PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. 2018 - Comunidad Escolar · CONVIVENCIA ESCOLAR Y PARTICIPACION...
51
ESCUELA BÁSICA “VILLA MACUL” D 200 R.B.D. 9104-9 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. 2018 1
Transcript of PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. 2018 - Comunidad Escolar · CONVIVENCIA ESCOLAR Y PARTICIPACION...
ESCUELA BÁSICA “VILLA MACUL” D 200
R.B.D. 9104-9
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
2018
1
CONTENIDOS
PRESENTACION
MISION
VISION
IDENTIDAD l.- NUESTRO COLEGIO
1.1.- Identificación.
1.2.- Reseña Histórica.
1.3.- Ubicación.
1.4.- Estilo Educativo.
ll. NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO
2.1.- Orientaciones generales del PEI 2018.
2.2.-Propuesta valorica.
2.3.- Políticas Institucionales
2.4.- Procesos Institucionales. lll. RECURSOS
3.1.-Infraestructura general.
3.2.-Recursos tecnológicos.
3.3.- Recursos humanos.
3.5.- Recursos económicos. lV. ACTORES DEL PROCESO
4.1.- Dotación, cargo y función del personal.
4.2.- Organigrama.
4.3.- Perfil del docente.
4.4.- Perfil del asistente de educación.
4.5.- Perfil del equipo multi profesional.
4.8.- Perfil de los estudiantes.
V. LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
5.1.- Relaciones con el entorno.
5.2.- Instancias de participación.
Vl.- CONVIVENCIA ESCOLAR Y PARTICIPACION
6.1.- Responsabilidad de la familia.
6.2.- Manual de Convivencia Escolar y protocolos de actuación.
2
VISION
ESCUELA INCLUSIVA COMPROMETIDA CON EL DESARROLLO INTEGRAL DE SUS NIÑOS Y NIÑAS, EN
UN AMBIENTE DE ALTA EXIGENCIA EDUCATIVA, VALORACION Y RESPETO A LAS PERSONAS Y DE
SU ENTORNO.
MISION
EDUCAR CON UNA GESTION DIDACTICA QUE ESTIMULE A NIÑOS Y NIÑAS, A UN APRENDIZAJE
POR DESCUBRIMIENTO,CONSECUENCIA DE UN TRABAJO COLABORATICO, CENTRADO EN
VALORES-ACTITUDES-HABITOS CLAVES PARA SU EDAD Y SU CONTINUIDAD EN LA ENSEÑANZA
ESCOLAR.
IDENTIDAD
SABERES DE EXCELENCIA COGNITIVA, EN VALORES MEDIOAMBIENTALES Y DE CALIDAD HUMANA.
3
IDENTIFICACION
NOMBRE
DIRECC ION
REGION
COMUNA
PAGINA WEB
ROL BASE DE DATOS
DEPEDENCIA
REPRESENTANTE LEGAL
NOMBRE DE DIRECTORA
SOSTENEDOR
HORARIO DE FUNCIONAMIENTO
TIPO DE ENSEÑANZA
ESCUELA D- 200 VILLA MACUL
AUGUSTO WINTER Nº 4098
METROPOLITANO
MACUL
villa.macul corpomunimacul.cl
villamacul.k12.cl
009104-9
MUNICIPAL
CORPORACION MUNICIPAL DE MACUL
ANA MARIA REYES ESPINOSA.
OSVALDO DE LA JARA DE SOLMINIHAC
DE 07:55 a 15:15HORAS LOS ESTUDIANTES
EDUCACION BASICA, DE 1 º A 6 º
PRE- BASSICA DE PRE-KINDER A KINDER.
NUMERO DE CURSOS 18 CURSOS DE BASICA, 3 POR NIVEL
4 DE PRE BASICA, 2 POR NIVEL
4
RESEÑA HISTORICA
El actual Colegio Villa Macul fue fundado el 21 de Agosto 1961 con el nombre de “Escuela Mixta
Villa Macul Nº 358” por decreto N °11. La primera ubicación del Establecimiento fue en los
locales comerciales ubicados en la esquina de las calles Pedro Prado y Luis Durán, de Villa Macul,
atendiendo desde Párvulos a Educación General Básica; es decir de Kinder a Octavos Año Básico.
A esa fecha, formaba parte de la Comuna de Ñuñoa, situación que se mantuvo hasta 1964, en el
año 1965 se logra el establecimiento actual; refaccionado de acuerdo a las necesidades de los
diferentes periodos escolares. Desde 1978 comenzó a llamarse Colegio D-200 Villa Macul y
desde el 1 de Febrero de 1982 su dirección es Poeta Augusto Winter N° 4098.
Este Colegio durante sus 53 años de trayectoria educativa ha tenido los siguientes directores:
1. 1961-1969 Luis Antonio Salas Avianni. 2. 1970-1975 Marta Díaz Cárdenas. 3. 1976-1977 Manuel García Hurtado. 4. 1978-1981 Nilda Calderón Campusano. 5. 1981-1985 Rebeca Córdova. 6. 1986 Norka Sepúlveda. 7. 1987 Carlos Marín. 8. 1988 Rubén Carreño. 9. 1989-1990 Luzmira Molina Gaete.
10. 1991 Alcides Olguín Corvalán. 11. 1992-2010 Carmen Espinosa Salas. 12. 2011- 2012 María Eugenia Alvarado. 13. 2013 a la fecha Ana María Reyes Espinosa.
El Colegio D-200 Villa Macul se ha destacado por sus logros académicos, artísticos y deportivos.
Los estudiantes se mantienen en una constante educación dentro y fuera del aula, ya que son
cotidianas en nuestra Unidad Educativa las salidas pedagógicas, en las cuales alumnos y
alumnas aprenden en terreno los contenidos.
Los logros académicos alcanzados por los estudiantes han sido validados a través de Medición
SIMCE, cuyos resultados han dejado al Establecimiento dentro de los primeros lugares.
El currículo del Colegio incorpora desde el año 2004, el idioma Inglés desde Primero a Cuartos
Años Básicos.
En el año 2005, se incorpora el Pre-Kinder a la Educación que imparte el Establecimiento.
En el año 2006, el Establecimiento incorpora el Proyecto TEL (Trastornos Específicos del Lenguaje),
el cual partió favoreciendo a niños y niñas desde kinder a Segundo año Básico el cual aumenta su
cobertura en el año 2011, incorporando a estudiantes de Quintos Años.
Este Proyecto ha incorporado profesionales tales como Docentes de Educación Diferencial,
Docentes especialistas en TEA y DM, Fonoaudiólogos, Terapeuta Ocupacional, Trabajador
Social y Psicólogo:
Este Proyecto tiene modificaciones y recibe el nombre de PIE (Proyecto de Integración Escolar), el
cual amplia su cobertura en atención a estudiantes con NEE.
A partir de 2007 el INTA (Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos), realiza
intervenciones y mediciones en la población escolar del Establecimiento. La idea se concreta con
Proyecto de Tres Montes y desde el año 2008 posee un kiosco saludable, siendo pionero en
Chile en ofrecer a los estudiantes colaciones saludables.
El Colegio D-200 Villa Macul ha logrado grandes éxitos académicos a nivel de estudiantes
y profesores. La planta docente sobresale por su calidad de profesionalismo y
capacitación permanente.
5
Directivos y Personal Académico del Establecimiento siempre han estado dispuestos a participar
en proyectos que mejoren la calidad de los aprendizajes y desarrollo de sus estudiantes.
Como la educación significa cambios de acuerdo a las necesidades y políticas actuales, desde
el año 2011, la permanencia de alumnos es del Nivel Transición hasta Sextos Años Básicos.
Otra actividad que ha destacado al Establecimiento desde sus comienzos ha sido la artística,
ya que nuestros estudiantes han obtenido premiaciones importantes en Música y Literatura.
A la fecha, en sus 53 años de vida, esta Institución ha tenido a varias generaciones de estudiantes.
Muchos de nuestros ex alumnos y ex alumnas siguen en el Colegio en calidad de apoderados.
6
UBICACIÓN
La Escuela D- 200 Villa Macul, está ubicada en Augusto Winter Nº 4098, Villa Macul,
Comuna Macul, en Región Metropolitana.
7
ESTILO EDUCATIVO DEL COLEGIO
En nuestra acción educativa compartimos del principio que considera a los niños y niñas, los
principales protagonistas de su formación.
El propósito de nuestro establecimiento es ofrecer oportunidades para que los estudiantes
compartan entre sus pares, logren conocimientos y valores.
La Educación que ofrece el Establecimiento requiere del aporte de todos en forma coordinada y
la acción educativa es inspirada en una propuesta coherente de valores y que exprese una
vivencia de actitudes a través de su dinámica y funcionamiento.
De esta forma, entre todos procuramos crear un clima educativo que exprese convicciones y
motive el compromiso.
Educamos para la libertad, la justicia, la fraternidad, la paz, la solidaridad y el cuidado del medio
ambiente como valores enriquecedores de la persona y constructores de un mundo mejor.
Optamos por una pedagogía personalizada, creativa y práctica, de modo que cada uno
pueda desarrollarse como artífice de su educación y comienzo de su futuro.
Ejercitamos a los estudiantes en el análisis crítico y en el pensamiento sistemático,
capacitándolos para el discernimiento y la toma de decisiones.
Damos preferencia a la adquisición de técnicas de aprendizaje (aprender a aprender) sobre la
acumulación de contenidos.
Empleamos una metodología que motive, que haga viva, atractiva y actual la enseñanza y que
incorpore los avances tecnológicos.
Promovemos acuerdos disciplinarios que faciliten la labor educativa en un clima de orden,
trabajo, sinceridad y respeto.
Ofrecemos respuestas a las inquietudes sociales, religiosas y culturales de la comunidad educativa,
a través de actividades formativas que favorezcan educación en el tiempo libre, la práctica del
deporte, el desarrollo de aptitudes artísticas y la organización de grupos y asociaciones.
