Liceo Cardenal Antonio Samoré-Avenida Federico Puga 400-Santa Bárbara Fono 43-533277 43-533278Fono Fax: 43-533277 Email: liceocas@gmail.com WEB : http://www.liceocas.cl

Proyecto EducativoInstitucional

Liceo Cardenal AntonioSamoré

2009-2011

Santa Bárbara

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Proyecto Educativo Institucional ( PEI)

INTRODUCCION

El presente documento concretiza las intenciones educativas propuestas en

nuestro Proyecto Educativo Institucional, siendo fruto de la revisión y reflexión de

temáticas educativas, orientaciones y documentos sobre los requerimientos de las

nuevas realidades juveniles y del contexto sociocultural en el cual nos insertamos.

Dejamos claro que todo proyecto es perfectible. Creemos que la

operacionalización de nuestro Proyecto Curricular a partir del año 2009 y hasta el año

2011 nos llevará a reconocer sus fortalezas y debilidades, según las cuales realizaremos

la actualización y revisión constante del documento.

Por último, es necesario agradecer el esfuerzo de toda la comunidad educativa del

Colegio de las orientaciones del Equipo de Gestión, las facilidades y apoyo constante de

los equipos técnicos del colegio y la participación de toda la comunidad educativa

MARCO FILOSOFICO- CURRICULAR

La concepción que define al Liceo Cardenal Antonio Samoré, se sustenta sobre la base

del humanismo, el pluralismo y el respeto a todas las expresiones del ser humano.

Considera al ser humano en su multidimensionalidad como especie animal, ser racional,

ser social, ser histórico y que además crea, interpreta y vive los valores. Un ser capaz de

reconocer sus posibilidades y limitaciones, por lo tanto se considera al ser humano

como un ser perfectible.

Considera a la persona como una unión indisoluble entre cuerpo y espíritu, capaz de

salir de sí para estar a disposición de los demás y situarse en el punto de vista del otro.

En este contexto, el papel de la educación es de vital importancia, especialmente en un

mundo como el actual, en que la influencia, no siempre positiva, de otros agentes

educadores, lleva al hombre, con frecuencia, a una confusión valórico-existencial.

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Así, concebimos la educación como el vehículo que organiza la humanización y la

personalización del hombre para que aprenda a ser en sus posibilidades presentes y

futuras.

La educación proyecta a la persona desde su ámbito a la universalidad y lo convierte en

un integrante más de la comunidad del mundo. De esta manera, la educación enseña a

los hombres el arte de vivir, de amar y de trabajar en una sociedad que él está llamado a

crear a imagen de su ideal. Por ello, se debe tender a una educación integral del ser

humano, en la que interactúen, en forma real y con la misma relevancia, todos los

contenidos educativos, pues el equilibrado desarrollo cognitivo, valórico, afectivo y

psicomotriz, es en este modelo educativo personalizante que sustentamos.

En este sentido el objetivo fundamental de la educación es promover el

desarrollo integral del ser humano potenciando una serie de capacidades y valores, más

la apropiación de determinados contenidos culturales imprescindibles para que los

alumnos puedan participar e integrarse a su medio sociocultural.

Para el logro de este objetivo un aspecto fundamental es el desarrollo de un currículo

que de respuestas a las exigencias sociales, intelectuales y valóricas que demanda la

sociedad en que se vive contribuyendo al desarrollo de la misma

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VISION

El Liceo Cardenal Antonio Samoré de Santa Bárbara es un establecimientoeducacional de Enseñanza Media Científico Humanista Diurno y Nocturno que concibesu quehacer educacional como sigue:

1.- Respondiendo a las necesidades e intereses de la comunidad, entregando unaeducación pertinente que le permita a sus egresados incorporarse a los avancestecnológicos de siglo XXI.

2.- Sirviendo real y efectivamente a los alumnos, padres y apoderados y a toda lacomunidad..

3.- Enseñando de acuerdo a las potencialidades de los alumnos con metodologíasflexibles entre las necesidades del alumno y lo que establece el currículo escolar.

4.- Involucrando a todos los agentes que intervienen en el proceso y asumiendo unaauténtica identidad para con el establecimiento en el plano profesional.

5.- Enseñando al alumno a ser una persona libre y responsable de su vida.

6.- Un colegio que busque la integración con la familia, es decir que la haga participedel proceso educativo de sus hijos, estableciendo estrategias comunes de desarrollocognitivo, actitudinal y valórico.

7.- Estableciendo relaciones con la comunidad a través de su incorporación enactividades culturales.

8.- Permitiendo a sus alumnos incorporar en su formación todo el avance tecnológicomoderno, junto a un amplio espectro de valores éticos y morales que lo conviertan enuna persona justa, solidaria y responsable.

9.- Incorporando en su formación una elevada autoestima, que sea una personaparticipativa, innovadora y creativa.

10.- Manteniendo buenas relaciones entre todos los estamentos, con un buen nivel decomunicación entre los profesores, con los alumnos, padres y apoderados; con buenoscanales de participación y cooperación.

11. Un colegio con la infraestructura y el equipamiento necesario y acorde a los nuevosdesafíos pedagógicos asumidos, de manera de lograr aprendizajes significativos ytrascendentes.

En síntesis.

“Ser un liceo dinámico, motivado, comprometido, eficiente,competente, participativo, que en su quehacer integre los valores fundamentales, yque quienes laboren en él actúen con equidad.

