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I. MUNICIPALIDAD DE SANTA BARBARADEPARTAMENTO DE EDUCACIONESCUELA G – 954 LOS BOLDOS

PROYECTOEDUCATIVO

INSTITUCIONAL2018

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I.- IDENTIFICACIÓN CARACTERÍSTICAS GENERALES

NOMBRE, LETRA Y NÚMERO DELESTABLECIMIENTO ESCUELA G- 954 LOS BOLDOS

INSTITUCIÓN SOSTENEDORA I MUNICIPALIDAD DE SANTA BÁRBARA

DOCENTE EN FUNCIÓN DIRECTIVA PEDRO CARTES URIBE

ROL BASE DATOS: Nº 4356-7

RESOLUCIÓN Nº 4645 DE 1981

DIRECCIÓN: SECTOR LOS BOLDOS CAMINO PÚBLICO STA BÁRBARA

FONO: 43-1974117 EMAIL:pcartes62@gmail.com

HORARIO NIVEL EDUCACIÓN NT1 NT2 HORARIO NIVEL EDUCACIÓN BÁSICA

Jornada:8: 45 a 16:10 Hrs Lunes a Jueves8: 45 a 14:00 Viernes

Jornada:8: 45 a 16: 10 Hrs Lunes a Jueves8: 45 a 14:10 Viernes

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II.- DOTACIÓN DIRECTIVO - DOCENTE - NO DOCENTE

NOMBRES PROFESOR JEFE HORAS

1.-Pedro Cartes Uribe Dirección 44 Hrs

2.-Sandra Gangas Guzmán Pre- kínder y Kinder 44 Hrs

3.-Sofia Aburto Urrutia 1º Año Básico 44 Hrs

4.-Romina Barrera Ruíz 2º Año Básico 37Hrs

5.-Milka Pérez Pérez 5º y 6° Año Básico 37 Hrs

6.-Viviana Rojo Meriño 1º Año Básico 37 Hrs

7.-Ana María Sobarzo Poblete 5º Año Básico 43 Hrs

8.-Rafael Renato Acuña Cassaretto 6º Año Básico 38Hrs

9.-Mónica Vidal Quiñiñir 7º Año Básico 26Hrs

10.-Lethicia Arias Hernández Psicóloga 08 Hrs.

11.-Carolina Ruiz Valdenegro Educ. Diferencial 12 Hrs

12.-María Valenzuela Ovalle Educ. Diferencial 39 Hrs

13.- Lorena Mallet Andía Fonoaudióloga 08 Hrs.

14.-Natalia Murath Urrutia Educ. Diferencial 44 Hrs15.-Tatiana Cáceres Monge Educ. Diferencial 39 Hrs16.-Susana Castillo Hernández Asist. Educación 44 Hrs17.-Robert Rojas Valdebenito Asistente Educación 44 Hrs18.-Alejandro Molina Lagos Técnico Computación 08 Hrs19.-Macarena Quinteros Ortiz Asistente Educación 38 Hrs20.-Angélica Rojas Vásquez Asistente aula 30 Hrs21.-Fernanda Abuter Torres Asistente aula 30 Hrs.22.-Miguel González Albornoz Monitor de Folclore 08 Hrs.

23.-Nicol Sánchez Arriagada Técnico de EducaciónParvularia

40 Hrs.

24.-Natalia Muñoz Angulo Profesora Educ. Física 26 Hrs.

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Funcionarios totales

DIRECTIVO 1

PROFESORA EDUC PARVULARIA 1PROFESORES JEFES/ ASIGNAT.

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PROF. EDUC. DIFERENCIAL 4

PROFESORES INGLÉS 5º A 8º 1

PROF. RELIGIÓN 1º A 8º AÑO 2

ASISTENTE DE PARVULO 1

ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN 5AUXILIAR SERVICIOS MENORES 1FONOAUDIÓLOGA ( Programa TEL) 1

PSICÓLOGA 2

TRABAJADORA SOCIAL 1

TALLERISTAS 3

MANIPULADORAS 2

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III. PRESENTACIÓN

Presentación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)

El Proyecto Educativo de la Escuela Los Boldos, se adhiere al currículum nacional, elaborado

y actualizado por el Ministerio de Educación, que define el accionar, para todos los niveles,

grados, y para todas las asignaturas de aprendizaje; además de las competencias que los

estudiantes deben adquirir, y la forma como se estructura el proceso de enseñanza

aprendizaje.