Verificamos el nivel de calidad de la acción educativa del establecimiento para que responda a los
intereses y necesidades de la comunidad educativa y de la sociedad, mediante los adecuados
procesos de evaluación y de mejora.
8
ll. NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO.
ORIENTACIONES GENERALES DEL PEI 2018.
EL PEI 2018 que tendrá una vigencia de 4 años, debe dar cuenta de diferentes aspectos
pedagógicos-curriculares, entre ellos, la incorporación de estrategias y metodologías de
trabajo docente y profesional.
Como filosofía del establecimiento, pretendemos que nuestro colegio ESC.D-200 VILLA MACUL,
sea un lugar de educación inserto en la realidad de su entorno social y cultural dando respuesta a
una sociedad en constante evolución, a las necesidades de la infancia, como sujetos activos de la
educación.
Fundamentamos nuestra filosofía en promover valores tales como:
Responsabilidad en lo académico, en la presentación personal, en hábitos sociales, de
higiene y convivencia
Fomentar la participación, responsabilidad, igualdad, solidaridad y respeto a la singularidad de
cada persona.
Procurar el cuidado del medio ambiente y del entorno inmediato.
Formar estudiantes autónomos, capaces de tomar sus propias decisiones. De modo que el
trabajo disciplinario apunta a que los estudiantes vayan comprendiendo y compartiendo los
valores, los modos y las acciones que rige una sociedad democrática.
9
VALORES INSTUTUCIONALES
1. Integridad, que implica honestidad, sinceridad, lealtad, justicia, respeto y equidad. 2. Trabajo en equipo, que implica promover la colaboración, la inteligencia y la
responsabilidad colectiva. 3. Aprendizaje permanente, que implica aprender de las prácticas hacia el éxito como
hacia otros resultados. 4. Responsabilidad individual de los miembros de la organización y responsabilidad social
como institución escolar. 5. Compromiso. 6. Efectividad. 7. Eficacia (logro de resultados). 8. Eficiencia (lograr metas al mínimo costo posible). 9. Cuidado del medio ambiente. 10. Vinculación con la Comunidad. 11. Interés centrado en los estudiantes. 12. Cumplimiento de Metas. 13. Organización en Aprendizajes. Todos aprenden. 14. Inclusión. 15. Respeto profundo por la diversidad. 16. Articulación. 17. Colaboración.
10
POLITICAS INSTITUCIONALES
1.- Integridad: Los mecanismos para Convivencia, como asimismo la enseñanza y aprendizaje
de los programas de estudio, consideraran en sus procesos, métodos formativos,
planificaciones y acciones y conductas hacia la consecuencia de resultados.
2.-Trabajo en equipo. EL Personal directivo, técnico, coordinadores, docentes, docentes SEP e
integrantes de PIE, comprometidos para desarrollar un trabajo en equipo que implique un espíritu
colaborativo, donde se resalten las capacidades, habilidades y responsabilidades de sus
componentes.
3.-Aprendizaje permanente: Docentes deberán planificar sus clases en base a los momentos de
aprendizaje y es deber de cada profesor(a), conocer los tipos de aprendizaje de sus estudiantes
4.- Responsabilidad: Personal responsable de sus deberes y funciones comprometidos con los
aprendizajes y el bienestar de los estudiantes.
5.- Compromiso: Todo el personal, debe realizar compromisos Institucionales, Corporativos y
Comunales, sin perder que el objetivo está en función de los aprendizajes y el bienestar de los
estudiantes
6.-Efectividad: Trabajar en base a un enfoque de resultados atendiendo a Qué, Cuándo;
Cómo, Para que, Dónde, Para Quien.
7.- Eficacia: Desarrollo de las clases tomando en cuenta el logro de los aprendizajes.
8.- Eficiencia: Entregar un trabajo eficiente a la comunidad escolar, mediante la información
oportuna de estados de avances de los estudiantes y solución oportuna a dificultades de
aprendizaje.
9.- Cuidado del medio ambiente: Fomentamos el desarrollo de la dimensión ambiental y ecológica
como parte integral del ser humano, en su relación con la naturaleza y en su entorno, espacio
vital de la humanidad.
10.- Vinculación con la Comunidad: Incorporar a la planificación Institucional las redes de apoyo de
la Comuna, en bienestar de los estudiantes.
11.- Interés centrado en los estudiantes: Implementar acciones educativas que conlleven a
transformar mejorando los aprendizajes con propuestas metodológicas innovadoras
12: Cumplimiento de Metas: Organizar los tiempos para medir las metas propuesta y búsqueda de
remediales.
13: Organización de los Aprendizajes: Temporalización de los objetivos de aprendizaje.
14.- Inclusión: La Institución no excluye bajo ningún concepto a nadie, según su condición
socioeconómica, carácter cultural, origen étnico, origen internacional, capacidades
intelectuales, género etc.
15.- Respeto: Todo proceso, procedimiento, acción, comportamiento interacción y relaciones
entre los miembros de la comunidad escolar (directivos, docentes técnicos, docentes, docentes
SEP, docentes y profesionales PIE, estudiantes padres, apoderados tutores, asistentes de la
educación y administrativos, deberán contemplar un componente que exprese el más profundo
respeto por otras ideas, formas de pensar, expresiones religiosas, manifestaciones étnicas,
culturales etc.
16.- Articulación: Distribución de tiempos para trabajo por departamentos y realizar
articulaciones pedagógicas-
17.- Colaboración: Apoderados responsables y comprometidos con la educación cognitiva y
valórica de sus hijos(as), pupilos(as).
11
18.- Orientación a resultados: Todo el quehacer, procesos, procedimientos, acciones y
conductas Deben Orientarse en la búsqueda de los resultados planificados, como así mismo
toda retroalimentación debe permitir la reorientación y reasignación de tareas, procesos,
procedimientos, acciones y conductas hacia la consecución de resultados.
19.-Nuestro PEI promueve una educación basada en valores con docentes que reflejen y enseñen
a sus estudiantes en la honestidad, lealtad, justicia, respeto y equidad.
12
PROCESOS INSTITUCIONALES.
1. Capacitación a docentes para atención a estudiantes con NEE. 2. Definir sistemas de planificación y evaluación curricular que garanticen la implementación
de los Planes y Programas del Mineduc, cuidando tanto la adecuada atención a los
alumnos con dificultades, como generar niveles de exigencia creciente para todos, en
especial para los más capaces. 3. Fortalecer en los programas de estudio, el cuidado medioambiental y la ecología. 4. Articulación de los procesos educativos con Padres y Apoderados a través de Orientación y
actividades. 5. Realizar seguimiento y apoyo a los estudiantes para el logro de los aprendizajes. 6. Reforzar con los docentes didácticas de aprendizaje por descubrimiento. 7. Optimizar redes de apoyo Comunal para dar charlas a los padres y apoderados. 8. Fortalecer los mecanismos de registro, control y retroalimentación. 9. Asegurar la existencia de monitoreo y evaluación de la implementación curricular y de los
resultados de aprendizaje, seguido del análisis de logros y deficiencias detectadas y de la disfunción de acciones para perfeccionarlos en coherencia al PEI.
10. Realizar diagnostico a los estudiantes del Establecimiento, para detectar los estilos de
aprendizaje. 11. Desarrollar evaluaciones en línea, para verificar los aprendizajes de los estudiantes en
Lenguaje, Matemática y Ciencias. 12. Planificar instancias de participación de estudiantes en actividades de lectura, deletreo,
competencias en matemáticas y proyectos de ciencias. 13. Implementar 10 minutos de lectura diaria dirigida, al inicio de clases. 14. Evaluar semestralmente calidad y velocidad lectora de los estudiantes de 2º a 6º Años. 15. Realizar ceremonia de la lectura a primeros años , a mediados del segundo semestre
académico. 16. Optimizar horario de colación de los estudiantes.
17. Postular a proyectos para implementar recreos entretenidos con juegos lúdicos. 18. Entrega de planificación anual Institucional a los docentes. 19. Establecer claridad de roles y funciones de trabajadores del Establecimiento. 20. Fortalecer la convivencia al interior del aula por medio de Talleres activos y participativos
a los docentes. 21. Desarrollar compromisos con los docentes, para cumplir metas institucionales en cuanto a
retención, Matricula y rendimiento. 22. Destacar los valores por medio de temas mensuales a tratar con los estudiantes,
destacándolos en Diarios Murales. 23. Distribuir el tiempo para reuniones con Padres y Apoderados, destacando en cada reunión
temas de intereses de los padres. 24. Propiciar mejores prácticas en el uso de las tic. 25. Entrega de notas parciales cada 2 meses, 26. Destacar en pagina WEB información relacionada con objetivos y evaluaciones por
asignaturas. 27. Informar a Padres y Apoderados de nombres de docentes que imparten diferentes
asignaturas en atención a sus hijos(as). 28. Solicitar horas para Talleres que tengan relación con el medio ambiente y el deporte para
estudiantes.
13
31. Fortalecer lazos con Padres y Apoderados, a través de Talleres de Folclore. 32. Desarrollar campañas de Limpieza, del Medio Ambiente y actividades solidarias con los
estudiantes. 33. Planificar actividades recreativas con los estudiantes. 34. Contar a mediano plazo con la mayor cantidad de docentes especializados, por medio de
perfeccionamiento. 35. Crear conciencia en los estudiantes para mantener una escuela limpia. 36. Inducir la preservación de la infraestructura con todos los estamentos. 37. Arraigar la cultura de rendición de cuentas a nivel de equipo Directivo, UTP, Orientación,
Equipo de Integración y Equipo Psicosocial. 38. Apoyo efectivo de psicóloga, coordinadora SEP, coordinadora PIE, Orientador, Jefa Técnica
al trabajo del profesor al interior del aula. 39. Planificar los tiempos de profesionales de apoyo (PIE), priorizando el acompañamiento al
aula. 40. Información de Manual de Convivencia a la Comunidad en General. 41. Fortalecer el trabajo de Inspectora en control de asistencia, ingreso a clases, presentación
personal, cuidado y mantención de sala de clases. 42. Realizar capacitaciones a para-docentes en tremas que tengan relación con la atención a
estudiantes con NEE: 43. Optimizar el trabajo de Departamento, con horas destinadas para tales efectos. 44. Fortalecer el Rol de Profesor(a) jefe. 45. Evaluar cada dos años el Proyecto Educativo, con todos los estamentos y dar a conocer a
la Comunidad. 46. Destacar a estudiantes por rendimiento, responsabilidad, esfuerzo y conducta, en forma
semestral. 47. Registrar la Atención de Padres y Apoderados en un solo formato, para dejar la evidencia
de quien presta la atención. 48. Desarrollar programas de evento en los que la escuela tenga la oportunidad de colaborar y
de participar con otras escuelas de la comuna. 49. Evaluar periódicamente el grado de satisfacción de los integrantes de la Comunidad
Educativa y de pertenencia de la oferta educativa, a fin de establecer acciones que atienda
a mejorar las áreas que detecten deficitarias. 50. Propender a la optimización de recursos incrementando los niveles de matricula actuales y
aumentando gradual y crecientemente la asistencia promedio mensual.
