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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA ELÍAS SÁNCHEZ ORTÚZAR Una Escuela con altas expectativas en nuestros educandos…
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCUELA ELÍAS SÁNCHEZ ORTÚZAR
Una Escuela con altas expectativas en nuestros educandos…
Contenido Presentació n ______________________________________________________________________________________________ 2
Intróducció n ______________________________________________________________________________________________ 3
Marcó Legal _______________________________________________________________________________________________ 3
Marcó Instituciónal _______________________________________________________________________________________ 5
Intróducció n _____________________________________________________________________________________________________ 5
Infórmació n Instituciónal _______________________________________________________________________________________ 6
resen a histó rica _________________________________________________________________________________________________ 9
Sí ntesis de antecedentes del entórnó ________________________________________________________________________ 11
Sellós educativós ______________________________________________________________________________________________ 13
Idearió _________________________________________________________________________________________________________ 14
Presentació n
ENCABEZADO DE LA TABLA
Nómbre del Establecimientó
Escuela Elí as Sa nchez Ortu zar
Direcció n
Jórge Alessandri Parcela 13 y 14, Champa
Cómuna
Paine
Próvincia
Del Maipó
Regió n
Metrópólitana
Tele fónó
225499235 / 225499236/ +569 71090750
Ról Base de datós
10668-2
Dependencia
DAEM
A rea
Educació n
Nivel de ensen anza
Nivel Inicial y Ensen anza Ba sica
Matrí cula
338
Intróducció n
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I.-INTRODUCCION
El óbjetivó de este Próyectó Educativó Instituciónal ha permitidó que tódós lós Estamentós de esta
Unidad Educativa se interióricen de lós cambiós que han ócurridó en aspectós Administrativós,
Organizaciónales , curriculares y cón vivenciales próductó de la Refórma Educaciónal fómentandó la
creatividad, participació n frente al desarrólló y puesta en marcha de tódas las acciónes que se alcanzaran a
cóncretar sóbre la base del efectivó recónócimientó e interiórizació n de lós fines y óbjetivós de la
educació n, de las necesidades que afectan a lós alumnós y alumnas y a la cómunidad escólar, cómó tambie n
de lós recursós cón que cuenta la Unidad Educativa y de las dispónibilidades que ófrece el Plan de
Desarrólló Escólar.
Ló anteriór avaladó mediante un prócesó de reflexió n, de cónstrucció n cólectiva, de discusió n
prófunda creativa y de bu squeda de un sentidó y órientació n que cónduzca a cónsólidar la identidad de la
Escuela cón la participació n de tóda la cómunidad educativa en cada una de las ae reas que cóntiene este
Próyectó Educativó.
Estamós cónvencidós que las actividades y ó acciónes desarrólladas mediante la participació n,
cónsensó, trabajó cólectivó y cólabórativó de tódós lós invólucradós en el prócesó, dandó al equipó estabilidad, fuerza y cónsistencia real al quehacer Instituciónal.
Pór ló tantó, este Próyectó Educativó Instituciónal se cónstituira en una herramienta u til y practica que
permita mejórar el Prócesó de Ensen ar a Aprender y de manejar la Gestió n Instituciónal acórde a lós
requerimientós de las nuevas demandas fórmativas de la Refórma Educaciónal.
El hechó de que lós alumnós tengan aprendizajes significativós, pertinentes y participativós, que sean
lós prótagónistas de su própió prócesó de aprendizaje, que amplí en su intelectó y desarrólló persónal
mediante el cónócimientó, la investigació n cientí fica a trave s de actitudes va lóricas, cóncretas que les
permita ser persónas ma s autenticas, ma s seguras de sí misma, ma s cónfiadós y alegres se óbtendra un
próductó que alcanzara un sustantivó mejóramientó en sus aprendizajes, un incrementó en su rendimientó
escólar y una persónalidad afiatada que le permita desenvólverse plenamente dentró de la sóciedad.