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IDENTIDAD Y MISIÓN

EL Liceo Cardenal Antonio Samoré, es una institución formadora, que imparte

la enseñanza Científico Humanista, que entiende la educación como un proceso de

creación/recreación de conocimientos y valores que se desarrollan sobre la base del

saber científico y popular, acumulado por la sociedad.

El sueño expresado en la Visión, mencionada en el punto anterior, se relaciona

directamente con algunos desafíos que tienen que guiar nuestro accionar y que después

se transforman y aglutinan en la misión del Colegio, estos son:

• Establecer, sistematizar y mejorar el método de enseñanza-aprendizaje por elestablecimiento

• Poseer una capacidad de respuesta adecuada ante los desafíos que se presentan en elsistema educativo nacional, participando en las diversas instancias creadas para talefecto.

• Desarrollar un sistema educativo reflexivo que permita generar conocimiento propio, apartir de las experiencias cotidianas de enseñanza aprendizaje.

• Establecer la innovación en los procesos de formación, como una forma aprovecharlas oportunidades que entrega el medio en que el Establecimiento se desenvuelve.

Los elementos anteriores están ligados a:

1.- Una formación integral de la personalidad del joven que le permita insertarsepositivamente en la sociedad.

2.- Trabajar con la familia de los alumnos para que juntos tengan la posibilidadde crecer y mejorar la calidad de vida.

3.- Velar que los alumnos que egresen del colegio puedan continuar estudiossuperiores.

En resumen, nuestra misión será:

“Ofrecer a los alumnos, una educación de calidad que les permita desarrollary potenciar sus habilidades cognitivas, personales y sociales, posibilitando quepuedan continuar estudios superiores o insertarse positivamente en la sociedad

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LINEA DE ACCION

IMAGEN OBJETIVO COLEGIO.Perfil del Alumno.En lo Cognitivo:

Desarrollar el interés por complementar sus conocimientos, recurriendo a otrasfuentes de información.

Reconocer la importancia de la Educación para formar una sociedad dispuesta acrecer y desarrollarse.

Ser un alumno que cuente con las estructuras cognitivas necesarias para lograrnuevos aprendizajes constituyendo de esta manera su propio conocimiento.

Poseer un uso correcto del lenguaje, modales y cortesía. Manejar los conceptos básicos de cada área académica, su estructura y

metodología. Ser capaz de desarrollar aprendizajes y conocimientos utilizando las estrategias

entregadas por el Colegio Desarrollo del pensamiento reflexivo, crítico y de justicia por sus semejantes. Demostrar las competencias básicas de manejo informático y computacional, que le permitan participar en igualdad de condición en una sociedad cada vez

más exigente y tecnológica.

En lo valórico y actitudinal: Demostrar en su comportamiento, los valores que han sido capaces de

internalizar como: Respeto, responsabilidad, lealtad, solidaridad, honestidad. Demostrar actitudes solidarias, de respeto y valoración por el trabajo de otros. Desarrollar la confianza y seguridad en sí mismo. Desarrollar la capacidad de tomar decisiones libres, autónomas y responsables. Manejar información básica, relacionarla e integrarla lógicamente antes de tomar

una decisión. Desarrollar hábitos de aseo, de estudio, de buena presentación personal. Ser puntual y tener una asistencia regular a clases y otras actividades del

Colegio. Desarrollar la capacidad de admiración frente a la belleza, aprecio por la poesía,

la novela, el paisaje, las tradiciones y los valores patrios. Demostrar una actitud de continua superación personal. Ser capaz de un compromiso solidario y comunitario, abierto a los cambios y

siempre en busca de una sociedad más justa. Mantener actitudes de respeto y tolerancia hacia los demás: escuchar en silencio,

contestar adecuadamente, no interrumpir, saludar y despedirse diariamente y enforma adecuada.

Ser capaz de expresar sus sentimientos e inquietudes en forma adecuada,principalmente a sus padres y/o apoderados y así lograr una comunicación realcon ellos.

Participar en las actividades programadas por el Colegio, en forma activa ymanteniendo su buen rendimiento académico.

Asumir una actitud comprometida con la naturaleza y el Medio Ambiente. Acoger y valor la relación intercultural que es propia de nuestro Liceo

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Perfil del Profesor.El profesor deberá ser:

Facilitador de aprendizajes y formador de valores. Demostrar manejo de grupo, desarrollando las condiciones necesarias al interior

de la sala de clases para desarrollar aprendizajes efectivos en los alumnos. De buen carácter, equilibrado, entusiasta, paciente, tolerante, acogedor,

vanguardista, creativo, motivador permanente. Conocedor de relaciones humanas, empático, leal y autocrítico. Responsable, puntual, con alto sentido de integración grupal. Consecuente con los valores que enseña. Comprometido con el aprendizaje y el rendimiento de sus alumnos. Un profesor preocupado de perfeccionarse en sus conocimientos específicos o en

aspectos generales, para luego aplicarlos en le Liceo Que atienda las diferencias individuales de sus alumnos Que desarrolle en los alumnos el pensamiento reflexivo, crítico y de justicia por

sus semejantes. Ser imagen o modelo para los educandos, demostrando rectitud moral, equidad,

solidaridad y responsabilidad. Asumir positivamente críticas constructivas para el crecimiento personal.