14
RECURSOS
EN INFRAESTRUCTURA GENERAL
1.- El establecimiento, cuenta con infraestructura adecuada para cubrir JECD de terceros a sextos
Años; falta de espacios y de dependencia que sirven de apoyo para realizar una jornada escolar
completa que incluya Pre-kinder y Kinder.
El establecimiento es de dos pisos con amplias escalas para resguardo de los estudiantes.
Dos aulas destinadas a salas de computación las cuales están debidamente
implementadas.
Una sala de profesores, equipada.
Se cuenta con dos aulas de recursos, para atención de
estudiantes PIE.
Cuatro salas destinadas a párvulos.
Baños y patios de exclusividad a párvulos.
Dependencias de baños para niños y niñas.
Dependencias de camarines para damas y varones
Baños para uso de directivos, docentes y asistentes de educación.
1 sala exclusividad para la asignatura de Ciencias, la cual esta medianamente equipada.
Se cuenta con tres accesos (patios), destinados para esparcimiento en recreos.
3 bodegas para resguardo de implementos deportivos, material de aseo y oficina, material
de auxiliares-
2 Dependencias destinadas a oficina.
1 dependencia destinada a recepción por paradocentes y 1 sala para primeros auxilios.
1 comedor para estudiantes
1 comedor para funcionarios.
Existen ramplas para facilitar el acceso en silla de ruedas.
Un baño exclusivo para estudiantes minusválido.
1 sala destinada a CRA, medianamente equipada.
Áreas verdes por tres costados del Establecimiento.
RECURSOS TECNOLOGICOS
2 salas de computación, para uso exclusivo de estudiantes.
22 Salas de clases equipadas con elementos tecnológicos (de Pre-kinder a Sexto
Año Básico). 22 Note boock par uso de docentes.
2 Note bock para uso de personal directivo y técnico.
2 Multicopiadora.
5 Impresoras para uso de
oficinas. 6 Mini- Datas.
40 TABLETS. ( para uso de estudiantes).
RECURSOS HUMANOS
Directora
2 Inspectoras generales.
Docentes Técnicos (jefa técnica Orientador).
Coordinadora SEP y PIE.
Docentes
Psicólogo
Fonoaudióloga, Terapeuta Ocupacional, Trabajador Social.
Secretaria de dirección.
Asistentes de Educación (Técnicos en párvulos, para-docentes, auxiliares).
Matricula de 755 ( de Pre-kinder a Sexto Años).
Centro de Padres General.
Centro de alumnos.
15
RECURSOS ECONOMICOS
1.-Los recursos económicos que mantienen el Establecimiento, dependen de la
subvención escolar y dineros que provienen de Corporación Municipal de Desarrollo Social de
Macul, lo que cubre las necesidades de remuneraciones del personal, reparaciones
mantenciones y otros.
2.-Ministerio de Educación con textos escolares para estudiantes, Planes y Programas
de Estudios.
4.- Subvención Escolar y Subvención Preferencial.
5.-Obtencion recursos mediante proyecto PIE y PME.
6.- Aporte de Alimentación y Salud por JUNAEB.
16
LOS ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO.
DOTACION, CARGO Y FUNCION DEL PERSONAL, DEL COLEGIO.
DIRECTORA
Profesional que ocupa el cargo de Director, de acuerdo al Marco de la Buena Dirección y a la
Ley, ya que su cargo es través de concurso público.
Una vez adjudicado el cargo, el director establece compromisos de desempeño con el
sostenedor en base a Metas Institucionales, de las cuales debe llevar un portafolio de evidencias.
El Director debe convertirse en el Lider del Proyecto Educativo de su Establecimiento, preocupado
por obtener logros en los aprendizajes para todos los estudiantes de la Comunidad Educativa, con
capacidad de participar en las definiciones pedagógicas, administrativas y de clima
organizacional que se presenten en la comunidad de aprendizaje.
EN LO PEDAGOGICO
.-Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del Establecimiento, los planes y
programas de estudio y las estrategias para su implementación.
.-Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico pedagógico y de desarrollo
profesional de los docentes del establecimiento.
.- Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente información sobre
el funcionamiento del Colegio y el progreso de sus hijos(as).
EN LO ADMINISTRATIVO
.- Proponer el personal a contrata y de reemplazo.
.- Promover una adecuada convivencia y participar en la selección de sus profesores(as).
EN LO FINANCIERO
.-Asignar, administrar y controlar los recursos que le sean asignados.
TAREAS Y FUNCIONES
1. Organizar, coordinar y supervisar todo el proceso educativo, en orden al logro de la
Misión Institucional. 2. Orientar y animar el quehacer de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa,
en concordancia con el Proyecto Educativo. 3. Coordinar y supervisar los programas de acción de las diferentes áreas. 4. Establecer políticas, promover y facilitar el Perfeccionamiento y la capacitación de todo
el personal. 5. Estudiar, elaborar y administrar el presupuesto, de acuerdo a las políticas de desarrollo
del Colegio. 6. Velar por los recursos, materiales necesarios para el desarrollo de sus proyectos. 7. Orientar y animar el quehacer de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa
en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional- 8. Convocar y presidir el equipo directivo. 9. Organizar y administrar los distintos ámbitos del Establecimiento. 10. Asesorar al Centro General de Padres y Apoderados. 11. Asistir al Aula, para verificar en terreno el aprendizaje de los estudiantes. 12. Presidir Consejos de Profesores. 13. Programar Consejos Escolares. 14. Seleccionar al personal del Establecimiento, de acuerdo a las necesidades y perfil del PEI. 15. Atención de Padres y Apoderados.
17
16. Asistir a reuniones de trabajo y evaluación a nivel Comunal. 17. Presidir Asamblea General, para dar conocer avances en relación a aprendizajes, metas
y recursos. 18. Velar por la seguridad de los estudiantes. 19. Velar por la seguridad en infraestructura.
18
INSPECTORA GENERAL
PROPOSITO DEL CARGO:
Planificar, implementar, supervisar y evaluar los procesos de convivencia escolar del
Establecimiento, en concordancia con el PEI y en coordinación con la dirección del
Establecimiento, asumiendo la responsabilidad de la vivencia y respeto de las Normas
de Convivencia en cada uno de los actores de la Comunidad Escolar.
FUCIONES PRINCIPALES DEL CARGO
FUNCION TAREAS
Planificar y programar en conjunto con el 1.- Elaborar, en trabajo cooperativo con el equipo de Gestión, las acciones de equipo de gestión, el diagnostico de intervención y apoyo a los distintos procesos y necesidades de la escuela para la generación planes propios de la convivencia escolar. de un ambiente escolar adecuado para la sana
convivencia y el de sus valores y principios definidos en el Proyecto Educativo. 2.-Elaborar, en trabajo cooperativo con el equipo de gestión, el plan de implementación de las políticas de convivencia previstas por el MINEDUC. 3.- Elaborar, en trabajo cooperativo con la jefatura técnica, el plan de uso de salas, laboratorios, talleres y espacios educativos en general. 4.- Elaborar en conjunto con el equipo de gestión, el plan de seguridad escolar. 5.- Elaborar el plan anual de acción disciplinar. 6.- Participar activamente en la formulación, evaluación y reformulación de los proyectos educativos y de desarrollo que se emprenden en la escuela. 7.-Formular Planes de acción para resolver problemas emergentes de la convivencia escolar. 8.- Colaborar en la planificación y control de los servicios relacionados con la convivencia,
seguridad y el bienestar de los estudiantes.
. Asesorar y acompañar a los distintos 1.- Asesorar a los profesores en la miembros de la escuela en la promoción de implementación de las políticas y normas de una adecuada convivencia escolar y el normal convivencia. desarrollo de las actividades de la jornada 2.-Asesorar a los profesores en un control escolar. disciplinar orientado a la formación de los
alumnos, en coordinación con la política nacional de convivencia. 3.- Asesorar a profesores, alumnos y apoderados en la generación de ambientes educativos especiales. 4.- Promover en conjunto con el equipo de gestión la atención de estudiantes con NEE. 5.- Promover la adecuada utilización de los diversos espacios educativos. 6.- Promover en los distintos miembros de la escuela el cumplimiento de las normas de convivencia. 7.- Promover en los distintos miembros de la escuela el cumplimiento de las normas de
higiene, seguridad y evacuación.
19
FUNCION TAREAS
8.- Promover junto al comité paritario y comité de seguridad escolar a todos los miembros de la escuela, la atención de situaciones de
emergencia.