El Proyecto Educativo Institucional de nuestra Escuela, además está orientado a:

Ordenar y producir una sistematización en el proceso educativo, en beneficio de los

estudiantes y la comunidad educativa.

Definir lineamiento acerca del tipo de educación que se imparte, basada en

principios de convivencia y valores que contribuyan a la formación integral de los

estudiantes.

Fortalecer la identidad de la institución escolar, incorporando la cultura local y

nacional.

Determinar el perfil del estudiante que se quiere formar.

Fomentar la inclusión y estrategias de integración en los distintos componentes de la

comunidad educativa, apoyando su desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal.

Centrar el proceso educativo en la persona que estamos educando.

Favorecer la integración y práctica de programas que apoyen y complementen la

formación educativa de los estudiantes como: Educación en Valores; Afectividad y

Sexualidad; Educación Cívica; Orientación Vocacional.

Esperamos que este instrumento de gestión sirva de guía, oriente y ayude en los próximos

años a quienes formamos la comunidad educativa de la Escuela, el cual será evaluado

periódicamente lo que permitirá realizar actualizaciones, considerando las necesidades,

expectativas y experiencias que se producen en el proceso vivido.

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IV.-RESEÑA HISTÓRICA

La Escuela G - 954 Los Boldos, perteneciente a la comuna de Santa Bárbara, se

encuentra ubicada en el sector rural de Los Boldos, distante a 17 Km de esta comuna.

Atiende a alumnos y alumnas de los Sectores de: Los Naranjos, Unión BioBio, Santa

Amalia, El Pino, Mañil Bajo, Las Garzas, Santa María, San Luis, Los Boldos Bajo.

Cabe señalar que los alumnos deben caminar desde sus hogares al camino público

para tener acceso al bus de recorrido que hace el acercamiento a la escuela, otro grupo lo

hace por medio del furgón escolar financiado por la Municipalidad de Santa Bárbara y por la

SEP

DISTANCIAS DE LOS SECTORES RESPECTO A LA ESCUELA

1.- Los Naranjos 8 Km

2.- Unión Biobío 7 Km

3.- Santa Amalia 4 Km

4.- El Pino 2 Km

5.- Mañil Bajo 10 Km

6.- Las Garzas 14 Km

7.- Santa María 12 Km

8:- San Luis 4 Km

9.- Los Boldos Bajo 1 Km

El sector de Los Boldos es apto para la agricultura y la ganadería y en menor escala

para la producción de otros cultivos de segunda necesidad, por lo que la mayoría de

nuestros alumnos provienen de estas familias.

En su parte Sur, el Río Biobío baja caudalosamente desde la cordillera y prosigue su

marcha hasta el inmenso mar, permitiendo un lugar natural y recreativo, además otorga un

manejo expedito para el sistema de regadío de los predios.

Los productos agrícolas que cosechan en la zona los llevan a la Comuna de Santa

Bárbara para su comercio.

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Como Comunidad (Padres) existe un alto índice de alcoholismo, violencia

intrafamiliar y sedentarismo que tienen incidencia negativa en el rendimiento escolar,

convivencia escolar y desarrollo personal, por ende esto repercute económicamente,

ausencia laboral, problemas conyugales y mala convivencia social en la comunidad.

La escuela como ,ente cultural abre los espacios para la comunidad a través de

apoyo a los alumnos, ex alumnos y comunidad en general, poniendo a disposición los

medios de infraestructura, sala de informática y audiovisuales.

Cabe destacar que los otros servicios públicos y comunitarios también hacen uso de

las dependencias del Establecimiento, (charlas salud, reuniones junta de vecinos,

encuentros deportivos y albergue en ocasiones de inviernos crudos)

VISION

Escuela atractiva, abierta a la comunidad y donde exista un clima organizacionalarmónico y de respeto entre los pares, la que desarrolla el adecuado comportamiento socio-afectivo, cívico y el potencial cognitivo, artístico y deportivo, respetando y considerando lasdiferencias individuales de cada niño(a), el cual es comprometido con su aprendizaje ycontinuación de estudios.