Perfil del Apoderado.Rol de Padres y Apoderados.En su compromiso con el Liceo, en su calidad de padres y/o apoderados, deberán:

Tener una participación activa a nivel de curso y Colegio. Ser cooperadores activos y permanentes en la línea de acción del Colegio. Estar debidamente informados de los objetivos, metas y proyectos del Liceo Demostrar respeto, agrado y lealtad con el quehacer educativo. Ser apoderados comprensivos con los pupilos y brindarles apoyo moral cuando

lo requieran. Inculcar a su pupilo respeto y buenos modales. Respetar al profesor como el profesional idóneo para la educación de su pupilo Sentir que es “El Primer Orientador” de su hijo y/o pupilo y que tome

conciencia que su rol es importante en su formación. Deberá ser el nexo que integre a la comunidad con el Colegio para el apoyo del

quehacer educativo Asistir a todas las entrevistas y reuniones que el profesor le solicite Tener la confianza suficiente con el profesor para plantearle inquietudes que

involucren la educación y desarrollo emocional de su hijo y/o pupilo

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Relación Colegio- Comunidad.En éste ámbito se espera:

Que la comunidad respete y valore la labor del docente y reconozca su valiosoaporte como formador de juventudes.

Que la comunidad mantenga centros de sana entretención para la juventud y deesta manera combatir la drogadicción, el alcoholismo, la delincuencia y vaganciajuvenil.

Que la comunidad conozca, comprenda y apoye las metas y lineamientos que seplantea el Colegio en beneficio de los alumnos y de la comunidad

SITUACION DE LA COMUNIDAD ESCOLAR ( DIAGNOSTICO)

DIAGNOSTICO FORTALEZAS

Profesionales idóneos para atender los diferentes niveles que funcionan en elColegio

Existe un programa de Formación Complementaria 3º y 4º medio Profesores motivados por participar en proyectos, programas y capacitaciones. Laboratorio de Ciencias implementado Trabajo en equipo consolidado Centro General de Padres y Apoderados en constante funcionamiento. Adjudicación de proyectos especiales. Centro de Recursos para el Aprendizaje Los alumnos reciben Textos gratis del Ministerio de Educación. Medios audiovisuales necesarios para el trabajo en aula. Mobiliario en buen estado y apropiado para los diferentes niveles Existe un equipo externo de Apoyo en salud y Orientación El ministerio de Educación Provee de recursos y alternativas para Material

Pedagógico y mantención del establecimiento Equipamiento Informático y conexión a internet

DIAGNOSTICOS OPORTUNIDADES

La política de apoyo MINEDUC Existencia de instancias estatales (MINEDUC) que permitan mejorar la calidad

del Servicio Educativo: PME, subvenciones especiales. Ofrecimiento de la infraestructura del Colegio a la comunidad para actividades

que apuntan al bien común de la misma, que nos permite crear una vinculacióncon las organizaciones Comunitarias.

Utilización de Tecnologías de Información Redes de apoyo institucional en el sector Perfeccionamiento Docente, ofrecido por instituciones públicas y privadas. Incorporación de profesionales en trabajos de Pasantía o colaboración institucional

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DIAGNOSTICO AMENAZAS

Mala iluminación en lugares próximos al Establecimiento Educacional.

Desintegración familiar que afecta a nuestros alumnos

Bajo nivel cultural de los padres:

Violencia intrafamiliar en algunos hogares.

Aumento de cesantía de nuestros Padres y Apoderados.

Aumento de competidores la comuna

La falta de infraestructura deportiva

NECESIDAD DE TRANSFORMACION PARA ATENDER:

Debilitamiento en la oferta educativa por intereses diferentes de las familias

Responder a los requerimientos de la comunidad.(actividades Técnicas)

Mejorar los estándares de aprendizaje de los alumnos

Mejorar Resultados del SIMCE

Mejorar Resultados de PSU

SINTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

Santa Bárbara fue fundada el 4 de Julio de 1758 por don Manuel Amat y Juniet,Gobernador de Chile, que dispuso la fundación de villas y fuertes quedando así masguarnecida la frontera. El río Bío-Bío se convirtió en una frontera natural que fijó untipo de contacto característica de los espacios fronterizos, en este caso, entre unasociedad europea y otra nativa.

El nombre de la Comuna le fue dado en honor a Doña Bárbara de Braganza esposa delRey Fernando IV.

Es una Comuna de clima mediterráneo, caluroso y seco en verano; frío y lluvioso eninvierno. Aire puro y un ambiente que hoy, a diferencia de los años de su fundación, esde paz y armónica convivencia entre residentes y visitantes.

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En el año 2004 Se separa la comuna en dos, quedando una Zona Llamada Alto Bio Bio,que involucra al sector cordillerano y santa Bárbara la Comuna madre que abarca elsector precordillerano quedando con los siguientes datos territoriales y demográficos

Superficie: 1231.7 KM2Densidad: 10.5 hab/km2Habitantes: 12932.85

Límites:- NORTE Antuco y Quilleco, SUR Quilaco, ESTE Alto Bío-Bío, OESTE LosÁngeles

La población total de la comuna es de 12.943 personas (Fuente I.N.E.. censo 2002)donde un 38% pertenecen al área rural y un 72% al área urbana.

Un 40% de la población es considerada con un alto nivel de pobreza, en consecuenciaposee una población de bajos índice socioeconómico.

Las principales actividades se sustentan en la actividad agrícola y de explotaciónforestal, y una incipiente actividad turística que empieza a perfilarse

- Dentro de las debilidades y amenazas que enfrenta nuestro Colegio están lascondicionantes negativas, tales como: baja cultura de los apoderados, medio socialdeprimido por la extrema pobreza, aislación geográfica, problemas de comunicacióny lenguaje para expresar lo que piensan y sienten.