Promover y apoyar a la comunidad escolar en 1.-Cautelar el cumplimiento de los acuerdos la implementación de las políticas de establecidos por las políticas de convivencia de convivencia y en la generación de un la escuela- ambiente educativo acorde a las premisas 2.-Atender a estudiantes, apoderados y establecidas en el Proyecto Educativo. profesores, escuchando e interviniendo de
acuerdo a las sugerencias y preocupaciones. 3- Apoyar, junto a los demás integrantes del equipo de gestión a los alumnos con dificultades de convivencia, rendimiento y de disciplina. 4.- Animar a los docentes y para-docentes en la implementación de nuevas estrategias de trabajo relacionado con la convivencia y disciplina. 5.- Promover acciones de innovación relacionadas con el mejoramiento de su trabajo, el de los para-docentes y el de los profesores. 6.- Promover prácticas pedagógicas y disciplinarias de acuerdo a los valores planteados por la política de convivencia y directrices del PEI. 7.- Apoyar y acompañar el trabajo de los profesores en el ejercicio de sus labores docentes. 8.- Promover en conjunto con el Equipo de Gestión, una adecuada gestión global de
seguridad en la escuela.
Coordinar, en conjunto con las demás 1.- Relacionar orgánicamente el área de integrantes del equipo de gestión, las distintas convivencia educativa con las otras áreas de acciones contenidas en el plan de convivencia, gestión de la escuela. con las demás acciones educativas que se 2.-Articular las acciones del área en relación a desarrollan en la escuela. los proyectos institucionales de la escuela.
3.-Coordinar la atención en los diversos momentos de ingreso a clases, recreos, salidas del colegio, formación y en horario de entrada. 4.- Coordinar la ejecución de los planes de acción correspondiente al mejoramiento de la disciplina y convivencia escolar. 5.- Coordinar, en trabajo colaborativo con el equipo de gestión el uso de las dependencias de la escuela. 6.- coordinar las diferentes actividades institucionales para lograr un ambiente adecuado que favorezca el aprendizaje. 7.- Coordinar en conjunto con el equipo de gestión la programación de actividades
externas al establecimiento.
20
FUNCION TAREAS
Supervisar la puesta en práctica de las 1.- Supervisar el cumplimiento de las políticas políticas de convivencia escolar, el de convivencia al interior del aula por los cumplimiento de las correspondientes normas diversos miembros de la comunidad. y la obtención de ambientes propicios para el 2.- Supervisar el cumplimiento de las normas aprendizaje. establecidas en el manual de convivencia.
3.- Supervisar y asistir los momentos de formación, recreo, celebraciones y diversas actividades de la escuela. 4.- Supervisar el cumplimiento del registro de información administrativa relacionada con el área de convivencia, registros de asistencia, salidas, accidentes etc. 5.- Supervisar en conjunto con la Dirección el cumplimento de normas de gestión de seguridad e higiene escolar. 6.-Supervisar y observar las funciones y tareas de los profesores, para-docentes, funcionarios y alumnos en el contexto de la convivencia, el clima, ambiente y la seguridad. 7.- Supervisar la ejecución de los planes de
mejoramiento en esta área.
Evaluar el desarrollo del proceso asociado al 1.-Diagnosticar las necesidades de proceso ámbito de la convivencia y el ambiente correspondientes al área de Convivencia educativo, de acuerdo a lo planteado en el Escolar. Proyecto Educativo. 2.- Evaluar el proceso disciplinario.
3.- Evaluar la marcha cotidiana de las actividades académicas, en el ámbito de la disciplina y la convivencia. 4.- Analizar los resultados del plan de convivencia y evaluar el cumplimiento de los indicadores de calidad educativa de esta área. 5.- Evaluar los resultados obtenidos en las propuestas de mejoramiento. 6.- Evaluar el cumplimiento de la programación anual del área de Convivencia Escolar. 7.- Participar en el proceso de evaluación de
profesores.
Colaborar en el cuidado de un ambiente, estilo 1.- Mantener un nivel fluido de comunicación e de relaciones y en la realización de labores y intercambio con las diversas personas y tareas administrativas. estamentos de la escuela.
2.- Participar en la estructura de los canales formales de comunicación del área con la comunidad escolar. 3.- Manifestar y mantener una presencia activa de participación con los niños(as) y adultos en los distintos ambientes de la escuela. 4.- Mantener y propiciar en los niños(as) relaciones inspiradas en la confianza y el
dialogo entre adultos y estudiantes.
21
JEFA UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
PROPOSITO DEL CARGO:
Gestionar las acciones técnico-pedagógicas que define el proceso de Enseñanza Aprendizaje, de
acuerdo a los requerimientos previstos por el proyecto educativo, y curricular del Establecimiento.
FUNCION TAREAS
Planificar y programar, en conjunto con el 1.-Elaborar, en conjunto con los demás equipo de Gestión, los objetivos las acciones integrantes del equipo de gestión, el Plan de la propuesta pedagógica de la escuela, Anual, de acuerdo a los criterios y formatos según los objetivos propuestos por el Proyecto establecidos por la comuna. Curricular. 2.- Participar activamente en la formulación de
los proyectos curriculares y de desarrollo de la escuela- 3.- Formular proyectos de innovación de acuerdo los requerimientos de la escuela. 4.-Elaborar proyectos de implementación de acuerdo a los requerimientos de la Institución. 5.-Elaborar, en conjunto de las demás coordinaciones, las bases para los proyectos de desarrollo profesional docente. 6.- Participar, en conjunto con los demás integrantes del equipo de Gestión, en la planificación, dirección y evaluación de planes de perfeccionamiento y actualización docente. 7-Elaborar, en conjunto con los demás integrantes del equipo de gestión, el calendario escolar. 8.- Planificar y programar el trabajo y los servicios del Área Técnico Pedagógica. 9.- Elaborar en conjunto con las demás coordinaciones, diagnostico de necesidades formativas dadas por el Proyecto Curricular. 10.- Elaborar en conjunto con las demás coordinaciones, diagnostico de la línea de intereses propios de los alumnos, apoderados y profesores. 11.-Formular planes de contingencia para el área Técnico pedagógica. 12.- Colaborar en la planificación de los servicios relacionados con: .- Centro de Recursos de Aprendizaje.
.-Actividades curriculares de libre elección.
Asesorar la acción pedagógica de los docentes, 1.- Asesorar a los profesores por la correcta de acuerdo a los planteamientos dados por el aplicación de los criterios, procedimientos e MINEDUC y las opciones planteadas en el instrumentos evaluación de los alumnos. proyecto Curricular de la Escuela. 2.- Promover en el ejercicio docente, estilos de
evaluación innovadores e integrales. 3.- Asesorar a los profesores en la planificación, ejecución y evaluación de experiencias de aprendizaje de acuerdo a los estilos propuestos por los lineamientos del proyecto Curricular. 4.- Plantear y promover criterios de atención a la diversidad, para alumnos con NEE. 5.- Entrevistar en aspectos relacionados con la enseñanza aprendizaje a apoderados, alumnos y profesores. 6.-Asesorar el proceso de desarrollo de Planes y Programas promoviendo la planificación del trabajo en el aula, por parte de todos los
docentes.
22
FUNCION TAREAS
7.-Asesorar a los profesores en el uso de nuevas tecnologías y recursos didácticos.
Gestionar y apoyar la implementación y 1.-Cautelar el cumplimiento de los acuerdos ejecución en la escuela, de la propuesta contenidos en el PEI. pedagógica impulsada por los objetivos del 2.- Propiciar las condiciones para el mejor Proyecto Educativo. desempeño de cada uno de los docentes.
3.- Atender alumnos, apoderados y profesores, escuchando sus sugerencias y preocupaciones. 4.-Apoyar a miembros de la Comunidad Educativa, con NEE. 5.- Animar, en conjunto con los demás coordinaciones, a profesores, alumnos y apoderados en la puesta en marcha de los planes, proyectos y programaciones de la escuela. 6.-Favorecer y estimular altas expectativas de
aprendizaje en todos los alumnos.
Coordinar, en conjunto con los demás 1.- Relacionar orgánicamente el área técnica integrantes del equipo de gestión, las distintas pedagógica con las otras áreas de gestión. acciones que implican la concreción del 2.- Coordinar Proyectos y acciones curriculares. proyecto curricular, teniendo especial cuidado 3.- Coordinar, en conjunto con los Inspectores en la correcta inserción de su foco en la instancias Institucionales para lograr un calidad de los aprendizajes. ambiente adecuado de aprendizaje.
4.-Trabajar articuladamente con la Dirección de la Escuela. 5.- Coordinar las acciones de formación permanente del profesorado vinculada a los objetivos dados por el Proyecto Educativo y
Curricular.
Supervisar la coherencia de la planificación, 1.-Revisae la pertinencia y coherencia de libros evaluación y ejecución de aula, con las y planificaciones de aula. propuestas ministeriales y los lineamientos de 2.-Supervisar el correcto desarrollo de los la propuesta pedagógica de la escuela. planes de estudio.
3.-Supervisar y observar el desarrollo de las practicas pedagógicas, de acuerdo a los lineamientos institucionales. 4.-Supervisar el trabajo de especialistas internos (psicopedagoga, especialistas en lenguaje etc.). 5.-Supervisar el cumplimiento de acuerdos establecidos en consejos, reuniones y equipo de gestión en lo relativo al área técnico pedagógico. 6.- Revisar y supervisar las programaciones de nivel y de aula, cuidando su pertinencia y adecuación a los niveles de logro. 7.-Supervisar las tareas y funciones docentes. 8.-Supervisar la implementación de acciones de
mejoramiento.
Evaluar el desarrollo del proceso asociado al 1.- Analizar los resultados de aprendizaje y ámbito técnico pedagógico, de acuerdo a los evaluar el cumplimiento de los indicadores de lineamientos dados en el proyecto curricular. calidad educativa asumidos por la escuela en su
Proyecto Curricular. 2.- Evaluar la pertinencia de los instrumentos de evaluación utilizados por los docentes, en el contexto de los lineamientos establecidos por
la escuela.
23
FUNCION TAREAS
3.- Diagnosticar necesidades de proceso. 4.- Diseñar, validar, aplicar y analizar instrumentos de evaluación para el área técnico pedagógica. 5.- Realizar análisis de evaluaciones externas, entregar informes a la comunidad y proponer estrategias de mejoramiento. 6.- Participar en el proceso de evaluación
docente.