MISION

Ser una escuela acogedora y respetuosa de la diversidad e identidad de losalumnos y alumnas rurales, brindando una enseñanza de calidad, que les permita eldesarrollo de sus capacidades cognitivas, artísticas y deportivas, propiciando la construcciónde una personalidad integral a través de la formación de valores cívicos, sociales y constanteorientación al núcleo familiar, respetuosos de sí mismos y de su entorno.

SELLOS

1. Escuela acogedora, fortaleciendo el respeto y las buenas relaciones humanas.2. Atiende a la diversidad en el aprendizaje, potenciando las capacidades y

habilidades individuales.3. Promueve el desarrollo integral y favorece el potencial de cada niño y niña

con énfasis en lo deportivo y artístico

VALORES Y COMPETENCIAS-Responsabilidad-Respeto-Compromiso-Disciplina-Tolerancia-Solidaridad-Empatía

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V.-DIAGNÓSTICO ASPECTOS EDUCACIONALES

El Establecimiento se encuentra adscrito a la Jornada Escolar Completa, atiende losniveles de Pre - Kinder a Octavo año de Educación Básica y Educación especial en Decreto170 Integración. La jornada se inicia desde las 8: 45 Hrs a 13: 55 Hrs y de 14:40 a 16: 10Hrs. en su parte curricular, y talleres JEC.

La Escuela en general como edificio constituye una fortaleza por ser unaconstrucción nueva con todos los requerimientos que exige el Ministerio de Educación.

Para atención de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales ( NNE) secuenta con una sala especial ,para Decreto 170 de integración con toda su implementaciónnecesaria para su funcionamiento. La sala de educación parvularia se encuentra dentro deledificio principal tiene patio independiente de los cursos mayores.

La Escuela cuenta con una sala para profesores, lo que permite la estadía de losdocentes en horas no lectivas y horario de colación.

En el campo pedagógico los resultados de logros se han mantenidos segúnclasificación SIMCE y NUEVOS INDICADORES :MEDIO BAJO

V.-PROGRAMAS QUE SE DESARROLLAN EN LA UNIDAD EDUCATIVA.

La escuela actualmente cuenta con los siguientes programas de acción:

1. Programa Extensión horaria JECD.

2. Proyecto ENLACE

3. Decreto N° 170 TEL

4. Programa Escuela Saludable

5. Vida Sana

6. PME SEP

7. Habilidades para la vida

8. Tablet

9. Evaluación progresiva

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PROGRAMAS ASISTENCIALES:

PERIODO Set útilesescolares

LentesJUNAEB

Otorrino

2014 X X X

2015 X X X

2016 X X X

2017 X X X

VI.-CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICO:

Los resultados históricos de la tabla SIMCE, inducen que nuestros objetivosprioritarios se orienten a elevar el rendimiento académico, principalmente en Lenguaje,Matemáticas y subsector de las ciencias, (Comprensión del medio natural y social)

Considerando los perfeccionamientos, habilidades e intereses de los docentes, loscursos están distribuidos de acuerdo a los requerimientos de un currículummultidimensional, destinado al desarrollo de aprendizajes en las tres dimensiones de laformación: Conocimientos, Habilidades y Actitudes. Para ello se trabaja en un espacioeducativo contextualizado de acuerdo a las características de la asignatura, requerimientosde recursos y necesidades de aprendizajes relacionados con cada subsector de aprendizaje.

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VII.- ASPECTOS TECNICOS PEDAGÓGICOS:

OBJETIVOS ESTRATEGICOS AREA TECNICO ADMINISTRATIVO

1. Propender a que todas las instancias del quehacer educativo, estén presente los

principios orientadores de la actual política Educacional Chilena; como lo es la

Calidad, Equidad, Participación y Eficiencia.

2. Lograr que todo el personal docente se involucre responsablemente en la acción

pedagógica del Establecimiento.