- Los alumnos son muy afectivos y cariñosos e incorporan rápidamente a sus accionesa personas que no conocen.

- El cuerpo docente es unido y existe un muy buen clima de compañerismo ycomunicación expedita entre docentes y alumnos.

El entorno es eminentemente rural, pero con bellos paisajes, aire limpio y un pueblomuy tranquilo.

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OBJETIVOS ESTRATEGICOS

1.- Proporcionar una formación general de calidad creciente, pertinente y

equitativa, que considere al alumno como base esencial del quehacer

educativo, con valores democráticos y con capacidad de progresar y

trascender en su calidad de persona, permitiéndole la consecución de

estudios superiores y su inserción en el mundo laboral y social.

2.-Asumir la tarea docente con un carácter interdisciplinario, uniformidad

de criterios, respecto de procederes en relación a evaluación, toma

de decisiones y objetivos afines con el perfil del alumno a formar y

su compromiso con la educación.

3.- Lograr la participación activa de todos los estamentos internos del

colegio, de modo tal de mejorar la gestión interna y que ésta sea

efectiva y responsable en su función y tareas asignadas.

4.- Comprometer activamente a padres y apoderados en todas las accionesde la comunidad educativa para el cumplimiento de lo propuesto enel PDI

5.- Integrar las Tecnologías de información y comunicación en eldesarrollo administrativo y curricular, posibilitando el uso derecursos informáticos para una Educación de Calidad.

6.- Abrir espacios pedagógicos para la acogida de la diversidadintercultural, que permita una comunidad integrada en todos losaspectos de la diversidad humana.

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OBJETIVO ESTRATEGICO 1 : Proporcionar una formación general de calidad creciente, pertinente y equitativa, que considere al alumno como base esencial delquehacer educativo, con valores democráticos y con capacidad de progresar y trascender en su calidad de persona, permitiéndole la consecusión de estudios superiores ysu inserción en el mundo laboral y social

OBJETIVOSESPECIFICOS

METAS ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLES

1.- Incorporar planeselectivos ysubsectores afines alámbito social y que leposibiliten lacontinuación deestudios superiores

- Incorporar Planescomplementarios enAreas Técnicas

-Que el 100% de losalumnos tenga acceso ala computación y lause como un mediopara lograr elaprendizaje.

-

1.1.- Realizar un diagnóstico de la realidad de losalumnos, considerado la diversidad situacional de cadauno de los alumnos que ingresan al colegio.

1.2.- Definir áreas de formación Técnica quecertifiquen competencias de los alumnos al egresar de4º medio

1.2.- A partir del diagnóstico ofrecer a los alumnostalleres específicos de acuerdo a sus intereses ynecesidades.

1.3.- Elaborar proyectos de aula o planificaciones quesean concordante con las necesidades de los alumnos.

1.4.- Incorporar el perfeccionamiento y capacitación delos docentes en áreas y temas que son necesarios para elmejor logro escolar.

- Ficha personal de cada uno de los alumnosdel colegio

-Kardex con información de lasespecialidades de FORCOM

- Registro de Proyecto en cada uno de lostalleres en funcionamiento.

- Proyecto de aula o planificación diseñadoparar cada subsector.

-Registro del perfeccionamiento del docentey su relación con la actividad de aula

Inspectoría

Jefe UTP

Jefe UTP

UTP-DocentesSubsectores

Equipo de Gestión

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2.- Mejorar las tasasde rendimiento,promoción yasistencia escolar.

-Disminuir los índicesde repitencia escolarpaulatinamente hastallegar en promedio nomás allá del 5% al año2011

-Mejorar la asistenciamedia hasta un nivelpromedio sobre un90% entre 2009-2011

Disminuir la deserciónescolar a niveles queno superen el 5% entre2009-2011.

2.1.-Realizar entrevistas con padres y apoderados paraque apoyen al proceso educativo de sus hijos.2.2.- Realizar talleres de reforzamiento escolarpermanente a los alumnos que presenten dificultades deaprendizaje.2.3.- Elaborar y desarrollar guías de estudiomotivadoras y que digan relación con las experienciasde los alumnos y su entorno.2.4.- Encargada de biblioteca y profesores de asignaturaenseñaran a los alumnos el uso correcto de libros,materiales e instrumentos de trabajos.2.5.-Prepara materiales pedagógicos interdisciplinarios,a través de guías, fichas, instrumentos de evaluación ycontenidos que se relacionen en las diferentesasignaturas.2.6.- Realizar un trabajo más intensivo en el aula, máscontinuo, mejor planificado, usando técnicas diferentesy motivadoras.2.7.- Incorporar el reforzamiento educativo o ApoyoPedagógico en las Asignaturas de Castellano yMatemática principalmente.2.8.-Transformar las Actividades de Talleres JECcomo un elemento motivador y atrayente para lapermanencia de los alumnos en el colegio, y comorefuerzo a las asignaturas.2.9.- Usar material tecnológico en la elaboración demateriales didácticos ( video, radio cassette,computador, retroproyector, Proyector digital, etc.)3.0.-Confeccionar horarios de curso tomando en cuentael tipo de asignatura, su complejidad, talleres y cantidadde horas.3.1.- Los alumnos internos formarán sus propioscomités de estudios organizadamente.

