

Matemáticas

El Agua y la vida 2º y 3º ESO Actividades: Recogida de datos del consumo de agua del último recibo. Elaboración de encuestas. Análisis y estudio de datos Elaboración de tabla de frecuencias completa. Cálculo de los parámetros de centralización e interpretación. Realización de gráficos estadísticos. Lemas para fomentar el

ahorro del agua.

Matemáticas El Agua y la vida 2º y 3º ESOContenidos:Interpretación de tablas de frecuencias y gráficos estadísticosAgrupación de datos en intervalos. Histogramas y polígonos de frecuencias.Construcción de la gráfica adecuada a la naturaleza de los datos y al objetivo deseado.Cálculo e interpretación de los parámetros de centralización (media, moda y mediana).-

Producto final:Los alumnos mostrarán su trabajo realizado en cartulina en donde mostrarán gráficos y tablas estadísticas.Elaboración de un informe.

Educación Física

El Agua y la vida 4º ESODescripción de la tarea :El agua como recurso de ocio y actividad física. Aprovechando las fechas en las que se va a elaborar y puesto que el departamento va a realizar una salida extraescolar de una semana de duración a la nieve, el proyecto tratará de los deportes de invierno, y de la utilización del agua como recurso lúdico incluyendo también una visita a un balneario.

Producto final:Elaboración de una exposición con la información recogida por los alumnos/as sobre los deportes de agua y fotografías de las actividades realizadas.Elaboración de un CD sobre la experiencia realizada.Encuesta sobre el proceso realizada por los alumnos/as.

Educación Física

Educación Física


Competencias desarrolladas:Lingüística: elaboración y tratamiento de la información

Interacción con el mundo físico: la experiencia se realizará en el medio natural, favoreciendo el respeto y el cuidado del medio.

Cultural y artística: conociendo y descubriendo las posibilidades deportivas que ofrece el medio.

Competencia digital: elaboración de un trabajo final en soporte informático.

Aprender a aprender: búsqueda y selección de la información. Aplicación de las técnicas específicas aprendidas en las clases en el tiempo de práctica en el medio natural.

Educación Física

Educación Física


Actividades:1º Se realizará una sesión en clase para la búsqueda y selección de la información.2º Se realizará la actividad propiamente dicha con el viaje a la nieve. En él, los alumnos recibirán 3 sesiones diarias de clases de esquí y snowboard, y posteriormente tiempo para poner en práctica las técnicas aprendidas.3º Como trabajo final, se elaborará un trabajo expositivo con todas las actividades realizadas y la progresión en el aprendizaje.

Contenidos:

Trabajo de condición física general (resistencia, velocidad, fuerza flexibilidad).Ejercicios de iniciación al aprendizaje del esquí y del snow (cuña, paralelo).Beneficio de la utilización de aguas termales.

Educación Física

Geografía e Historia

EL USO DEL AGUA EN EL MADRID DEL XIX

4º ESODescripción de la tarea :. Conocer el uso doméstico del agua en Madrid en el siglo XIX

Competencias desarrolladas:COMPETENCIA LINGÜÍSTICACOMPETENCIA LINGÜÍSTICA: Vocabulario relacionado con el tema: Vocabulario relacionado con el tema

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL: Realizar una TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL: Realizar una presentación digital elaborando imágenes y texto y presentarla presentación digital elaborando imágenes y texto y presentarla públicamente.públicamente.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: Trabajo en grupo, autonomía e Trabajo en grupo, autonomía e iniciativa para buscar y elaborar la información, reflexión crítica sobre la iniciativa para buscar y elaborar la información, reflexión crítica sobre la importancia del uso y disfrute de un bien tan apreciado,..importancia del uso y disfrute de un bien tan apreciado,..

PENSAMIENTO SOCIAL: PENSAMIENTO SOCIAL: Obtener conclusiones sobre los fenómenos Obtener conclusiones sobre los fenómenos estudiados que afectan tanto al pasado como al presente.estudiados que afectan tanto al pasado como al presente.