3. Lograr que el equipo de gestión cumpla fielmente con el rol que le corresponde.

4. Maximizar el uso de los recursos humanos, materiales y financieros,

estableciendo un criterio de racionalización y priorización en su distribución.

5. Gestionar y participar en forma activa y permanente con proyectos necesarios

para el avance educacional de la unidad educativa.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS AREA TECNICO PEDAGOGICO.

1. Lograr el funcionamiento óptimo de la U.T.P .con el apoyo del DAEM y DEPROE.

2. Propender al fortalecimiento y desarrollo de la autoestima personal y familiar,

incorporando valores éticos y morales en nuestro actuar.

3. Cautelar el tratamiento efectivo de los contenidos del currículum, para el cumplimiento

de los objetivos señalados en cada nivel de enseñanza que imparte el establecimiento

expresado en sus respectivos planes de estudio (Educ. Parvularia, Educ. Básica,

Educación Diferencial).

4. Elevar el rendimiento en los Subsectores de Lenguaje, Matemáticas y Comprensión del

medio natural y Social en su propio nivel.

5. Fortalecer el funcionamiento de la educación en las actividades complementarias

(Talleres) , aprovechando al máximo los recursos humanos, materiales y económicos.

6. Utilizar al máximo el material curricular disponible para lograr una efectividad en los

programas de estudio.

7. Fortalecer la velocidad lectora y la lectura comprensiva a través de un programa

específico.

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8. Realizar innovación en el aspecto de evaluación, elaborando estrategias coherentes con

los objetivos de aprendizaje.

9. Fortalecer el desarrollo de los proyectos pedagógicos que se inserten en la Unidad

Educativa.

10. Cautelar y elevar los niveles de matrícula, los porcentajes de promoción y asistencia en

los alumnos.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS AREA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.

1. Dotar a la escuela con material para laboratorio.

2. Dotar de material didáctico a los diferentes subsectores de aprendizajes y actividades

complementarias.

3. Renovar recursos TIC’s

OBJETIVOS ESTRATEGICOS AREA VALÓRICO Y HÁBITOS.

1. Mejorar hábitos, valores y actitud social de los alumnos.

2. Mejorar los problemas de disciplina y respeto en el colegio.

3. Fomentar los hábitos de estudio y cumplimiento de tareas.

4. Fomentar los hábitos de aseo corporal y alimentación en el alumnado.

5. Fomentar el respeto por los valores Patrios.

6. Fomentar el respeto y la confianza entre todos los actores de la comunidad educativa

para generar un clima de colaboración e inclusión.

7. Fomentar hábitos para el cuidado y mantenimiento del medio ambiente.

8. Mejorar hábitos de presentación personal, usando uniforme completo, peinado y

corte de pelo acorde a las exigencias del colegio.

9. Fortalecer la inclusión pedagógica y social de los alumnos (as) con NEE,

pertenecientes al PIE- Decreto N° 170

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OBJETIVOS ESTRATEGICOS AREA DE COBERTURA Y EXPANSIÓN EDUCATIVA.

1. Lograr un aumento de cobertura y mantenimiento de una asistencia óptima a través de

un plan de asistencia.

2. Lograr eficiencia en la atención PAE, de acuerdo a la matrícula existente.

3. Fortalecer los programas de Salud, y útiles escolares.( Escuela saludable, JUNAEB, vida

sana)

OBJETIVOS ESTRATEGICOS AREA RELACIÓN CON LA COMUNIDAD.

1. Propender a una apertura real del Establecimiento hacia la Comunidad.

2. Propender a la integración y participación de Padres y Apoderados en los Programas y

Proyectos del Establecimiento.

IX.-- METAS POR NIVEL ESTRATÉGICO DEL PROYECTO EDUCATIVO

METAS TECNICO ADMINISTRATIVO.

1. Que estén presente en un 100% los principios orientadores de las políticas educacionales

2. Que el 100% se involucre en forma permanente en el quehacer educativo del

establecimiento

3. Que en un plazo de tres años se satisfagan las necesidades mencionadas en forma

prioritaria, sin desmedro de las necesidades emergentes.