Realizar labores directivas y administrativas, 1.- rendir cuenta ante el equipo de gestión y la en el contexto del equipo de gestión. comunidad escolar por los resultados del
trabajo realizado en el contexto del área técnico pedagógica. 2.- Dirigir las actividades que realizan en el contexto del área los docentes, especialistas y equipos de ciclos. 3.-Planific, organizar, dirigir y evaluar el trabajo pedagógico en coordinación con las otras áreas de la escuela. 4.- Sistematizar información relativa a los procesos técnico- pedagógicos. 5.- dar cumplimiento oportuno a las labores
solicitadas por la Jefatura Comunal.
24
ORIENTADOR
PROPOSITO DEL CARGO:
El Orientador, es el docente Técnico Pedagógico, profesor de Educación Básica o Educación Media,
con el post título en orientación, responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las
actividades de orientación educacional, vocacional, profesional y de programas especiales del
establecimiento educacional vinculadas con orientación y atender problemas de orientación a
nivel grupal e individual.
El orientador es una figura capacitada para trabajar por la escuela y mejorarla, lo cual le
hace partícipe de la labor de liderazgo junto con el director.
Debe ser un líder innovador por su capacidad para diseñar estrategias de trabajo novedosas que
le permitan desempeñarse y colaborar con todos los actores de la Unidad Educativa, con
competencias para conocer, analizar y apoyar la actuación y el desarrollo interno del
Establecimiento en su totalidad, a través de su trabajo constante con el equipo directivo, los
docentes, padres apoderados y alumnado.
FUNCION TAREAS
Rol de Consultor Promover cambios en el contexto educativo y los actores del proceso de Rol de Asesor enseñanza-aprendizaje, a través de la
planificación de programas y análisis de Rol de Investigador las situaciones que se presentan en la
escuela.
Plantear Estrategias de solución a problemas con estudiantes, padres y
profesores.
Coordinar y aportar recursos para la
mejora e innovación de los procesos.
Aportar con estrategias de prevención e intervención mediante el asesoramiento individual y grupal, incluyendo
planificación y actividades.
Asesorar a los docentes en el registro
de observaciones (positivas, negativas y otras). Asesorar específicamente a los profesores jefes en su función de guía del alumno a través de la jefatura y consejo de curso proporcionándole material de apoyo a su labor. Asesorar técnicamente a profesores de asignaturas, curso y especialidades, en materia de orientación y rendimiento escolar. Asesorar a Padres y Apoderados para que contribuyan eficazmente al proceso de orientación de sus hijos.
Mediar en la problemática escolar,
realiza un diagnostico sobre la situación, en el cual investiga, analiza y explica los datos obtenidos, para a partir de esto efectuar intervenciones
25
FUNCION TAREAS
pertinentes que contribuyan con el desarrollo personal, y social del educando. Planificar y coordinar las actividades de orientación del establecimiento, de acuerdo con la Jefatura Técnico
Pedagógica.
Diagnosticar las necesidades de los estudiantes
a través de visitas periódicas al aula.
Coordinar y asesorar la programación de las
actividades propias de los programas especiales
(Escuela de Padres).
Contribuir al perfeccionamiento del personal
del establecimiento en materias de orientación.
Coordinar las actividades de orientación del
establecimiento educacional con las que se realizan en
los demás establecimientos de la comuna. Coordinar programas de salud mental de los estudiantes con los organismos oficiales. -Asistir a los consejos técnicos, de equipo de Gestión, Consejos escolares y en aquellos casos que Directora requiera de su presencia. Orientar la labor del docente hacia la mejora de los estudiantes.
Dotar al profesorado de estrategias para la resolución
de problemas dentro y fuera del aula.
Enfatizar los valores de respeto, solidaridad e
igualdad en el clima del Establecimiento.
Potenciar la convivencia entre los miembros de
la comunidad educativa.
Apoyar al estudiante en su desarrollo
educativo, emocional.
Trabajar en forma coordinada con Inspectora General
y psicóloga.
Revisar informes de personalidad de
estudiantes, verificar que estén acorde a las
observaciones registradas por los docentes.
26
DOCENTE DE AULA
Profesional que se ocupa de las actividades de enseñanza formación programática y extra
programática de acuerdo a lo planificado por equipo técnico (UTP), en el establecimiento,
siguiendo las pautas que establece el marco nacional y otros instrumentos y documentos
transversales valóricos y estratégicos en el ámbito educativo y formativo del sostenedor.
FUNCION TAREAS
Organizar Objetivos PLANIFICAR 1.- Organizar una secuencia de actividades acorde con un calendario del establecimiento, como en asimismo considerar e integrar en dicha planificación las características de los alumnos, sus intereses y el entorno. ESTABLECER SECUENCIAS DE CONTENIDOS 2.- Diseñar secuencias de contenidos y actividades destinadas a que el alumno integre, relacione y explore respecto al conocimiento de la asignatura y otras de su nivel. UTILIZAR RECURSOS METODOLOGICOS 3.- organizar una variedad de recursos metodológicos y tecnológicos, que permita motivar y alcanzar efectivamente al logro de competencias pertinentes a los aprendizajes
esperados.
Ejecutar actividad docente de aula APLICAR ESTRATEGIAS 1.- Aplicar las estrategias diseñadas para la comprensión e integración de los objetivos y contenidos relacionados con el entorno y el ejercicio participativo en las actividades por parte de los alumnos. ADECUAR LA CLASE A APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- Relacionar y compatibilizar las clases tanto en tiempo y las diferentes formas de aprender de los alumnos considerando lo logrado y lo que se debe lograr, ajustando y mejorando permanentemente el proceso educativo y formativo para alcanzar. DESARROLLAR METODOS Y PROCEDIMIENTOS
DE MEJORA 3.- Buscar alternativas que permitan incrementar y adaptar en forma idónea estrategias de enseñanza y aprendizajes al proceso educativo de los alumnos. INCORPORAR LINEAS TECNICAS Y VALORICAS. 4.- Considerar e integrar adecuadamente al proceso educativo los principios y valores en el desarrollo de la clase. Considerando su relación con los alumnos y el modo conducirse en su
condición de docente.
27
FUNCION TAREAS
Evaluar niveles de logros PREPARARAR Y EJECUTAR EVALUACIONES 1.-Preparar adecuadamente los instrumentos de medición y de ejecutar la evaluación a través de ellos, para lo cual debe considerar e integrar el nivel de desarrollo de los objetivos de aprendizaje, el perfil de los estudiantes, el nivel de desempeño de los alumnos, y las necesidades de fortalecimiento de los resultados obtenidos en pruebas internas y externas. EVALUAR EN FORMA CONTINUA 2.-Efectuar procesos de apertura, desarrollo y cierre de cada clase, evaluando lo aprendido por los alumnos, a fin de orientar su planificación hacia los aprendizajes esperados. CONSTRUIR INSTRUMENTOS DE EVALUACION 3.-Construir instrumentos de medición de aprendizajes consistentes con el trabajo desarrollado, considerando las necesidades de comprensión, adecuación a nuevas situaciones
y la aplicación de lo aprendido.
Promover y motivar el Proceso Educativo MOTIVAR Y PROMOVER APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS 1.-Promover en los alumnos el aprendizaje complementario, motivando el desafío de ampliar las capacidades dándole a conocer la satisfacción que pueden sentir con los aprendizajes adquiridos. MOTIVAR LA PARTICIPACION DE LOS
ALUMNOS 2.-Motivar la participación comprometida de los alumnos en sus evaluaciones internas y externa logrando valoración positiva respecto a la auto y coevaluación para conocer y mejorar su propio desempeño. MOTIVAR Y PROMOVER UN CLIMA DE BUENA CONVIVENCIA. 3.- Motivar y promover un clima adecuado al contexto de aprendizaje, nutriéndolo y modelando los valores tales como el respeto, la colaboración, interés por aprender, participar e identificarse con los factores de excelencia que
se promueven.
Coordinar y retroalimentar con el resto de la VERIFICAR Y SOLICITAR CONDICIONES comunidad educativa ADECUADAS PARA EL APRENDIZAJE
1.- Verificar y solicitar la disponibilidad de condiciones de infraestructura, equipamiento, ambiente físico, tecnología y seguridad en concordancia con lo determinado en el establecimiento, para el adecuado logro de los objetivos de aprendizaje y convivencia. PARTICIPAR Y COLABORAR CON OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD DOCENTE 2.- Participar y colaborar con otros miembros de la comunidad educativa, tales como equipos especialistas, con el objetivo de analizar resultados y tomar decisiones relativas a como potenciar los aprendizajes, la formación y el progreso grupal individual a través de estrategias metodológicas conjuntas y/o
compartidas.
28
FUNCION TAREAS
INFORMAR DE LOS LOGROS OBTENIDOS 3.-Informar los resultados obtenidos de su gestión educativa y de mantener una afectiva comunicación con profesores, apoderados, estudiantes con el fin de promover y motivar el apoyo para el logro de aprendizajes significativos y el desarrollo integral de los alumnos. ESTABLECER VINCULOS PERTINENTES AL PROCESO EDUCATIVO 4.- Crear y establecer, como asimismo de participar en vínculos pertinentes a través de redes sociales que permitan fortalecer el aprendizaje de los alumnos. Esto incluye la capacidad de participar en instancias formales programadas de trabajo
colaborativo con los demás docentes.
Administrar y Gestionar MANTENER REGISTROS RELEVANTES registros e información 1.- Efectuar y mantener los registros necesarios relativos al permanente. conocimiento de la asistencia, calificaciones y observaciones
positivas o de disciplina de los alumnos del curso. COMPARTIR INFORMACION CON OTRAS UNIDADES PERTINENTES. 2.- Informar resultados de evaluaciones y toda otra información pertinente y relevante. Asimismo, de compartir con el Profesor jefe, Orientador, Psicóloga, psicopedagoga, Inspectora General, de carácter individual o grupal relativa al desempeño de los alumnos. PROVEER OPORTUNAMENTE INFORMACION RELEVANTE 3.- Proveer de información relevante y pertinente tanto a los estudiantes como a las familias y a toda otra instancia que corresponda, utilizando diferentes vías y en todas las
oportunidades que amerite.