-Registro de las reuniones de microcentro

-Registro en actas de Promoción

- Programa de reforzamientos escolar yalumnos participantes

- Registro de asistencia en boletines desubvención

- Existencia de guías para cada uno de lossubsectores y niveles

-Bitácora de actividades y usuarios del CRA

-Conformación de los grupos talleres.- Fotografías-Registro de participación en eventos

-Exposición de materiales didácticos

-Informes de los alumnos respecto a laconformación de equipos de estudio

-Informes mensuales del cumplimiento de loshorarios..

-Registro de comité y horarios de estudio.

UTP-ProfesoresJefe

Profesores deSubsectores

UTP-ProfesoresSubsectores

Coordinador CRA-Profesoressubsectores

Prof. SubsectoresLenguaje yMatemática

Equipo de Gestión

Jefe UTP-Docentes

Inspector General

EncargadaInternado

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3.- Optimizar el usodel área de libredisposición eincorporar tallerescomplementarios alcurriculum.

- Lograr que losalumnos elijancorrectamente lostalleres que más secomplementan consus intereses y seancomplemento delárea curricular..

- Que los tallerespermitan unaintegración totaldel alumno enacción educativa

3.1.- Realizar un diagnóstico que permita establecer lasnecesidades e intereses de los alumnos y que permitanrelacionar las Talleres con el curriculum escolar.

3.2.- Elaborar un programa de acción a mediano plazoen el cual se prioricen los elementos a considerar.

3.3.- Capacitar monitores (profesores, alumnos y gentede la comunidad) que permita desarrollar algunasactividades.

3.4 -Participar en eventos, concursos, campañas,

- Encuesta aplicada a los alumnos paradetectar su nivel de satisfacción

-Programa de acción en Actividades extracurriculares

Registro de asistencia y charlas en desarrollode talleres de capacitación

Fotografías Informes Diplomas, trofeos, etc

Orientador

Profesor Encargado

Director

4.- Implementar ymejorar los programasque dicen relación conOrientación enConsejo de Curso,Asignaturas y liceo engeneral.

- Lograr que losalumnos condificultades deadaptación seanatendidospreferencialmente porel Servicio deOrientación.

- Que el 100% de losalumnos al dar la PSUtenga definida suopción de continuidadde estudia

4.1.- A nivel de asignatura y Consejo de Curso sedesarrollarán diferentes unidades de orientación,relacionadas con Hábitos y Valores, Higiene,Orientación Vocacional, Educación Sexual, deTránsito, etc. Una hora adicional para Orientación4.2.- Se realizarán charlas a través de profesionales enáreas de Educación Sexual, Orientación Vocacional yprofesional.4.3.- Se Aplicarán instrumentos de Orientación a modode diagnóstico y evaluación según Programas delMINEDUC y emergentes.4.4.- Realización de Consejos de OrientaciónProfesores Jefes, de Asignatura y generales para lasolución de situaciones o evaluación de programas.

4.5.- Visita a Institutos y Universidades para orientarsobre la continuación de estudios superiores.

Plan de orientación en desarrollo en cadacurso y nivel.

- Cronograma de charlas, asistencia yprofesionales relatores

Carpeta con instrumentos aplicados,revisión y resultados de los mismos.

Nómina y asistencia de profesores yacuerdos tomados.

- Cronograma de visita, fotografías ytestimonios.

Equipo de Gestión

Jefe UTP

Orientador

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5.- Desarrollar en losalumnos unaconciencia yvaloración ecológicaque propenda alcuidado de suentorno inmediato.

- Incorporar en lossubsectores de cienciastemas afines al MedioAmbiente en funciónde los establecidos enlos Planes y Programasde Estudio.- Mantener en elestablecimiento unGrupo de alumnos querealicen acciones enFunción del cuidadodel medio ambiente.

5.1.- Elaborar guías de trabajo, que permitan incorporarel estudio del entorno escolar en asignaturas comoBiología, Física, Química y otras.5.2.- Realizar excursiones y análisis del ambienteexterno al colegio.5.3.- Contactarse con ecologistas y otros profesionalesque presenten aspectos del tema ecológico.5.4.- Realizar campaña de hermoseamiento del Liceo,creando nuevas áreas verdes y cuidando las que existen.5.5.- Análisis de los estudios de impactos ambientalesque afectan a nuestra comuna.

-Banco de Guías-Fotografías de las excursiones.-Fechas, teléfonos y nombre de losprofesionales contactados-Fotografías del entorno liceano-Afiches y trabajos realizados por losalumnos- Resultado de los estudios realizadosdocumento en CRA.

Profesores deSubsectores

Profesor EncargadoGrupo

6.- Otorgaralternativaseducacionales quefavorezcan lapermanencia yprogreso dealumnos(as) conN.E.E. en el sistemaeducativo

- Que el 95% de losalumnos (as) conN.E.E. participen delas alternativaseducacionales que lesofrece el Liceo

6.1.- Despistaje de los alumnos6.2.- Derivación a especialistas6.3.- Adecuación de infraestructura( sala de usoexclusivo)6.4.- Implementación de recursos.6.5.- Establecer redes de apoyo( Hospital, Centro deDiagnóstico, Dirección Provincial de Educación, etc.)

6.6.- Reuniones y talleres con profesores jefes y deAsignatura. Elaboración de adecuaciones curriculares.6.7.- Entrevistas con padres y apoderados de alumnoscon NEE.6.8.-Otorgar apoyo específico en las asignaturas conbajo rendimiento. Creación de grupos diferenciales6.9.- Evaluar en forma diferenciada6.10.- Exploración Vocacional a través de talleres.