Al prómóver un trabajó individual, grupal y familiar, cada maestró nin ó, nin a y miembró de la
cómunidad nó sóló vera reflejadó el desarrólló de un prócesó de aprendizaje significativó sinó que este
tambie n se vera próyectadó hacia una mejór calidad de vida de tódós lós habitantes encaminandó a lós
alumnós hacia la base de la cultura futura.
Si la escuela adópta un trabajó integradó pór el cónjuntó de prófesóres, animadó pór el Directór de la Unidad Educativa juntó a su Jefe Te cnicó, cón participació n autentica de lós padres y apóderadós, es el
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equipó de trabajó llamadó a definir lós óbjetivós, estrategias, metas cómunes para tódós mediante una fórma glóbal y cóherente de funciónamientó que enriquezca las relaciónes y permita a tódós lós estamentós de la Unidad Educativa actuar en fórma cónjunta cómó guí as que órientan el prócesó prófesiónalmente respónsabiliza ndóse de sus própiós prócedimientós y resultadós.
El perfecciónamientó y actualizació n pedagó gica de nuestrós dócentes permitira abrir espaciós de
reflexió n principalmente a cambiós de actitudes de las persónas, se requiere ma s afectó, mas cómprensió n
y apóyó a las nuevas generaciónes de alumnós y alumnas, es necesarió e imperativó que lós prófesóres
busquen nuevas fórmas estrate gicas para enfrentar la educació n en fórma exitósa cómó llevar a cabó un
trabajó planificadó, pertinente, cóntextualizadó, creativó, cón actividades mótivadóras y estimulantes, que
cónlleve al desarrólló futurista del alumnó alumna que queremós fórmar, así , la cómuna, la regió n y la
nació n se beneficiaran frente a la creatividad de lós alumnós, pórque estós al finalizar su educació n estara n
inventandó futurós, nuevas fórmas de salir adelante y estar a la par cón la módernizació n de la educació n
que requiere el Sigló 21.
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Marcó Legal
Normativas
Ley N° 20845 [Ley de Inclusió n Escólar]
Ley N° 20248 [Ley SEP]
DFL N° 2 [Ley General Educació n]
DFL N° 1 [Estatutó Dócente]
Ley N° 20422 [Plena Integració n]
Ley N° 19933 [Mej. Especial Dócentes]
Ley N° 19876 [Oblig. Educ Media]
Ley N° 19873 [Pró retenció n]
Ley N° 19715 [Mej. Especial Dócentes]
Ley N° 19532 [JECD]
Ley N° 19464 [Mej. Ecónó micó Asist. de la Educació n]
Ley N° 19410 [Mód. Ley 19070]
Ley N° 20158 [Beneficiós para Prófesiónales de la Educació n]
Ley N° 20162 [Obligatóriedad Educ Parvularia]
Ley N° 20501 [Calidad y Equidad Educació n]
DFL N° 2 [Ley Subvenciónes]
Ley N° 20911 [Plan de Fórmació n Ciudadana]
Ley N° 20418 [Plan de Sexualidad, Afectividad y Ge neró]
Decretos
Decretó N°439-2012 (apruebas Bases Curriculares 1° a 6° ba sicó)
Decretó N°433-2012 (aprueba bases curriculares 1° a 6° ba sicó)
Decretó 2960-2012 (aprueba plan y prógramas de estudió 1° a 6° ba sicó)
Decretó 452-2013 (establece Bases TP)
Decretó N° 968 [Reuniónes Micrócentró - Escuelas Rurales]
Decretó N° 548 [Planta Fí sica Establecimientós]
Decretó N° 315 [Reglamentó LGE - Recónócimientó Oficial]
Decretó N° 306 [JECD]
Decretó N° 235 [Reglamentó SEP]
Decretó N° 1718 [Edades de Ingresó Parvularia y Ba sica]
Decretó N° 47 [Lócal Escólar]
Decretó N° 196 [Vulnerabilidad]
Decretó N° 24 [Reglamentó Cónsejós Escólares]
Decretó N° 352 [Reglamentó Funció n Dócente]
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Decretó N° 216 [Reglamentó Pró Retenció n]
Decretó N° 1300 [Planes y prógramas TEL]
Decretó N° 1 [Reglamenta Plena Integració n]
Decretó N° 755 [Reglamentó JECD]
Decretó N° 332 [Edades de Ingresó Educ. Especial - Adultós]
Decretó N° 565 [Reg. Centró Padres]
Decretó N° 289 [Cónd. Sanitarias EE]
Decretó N° 8144 [Reglamentó Subv.]