29
DESCRIPCION DE LAS HABILIDADES ESTRATEGICAS DEL DOCENTE
HABILIDADES DESCRIPCION
CAPACIDAD DE LIDERAZGO Ejercer un liderazgo efectivo, vale decir, inspirar, impulsar y EDUCATIVO Y FORMATIVO movilizar a los alumnos hacia la consecución de sus objetivos,
tanto de carácter académico como formativo. Implica promover la colaboración, el respeto, el trabajo mancomunado, la auto disciplina, la creatividad y el ejercicio de reflexionar sobre lo aprendido para convertir el conocimiento de un recurso, en competencias y habilidades y en un insumo para la gestión de
nuevos saberes.
CAPACIDAD CREATIVA Impulsar procesos creativos, tanto a nivel de sí mismo en la creación de estrategias para el proceso educativo, como a nivel de los alumnos en el desarrollo de recursos para la creatividad en el proceso de aprendizaje. Resolver contextualmente cuando ejercer un énfasis en la auto disciplina y el auto control y cuando ejercer un énfasis en el proceso creativo, que requiere de relajamiento en los factores limitantes del autocontrol y la autodisciplina. Asimismo refiere a la capacidad emprendedora, la innovación y la
integración de nuevas buenas prácticas.
CAPACIDAD DE EJERCER E Desarrollar actos autónomos, proponer ideas, anticipar e iniciar IMPULSAR INICIATIVA acciones, tanto a nivel de sí mismo como de impulsar estos actos PROPIA en sus alumnos y demás miembros de la comunidad educativa. La
habilidad connota anticipación a los hechos, previsión, intuición, capacidad de contextuar y responsabilidad por los efectos de
tales actos.
TRABAJAR EN FORMA Demostrar habilidad para ejercer actos de colaboración y de MANCOMUNADA CON trabajo con otros. Implica capacidad de organizar grupos y OTROS equipos de trabajo con un objetivo, promover y acentuar los actos
participativos, acrecentar el compromiso de los miembros de los resultados esperados.
CAPACIDAD DE Flexibilizar criterios y comportamientos, adaptarse positiva y ADAPTACION A CAMBIOS razonablemente a circunstancias y situaciones nuevas. También
implica la capacidad de promover e impulsar cambios adelantándose a hechos significativos cuando razonablemente los prevé en forma y efecto pudiendo constituir un quiebre evitable o circunstancias adversas, o bien un cambio deseable para la buena organización y sus prácticas.
CAPACIDAD DE Realizar actos comunicativos, tales como expresarse verbalmente COMUNICARSE EN FORMA en forma clara, concisa y efectiva, y/o escuchar a otros de modo EFECTIVA activo, con el fin de facilitar el intercambio de conocimientos e
información de un modo apropiado al contexto y a los objetivos de la organización. Implica una alta valoración de la interacción humana, y de los contextos que permiten una comunicación altamente efectiva y un entendimiento eficaz de las partes que
participan en los actos de intercambio comunicacional.
CAPACIDAD DE PROMOVER Tener la capacidad de realizar, divulgar, extender y acentuar actos VALORES TRASCENDENTES de promoción humana basados en los valores trascedentes de la DE LA INSTITUCION institución, tanto a nivel interno como a nivel externo o del INTERNAMENTE Y HACIA EL entorno.
ENTORNO
CAPACIDAD DE Efectuar actos laborales y personales con responsabilidad. Implica DESARROLLAR Y EJERCER un alto grado de compromiso con los postulados de orden UN COMPROMISO CON LA valorico, técnicos, metodológicos y de relación que practica la ORGANIZACIÓN organización y una adhesión que se manifiesta plenamente en sus
actos docentes y como miembro de la comunidad educativa,
dentro y fuera de la Institución.
30
HERRAMIENTAS PARA LA GESTION DOCENTE
1. PEI. 2. MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA. 3. MARCO CURRICULAR. 4. PROYECTOS, PROGRAMAS Y SISTEMAS DE GESTION TECNICO-PEDAGOGICO. 5. PADEM. 6. PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL.
DOCUMETACION DE RESPONSABILIDAD DE LOS DOCENTES
1. LIBROS DE CLASES. 2. INFORMES DE NOTAS Y DE PERSONALIDAD. 3. PLANES Y PROGRAMA DE LA ASIGNATURA. 4. REGLAMENTO INTERNO, MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR. 5. REGLAMENTOS INTERNOS DE EVALUACION.
31
DOCENTES SEP
Profesional que complementa el trabajo del docente de asignatura en Matemática y Lenguaje,
cuyo propósito es de contribuir al aprendizaje efectivo de los estudiantes, apoyarlos y
hacerles seguimiento.
FUNCIONES TAREAS
Planificar clases. Planificar en conjunto con docentes de asignaturas y coordinadora SEP actividades y acciones que apunten a los aprendizajes efectivos.
Asesorar al docente Cooperar y participar activamente en el desarrollo de las clases. Aportar con material y evaluar los estados de avances de los
estudiantes de cada curso.
Participar de Consejos Participar de consejos técnicos, administrativos y de reflexivas, aportando en forma positiva desde su perspectiva, como
docente SEP.
Registro de actividades Llevar registro de sus actividades y acciones que realiza en los diferentes cursos. Llevar registros de estudiantes y de atenciones individuales y
colectivas.
Adecuaciones Participar en adecuaciones curriculares en conjunto con
Curriculares. coordinadora SEP, Jefa Técnica y docentes de las asignaturas.
Materiales Proveer a los docentes de material de acuerdo a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Clima de Aula Participar en acciones que promuevan un clima adecuado al
interior del Aula.
Desarrollar estrategias con la intención de promover en distintos niveles educativos y contextos comunitarios acciones para la promoción y prevención de las NEE en los diversos
niveles y ciclos.
Plan de Mejora Conocer el Plan de Mejora y aportar desde su perspectiva el buen desarrollo de este.
32
COORDINADORA SEP
Profesional de la educación que es integrante del Equipo Académico del Establecimiento y se
responsabiliza de gestionar las acciones emanadas del Equipo Académico y principalmente de la
UTP , para velar por la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de los
programas las actividades curriculares y operativas del ciclo, en función de estudiantes
prioritarios.
COMPETENCIAS
1. Capacidad de ser representativo de la Visión, Misión y valores organizacionales. 2. Se relaciona empáticamente con su entorno de trabajo y prioriza los objetivos y acciones
emanadas del Equipo Académico del establecimiento por sobre los personales. 3. Asume con responsabilidad los resultados académicos obtenidos individual y grupalmente,
fomentando y motivando una tendencia a ir más allá de lo esperado. 4. Posee conocimientos relevantes y manejo sobre las bases curriculares, los desafíos de
aprendizajes nacionales, los del colegio, los de los ciclos, sus alumnos, padres, apoderados
y docentes y cada una de las necesidades.
FUNCIONES TAREAS
Coordinación de horarios Coordinar con docentes y docentes SEP horarios de acompañamiento en el aula.
Planificación Planificar con docentes SEP, el apoyo al docente de aula. Trabajar en la planificación de Plan de Mejora en conjunto con Jefa Técnica. Trabajar en las adecuaciones curriculares. Apoyar en las actividades a realizar de acuerdo a lo
planificado.
Supervisión de Recursos Supervisar que los recursos obtenidos vía SEP, se encuentren en óptimas condiciones y de dar aviso en caso de pérdida. Llevar al día documentos en relación a los recursos.
Evaluación Aplicar instrumentos de evaluación pertinentes a su función y en relación al PEI. Elaborar informes de resultados de evaluaciones.
Evaluar el trabajo de docentes SEP.
Apoyo a Docentes Visitar constantemente el trabajo en el aula, para aportar desde su perspectiva con sugerencias de
actividades y otras.
Registro de asistencia Llevar al día registros de matrícula y asistencia de estudiantes prioritarios. Llevar registros de reuniones y otros. Desarrollar remediales en caso de inasistencias de
estudiantes prioritarios.
Atención de Padres y Apoderados Desarrollar entrevistas a padres y apoderados con el fin de brindar apoyo a estudiantes con bajas
calificaciones o problemas de inasistencia.
Participación Participar en reuniones reflexivas, comunales y otras que tengan relación con su labor. Participar en talleres de perfeccionamiento docente, aportando estrategias para mejorar la situación
escolar de los estudiantes en condiciones de apoyo.
33
FUNCIONES TAREAS
Elaboración de informes Elaboración de informes para ser presentados a docentes, jefatura técnica y dirección del
Establecimiento.
Evidencias Llevar Registros de evidencias, los cuales corresponden a reuniones, informaciones a docentes, información a Padres y Apoderados y de
acciones y actividades.
34
COORDINAORA DE INTEGRACION
Profesional que integra el Equipo Académico, cuyo propósito fundamental es el de contribuir
al mejoramiento continuo de la calidad de la Educación que se imparte en el establecimiento
educacional, coordinando el trabajo de docentes PIE con docentes del Establecimiento.
COMPETENCIAS
1. Capacidad de ser representativo en la Visión, Misión y valores organizacionales,
comunicándolo a todos sus colaboradores de modo que logra alinear a los mismos con
los objetivos que se desprenden de dichas dimensiones del plan estratégico.
2. Se relaciona empáticamente con su entorno de trabajo y prioriza los objetivos
y acciones emanadas del Equipo Académico del establecimiento.
3. Posee conocimientos relevantes y manejo sobre las bases curriculares y su
especialidad, conoce los desafíos de aprendizaje nacionales, los del colegio,
sus alumnos(as), padres apoderados, docentes.
4. Asume con profunda responsabilidad los resultados académicos obtenidos individual
y grupalmente, fomentando y motivando una tendencia a ir más allá de lo esperado.
5. Los profesionales de integración deben tener una actitud relacionada con un saber
actuar movilizando recursos propios y ajenos, para resolver problemas reales de
manera afectiva y éticamente responsable, con creatividad e innovación.