-Nómina de los alumnos-Resoluciones individuales-Inventario de recurso disponibles-Documentos que acrediten las redes deapoyo

-Cronograma de reuniones con profesores desubsectores (semestral)-Registro de entrevista con los padres (ficha)-Registro de la adecuación curricular que seestá implementando con firma , especialista,prof. subsector y UTP-Pautas de evaluación aplicadas.

Jefe UTP

ProfesoraEducaciónDiferencial

Sostenedor

Equipo de Gestión

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OBJETIVO ESTRATEGICO 2 :Asumir la tarea docente con un carácter interdisciplinario y uniformidad de criterios, respecto de procederes en relación a evaluación, toma de decisiones y

objetivos afines al perfil del alumno a formar y su compromiso con la educaciónOBJETIVOS

ESPECIFICOSMETAS ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLES

1.- Optimizar laefectividad de la labordocente en la atencióndel alumno.

- Que el 100% de losprofesores logrecapacitarse y transferiral alumno loselementos que dicenrelación con el procesode formación valóricay curricular.

1.1.- Realización de Reuniones Técnicas semanal. GPT

1.2.- Monitoreo del desarrollo curricular, a través depauta de observación.

1.3.- Aplicación de encuesta a profesores y alumnospara detectar necesidades y problemas.

1.4.- Realizar capacitación en áreas de necesidadesdetectadas.

1.5.-Desarrollo de Consejos Técnicos por Depto. deSubsectores

1.6.- Capacitación de los Docentes en áreas deProyectos de Mejoramiento Educativo.

1.7.- Transferir a los docentes la capacitación.

- Actas de acuerdo y firma de docentesasistentes.

- Cronograma de visitas al aula- Pauta de observación

- Resultados de encuestas aplicadas

- Acuerdos de Consejos Técnicos

- Fechas de Jornadas de capacitación ydocumentos de respaldos

Jefe UTP

Equipo de Gestión

Director

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2.- Potenciar lasactividades que dicenrelación con losorganismos externosal colegio

-Que los alumnostengan acceso a loseventos extra colegio einformacionesofrecidos porInstituciones.

- Concretar Redes deApoyo Externopermanente

2.1.- Realizar encuentros estudiantiles con autoridadeslocales (alcalde concejales)2.2.- Visitar museos y Casa Abierta de Institutos yUniversidades.2.3.- Visitar Obras en Construcción, Megaproyectos(central Ralco, etc.)2.4.- Participación del Centro de Alumnos en losOrganismos Juveniles Comunales, Provinciales,Regionales y Nacionales.2.5.- Contactarse con Instituciones para efectuar girasde estudio.2.6.- Relacionarse con Organismos de las FuerzasArmadas y de Orden (Charlas, Orientación, etc.) SNS,otros.2.7.- Contactarse con Institutos Profesionales yUniversidades, para Orientar acerca delproceso de continuación de estudios.2.8.- Relacionarse con todos los Colegios Básicos de laComuna para promover la educación y actividades en elcolegio.

-Fotografías de encuentros

Cartas de Invitación

Resoluciones

Centro de Alumnos

Equipo de Gestión

Orientador

Director

3.- Aumentar lacobertura escolar,promoviendo elingreso de losalumnos .y laparticipación de losadultos.

- Lograr aumentar lamatrícula escolarcaptandoesencialmente a losalumnos que se va aestudiar a otroscolegios fuera de lacomuna.

3.1.-Implementar un plan de información dirigido atodos los alumnos de la comuna que cursa el 8º añoBásico, tanto del sector urbano como del rural,municipal y particular subvencionado.3.2.- Difusión a través de prensa y materialmimeografiado.3.3.- Charlas explicativas en cada unidad educativa.3.4.- Motivación en reuniones de Centro de Padres yApoderados.

Plan de información a Colegios Básicos

Programas Radiales

Pagina WEB

Videos motivacionales

Jefe UTP

Director

Inspector General

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3.5.- Editar video que muestre el accionar de nuestroLiceo, vivencias logros y proyecciones.3.6.- Exposiciones de ex-alumnos, profesionales,estudiantes universitarios, de Institutos Profesionalesque realizaron estudios en nuestro liceo.3.7.- Mostrar a la comunidad los avances y logrosalcanzados a través de los Proyectos.( programas,implementación, biblioteca, Informática etc.)3.8.- Incorporar la computación como un medio para ellogro del aprendizaje.3.9.- Ofrecer programas de Validación de Estudios,Laborales y de Capacitación.

UTP

4.- Actualizarpermanentementemetodologías y temasatingentes aldesarrollo curricular.

Que los GruposProfesionales deTrabajo(GPT), logrenconsolidarse en un100%, dinamizando suaccionar, resolver ytomar decisiones decarácter TécnicoPedagógico

4.1- Los G.P.T. analizarán temas relativos al currículoescolar aspectos formativos.4.2.- Participación de profesores en talleres, seminariosen el marco de la consolidación de la ReformaEducacional4.3.- Elaborar y ejecutar proyectos de mejoramientoeducativo.

- Actas o informes de GPT

- Nómina de Asistencia a GPT

- Cronograma de Actividades de los GPT.

- Informes que se generen de lasReuniones de los profesionales.

-

Jefe UTP

Equipo de Gestión

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OBJETIVO ESTRATEGICO 3 :

Lograr la participación activa de todos los estamentos internos del colegio, de modo tal de mejorar la gestión interna y que ésta sea efectiva y responsableen su función y tareas asignadas.