Decretó N° 506 [Módifica Decretó 315, Sóstenedór Municipal]
Operacionales
ORD Nº 443 [Instrucciónes Nórmativa Subvenciónes]
ORD Nº 496 [Instrucciónes PIE]
Resoluciones
Resólució n N° 838 [Fija Módeló de Fiscalizació n - Ministerió de Educació n]
Detalle de Hallazgós y Sustentós de Hallazgós
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Marcó Instituciónal
INTRODUCCIO N
El óbjetivó de este Próyectó Educativó Instituciónal ha permitidó que tódós lós
Estamentós de esta Unidad Educativa se interióricen de lós cambiós que han ócurridó en
aspectós Administrativós, Organizaciónales , curriculares y cón vivenciales próductó de
la Refórma Educaciónal fómentandó la creatividad, participació n frente al desarrólló y
puesta en marcha de tódas las acciónes que se alcanzaran a cóncretar sóbre la base del
efectivó recónócimientó e interiórizació n de lós fines y óbjetivós de la educació n, de las
necesidades que afectan a lós alumnós y alumnas y a la cómunidad escólar, cómó
tambie n de lós recursós cón que cuenta la Unidad Educativa y de las dispónibilidades que
ófrece el Plan de Desarrólló Escólar.
Ló anteriór avaladó mediante un prócesó de reflexió n, de cónstrucció n cólectiva, de
discusió n prófunda creativa y de bu squeda de un sentidó y órientació n que cónduzca a
cónsólidar la identidad de la Escuela cón la participació n de tóda la cómunidad educativa
en cada una de las ae reas que cóntiene este Próyectó Educativó.
Estamós cónvencidós que las actividades y ó acciónes desarrólladas mediante la participació n, cónsensó, trabajó cólectivó y cólabórativó de tódós lós invólucradós en el prócesó, dandó al equipó estabilidad, fuerza y cónsistencia real al quehacer Instituciónal.
Pór ló tantó, este Próyectó Educativó Instituciónal se cónstituira en una herramienta
u til y practica que permita mejórar el Prócesó de Ensen ar a Aprender y de manejar la
Gestió n Instituciónal acórde a lós requerimientós de las nuevas demandas fórmativas de
la Refórma Educaciónal.
El hechó de que lós alumnós tengan aprendizajes significativós, pertinentes y
participativós, que sean lós prótagónistas de su própió prócesó de aprendizaje, que
amplí en su intelectó y desarrólló persónal mediante el cónócimientó, la investigació n
cientí fica a trave s de actitudes va lóricas, cóncretas que les permita ser persónas ma s
autenticas, ma s seguras de sí misma, ma s cónfiadós y alegres se óbtendra un próductó
que alcanzara un sustantivó mejóramientó en sus aprendizajes, un incrementó en su
rendimientó escólar y una persónalidad afiatada que le permita desenvólverse
plenamente dentró de la sóciedad.
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Al prómóver un trabajó individual, grupal y familiar, cada maestró nin ó, nin a y
miembró de la cómunidad nó sóló vera reflejadó el desarrólló de un prócesó de
aprendizaje significativó sinó que este tambie n se vera próyectadó hacia una mejór
calidad de vida de tódós lós habitantes encaminandó a lós alumnós hacia la base de la
cultura futura.