El Agua y la vida 4º ESOAPRENDER A APRENDER: APRENDER A APRENDER: Seleccionar y resumir la información, Seleccionar y resumir la información, presentarla a la clase, diferenciar lo importante de lo secundario,…presentarla a la clase, diferenciar lo importante de lo secundario,…

Contenidos: a- El aprovisionamiento de agua a Madrid.

b- El uso público y privado del aguac- La higiene

Producto final:Los alumnos elaboran una presentación en power point sobre el abastecimiento y uso doméstico del agua en Madrid en este siglo, explicando el aprovisionamiento, el uso público en las fuentes, el uso doméstico en las casas y la higiene privada.


Actividades:1.- Búsqueda de información en la red y en la Biblioteca2.- Elaboración de los contenidos a exponer sobre el tema: Borrador3. y 4.- Elaboración de una presentación en power point5.- Exposición en clase de la misma: Cada grupo comenta como ha enfocada el tema y como lo desarrolla.


Ámbito Socio – Lingüístico

El Agua y la vida 4º ESODescripción de la tarea :

Partiendo del contenido del Bloque 4 de la Programación del área de Geografía, dedicado a riesgos y problemas medioambientales y espacios naturales restringidos, se realizará un estudio de los parques nacionales incidiendo en los humedales de las Tablas de Daimiel y Doñana.

Competencias desarrolladas:Comunicación Lingüística:

Aprender a aprender:

Conocimiento del mundo y la interacción con el mundo físico:

Tratamiento de la información y la competencia digital:

Capacidad y autonomía personal:

El Agua y la vida 4º ESODescripción de la tarea :

Partiendo del contenido del Bloque 4 de la Programación del área de Geografía, dedicado a riesgos y problemas medioambientales y espacios naturales restringidos, se realizará un estudio de los parques nacionales incidiendo en los humedales de las Tablas de Daimiel y Doñana.

Competencias desarrolladas:Comunicación Lingüística:

Aprender a aprender:

Conocimiento del mundo y la interacción con el mundo físico:

Tratamiento de la información y la competencia digital:

Capacidad y autonomía personal:

Ámbito Socio - Lingüístico

El Agua y la vida 4º ESOContenidos: El clima en EspañaCaracterísticas: Precipitaciones y temperaturasMedios naturalesEspacios protegidos: Parques Nacionales

Producto final:1.- Exposición de un mural de los Parques Nacionales

2.- Presentación en Power Point de los mismos

Ámbito Socio - Lingüístico


Actividades:.-Trabajo en el aula. Lectura del tema en el libro de texto. Realización de esquemas-Trabajo en el aula de informática. Conocimiento de la página web de los parques -nacionales.

-Búsqueda dirigida de los siguientes datos: Ubicación, fauna, flora.-Puesta en común para ordenar los datos obtenidos y escoger aquellos que

resulten pertinentes para la confección del mural.-Trabajo en el aula de informática para completar la documentación gráfica y de datos necesarios para el mural y presentación en Power Point.-Elaboración del mural-

Ciencias Naturales

El Agua y la vida 4º ESODescripción de la tarea : Observación y toma de medidas de diversas variables meteorológicas. Conocimiento de distintos aparatos de medición.

Interpretación de los datos recogidos y relación de los resultados con la

disponibilidad de agua en una región determinada

Competencias desarrolladas:Comunicación Lingüística:organizar y analizar información y tener en cuenta otras opiniones

Aprender a aprender:expresar ideas orales y escritas, adquirir conocimientos científicos básicos y desarrollar la capacidad de relacionar entre sí esos conocimientos.

Conocimiento del mundo y la interacción con el mundo físico:diseñar una pequeña investigación científica analizando los resultados obtenidos e interpretar los fenómenos naturales

Ciencias Naturales

El Agua y la vida 4º ESOCompetencias desarrolladas:Tratamiento de la información y

Competencia digital: búsqueda de información en medios digitales y uso de sencillos programas informáticos de representación gráfica.