FUNCIONES TAREAS
Integrar el equipo 1.- Evaluación e implementación de las acciones y académico del procedimientos para identificar NEE y barreras de aprendizaje Establecimiento. con el objetivo de adaptar el currículo y sus elementos
garantizando un aprendizaje de calidad.
Asesorar el proceso 2.-Velar por los resultados de evaluaciones psicopedagógicas, de ingreso de de elaboración de informes psicopedagógicos, diseño y alumnos(as) con NEE. ejecución de adaptaciones curriculares generales y especificas,
realización de programas individuales de atención a los
Participar en los estudiantes, entre otras.
Consejos Técnicos del 3.- Desarrolla estrategias con la intención de promover en Equipo Académico. distintos niveles educativos y contextos comunitarios acciones
para la promoción y prevención de las NEE en los diversos
Apoyo y respuesta niveles y ciclos.
educativa a las NEE. 4.- Análisis de líneas de bases de datos sobre desarrollo infantil,
rendimiento académico, estilos de aprendizaje, etc.
Prevención de las NEE. 5.- Planificar acciones preventivas según datos analizados, ejecución de acciones de promoción en la escuela, comunidad,
Gestionar equipos médicos etc.
eficientemente una 6.- Implementación de evaluación de procesos e impacto de las atención de la acciones realizadas.
diversidad. 7.- Evaluación e integración con redes, organización de flujo
grama relacional con redes, levantamiento de proyectos y su ejecución de acuerdo a las necesidades detectadas.
35
RECURSOS DE APOYO
1.- PROFESIONALES
PSICOLOGA
Profesional que cuenta con un título profesional y que cumple roles y funciones de apoyo a
la función educativa que realiza el docente con los estudiantes y sus familias.
FUNCIONES TAREAS
Colaborador Realizar diagnósticos a estudiantes con NEE, a grupos de estudiantes y a Evaluador las familias de acuerdo a necesidades y normativa. Habilitador Aplicar instrumentos de evaluación de acuerdo a su especialidad, a las Rehabilitador necesidades y requerimientos de atención y normas vigentes. Coordinador Elaborar informes de resultados de evaluaciones de acuerdo a Asesor especialidad y formatos que correspondan. Capacitador Aportar sugerencias especificas al establecimiento, a los docentes y
familias de acuerdo a resultados del diagnostico. Realizar las evaluaciones cuando corresponda de acuerdo a necesidades y normas establecidas. Incorporar en los planes de trabajo, acciones bajo el enfoque de prevención de problemas, dificultades para aprender y áreas a mejorar. Decidir y planificar las acciones de apoyo al establecimiento, a los estudiantes y familias. Planificar el trabajo a realizar y coordinar la organización de apoyos con docentes técnicos y administrativos del establecimiento. Realizar tratamientos de habilitación y rehabilitación en forma integral a través de planes y programas de apoyo individuales y grupales. Desarrollar planes curriculares para favorecer la integración de estudiantes. Integrar a las familias y profesores en los trabajos con los estudiantes. Participar en talleres de perfeccionamiento docente, aportando estrategias para mejorar la situación escolar de los estudiantes en condiciones de apoyo. Realizar reuniones multidisciplinarias en función del mejoramiento y desarrollos de los estudiantes. Realizar acciones de seguimiento de los estudiantes en el aula. Evaluar la evolución de apoyos en trabajos de equipo con docente de aula, técnicos y directivos del establecimiento. Elaborar informes de evolución de apoyos especializados. Participar en equipo multidisciplinarios en la construcción de informes de síntesis sobre la evolución del desarrollo de los estudiantes. Elaborar talleres con docentes para auto cuidado. Planificar talleres de convivencias con estudiantes de acuerdo a necesidades detectadas. Planificar tiempo de trabajo para atenciones individuales o grupales con estudiantes. Organizar con Orientador herramientas para entregar a los docentes en clases de Consejo de Curso y Orientación.
Planificar acciones de prevención en caso de bulyng y acoso escolar.
36
FONO AUDIOLOGA
Profesional que cuenta con un título profesional y que cumple roles y funciones de apoyo a
la función educativa que realiza el docente con los estudiantes y sus familias.
FUNCIONES TAREAS
Formar parte de Planificar acciones junto al equipo de PIE. equipo PIE. Participar de Reuniones con docentes.
Realizar información de su trabajo en atenciones y seguimiento a Desarrollar estudiantes. evaluaciones de su Realizar evaluaciones diagnosticas a estudiantes con NEE. competencia. Organizar su tiempo en atenciones individuales, acompañamiento y en
atención de padres y apoderados. Atención individual a Colaborar directamente con docentes en la planificación de actividades, estudiantes con aportando sugerencias desde su perspectiva. problemas auditivos, Desarrollar atenciones individuales. problemas de Llevar registros al día de atenciones de estudiantes. lenguaje.
37
ASISTENTES DE EDUCACION
SECRETARIA DE DIRECCION
Persona que cuenta con certificado de estudios y competencias que avale el trabajo como
secretaria administrativa de dirección del Establecimiento, persona que de acuerdo a su función
debe resguardar y no difundir documentos de los cuales tiene acceso. Su trabajo depende
directamente de Dirección.
FUNCIONES TAREAS
Llevar al día Archivar documentos emanados de Corporación y Dirección del documentación con establecimiento. sus respectivos Mantener al día documentación del personal que trabaja en el archivos. establecimiento.
Mantener al día documentación de dirección.
Mantener al día liquidaciones de sueldo del personal
Atención de público. Atención a público para su derivación.
Atender teléfono y llevar registro de mail y fax.
Tipiar documentación Tipiar documentación emanada de directora e inspectora general. emanada de Tipiar invitaciones y libretos, cuando se requiera. dirección, de Colaborar en eventos, ceremonias, exposiciones etc. inspectoría general y
otros. Mantener al día registros de asistencia, inasistencias, atrasos y permisos
Registro de asistencia del personal, para ser comunicados a dirección.
Integrar y participar de los Consejos Administrativos de Asistentes de la
Educación.
Informar a dirección irregularidades que afecten el desempeño de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la
búsqueda de soluciones.
38
PARA DOCENTES
Los paradocentes son las personas que asumen actividades de nivel técnico y administrativo
complementarias a la labor educativa del profesor dirigido a apoyar y colaborar con el
proceso educativo y funcionamiento de los diversos departamentos del establecimiento de
acuerdo a instrucciones entregadas por directora e inspectora general. Los paradocentes
cuentan con licencia media o título de técnico y/o administrativo.
FUNCIONES TAREAS
Recepción de Recibir a estudiantes al ingreso de la jornada y al término de ella.
estudiantes
Atención a publico Atención de apoderados y personas que visitan el establecimiento.
Control y monitoreo. Asumir tareas de control y monitoreo que le sean aginadas: atrasos,
Registros de matricula asistencias, retiros etc.
Llevar al día registros de matrícula, traslado o cambios de cursos. Cooperar en disciplina
Mantener la disciplina en recreos, en actividades, en actos cívicos y
Apoyo a los docentes. otros.
Apoyar a los docentes en el traslado de material o cuando el docente
Registrar control en requiera de su colaboración.
retiro de estudiantes. Registrar control de salidas a estudiantes que sean retirados en jornada
Atención de primeros de clases.
auxilios. Dar atención a estudiantes accidentados, llevar registros de atenciones y
Revisión de sala de mantener al día documentos para tales efectos.
clases y de Visitar diariamente las salas de clases y dependencias del dependencias del establecimiento a su cargo para verificar su funcionamiento y en caso de
establecimiento. reparaciones dar aviso a dirección.
Velar por la presentación Revisar presentación personal de los estudiantes e informar a
personal. profesores jefes.
Verificar asistencia, firmas de docentes en Revisar diariamente al término de la jornada el registro de asistencia y libros de clases. firmas de clases, entregar información a Inspectora General.
Realizar turnos en Registrar asistencia diaria de los cursos.
horarios de colaciones Desarrollar turnos en comedor de estudiantes en desayuno, almuerzo y de los estudiantes. onces.
Realizar turnos en reuniones, asambleas Cumplir el rol de controlador en días de reuniones y/o actividades de
y actividades extras. padres y apoderados.
Archivos de documentos Archivar documentación, tal como: nominas de cursos, certificados de
estudiantes, fichas de matrícula, certificados médicos y otros. Integrar y participar de los Consejos Administrativos de Asistentes de la
Educación.
Colaborar en eventos, ceremonias, levantamiento de escenografías,
exposiciones etc.
Informar a dirección irregularidades que afecten el desempeño de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la
búsqueda de soluciones.
39
TECNICOS DE PARVULOS
Los técnicos en párvulos son las personas que asumen actividades de nivel técnico a la labor
educativa de la Educadora de Párvulo, su función está dirigida a apoyar y colaborar con el proceso
educativo y funcionamiento de los niveles de Kinder y Pre.kinder del establecimiento y a otras
tareas que de acuerdo a instrucciones sean entregadas por directora del establecimiento. Los
asistentes cuentan con un titulo, que los habilita para la atención de estudiantes en nivel de
párvulos.
FUNCIONES TAREAS
Recepción de Recibir y despachar a los estudiantes.
estudiantes.
Atención individual de Colaborara a educadora en la atención de niños(as) que lo requieran en los niños de acuerdo a el transcurso de la jornada.
sus necesidades.
Desarrollar Cooperar en el trabajo de actividades, de acuerdo a instrucciones de actividades con los educadoras de párvulo.
estudiantes.
Realizar acciones de Participar con los estudiantes en recreos y actividades, velando por la auto cuidado con los seguridad de los estudiantes.
estudiantes.
Participar en Asistir a reuniones según plan Institucional, reuniones de padres y
reuniones. actividades.
Cooperar en Participar en la actividades Institucionales, de acuerdo a lo solicitado por actividades. dirección del Establecimiento.
Colaborar en eventos, ceremonias, decoración de escenografías,
exposiciones etc.
Cooperar en el Velar por el uso y mantención de recursos con los que cuentan las aula. cuidado de recursos.
Integrar y participar de los Consejos Administrativos de Asistentes de la
Educación.