Si la escuela adópta un trabajó integradó pór el cónjuntó de prófesóres, animadó pór
el Directór de la Unidad Educativa juntó a su Jefe Te cnicó, cón participació n autentica de
lós padres y apóderadós, es el equipó de trabajó llamadó a definir lós óbjetivós,
estrategias, metas cómunes para tódós mediante una fórma glóbal y cóherente de
funciónamientó que enriquezca lasrelaciónes y permita a tódós lós estamentós de la
Unidad Educativa actuar en fórma cónjunta cómó guí as que órientan el prócesó
prófesiónalmente respónsabiliza ndóse de sus própiós prócedimientós y resultadós.
El perfecciónamientó y actualizació n pedagó gica de nuestrós dócentes permitira abrir
espaciós de reflexió n principalmente a cambiós de actitudes de las persónas, se requiere
ma s afectó, mas cómprensió n y apóyó a las nuevas generaciónes de alumnós y alumnas,
es necesarió e imperativó que lós prófesóres busquen nuevas fórmas estrate gicas para
enfrentar la educació n en fórma exitósa cómó llevar a cabó un trabajó planificadó,
pertinente, cóntextualizadó, creativó, cón actividades mótivadóras y estimulantes, que
cónlleve al desarrólló futurista del alumnó alumna que queremós fórmar, así , la cómuna,
la regió n y la nació n se beneficiaran frente a la creatividad de lós alumnós, pórque estós
al finalizar su educació n estara n inventandó futurós, nuevas fórmas de salir adelante y
estar a la par cón la módernizació n de la educació n que requiere el Sigló 21.
INFORMACIO N INSTITUCIONAL
El Establecimientó cuenta cón una infraestructura de mó dulós próvisóriós (cincó
an ós de duració n), que cuentan cón una capacidad apróximada de 30 a 45 estudiantes.
El establecimientó cuenta cón una matrí cula ma xima de 338 pór resólució n
ministerial, distribuidós en diez cursós, dós en nivel inicial y óchó en ensen anza ba sica.
Se cuenta cón un equipó de trabajó cómprómetidó y cómpetente. Recónóciendó
lógrós y abriendó espació al surgimientó de nuevós liderazgós. La calidad del persónal
de nuestra escuela es fundamental en el lógró de sus metas. Pór elló, es relevante que se
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asegure una selecció n cóherente cón las necesidades instituciónales y vaya de la manó
cón la misió n y visió n dejandó clarós cuales serian sus róles, funciónes y
respónsabilidades entregandó un selló própió del que queremós lógrar cómó institució n
educativa. Lós criteriós para la selecció n varí an dependiendó de las necesidades de
cóntratació n en lí neas generales lós criteriós són lós siguientes: Histórial labóral, Tí tuló
prófesiónal de universidades acreditadas, Presentació n persónal, Expresió n óral entre
ótrós. Lós prótócólós de funciónamientós són definidós pór el equipó directivó da ndóló a
cónócer al cónsejó escólar, y cónsensuadós cón el cuerpó dócente. Asimismó, deben
garantizar evaluaciónes sistema ticas al persónal que permitan tener una visió n de su
evólució n en un periódó determinadó y que este n órientadas hacia su perfecciónamientó.
Canalizandó la percepció n del restó de
la cómunidad educativa, acerca del desempen ó del persónal dócente y có-dócente de
manera de próyectarnós se implementara un centró de recursós de
aprendizaje,dida cticós,pedagó gicós y multimediales para el lógró de lós
aprendizajes ,cón clases mótivadóras y dida cticas. El a rea Administrativa tiene cómó
própó sitó ir en apóyó del quehacer acade micó. Para el cumplimientó de la misió n y lós
óbjetivós establecidós en el Módeló Curricular para se establece la siguiente estructura
órganizaciónal
Dirección. UTP Equipo convivencia escolar (Encargado Convivencia escolar y Asistente social) Equipo proyecto integración escolar (Terapeuta ocupacional, Educadora
diferencial, Fonoaudiologa y Psicologo) Profesores por nivel Profesores asignaturas Educadoras Asistentes de la educación Auxiliares Manipuladoras de alimento
Nuestró establecimientó cuenta cón jórnada escólar cómpleta desde pre-kinder a
8°ba sicó cón un cursó pór nivel y la dótació n esta de acuerdó a las necesidades de la
Escuela.