Competencia social y ciudadana: contribuir a la alfabetización científica para valorar los avances científicos. Potenciar la toma de decisiones y las

habilidades sociales con los trabajos en grupo. Matemática: utilizar el lenguaje matemático aplicado a las Ciencias de la Naturaleza para representar e interpretar gráficas

Competencia cultural y artística: desarrollar la creatividad con la elaboración de murales que resuman todo el trabajo de investigación realizado.

Autonomía e iniciativa personal: potenciar el espíritu crítico en relación a nuestro estilo de vida frente al medio ambiente y la iniciativa personal para proponer soluciones a la problemática de la escasez de agua.

Ciencias Naturales


Contenidos:Observación y medición de variables meteorológicas:El clima determina el agente de modelado de los paisajesEl agua es uno de los principales agentes de modelado terrestresConocimiento del manejo de los instrumentos de medidaReconocimiento de la importancia del método científico.Interpretación de datos y elaboración de gráficas: precipitación y temperatura.Reconocimiento de la importancia de la relación y complementación entre distintas ramas científicas (matemáticas, tecnologías de la información, geología, …)Tomar conciencia de la importancia del respeto al medioambiente y al uso sostenible de los recursos que nos ofrece.Representación de los trabajos realizados en murales y formato digital: Observación de nubes y relación con el clima y la disponibilidad de agua.Adquisición de destrezas para sintetizar información y trabajo en grupo.

Ciencias Naturales

Ciencias Naturales


Actividades:Observación, descripción e identificación de nubes.Estudio de la caseta meteorológica: instrumentos (descripción, funcionamiento y colocación de los aparatos de medida).Elaboración de gráficas.Mural de nubes.Debate: clima y agua (causas de su escasez en regiones mediterráneas y sus consecuencias y posibles soluciones al problema).

Producto final:

Registro de datos meteorológicos con representaciones gráficas.Mural fotográfico con distintos tipos de nubes y su descripción.

Religión

El Agua y la vida 1º Bachillerato

Descripción de la tarea :El agua como símbolo a través del mundo bíblico y su actualización al mundo de hoy.

Competencias desarrolladas:Comunicación Lingüística:el alumno tendrá que revisar textos, generar ideas y a través de ellos, elaborar un borrador que deberá exponer en claseConocimiento del mundo y la interacción con el mundo físico:

Analizar los textos bíblicos dentro de sus perspectivas de universo y traducirlos al mundo científico y técnico de nuestras actuales perspectivas. Analizar y comprender los distintos paradigmas, para, a su vez, asumir la pluralidad de nuestro mundo con sus hábitos distintos y distantes que generan un sistema de vida diferente al de nuestros antepasados, aunque nuestras necesidades básicas sigan siendo casi las mismas.

Religión



Tratamiento de la información y competencia digital: Buscar, analizar y seleccionar textos que teniendo que ver con el mundo antiguo, tengan una traducción a nuestro mundo actual. Con la información recopilada, se pretende generar un trabajo pictórico que pueda servir en una futura exposición.

Cultural y Artística:Primeramente se desea que el alumno conozca su patrimonio cultural, con el fin de que aprenda a trascenderlo.Hacerle comprender y asimilar los diversos paradigmas en los que las culturas (todas) están inmersas.Enseñarle a diseñar creativamente y artísticamente las ideas previamente seleccionadas.

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Religión


Competencias desarrolladas:Social y Cultural: Al trabajar en grupo se pretende, en primer lugar, que sepa hacerlo en colaboración dentro del aula. En segundo término se desea fomentar la participación de todos de forma que deban resolver sus propios problemas a la hora de desarrollar y realizar los trabajos. Por último, y dado que los grupos se formarán de la manera más heterogénea posible, enseñarles a trabajar entre hombres y mujeres como iguales y donde sólo prime la capacidad individual, por una parte, y el servicio de dicha capacidad para el bien del grupo.