4. Evaluar anualmente el funcionamiento de la JECD con el fin de reformular el Proyecto y

lograr los objetivos propuestos en un 100%

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METAS TECNICO PEDAGÓGICO

1. Mejorar los resultados SIMCE expresados en niveles de logro, disminuyendo el

porcentaje de alumnos en el nivel insuficiente.

2. Participar en eventos comunales anuales de actividades JECD.

3. Participar el 100 % de los profesores en jornada de reflexión o talleres en el

Establecimiento y en la Comuna.

4. Elevar los porcentajes sobre si misma de promoción y asistencia del alumnado.

METAS DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.

1. Entrega de materiales técnicos y pedagógicos en forma anual y oportuna para los

proyectos en ejecución.

2. Adquirir material didáctico para las asignaturas de Educación Física, Matemáticas,

Ciencias y Lenguaje.

METAS VALÓRICO Y HÁBITOS.

1. Desarrollo bimensual de unidades en relación a valores y hábitos al 100 % de alumnos

METAS DE COBERTURA Y EXPANSIÓN EDUCATIVA.

1. Elevar en un 5% la matrícula actual

2. Elevar un 5% más de asistencia sobre la media existente.

3. Lograr raciones PAE en un 100 % para el alumnado.

4. Lograr en un 100 % la atención salud en los alumnos que la necesiten.

METAS DE RELACIÓN CON LA COMUNIDAD.

1. Realizar una reunión bimensual con los subcentros y trimestralmente con el centro

general de Padres y Apoderados.

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2. Realizar a lo menos cuatro actividades Paracadémicas al año en que participen los

Padres y Apoderados: Día de la madre, día de la Chilenidad , Festival Escolar, día de la

actividad física, día del apoderado.

3. Informar oportunamente a los Apoderados sobre el rendimiento de sus pupilos

X.- ANÁLISIS FODA ESCUELA G – 954 LOS BOLDOS

FORTALEZAS DEBILIDADESEDUCACIÓN PARVULARIA

- La Escuela atiende primer y segundonivel de transición

- Jornada JEC- Implementación de las Bases

Curriculares- Profesora con horario completo- Asistente con horario completo-

- Curso combinado- Baja asistencia (alumnos)

EDUCACIÓN DIFERENCIAL

- Se cuenta con profesores especialistascon su carga horaria completa

- Atención de profesionales especialistasen las NEE que se atienden

- Sala implementada adecuadamente- Recursos didácticos actualizados- Atención en aula y personalizada

- No es posible optar a la atención médicaespecializada para los alumnos que lorequieren (superar necesidades educativasespeciales)

AREA PEDAGOGICA- Cursos poco numeroso ( atención

individual)- Alto perfeccionamiento en la

dotación docentes- Plataforma Mi aula (planificaciones)- Reforzamiento educativo en Lenguaje ,

Matemática- Actividades complementarias JEC

áreas : Lingüística, Cálculo , arte ,Deporte , Ciencias e Informática.

- Plan fomento lector

- Alto % de alumnos con deficiencia enla comprensión lectora y resolución deproblemas.

- Bajo Nivel académico de los padres yapoderados.

- Bajas expectativas por parte de losapoderados en relación a lacontinuidad de estudios de sus pupilos

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- ENLACES:- Se cuenta con número de equipos

suficientes- Conexión Internet- Se cuenta con Técnico en informática

SEGURIDAD ESCOLAR- Se cuenta con profesora

Encargada PISE- PISE y señal ética adecuada- Ambiente letrado y afiches de

prevención.

-Escasa valoración y cuidado por partede los alumnos con los equipostecnológicos-

Falta capacitación para profesores (uso deextintores, etc)

INFRAESTRUCTURA- Sala Educación Parvularia

implementada adecuadamente- Salas segundo ciclo cómodas e

iluminadas.(Pabellón nuevo.)- Sistema de calefacción nuevo- Entorno natural amplio y seguro- Biblioteca implementada- -Se cuenta con sala multiuso- -Se cuenta con patio cubierto

- Cierre perimetral de la escuela en malestado

- Falta Iluminación exteriorestablecimiento.

- Falta interconexión techada y veredaentre las dependencias.