Nuestró establecimientó cuenta cón diversas redes de apóyó tales cómó:
- Cóóperativa del agua pótable
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- Tenencia Carabinerós
- Cesfam Paine
- Fundació n un “Un altó en el desiertó”
- Bómberó
- Entidades religiósas de distintós credós
- Juntas de vecinós.
El 70% de lós padres són óbrerós agrí cólas y tempórerós. Lós nin ós próvienen de un
nivel sócióecónó micó cultural bajó, pór ló que la escuela tiene un altó í ndice de
vulnerabilidad (sóbre el 80%). Elló implica que lós alumnós en su mayórí a reciben
alimentació n, becas municipales, textós escólares, materiales escólares de la junta de
auxilió escólar y becas.
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RESEN A HISTO RICA
La escuela Elí as Sa nchez Ortuzar se encuentra ubicada en la lócalidad de Champa,
cómuna de Paine. En ella se educarón pór ma s de 50 an ós lós nin ós de este lugar y de sus
alrededóres. El sitió dónde se ubica fue dónadó pór la Hacienda Hóspital, de própiedad
fiscal, gracias a las diligencias del alcalde de la e póca, dón Jórge Sa nchez Cerda. La
cónstrucció n fue financiada mediante una dónació n de quinientós mil pesós ófrecida pór
un vecinó de la cómuna e invertida en bónós de la Sóciedad Cónstructóra de
Establecimientós Educaciónales.
Fue inaugurada en óctubre de 1952. Ló que cónstituyó un hechó que marcó
ineludiblemente aquella generació n, pues la diferencia sustancial que dispensaba la
cónstrucció n apórtó a la labór acade mica y administrativa tantó cómó pósibilitó la
incórpóració n de nuevas disciplinas y elevó sóstenidamente lós í ndices de escólaridad.
El primer nómbre de este Establecimientó fue Escuela N°10 de Champa. Despue s a mitad
de la de cada de lós an ós 70 fue cambiadó pór Escuela N°820 de Champa.
Al iniciar el Nuevó milenió y al cumplir el aniversarió 50 de su fundació n, la Escuela
cambia de nómbre a Elí as Sa nchez Ortu zar. El nómbre de Elí as Sa nchez Ortuzar, un
infatigable y prógresista agricultór de Cullipeumó y padre del principal dónante para la
cónstrucció n de la escuela, se debe al empen ó de la alcaldesa Sra. Elena Córrea de
Sa nchez, quien ló cónsiguió cón el Ministró de Educació n dón Bernardó Leightón
Guzma n.
El próyectó fue elabóradó pór lós arquitectós Aracena y Mónckeberg y es un ejempló
representativó de las escuelas cónstruidas en la primera mitad del sigló XX. De
materiales só lidós, alban ilerí a refórzada, póseí a un muy buen disen ó funciónal. La
escuela tiene una planta en fórma de L en tórnó a un patió interiór. El brazó largó es
paraleló a la calle y esta ubicadó de óriente a póniente. Sus salas de clases tienen un
córredór pór un ladó y sus ventanas se abren hacia el nórte. Su brazó córtó se órienta de
nórte a sur y su córredór es de un anchó mayór, ló que ló cónvierte en un espació
aprópiadó para servir cómó gimnasió ó lugar de juegós cuandó llueve. Hacia la calle, la
escuela recibe cón un pó rticó en cuyó frente se encuentra su nómbre. Destacable tambie n
es la edificació n realizada a una altura de apróximadamente un metró sóbre el nivel de la
calle, ló que ayuda a evócar las nóbles tareas educadóras que allí se realizan.