Informar a dirección irregularidades que afecten el desempeño de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la
búsqueda de soluciones.
40
AUXILIARES
Son los funcionarios que desarrollan labores de cuidado, mantención y limpieza de los bienes e
instalaciones de la infraestructura del establecimiento, además de otras tareas de servicios
menores que le son encomendadas. Cuentan con licencia media.
FUNCIONES TAREAS
Colaborador Mantener el aseo y en orden en la totalidad de dependencia del local
Auxiliar escolar.
Mantener en orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del
establecimiento.
Entregar y retirar documentación y otros recursos en dependencias al
exterior del establecimiento.
Realizar tareas y labores cotidianas y extraordinarias asignadas por la
dirección del establecimiento.
Integrar y participar de los Consejos Administrativos de Asistentes de la
Educación.
Mantener registros escritos de las tareas que le sean asignadas. Informar y comunicar a sus jefes directo, irregularidades que observe en
el ámbito de sus funciones para su mejoramiento.
Colaborar en eventos, ceremonias, levantamiento de escenografías,
exposiciones etc.
Informar a dirección irregularidades que afecten el desempeño de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la
búsqueda de soluciones.
41
ORGANIGRAMA
42
PERFILES DEL PERSONAL
PERFIL DEL DOCENTE
El docente del Escuela D- 200 VILLA MACUL, es un pilar en la comunidad.
Los docentes, continuadores de la labor educativa de las familias, constituyen un
estamento fundamental de la Comunidad.
Orientan, acompañan y educan a los estudiantes para su desarrollo integral.
Participan como miembros activos en la comunidad educativa.
Se distinguen por su trato afable y su esmerada preparación profesional.
Entienden su tarea educativa como una mediación que va más allá de transmitir conocimientos
y que busca educar la personalidad del alumnado en todos sus aspectos y dimensiones.
Intervienen en la preparación, realización y evaluación del Proceso Educativo.
Participan en la gestión del establecimiento según las atribuciones que les concede el
Reglamento Interno.
Se dedican, con particular interés, a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Escuchan y orientan a las familias y al alumnado, manteniendo con todos un dialogo sincero y
cordial.
Aceptan y asumen el “carácter propio” y dan su labor formativa el sentido y la coherencia que éste
exige.
A) ACTITUDES PERSONALES Y ETICAS DEL DOCENTE, DEBE SER:
Sencillo. Responsable.
Empático(a).
Mediador(a).
Acogedor(a).
Asertivo(a). Justo(a).
Flexible.
Proactivo(a).
Orientador(a).
Honesto(a).
Autocritico(a)
. Solidario(a). Alegre (con sentido del
humor). Colaborador(a). Reflexivo(a).
Respetuoso(a).
Ejemplo (valorico).
43
B) ACTITUDES PROFESIONALES Y DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES, DEBE:
Tener ética profesional.
Tener vocación docente. Dominar saberes y actualizarse
constantemente. Ser creativo(a) e innovador(a). Ser organizado(a) y metódico(a) en su quehacer. Ser abierto(a) al dialogo, a la discusión, conocimiento y al cambio.
Trabajar en equipo. Estar comprometido(a) con los objetivos de la Institución. Ser facilitador(a) de la experiencia del aprendizaje significativo para todos los
estudiantes. Usar y manejar TICS. Acoger e integrar a todos los actores de la comunidad educativa. Reconocer y confiar en las potencialidades de los integrantes de la comunidad educativa.
44
PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION
El personal administrativo y de servicios es parte indispensable de la comunidad
educativa, y estando relacionado indirectamente con este accionar, participa en ella
haciendo posible su realización y eficacia.
Conoce y acepta el carácter propio.
Testimonia en su servicio los valores que caracterizan al colegio.
Se siente parte de la comunidad educativa y se compromete en la acción
del establecimiento.
Trabaja y se preocupa por su formación permanente.
Desarrolla actitudes de amistad y de colaboración con los demás miembros de
la comunidad educativa.
Participa en la vida y en la gestión del colegio en los términos que establece el Reglamento
Interno.
A) ACTITUDES PERSONALES Y ETICAS DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION, DEBE SER:
Honesto(a).
Responsable.
Respetuoso(a).
Cordial (trato).
Colaborador(a).
Leal (confiable). Capaz de resolver problemas.
Acogedor(a). Sencillo(a).
Participativo(a).
B) ACTITUDES PROFESIONALES Y DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES, DEBE:
Sentirse identificado(a) con el proyecto Educativo
Institucional. Preocuparse de su perfeccionamiento constante. Apoyar a la labor docente con buena disposición. Ser responsable y previsor(a) respecto a las funciones asignadas.
Ser participativo(a) en las actividades de la comunidad. Tener empoderamiento de sus funciones.
PERFIL DEL EQUIPO MULTIPROFESIONAL
Cumplir con las características de los perfiles ya definidos.
Asertivo(a) en la comunicación y registro de la información.
Evaluación objetiva.
45
CARACTERISTICAS DEL ALUMNADO
Los estudiantes del Colegio D- 200 VILLA MACUL, como protagonistas de su educación, participan
en forma gradual y responsable de la vida del establecimiento. En su proceso educativo, son
acompañados por los educadores, para que estos puedan ir reafirmando en su autonomía y su
personalidad.
En nuestra comunidad educativa:
Reciben una educación integral según los principios expresados en los documentos pertinentes.
Son tratados con afecto y respeto en un clima de familia que facilita el desarrollo de
su personalidad.
Intervienen y participan activamente en la vida del colegio.
Asumen que son los principales protagonistas de su educación.
Se comportan con una actitud responsable en su trabajo.
Asumen los principios del “Carácter Propio” del establecimiento.
Respetan las normas de convivencia.
En concordancia con los principios del colegio. Los estudiantes del colegio, se caracterizan por ser:
Cercanos(as).
Afectivos(as).
Receptivos(as).
Solidarios(as).
Críticos(as).
Respetuosos(as).
Sociables.
Alegres.
Niños con expectativas de acceder a estudios secundarios.
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES DEL ESTABLECIMIENTO
A) EN EL AREA ACADEMICA, DEBEN:
Estar motivados(as) y con altas expectativas sobre los logros personales y académicos.
Ser responsables, rigurosos(as), esforzados(as), reflexivos(as), críticos(as), y creativos(as).
Ser capaces de reconocer sus potencialidades y limitaciones.
Ser exigentes en la búsqueda del conocimiento.
46
B) EN EL AREA CUTURAL, DEBEN:
Ser respetuoso y valorar las costumbres de su país y entorno.
Sentirse comprometido con el medio ambiente.
LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
Las relaciones con el entorno tanto mediato como inmediato, son buenas, cordiales, de apoyo
y cercanas reflejadas en actos de celebración, en diferentes actividades realizadas por el
establecimiento y principalmente en la relación con los apoderados quienes están
comprometidos y participan de la labor docente.
47
RELACIONES CON EL ENTORNO
El Colegio posee diferentes tipos de relaciones con el entorno, en el área académica, social,
cultural y deportiva.
En el área académica, el colegio encuentra apoyo en:
Corporación Municipal de Desarrollo Social Macul
Educar Chile
Mineduc.
En el área social:
Se relaciona con entidades destacadas como:
Municipalidad de Macul
POD
CESFAM Félix de Amesti
INTA
Corporación Municipal de Desarrollo Social Macul
Bomberos
CONACE
En el área cultural y deportiva
Visitas educativas a museos y competencias comunales.
48
INSTANCIAS DE PARTICIPACION
La Comunidad escolar basándose en la convivencia tiene establecidas diversos tipos de
actividades participativas tales como:
INSTANCIAS DE PARTICIPACION FINALIDAD
Centro de alumnos Elabora proyectos de acuerdo a las necesidades e inquietudes de los estudiantes en el ámbito cultural. Organiza actividades para generar recursos. Planifica actividades de celebración de
alumnos y otras de carácter recreativas.
Centro de Padres y Apoderados Apoya la labor directiva financiando la compra de insumos para el bienestar de los estudiantes. Genera actividades recreativas para fortalecer la motivación e integración de los
apoderados de la comunidad.
Consejo de Profesores y reuniones Resuelve situaciones curriculares y reflexivas. convivencia escolar.
Promueve el perfeccionamiento docente. Realiza evaluaciones de actividades institucionales. Organiza y coordina diferentes actividades. Realiza informe a la comunidad. Desarrolla Talleres de perfeccionamiento e intercambio de experiencias.
Consejos Escolares Resuelve situaciones de los diferentes estamentos de la comunidad. Organiza actividades curriculares y de evaluación.
Informa de resultados académicos.
Equipo de Gestión Planifica, acciones pedagógicas de la Institución.
Evalúa los procesos de evaluación y otros.
49
CONVIVENCIA ESCOLAR PARTICIPACION
RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA
Las familias de la Escuela D- 200 VILLA MACUL, son las principales responsables de la
educación de sus hijos(as). Haciendo uso del derecho que les asiste, eligen nuestro
establecimiento para completar la educación iniciada en el hogar, por lo que se debe
esperar de ellos un rol activo en la educación de niños(as) con el colegio.
Debiendo la familia conocer, aceptar, apoyar y aplicar el Manual de Convivencia escolar, en
concordancia con los lineamientos del establecimiento, teniendo confianza en las medidas que
se toman y aceptando la mediación y las sugerencias que se les pueda hacer como familia para
obtener mejores logros.
Aceptan el carácter propio y participan en el Proyecto Educativo.
Apoyan, colaboran y velan para que se mantenga y actualice el tipo de educación que
el establecimiento ofrece.
Procuran hacer presentes, en el ámbito familiar, los valores que se proponen en el colegio.
Promueven y organizan actividades educativas complementarias y extraescolares que
favorecen la formación integral.
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El establecimiento, posee un Manual de Convivencia Escolar y protocolos de acción
vigente, el cual se utiliza en la labor diaria de la comunidad escolar para lograr mantener y
fortalecer los vínculos entre los diferentes estamentos de dicha comunidad escolar
50
