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Proyecto Escuela de Navidad 2016/2017

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JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Las escuelas vacacionales son un lugar muy propicio para fomentar la socialización y

convivencia entre los participantes, a la vez que es una actividad lúdica y con objetivos marcadamente educativos.

Los alumnos/as en estas fechas suelen permanecer en el domicilio familiar sin entablar

mayor relación con su entorno y en muchas ocasiones permaneciendo durante muchas

horas frente al televisor, la consola, el ordenador, etc. dejando de lado en muchos casos

las relaciones interpersonales tan importantes para convivir en nuestra sociedad.

Por otro lado, la conciliación entre la vida laboral y la familiar adquiere aquí una

importancia máxima al encontrarnos cada vez más con familias jóvenes y trabajadoras

con grandes problemas de compatibilidad horaria con el de sus hijos/as.

Socialización, diversión, educación, tolerancia y conciliación de la vida familiar, son

razones que creemos fundamentales para poder llevar a cabo este proyecto.

OBJETIVOS

1. Fomentar las relaciones interpersonales entre todos los miembros del grupo,

desarrollando valores de tolerancia, respeto mutuo, cooperación y solidaridad a través de

una participación activa entre las actividades propuestas.

2. Educar y reforzar hábitos de orden, salud, higiene y autonomía personal.

3. Desarrollar la creatividad y el espíritu constructivo a través de talleres de habilidades

manuales, actividades dramáticas y de expresión corporal.

4. Conocer y practicar diversos tipos de juegos y deportes, cooperando entre los diferentes

miembros del grupo y aprendiendo valores tales como el respeto y la superación.

5. Mejorar el conocimiento de sí mismos, de sus capacidades y sus límites, consiguiendo así una mejora de la autoestima.

6. Disfrutar del aprendizaje de habilidades deportivas y de los deportes de equipo que se

practican durante la escuela.

7. Conocer y practicar diversos hábitos relacionados con las navidades.




INICIATIVAS Y CONTENIDOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO

Desde este proyecto nos planteamos varias iniciativas y contenidos educativos, el

primordial de todos ellos es fomentar unos lazos y hábitos de convivencia entre los integrantes, para ello se plantean diversas actividades conjuntas entre infantil y primaria

realizadas que buscan seguir al hilo temático que se plantea a lo largo de la semana.

Dentro de los contenidos e iniciativas educativos podemos hablar de:

Tolerancia, interculturalidad, convivencia e igualdad, necesarios para poder vivir en

una sociedad tan variada y compleja como la nuestra, donde todo evoluciona muy deprisa, el cambio es constante y la mezcla de culturas y razas es cada vez mayor. De esta manera

conseguiremos una socialización plena de todo el alumnado.

Hábitos saludables, actividad física y deporte, contenido muy importante en nuestro

alumnado ya que es ahora cuando deben ir aprendiendo y conociendo contenidos como

la higiene y la salud a través de la práctica deportiva. Normas básicas de higiene y limpieza, así como de salud corporal estarán presentes en todas las actividades

desarrolladas.

Creatividad, planteada como pilar fundamental en el desarrollo cognitivo del niño/a,

para ello desarrollaremos actividades relacionadas con el deporte, el baile, la música y las

manualidades.

Conocimiento de sí mismo, proponiendo actividades donde cada niño/a de manera

individual o colectiva, pueda conocer donde se encuentran sus propios límites o los de

sus compañeros/as y asumir así sus propias limitaciones, las de los otros y las del grupo.

Educar a través del ocio y el tiempo libre, dando a los niños/as herramientas y recursos

para que empiecen a gestionarse su propio tiempo libre.




PLAN DE ACTIVIDADES Y SERVICIOS EDUCATIVOS

HILO CONDUCTOR

El hilo conductor se propone como una herramienta didáctica en la cual se intenta que

todas las actividades realizadas durante la semana o las semanas que dura la escuela tengan una directriz común, es decir, que estén relacionadas en cuanto a su contenido y

su finalidad a conseguir.

En nuestro caso y debido al periodo en el cual se lleva a cabo esta escuela vacacional

nuestro hilo conductor estará basado en la Navidad y más concreto, en las diferentes festividades que existen en función de nuestras culturas.

PLAN DE ACTIVIDADES

INFANTIL

1. MANUALIDADES

Durante estas sesiones pretendemos potenciar el desarrollo de las habilidades motrices de

los participantes, así como desarrollar su creatividad.

Para ello se realizarán actividades con diferentes materiales como

plastilina, tizas, pinturas (maderas, ceras, temperas,).