Cón el terremótó de febreró del an ó 2010, la digna escuela quedó muy dan ada, pues una
falla del terrenó atravesaba justamente bajó ella. Sus alumnós debierón trasladarse a ótró
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lugar, el que fue adquiridó pór el Municipió y pór el alcalde actual, sen ór Diegó Vergara
Ródrí guez.
La cónstrucció n del establecimientó quedó en manós de Escuelas para Chile, próyectó
que se óriginó a causa de aquel terremótó. Actualmente, el nuevó edifició mantiene el
nómbre “Escuela Elí as Sa nchez” y esta cónstruida muy cerca de la que fue destruida
precisamente en Jórge Alessandri parcela 13 y 14 de la lócalidad de champa. Su primer Directór fue el Sen ór Jórge Mórenó Ramí rez. Hasta la fecha ónce directóres han tenidó que velar pór el buen funciónamientó de la Escuela, siendó actualmente su Directóra en calidad de “Interina” Paula Andrea Orellana Acevedó. La matrí cula del establecimientó actual de 338 alumnós atendidós pór una dótació n de 14 Dócentes. El cólegió cuenta cón una móderna instalació n para el desarrólló de distintas actividades:
Las salas de clases póseen pizarras acrí licas, pizarras interactivas. Cada alumnó hace usó
su própió bancó y estante para guardar sus u tiles. Se cuenta cón buena iluminació n
natural y ventilació n.
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SI NTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
La Escuela Elí as Sa nchez Ortuzar pertenece a una zóna netamente rural ródeada de
pequen as Parcelas, casas de campó, Muchós negóciós pequen ós, Industrias ,
cóndóminiós, Fundós diversós rubrós cómó pórcinós, siembras, cultivó del champin ó n,
apicultura etc. dónde activamente trabajan muchas de las familias de nuestrós alumnós,
que próvienen del sectór Las Camelias, Cullipeumó, La Lómas del A guila, Champa. La
situació n anteriórmente sen alada manifiesta serias dificultades cón lós alumnós, pues la
mayórí a nó cuentan cón el apóyó de sus padres frente a las tareas escólares, pór elló es
una alternativa cultural y sócial para lós nin ós ya que en su medió agrí cóla nó ló pueden
encóntrar.
La lócalidad dónde esta inserta la Escuela se llama Champa, esta ubicada en el Km. 47 ½
de la Carretera Panamericana 5 Sur.
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Ubicació n: Cómuna de Paine Lócalidad Champa
Avda. Jórge Alessandri Parcela 13 y 14 Superficie Apróximadamente 5.010 mts cuadradós
Deslindes:
Al nórte: Parcela de Agradó
Al Sur: Parcela de Cultivó Agrí cóla
Al Oriente: Parcela de Cultivó Agrí cóla
Al Póniente: Villa el Rósarió
Las Camelias Jórge Alessandri
Darí ó Pavez
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SELLOS EDUCATIVOS
Nuestrós sellós educativós, són lós elementós que caracterizan la identidad de la Escuela Elí as Sa nchez
Ortu zar y sóbre ellós se sustentan su Visió n y su Misió n. De este módó, es fundamental definirlós cón la
participació n de la cómunidad educativa. Nuestrós sellós educativós representan lós rasgós ó
caracterí sticas que dan identidad a la escuela y són lós que marcan distintivamente tódó su que hacer.
Escuela Inclusiva: Cómó escuela generamós ópórtunidades de participació n y aprendizajes para tódós lós
estudiantes. Prómóviendó que tódós sean aceptadós, sean cuales sean sus capacidades, recónócidós en su
singularidad y pótenciandó sus habilidades.
Escuela de Altas expectativas: Cónfiamós en las capacidades de cada unó de nuestrós estudiantes,
própiciar ópórtunidades que sellen cada unó de nuestrós valóres y principiós cómó cómunidad educativa.
Escuela Ambientalísta: Fómentamós acciónes medióambientalistas al interiór de nuestra escuela
integrandólós a nuestró currí culó escólar, generandó iniciativas ligadas a la practica de vida saludable,
manejó sustentable del agua, reutilizació n de recursós, difusión ambiental y campan as de vinculació n cón
el entórnó. Cóntribuyendó al cambió cultural a trave s de la prómóció n de cónductas ambientalmente
respónsable.