ESCUELA COMUNIDAD-Integración comunidad en eventosculturales día de la madre, del padre yancianos. Aniversario Escuela, Festivalde la canción, Encuentros Deportivos.-Escuela abierta a la comunidad(internet,fotocopiadora,dependencias,etc)-Centro General de Padres yApoderados con Personalidad Jurídica.

-Baja asistencia a reuniones generales

EQUIPAMIENTO Y RECURSOS EXTERNOS- Furgón escolar- Movilización de acercamiento (Bus )

-Caminos en malas condiciones

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XI.- Énfasis y Prioridades de la Propuesta Educativa que ofrece la Escuela Los Boldos

En concordancia con las prioridades propuestas en la política comunal de laeducación pública municipal de Santa Bárbara, se proponen los siguientes énfasis y sellosrespecto del modelo educativo que ofrece la Escuela Los Boldos.

1. Desarrollo integral de las capacidades y potencialidades de todos los estudiantes através de las áreas artístico, deportivo, recreativo.

2. La Escuela Los Boldos, una institución educativa que considera la diversidad y favorecela inclusión de todos los niños, niñas y jóvenes sin excepción, apelando al respeto ydignidad que merece cada uno de ellos. En concordancia con esta prioridad, nuestroEstablecimiento Educacional, respalda y apoya el desarrollo del Programa de IntegraciónEscolar (PIE), en todos los niveles educativos (Decreto 170, Atención de estudiantes conNecesidades Educativas Especiales de carácter Transitorios y Permanentes).

3. Fomentar una Cultura Preventiva a través del desarrollo de Acciones y ActividadesPreventivas como parte integral de la Estrategia Nacional sobre Prevención de Drogas yAlcohol. Para lograr este propósito, incorporará, entre sus prioridades formativas conapoyo de PDI y Carabineros que defina acciones preventivas y de apoyo a todos susestudiantes como asimismo a las familias como factor protector.

4. Fomentar el aprendizaje del Idioma Extranjero Inglés, en todos los niveles educativos,como una instancia formal para desarrollar habilidades comunicativas, que permita a losestudiantes, disponer de una herramienta para comprender y establecer relacionescomunicacionales en este idioma.

5. Elaborar, implementar y evaluar Acciones de los Planes de Mejoramiento Educativo,PME-SEP en todas sus Áreas, como una oportunidad para lograr un mejoramientocontinuo de los aprendizajes de todos los estudiantes, de acuerdo a los estándares decalidad educativa definidos por la Agencia de Calidad de la Educación.

6. Fortalecer en los actores de la Comunidad Educativa, valores como el respeto,honestidad, solidaridad y disciplina, como una base para un buen aprendizaje ycondiciones de Sana Convivencia Escolar.

7. Incorporar a la Familia en acciones y actividades comunitarias del establecimiento,potenciando el concepto de Escuela Abierta y de Familia que Aprende para apoyar lamejor educación de sus hijos e hijas.

8. Fomentar la alfabetización digital y la utilización de las tecnologías de la información y lacomunicación en todos los planos y niveles, con el fin de favorecer la integración de laComunidad, las familias y los estudiantes a un mundo plenamente globalizado.

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9. Informar a toda la Comunidad los desafíos, avances y dificultades que se presentan en elcontexto de la evolución de los objetivos institucionales, programas y proyectos endesarrollo en la Escuela Los Boldos, con el fin de hacerles parte de las soluciones y loslogros.

10. Promover una gestión de recursos, humanos, financieros y de infraestructura,procurando su utilización máxima y eficiente en base a la priorización de necesidades delestablecimiento.

XII.-PERFILES PERSONAL

PERFIL DE DIRECTIVOS:

1. Liderar la relación con la comunidad y el entorno.2. Representar al establecimiento en su calidad de miembro de la Dirección3. Definir el PEI y la Planificación Estratégica del Establecimiento.4. Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad.5. Potenciar el clima organizacional y la convivencia escolar.6. Enfatizar la educación hacia la diversidad y la inclusión.7. Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento de la Escuela8. Tomar decisiones sobre inversiones del Establecimiento.9. Administrar los recursos físicos y financieros del Establecimiento.10. Coordinar y promover el desarrollo profesional de los docentes.11. Estimular el trabajo en equipo y multidisciplinario.12. Dar cuenta pública de su gestión.13. Monitorear y evaluar las metas y objetivos del Establecimiento.