Además, se propondrán actividades con material reciclado, para que los alumnos/as sean conscientes del uso alternativo que se les puede

dar a los mismos.

2. CUENTO MOTOR

Los cuentos motores son una alternativa diferente a los tradicionales cuenta cuentos, en

dichos cuentos el alumno/a es partícipe de la historia que narra el monitor/a, planteándoles

distintas pruebas u obstáculos a franquear.

Para ello los alumnos/as utilizan las habilidades y destrezas básicas (giros,

desplazamientos, manipulaciones, etc.), como medio para superar los retos que el

monitor/a les va planteando a lo largo del cuento.

3. JUEGOS ALTERNATIVOS

Se entiende por juegos alternativos, aquellos juegos que no se practican a nivel popular,

es decir, aquellos juegos o deportes que son considerados minoritarios.

Dentro de estos juegos se pueden incluir aquellos que se realizan con material reciclado

(tipo bolos con botellas, a tirar yogures, etc.…). Con este tipo juegos pretendemos que el

alumnado tome conciencia del uso alternativo que se les puede dar a aquellos materiales

que tras su uso están condenados a ser tirados a la basura.




4. ACTIVIDADES MUSICALES

Las actividades musicales son un elemento motivador para los alumnos/as, ya que, al utilizar el soporte musical para realizar todas las actividades, el niño/a experimenta un

nuevo concepto de actividad muy llamativa y donde podemos trabajar todo tipo

contenidos de manera lúdica y diferente para el participante, lo que la hace mucho más

sugerente.

Alguno de los ejercicios propuestos para la realización de este bloque de actividades son

bailes y danzas y pequeñas coreografías de pasos muy simples.

5. BABY SPORT

El Baby Sport nace como evolución de la tradicional “psicomotricidad”, al incluir nuevas

metodologías y contenidos. El juego toma una especial importancia, utilizándolo como herramienta principal para desarrollar los contenidos programados, pero también como

fin en sí mismo puesto que es la actividad natural del niño/a. Los contenidos pasan por

tener un componente sociabilizador, creativo y expresivo. Se plantea realizar diversas

actividades utilizando material muy variado, y haciendo así, que el alumno/a experimente y vivencie distintas actividades propuestas con distintos materiales y sea así consciente

de las dificultades que se les puede plantear realizar una actividad u otra con un material

determinado.

6. VIERNES TEMÁTICOS

Coincidiendo con el final de la semana y para dar fin al hilo conductor propuesto durante

el transcurso de la misma se llevaremos a cabo unos viernes temáticos en los cuales se plantean las mismas actividades tanto para infantil como para primaria. Durante el

transcurso de este día se desarrollarán actividades tales como teatro, orientación, y

confección de disfraces.




PRIMARIA

1. JUEGOS ALTERNATIVOS

Se entiende por juegos alternativos aquellos juegos que se practican de manera

minoritaria o son desconocidos para nuestros alumnos/as.

Dentro de estos juegos incluimos aquellos que se pueden realizar con material reciclado

(bolos, tirar latas etc.). Planteamos realizar este tipo de actividad principalmente por dos

motivos, que los niños/as conozcan y practiquen nuevos juegos y deportes, y que aprendan a darle un uso alternativo a aquellos materiales, objetos o productos que van

destinados al cubo de basura.

2. MULTIDEPORTE

El multideporte es una actividad en la que se pretende que los alumnos asienten las bases

de algunos de los deportes, aunque en nuestro caso lo vamos a encaminar a deportes de carácter colectivo y conocidos por todos (baloncesto, rugby, balonmano y fútbol-sala).

Esta actividad busca la cohesión, la cooperación y la aceptación de las reglas básicas de

los deportes, intentando en todo momento infundirles valores de respeto entre los propios

compañeros y haciendo que se acepten el hecho de ganar y perder como una parte más

del juego, utilizando para ello actividades pre-deportivas y formas jugadas.

3. ACTIVIDADES CON SOPORTE MUSICAL

Las actividades con soporte musical buscan principalmente que los alumnos adquieran

una destreza básica en las habilidades rítmicas; esto es que los alumnos conozcan el ritmo,

que adecuen sus movimientos a los movimientos requeridos por los distintos tipos de

música que se les presenten, que conozcan y practiquen distintas actividades con soporte musical.

4. EXPRESIÓN CORPORAL

Este grupo de actividades se plantean encaminadas al trabajo expresivo de los

participantes, que aprendan a expresar sus sentimientos, emociones, acciones… a través

de su propio cuerpo. Técnicas como el mimo son muy sugerentes para trabajar con los niños y niñas de mayor edad ya que deben conocer su propio cuerpo para poder

comunicarse con el resto de compañeros/as.