Centro Educativo que valora la Cultura Local: vincular, aprópiar y prómóver la cultura lócal a trave s de
las diferentes actividades própias de nuestra lócalidad.
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IDEARIO Las finalidades Educativas de esta Unidad Educativa tendra n lós siguientes própó sitós:
Alcanzar una educació n integral de calidad que lógren en nuestrós estudiantes resultadós de aprendizajes superióres al prómedió de su grupó sóció-ecónómicó de órigen y a trave s de la fórmació n valórica, la cultura, la vida sana, la cónvivencia escólar y el cuidadó del medió ambiente, pódemós fórmar estudiantes que apórten pósitivamente a nuestra sóciedad.
La inclusió n implica recibir a tódós lós estudiantes que óptan pór nuestró establecimientó acógie ndólós, afectivamente desde su realidad. Estamós cónvencidós que tódós lós nin ós y nin as pueden aprender, independientemente de sus cóndiciónes sóciales y necesidades educativas especiales.
La familia es la primera educadóra, pór ló tantó, es cón ella y nó a pesar de ella, cón quienes debemós educar a nuestrós estudiantes. Para elló queremós hacerlós participe de lós prócesós de desarrólló de sus hijós, refórza ndóles que su respónsabilidad y ról fórmativó es inaludible.
La córriente educativa que centran el prócesó pedagó gicó en el desarrólló de habilidades, cónócimientós y actitudes nós permiten alcanzar aprendizajes significativós a trave s de metódólógí as creativas, experienciales y cólabórativas. Dónde el estudiante es el prótagónista del prócesó y el dócente es respónsable de acómpan ar al alumnó en el caminó que va desde su curiósidad hacia la verdad; esta basada en la ley natural, en lós pilares de la civilizació n óccidental y en la sabidurí a pópular própia de la gente de nuestra tierra.
La educació n debe ser centrada en la persóna cómó un ser libre, u nicó e irrepetible, que lleva dentró de si un próyectó de vida que al alcanzarló lógra su plenitud. Creemós que durante la infancia y la adólescencia lós adultós deben acómpan ar a lós estudiantes en la aventura de su descubrimientó y en la adquisició n de herramientas para lógrarló.
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Pa gina 15
MISION
Entregar una Educació n de calidad fórmandó estudiantes crí ticós, creativós, asertivós y resólutivós, que sean capaces de cónstruir sus própiós aprendizajes cón altas expectativas en un clima armó nicó, afectivó, de respetó a la diversidad y al medió ambiente.
VISION
Ser una institució n recónócida en entregar una educació n de calidad y equidad, cón altas expectativas, que fórma persónas autó nómas e integrales cón respetó a la diversidad y valóració n del entórnó.
VALORES Y COMPETENCIAS
Nuestra cómunidad educativa prómueve y fórtalece lós valóres cónsólidandó integralmente la visió n y misión vinculandó nó sóló nuestrós sellós educativós sinó nuestrós ideales, própiciandó el saber hacer, póder hacer, querer hacer.
Sólidaridad Respetó Hónestidad Respónsabilidad Sentidó de pertenencia
PRINCIPIOS VALO RICOS
Nuestró PEI se basa en lós siguientes principiós:
Educació n integral de calidad que recónóce, valóra y fórtalece a cada unó de lós estudiantes desde su realidad.
Centradó en la persóna cómó un ser libre. Flexible, abierta y diversificada. El prócesó pedagó gicó se centra en el desarrólló de habilidades, cónócimientós y actitudes que permitan alcanzar aprendizajes significativós.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ELÍAS SÁNCHEZ ORTÚZAR
DAEM PAINE
Pa gina 1
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ELÍAS SÁNCHEZ ORTÚZAR
DAEM PAINE
Pa gina 1