PERFIL DE DOCENTES:

1. Conocedor y comprometido con los aprendizajes de sus estudiantes, capaz deestablecer una relación y un ambiente de aprendizaje, basados en la confianza y elrespeto.

2. Informado del Proyecto Educativo de la Escuela y adherente a él, con unprotagonismo que lo optimice y contextualice, sin perder de vista el concepto decalidad educativa.

3. Responsable con los compromisos escolares y extraescolares contraídos con elEstablecimiento.

4. Competente, desde el punto de vista del conocimiento y preparación para ejecutaruna intervención pedagógica actualizada, pertinente y de relevancia social,

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especialmente en aspectos referidos al tratamiento de la diversidad y la inclusión enla población escolar.

5. Conocedor de estrategias y técnicas de intervención pedagógica, basadas en laconstrucción de los aprendizajes por parte de los alumnos y la facilitación,orientación y mediación de éstos.

6. Capacitado para el manejo adecuado de los recursos tecnológicos para apoyar laentrega de los contenidos.

7. Competente en la identificación y el manejo responsable de los patrones decomportamiento de los estudiantes, referente a las relaciones interpersonales y lapromoción de la convivencia escolar.

8. Con dominio en evaluaciones objetivas y oportunas de los procesos intelectuales ydel desarrollo personal y socioemocional de los alum@s.

9. Exigente consigo mismo(a) en la actualización y perfeccionamiento profesional paraalcanzar las competencias requeridas.

10. Cuida su actuar, evitando todo acto o palabra que constituya un desprestigio para supropia persona o la institución.

11. Tiene dominio y control de sí mismo frente a situaciones relacionadas con suquehacer docente.

12. Capaz de trabajar en equipo e individualmente y lograr metas conjuntas, en un climade armonía, autonomía, respeto, tolerancia, validación, interacción e interrelación.

13. Creativo(a), innovador(a), propositivo(a) y constructivo(a), en la búsqueda constantede sistemas metodológicos consistentes y sostenidos en el tiempo, que tengan unimpacto en la calidad de los aprendizajes de los alumnos.

14. Productivo(a), en el sentido de dar prioridad en todo momento, al logro de losobjetivos propuestos.

15. Capaz de ejercer y recibir la evaluación y retroalimentación formativa, en un clima derespeto, colaboración, ecuanimidad; aceptando, si lo amerita, otros sistemas detrabajo que enriquezcan la gestión personal.

PERFIL DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:

1. Conocedores de los aspectos más sustantivos del Proyecto Educativo Institucional.2. Comprometidos con el desarrollo de los niños y dispuestos a asistirlos en cualquier

circunstancia.3. Criteriosos al momento de discernir lo que es más conveniente hacer para prestar la

ayuda necesaria a los niñ@s.4. Cuida su actuar, evitando todo acto o palabra que constituya un desprestigio para su

propia persona o la institución.5. Es modelo positivo en su comportamiento y en su trato con los demás.6. Tiene dominio y control de sí mismo frente a situaciones relacionadas con su

quehacer.

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PERFIL DE PADRES Y APODERADOS:

1. Informados, respetuosos y comprometidos con el Proyecto Educativo Institucional,así como de las normas y Reglamento de la Escuela.

2. Conocedores e involucrados en el crecimiento y desarrollo personal de su hijo o hija.3. Responsables en el cumplimiento de sus deberes y derechos.4. Dialogantes y abiertos a la búsqueda de soluciones pacíficas a los conflictos.5. Informados e integrados en todas las actividades del Establecimiento.6. Participativos, responsables y colaboradores de las actividades del Establecimiento y

en las actividades del Centro de Padres y Apoderados.7. Solidarios con el resto de la comunidad educativa, especialmente los más

necesitados.8. Respetuosos con todos los miembros de la comunidad educativa.

PERFIL DE ALUMNOS:

1. Generadores de un ambiente basado en la tolerancia, en el respeto por la integridadfísica, psicosocial y moral, brindándole un trato digno a todos los miembros de laComunidad Escolar.