La dramatización, el mimo, la interpretación… son contenidos muy propicios y

motivantes para trabajar durante estas sesiones.

5. MANUALIDADES

Las manualidades se plantean como una actividad, que busca fomentar la creatividad y la expresión de los alumnos de una manera diferente utilizando para ello las habilidades

tanto cognitivas, creativas y manipulativas a la hora de crear cualquier tipo de trabajo.

En estas actividades los alumnos trabajarán con distintos materiales como, masas, ceras,

y material de desecho (periódicos viejos).




Los materiales son solamente los instrumentos que ponemos al alcance de nuestros chicos para que puedan llevar a cabo toda su creatividad y puedan plasmarnos sus ideas con algo

más que un simple papel y un bolígrafo.

6. VIERNES TEMÁTICOS

La actividad de viernes temáticos al igual que en infantil se plantea como una actividad

en la cual se da fin al hilo conductor de la semana. Durante todo el día se llevarán a cabo actividades muy genéricas en las cuales se implicarán tanto a los alumnos/as de primaria

como a los de infantil.

ACTIVIDADES TRAS LA COMIDA

INFANTIL

1. JUEGO LIBRE Y DIRIGIDO

En esta actividad se realizarán juegos dirigidos con los alumnos/as y se orientará a los

mismos para que puedan realizar sus propios juegos de manera libre y espontánea.

2. CUENTA-CUENTOS

En esta actividad, el monitor/a se encargará de contar cuentos adaptados a las edades de

los chicos haciéndoles participe de la historia, proponiéndoles preguntas sobre lo que se les está contando, inventando finales, ...

3. LUDOTECA

La ludoteca se propone como una forma alternativa de juego para el niño. En este espacio

se trabajará con los niños a nivel grupal, proponiéndoles actividades cooperativas.

Fomentaremos la sociabilización de los niños/as y el aprendizaje de normas de

convivencia a través de la utilización de materiales y juegos de manera común.

4. TALLER MUSICAL

Durante esta actividad iniciaremos a los niños/as en el mundo musical a través de ritmos,

canciones infantiles, sencillos bailes, … Este tipo de actividades estimulan en gran

medida a los pequeños y potencian el conocimiento del propio cuerpo.

PRIMARIA

1. TALLER MUSICAL

Esta actividad con los chicos de primaria estará enfocada en el aprendizaje de ritmos y coreografías básicas para que los alumnos puedan divertirse durante la realización de la

actividad.

2. JUEGO LIBRE




Actividad que pretende la potenciación de las relaciones interpersonales y la creatividad por parte de los participantes en cuanto a la invención y organización de actividades entre

ellos.

3. JUEGOS DE MESA

En esta actividad los alumnos jugaran distintos torneos y competiciones de juegos de

mesa tales como parchís, oca, tabú, ajedrez, etc...

4. TALLER DE RELAJACIÓN

En este taller se iniciará a los alumnos/as en algunas de las técnicas de relajación más conocidas, guiados siempre por el monitor, además también aprenderán a realizar masaje

con distintos tipos de material (pelotas de goma espuma, de tenis etc.)

SERVICIOS

GUARDERIA

El servicio de guardería se plantea para aquellas personas que precisen el dejar a su hijo/a

a primera hora de la mañana en el colegio. Esta primera hora será de acogida, activación

en introducción de las actividades del día.

DESAYUNO

Los alumnos/as que deseen desayunar en el centro podrán traer su comida y durante esta primera hora de la mañana los monitores ayudarán a los chicos a tomarla tranquilamente,

facilitando esa labor a las familias que deberían sino, levantarse más temprano para poder

llevarla a cabo.

COMEDOR (a confirmar por el centro).

El servicio de comedor estará a disposición de todos aquellos inscritos/as en el mismo. Se realizarán las gestiones oportunas para la disposición de un servicio de catering

adecuado a las edades de los participantes y con personal adecuado y suficiente.

Se incidirá en las normas de higiene básicas, así como en el comportamiento dentro del

comedor.

La educación en cuanto a la alimentación es considerada como muy importante y por lo

tanto se pondrá especial dedicación.

La opción de comedor será solicitada por el AMPA/APA en cada centro.




PLANIFICACIÓN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES

Los horarios de entrada y salida, las actividades y días de la Escuelas se adaptarán según las características de cada centro, quedando reflejado en el boletín de inscripción. Esta parrilla de actividades es orientativa, la definitiva se repartirá el primer día de escuela.