OBJETIVOSESPECIFICOS

METAS ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLES

1.- Adecuar yactualizar la estructuraadministrativa ytécnica de acuerdo alas necesidades.

2.- Actualizar y hacercumplir lareglamentaciónvigente en cada unode los estamentos

- Lograr que el 100%de los recursoshumanos yadministrativos ytécnicos conozcan yasuman claramente lafunción quedesempeñan

- Que el 100% delpersonal del colegioconozca lareglamentación queregula sufuncionamiento.

- Diseñar un organigrama actualizado- Destinar horas suficientes para la realización detalleres.- Realizar adecuaciones de infraestructura de acuerdo anecesidades.- Reasignar horas docentes de acuerdo a losrequerimientos del Plan Anual.- Diseñar la distribución de carga horaria pordocente/asignatura/curso-- Realizar reuniones del Equipo de gestión para evaluarel Proceso Técnico Administrativo y Pedagógico

- Estudiar ley 19.040 Estatuto Docente y Código delTrabajo.

- Estudio y difusión del reglamento Interno delcolegio en cada una de las instancias.

- Que cada persona involucrada en la comunidadescolar conozca el Proyecto Educativo

- Organigrama del Establecimiento- Matriz con carga horaria- Horario de los docentes- Horario de Talleres de los docentes- Horario y uso de Dependencias de uso

pedagógico

- Actas de los acuerdos tomados por elequipo de Gestión.

- Cronograma de reuniones

- Reglamento interno del colegio queespecifique las funciones de cada funcionarioy/o docente.

- Firma de asistencia a las labores diarias

Equipo de Gestión

Dirección

Inspector General

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OBJETIVO ESTRATEGICO 4 :Comprometer activamente a padres y apoderados en todas las acciones de la comunidad educativa para el cumplimiento de lo propuesto en el PDI.

OBJETIVOSESPECIFICOS

METAS ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLES

- Incorporar a lospadres yapoderados en laacción educativade sus hijos ypupilos.

- Lograr unaorganizacióncomprometida conlas acciones delLiceo

-

- Aumentar laparticipación de losapoderados a lomenos a un 80%del total.

- Hacer un plananual operativo delCentro de Padres yApoderado

- Que el centro depadres yapoderados tengauna ampliaconvocatoria.

- Elaborar proyectode Curso

- Realización de talleres a nivel de microcentro

- Emisión de programas radiales creados y dirigidospor los alumnos

- Distribución e información a través de trípticos hacia los apoderado y comunidad en general

- Presentación de videos acerca de las actividadesque realizan los alumnos en el colegio.( recreativa,culturales, sociales y ámbito curricular).

- Ejecución de talleres a nivel de centro general depadres y apoderados.

- Invitación a los apoderado a participación de actosinternos realizados por los alumnos.

- Participación de padres y apoderados en muestrasrealizadas por los alumnos exponiendo trabajoscreados por los padres.

- Cronograma de reuniones de microcentro

- Espacios o documentos de difusión

- Videos de Actividades realizadas

- Plan anual del Centro de Padres

- Proyecto de Curso

Director

Inspector General

Profesor AsesorCCPPAA

Profesores Jefe

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OBJETIVO ESTRATEGICO 5 : Integrar las Tecnologías de información y comunicación en el desarrollo administrativo y curricular, posibilitando el uso de recursosinformáticos para una Educación de Calidad.

OBJETIVOSESPECIFICOS

METAS ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLES

- Nivelar a losdocentes en el uso deTIC.

- Creación dematerialesdigitales usandoTIC

- Diseñar espacioseducativos paraaprender usandorecursos informáticos

-Que el 100% de losdocentes utilice lasTIC para el logro decompetencias en losalumnos

Que en el 100% de lossubsectores exista unbanco de mediosdigitales disponiblespara el desarrollo detemáticas educativas

- Que el 100% de losintegrantes de launidad educativa estéinformado de losespacios educativosdisponibles conrecursos informáticos

- Desarrollar talleres de Capacitación para los docentesen los espacios de GPT.

- Implementar un banco de recursos digitales (Software, sitios web, presentaciones, documentos,laboratorios virtuales, evaluaciones on-Line etc

- Establecer horarios, ubicaciones y disponibilidad deequipos para el desarrollo curricular

- Nómina y firma de docentes asistentes a lascapacitaciones

- Existencia de un Banco de RecursosEducativos

- Horarios y ubicación con dependencias conrecursos informáticos

Jefe UTP

DocenteCoordinador deInformática

DocenteCoordinador

DocenteCoordinador

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Incorporar a losapoderados en el usode TIC

- Utilizar los mediosinformáticos paraagilizar y optimizar elproceso de GestiónCurricular.

-Utilizar los mediosinformáticos paraagilizar y optimizar elproceso de GestiónAdministrativaDocente

-Que a-lo menos un12% de losApoderados seacapacitado cada año encompetencia TIC

-Que el 100% de losdocentes utilice losmedios informáticospara optimizar losprocesos de GestiónCurricular yadministrativo

Que el 100% de losdocentes utilice losformatos deadministración deprocesos educativos.

- Diseñar Cursos de Capacitación en

Coordinación con la Red Enlaces

- Creación de una Plataforma de Gestión

Curricular de Uso Docente ON-LINE

- Emisión de certificados e informe usando

tecnología digital

- Confección Actas de calificaciones

- Confección de Certificados

- Confección de Informes

- Gestionar bases de datos

- Nomina y horarios de alumnos

Participantes.