Contenidos:1. El agua como símbolo de vida: La creación. - La gestación2. El agua como símbolo de muerte: El Diluvio. - Las riadas y la explotación 3. El agua como símbolo de salud. Sanación/Salvación en el A.T. -Depuración4. El agua como símbolo de prosperidad. El fertil creciente - Europa 5. El agua como símbolo trascendente. El bautismo cristiano: nueva creación

Religión

El Agua y la vida 1º BachilleratoActividades:a) Buscar símbolos de agua en el A.T y N.T.b) Trabajo de investigación a través de Internet.c) Comprensión lingüistica de dichos símbolos.d) Buscar valores actuales del aguae) Comparación de las distintas y distantes perspectivas de universo.f) Realización de los símbolos de forma plástica.g) Reparto de trabajos finales en grupos.h) Exposición de los trabajos y visualización en multimedia.

Producto final:Mostrar en una exposición mural la simbología bíblica del agua y su valor en el mundo moderno.

El trabajo deberá, a su vez, presentarse en soporte digital.

Francés

El Agua y la vida 2º ESODescripción de la tarea :Realización de un panel que represente una fuente, una cascada....en el que las gotas contengan palabras y expresiones francesas que incluyan la palabra EAU (agua)


Competencia lingüística :Trabajo de búsqueda y aprendizaje de vocabulario relacionado con la palabra “eau”.Utilización de la lengua francesa como lengua vehicular durante el desarrollo del trabajo ( en 2º A,B,C)

Competencia cultural y artística:Acercamiento y valoración de la cultura francesa a través de sus poetas, su cultura popular (refranes, dichos populares…) como unaForma de enriquecimiento.

.Competencia de aprender a aprender: Ayudar al alumnado a ser conscientes de que con este tipo de actividades (búsqueda de información, elaboración de trabajo en grupo....) también se aprende.

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Francés


Competencias desarrolladas:Competencia social y cívica: Competencia social y cívica: Queremos que esta actividad favorezca la comprensión de una realidad social e histórica diferente dentro de Europa pues hablamos de un proyecto europeo.

Competencia de aprender a aprender. Competencia de aprender a aprender: Ayudar al alumnado a ser conscientes de que con este tipo de actividades (búsqueda de información, elaboración de trabajo en grupo....) también se aprende.

Contenidos:-Vocabulario relacionado con el agua como materia prima en la elaboración de distintos productos ( bebidas, perfumes...)-Expresiones fruto de la cultura popular y familiar.

Francés

El Agua y la vida 2º ESOActividades:

-Repartición del trabajo por grupos.-Búsqueda de información en diccionarios y utilización de las nuevas tecnologías.-Organización del material necesario.-Confección de un mural como resultado final del trabajo realizado por los grupos implicados

Producto final:Mural con papel continuo conteniendo caligramas, dibujos y textos que

resulten del trabajo realizado por los distintos grupos

Tecnología


Descripción de la tarea :Se realizará un proyecto en el cual, mediante un salto de agua, conseguiremos energía eléctrica.


Competencia aprender a aprender:: El desarrollo de diferentes estrategias de resolución aplicadas al proyecto.

Competencia matemática: Mediante el uso de herramientas matemáticas como mediciones, pequeños cálculos, etc.

Tecnología



Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital: Adquirido mediante la realización de la presentación en la que se explica todo el proceso .

Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico: Mediante la compresión del proceso de obtención de energía gracias al agua.

Competencia en la autonomía e iniciativa personal: En el desarrollo del proyecto el alumno aborda ciertas dificultades que le ayudan a adquirir una mayor autonomía e iniciativa.

Tecnología


Contenidos:La energía y su transformación. El agua y su relación con la energía y nuestra calidad de vida.