INFANTIL

HORA VIERNES 23 LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28 JUEVES 29

7:30 – 9:00 ¡Buenos días!

9:00 – 10:00 Feliz Navidad (manualidad)

Adornamos la clase

Cuento Motor Caras con platos

(manualidad) Viaje musical

10:00 – 10:45 Almuerzo y juego libre

10:45 – 12:15 Baby Sport Baby Sport Baby Sport Baby Sport Teatro

12:15 -13:30 ¿Quién es

Santa? Cuento motor

Descubre tu ritmo

Navidades del mundo

Decora tu árbol (manualidad)

13:30 – 14:00 Nos vamos a casa



9:00 – 10:00 Bolas de navidad

(manualidad)

Viaje

musical Piñata Baila conmigo Viaje musical


10:45 – 12:15 Baby Sport Baby Sport Baby Sport Baby Sport Fiesta final de

Escuela 12:15 -13:30 Juego de

orientación

Cuento

motor

En busca del

juguete perdido

Los Reyes magos

de Oriente


PRIMARIA



9:00 – 10:00 Feliz Navidad

(manualidad)

Decoramos

la clase

Doroci y

Rudolf

Caras con platos

(manualidad) Juegos del mundo


10:45 – 12:15 Deporte Deporte Deporte Deporte Teatro

12:15 -13:30 Viaje musical Juegos

recreativos Juegos

recreativos Navidades del

mundo Decora tu árbol (manualidad)




9:00 – 10:00 Bolas de navidad

(manualidad)

Viaje

musical Piñata Danzas boreales Viaje musical


10:45 – 12:15 Deporte Deporte Deporte Deporte Fiesta final de la

Escuela

Deporte

12:15 -13:30 Juego de

orientación

Juegos

recreativos Monólogos

Juegos de

orientación





METODOLOGÍA Y ORGANIZACIÓN

ORGANIZACIÓN GENERAL

El centro contará con la figura de un coordinador/a y un equipo de monitores que llevarán

a cabo el proyecto.

El coordinador será el encargado de:

- Coordinar el trabajo del equipo (horario, organización, reparto de tareas, etc.)

- Ser el interlocutor entre el equipo de monitores y el personal del centro educativo.

- Ser figura de referencia de las familias para comentar posibles incidencias.

El equipo de monitores/as en su conjunto será el encargado de llevar a cabo la programación planteada.

En cuanto a la organización de la escuela, los participantes tendrán un monitor de

referencia que será quien guíe todas sus actividades y con quien los participantes se

sentirán más identificados.

EDADES DE LOS GRUPOS

Como ya se puede apreciar en los horarios reseñados en otro apartado hemos dividido a los grupos en dos, el correspondiente a infantil y a primaria, debido a la inscripción

prevista de antemano. No supondrá ningún problema el variar dicha organización si se

diera el caso, aportando una estructura diferente en cuanto a una posible división distinta

como pudiera ser por ciclos, cursos, etc.




METODOLOGÍA

La metodología utilizada durante estas actividades estará centrada en el ocio, en la diversión y en los intereses del niño, ya que debemos tener en cuenta en todo momento

que los niños están de vacaciones y que tienen necesidad de pasarlo bien.

El estilo de animación será democrático y cooperativo (educar y aprender juntos),

fomentando la creatividad, la capacidad reflexiva y de responsabilidad personal, la empatía e interés por el otro, y el fomento de la participación activa del otro como actor

y protagonista de su propio desarrollo en un grupo marco.

Las técnicas utilizadas serán tanto el trabajo en grupo como las relaciones interpersonales

y se llevarán a cabo tanto actividades libres como dirigidas.

Las actividades se adecuarán al momento madurativo del niño/a y deberá asimismo responder a sus intereses y necesidades.

Las características diferenciales que presenta el rango de edades (de 3 a 5, de 6 a 8 y de

9 a 12) será objeto de especial atención en cuanto a sus contenidos, su especificidad y la

metodología a poder utilizar con cada uno de ellos.

Algunas de las directrices que marcarán nuestra actuación serán:

TAREAS GLOBALES: Se tratará de que todas y cada una de las actividades que se pongan en práctica no trabajen a un aspecto único de la actividad, sino que impliquen un

trabajo más general.

LIBRE EXPLORACIÓN: Se animará a los alumnos/as a que exploren y vivencien con el

material disponible para llevar a cabo la actividad, fomentando así la creatividad de los

participantes.

TRABAJO EN GRUPO: Siempre que sea posible se potenciará el trabajo en grupo por encima del trabajo individual para favorecer la integración, el respeto y la cooperación,

objetivos que se recogen como generales en esta programación.


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