- Fotografías de los cursos

- Plataforma Digital enhttp://www.liceocas.cl/intranet

- Respaldo de Seguridad de losArchivos de los docentes

- Documentos digitales en usos- Base de datos

Jefe UTP

DocenteCoordinador

Capacitador

Jefe UTP

Jefe UTP

Jefe Utp

Inspectoría

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OBJETIVO ESTRATEGICO 6 : Abrir espacios pedagógicos para la acogida de la diversidad intercultural, que permita una comunidad integrada entodos los aspectos de la diversidad humana.

OBJETIVOSESPECIFICOS

METAS ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLES

-Incorporar en lossubsectores deAprendizaje temáticasinterculturales.

-Disponer de espaciospedagógicos afines alos intereses de losalumnos.

- Realizar jornadasterritoriales quesensibilicen el temapehuenche

- Que, a lo menos el60 % de lossubsectores deaprendizaje incorporetemáticas transversalesde interculturalidad(*)

Que, a lo menos un80% de los alumnospehuenches participeconversaciones propiasde ellos y aspectos degran relevancia para lapreservación de sucultura

Participación del 100%de los docente y CCPPen Jornadas de trabajo

- Tomar del PLAN BASE deINTERCULTURALIDAD ( *) a lo menos un objetivocon sus respectivos contenidos y actividades ydesarrollarlos en el subsector correspondiente

- Instalar una sección pehuenche en el Museo delLiceo- Creación de un taller Pehuenche

-Generar acciones transversales en el establecimientoque involucre a los alumnos Pehuenches, talleres JEC yotros.

- Instalar señalética en el establecimiento

-Creaciones propias de la cultura y tradiciones de losalumnos pehuenches del liceo (artesanía creada porellos y otros)

- Jornada de sensibilización

- Documento PLAN BASE deINTERCULTURALIDAD (*)

- Planificaciones de los docentes

- Horario de taller establecido

- Sección de museo pehuenche visible

- Afiches y murales alusivos a lainterculturalidad.

- Señalética instalada

- Artesanía y creaciones propias

- Fotografías, videos

Jefe UTP

DocentesSubsectores.

(*) PLAN BASE DE INTERCULTURALIDAD: es el plan de desarrollo intercultural elaborado por los diferentes estamentos del establecimiento y que dicen relación con la incorporación de temáticascurriculares que los docentes incorporarán en sus planificaciones. (ANEXO 1)

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Algunas consideraciones

a) Con relación a la generación de talleres estos serán elaborados y presentados por los profesores como un proyecto de acción anual o de largo plazo los que seránevaluados por la UTP. El formato de presentación será provisto por la Unidad Técnica Pedagógica. Anualmente se evaluarán los logros obtenidos, el desarrollo de lasactividades, la participación de los alumnos y la continuidad del mismo, de acuerdo al resultado de la evaluación, disponibilidad de horas para su realización y prioridadde acuerdo a los objetivos del P.D.I.

b) Para cada uno de los subsectores los profesores deberán presentar una planificación por semestre, la que deberá ser reformulada en caso de que no se cumplan losobjetivos presentados, ésta permanecerá en UTP como banco de información y recurso pedagógico en caso de ausencia del profesor.( ésta deberá estar en UTP a mástardar dos semanas del inicio del semestre respectivo). El formato a utilizar será el acordado por el equipo docente y que sido visado por UTP y puesto a disposición através de una Plataforma de Gestión Curricular que estará disponible para los docente a través de una clave de acceso de uso personal en el sitio webhttp://www.liceocas.cl/intranet

c) Sesiones de organismos de gestión interna( reuniones ordinarias)

Organismo FrecuenciaConsejo Escolar BimensualEquipo de Gestión Directiva MensualConsejo de Profesores MensualG.P.T QuincenalCentro de Padres y Apoderados BimensualCentro de Alumnos MensualMicrocentros Bimensual

No obstante lo anterior se podrá citar a reuniones extraordinarias cuando sea necesario, la calendarización precisa se hará semestral.

Se deberá elaborar los instrumentos de evaluación pertinentes para cada una de las metas establecidas en el entorno de los responsables de llevarlas a cabo

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ORGANISMOS DE GESTION INTERNA

CONSEJO ESCOLAR : (DIRECTOR, REP. DE LOS DOCECNTES, REP. DE ASISTENTES DE LA EDUCACION, PRESIDENTECENTRO DE PADRES, PRESIDENTE CENTRO DE ALUMNOS)

DIRECCION : DIRECTOR

EQUIPO DE GESTION:-DIRECTOR.INSPECTOR GENERAL-JEFE UTP-1 DOCENTES-PDTE. C. DE PADRES-PDTE. C. ALUMNOS

INSPECTORIA : INSPECTOR GENERAL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA:-JEFATURA TECNICA-ORIENTACION- ENCARGADA DEL CRA- DOCENTE COORDINADORA DE INFORMATICA- ASISTENTE TECNICO INFORMATICA EDUCATIVA- DOCENTE ASISTENTE PROCESOS PEDAGOGICOS

CONSEJO DE PROFESORES:- PROFESORES JEFES- DOCENTES DE SUBSECTORES- DOCENTES DE INTEGRACION

CENTRO DE PADRES Y APODERADOSCENTRO DE ALUMNO Santa Bárbara, Abril de 2009.-