Actividades:Preparación de los depósitos 1 y 2Preparación y prueba de la bomba de impulsiónPreparación de la turbina.Preparación del generador eléctricoMontaje de las tuberías y válvulas del circuito de aguaRealización y montaje del circuito eléctrico.: Montaje de todas las partes del proyecto: Prueba de funcionamiento y posibles ajustes del proyecto.

Tecnología


Producto final:

Circuito de aguaPresentación explicando el proceso

Jardinería El Agua y la vida PCPI Actividades Auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinería

Descripción de la tarea :Los alumnos a través de una serie de procedimientos deben calcular aproximadamente el gasto de agua que se produce en el instituto.Una vez que conozcan las unidades de caudal y pluviometría, pasarán a utilizar herramientas para conocer estas medidas en un caso práctico, debiendo realizar los cálculos pertinentes para obtenerlas, y una vez hecho esto, primero, compararan los datos obtenidos en tres de los sistemas de riego más utilizados en jardinería como son el riego por gravedad, riego por goteo y riego por aspersión. Posteriormente se intentará calcular el gasto de agua en el instituto, por diversos procedimientos, así como el gasto aproximado que se produce en los hogares.

. Producto final:Elaboración de un mural en el que se expondrán los procesos realizados, comparando los sistemas de riego con una gráfica.-Se expondrán los datos del gasto de agua producido, así como el coste del agua y se propondrán medidas para conseguir un consumo sostenible.



Aprender a aprender :en la medida de lo posible se intentará utilizar el método inductivo

Competencia matemática: los alumnos deberán realizar los cálculos pertinentes para la obtención de resultados.

Competencia social y ciudadana: las actividades pretenden conducir a los alumnos a un uso responsable del agua

Tratamiento de la información y competencia digital: los alumnos deberán buscar el coste del metro cúbico de agua por internet.

.


Contenidos:El consumo de agua en el jardín y en el instituto.Caudal y pluviometría.Análisis práctico del consumo de agua en diversas actividades cotidianas.Actitud crítica ante los malos hábitos en el uso del agua.

. Actividades:Cálculo del consumo de agua que se produce al regar mediante distintos sistemas de riego, utilizando distintos instrumentos.Cálculo del consumo de agua en el instituto mediante estimaciones y conteos.Realización de encuestas para estimar el uso habitual de agua.Realización del mural citado en el punto final.

DIBUJO El Agua y la vida 1º Bachillerato

Descripción de la tarea :Montaje audiovisual a partir de imágenes realizado por los alumnos cuyo eje común sea el agua, la vida y la naturaleza

Producto final: Creación de un corto o documental

Competencias desarrolladas:- Conocimiento e interacción con el mundo físico (posible colaboración con CMC)

- Cultural y artística (posible colaboración con LCL)

- Tratamiento de la información y competencia digital

- Aprender a aprender

- Autonomía e iniciativa personal


Actividades:1.- Fase inicial: Introducción y planificación de la actividad. 2.- Fase de documentación: búsqueda de información textual e icónica que relacione el agua con la vida. Visionado de presentaciones y vídeos (documentales, cortos,…) alusivos al tema. ( búsqueda de información uso y derroche del agua en el entorno próximo, en colab. Con CMC)3.- Fase de desarrollo y creación I: Realización de fotografías relacionadas con el agua, buscando en ellas una finalidad expresiva y estética, además de la búsqueda de otras imágenes relacionadas con la vida y la naturaleza, teniendo en cuenta también en éstas la finalidades indicadas anteriormente.

Proyecto de montaje audiovisual. Selección y elaboración de imágenes y

textos (poemas, sentencias,…, en colaboración con LCL)


Actividades:

.-Fase de desarrollo y creación II: Creación de un montaje audiovisual y/o corto, documental,.. a partir de las imágenes y textos seleccionadas en la fase anterior.4.- Fase de síntesis: Reflexión y conclusiones y presentación de los diferentes trabajos realizados: los cortos realizados se proyectarán en el centro para que puedan ser vistos por toda la comunidad.

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