2. Autónomos y curiosos del conocimiento, siendo críticos y reflexivos para descubrir ydesarrollar su creatividad y realizar cambios dentro de sí y de su entorno.

3. Consciente de la importancia del respeto mutuo, el ejercicio de una ciudadaníaresponsable y la valoración de una identidad nacional, los valores patrios, laconservación de los recursos naturales del lugar y del país.

4. Empáticos en su relación con el prójimo, que accedan al trabajo en equipo, haciendouso de su libertad en forma responsable, desarrollando al máximo sus potencialesfísicos, intelectuales, sociales, afectivas y espirituales.

5. Poseedor(a) de una sólida y actualizada formación académica, centrada en eldesarrollo de sus competencias, que le permitan enfrentar con éxito las metas que seproponga en el plano académico y de vida.

6. Estudiantes con conductas pro sociales, conocedores de sus derechos, hábiles en laresolución pacífica de los conflictos, confiados en sí mismos y en sus potencialidades.

7. Con una clara aceptación de sí mismo(a), basado en la conciencia de sus fortalezas ydebilidades.

8. Con un sentido de pertenencia a una Escuela que los acoge, los valora, los quiere ylos forma.

9. Reconocimiento del profesor o profesora, como la persona que orienta, acompaña ymodela el proceso de construcción de los aprendizajes en cualquiera de lasdimensiones de su crecimiento.

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XII.- PROPUESTA CURRICULAR

La propuesta curricular está orientada de acuerdo a su oferta educativa, suidentidad pedagógica, el tipo de diseño curricular que se implementa, orientaciones yestrategias metodológicas y procedimientos evaluativos, considerando las actividades másrelevantes que forman parte de la institucionalidad y que permanecen en el tiempo.

Los énfasis de la Propuesta Curricular consideran:

1. Incorporación de recursos y estrategias curriculares pertinentes a la realidad educativaen todos sus niveles de formación.

2. Fortalecimiento de competencias del Equipo Técnico Pedagógico, de Gestión de laEscuela.

3. Mediante la programación anual, las planificaciones, la optimización del tiempo deenseñanza, asegurar la cobertura curricular, los objetivos de aprendizajes para todo el añoescolar según el currículum vigente y las metas establecidas por el establecimiento.

4. Monitoreo del logro de la cobertura curricular y la implementación de metodologías ylas didácticas, asegurándose que sean las más pertinentes para el logro de los objetivos deaprendizaje.

5. Reconocimiento del desempeño y logros académicos de los estudiantes y sus docentes.

6. Generación de espacios para el análisis curricular entre Dirección, Equipo TécnicoPedagógico; de gestión y los docentes, respecto a los resultados de desempeño alcanzadosy motivando la reflexión acerca de la propia práctica docente.

7. Desarrollo profesional docente en base a un programa anual de gestión docente quecontemple acompañamiento y observaciones de aula, retroalimentación y estrategias decambio.

8. Apoyo a los docentes en el diseño y uso de actividades desafiantes que permitan a losestudiantes rendir en toda su capacidad, aplicando estrategias de aprendizaje quecontemplen desafíos para aquellos estudiantes que presentan aprendizajes más rápidoscomo a aquellos con Necesidades Educativas Especiales (NEE).

9. Desarrollo profesional docente a partir de diagnósticos de las necesidades del equipodocente y directivo con el fin de implementar capacitaciones pertinentes, fortaleciendo yactualizando sus conocimientos y las prácticas pedagógicas.

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XIV. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO PEI

Corresponderá al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y laevaluación de los resultados de las diferentes Áreas del Proyecto Educativo Institucional(PEI), por lo que deberá generar las actividades que permanentemente realizará para quelos resultados obtenidos sean mejores y más perdurables en el tiempo.

La evaluación y seguimiento del PEI, tiene como propósito, determinar el grado decumplimiento de los objetivos estratégicos implementados en el Plan de Acción.

2018 - 2019 Julio NoviembreEvaluación y Monitoreo X X

DIRECCIONESCUELA LOS BOLDOS

Santa Bárbara, Marzo de 2018