PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

ESCUELA BASICA LIBERTADAGOSTO AÑO 2016 ACTUALIZACION

INDICE

PRESENTACION /JUSTIFICACION…………………………………………………….

CAPITULO I: ASPECTOS ANALÍTICO-SITUACIONAL……………………..

1.1 Antecedentes del Entorno……………………………………………………………..1.2 Reseña Histórica de la Unidad Educativa………………………………………………1.3 Opción Curricular……………………………………………………………………….

CAPITULO II: DIAGNÓSTICO…………………………………………………..

2.1 Resultados Académicos……………………………………………………………2.2 Resultados Eficiencia Interna………………………………………………………2.3 Fortalezas y Debilidades de la Gestión Institucional………………………………2.4 Identificación de Necesidades………………………………………………………

CAPITULO III: MARCO FILOSOFICO CURRICULAR………………………

3.1 Visión de Futuro……………………………………………………………………3.2 La Misión Institucional……………………………………………………………3.3 Identidad del Establecimiento………………………………………………………3.4 Objetivo General……………………………………………………………………

CAPITULO IV: ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL……………………………

4.1 Aspectos Administrativos………………………………………………………………4.2 Organigrama…………………………………………………………………………….

CAPITULO V: MARCO OPERATIVO……………………………………………..

5.1 Objetivos Estratégicos………………………………………………………………5.2 Metas Institucionales………………………………………………………………5.3 Programas de Acción………………………………………………………………5.4 Proyectos de Acción……………………………………………………………

PRESENTACION

Nuestro proyecto educativo institucional es el marco referencial que orienta elaccionar presente y futuro de la escuela teniendo presente en su formulación lanormativa legislativa , educacional vigente de nuestro país , esto es en materiascurriculares de planificación., Evaluación , actualmente de inclusión: El avance delos años, se ha observado el crecimiento de su matrícula, y por ende, el incrementodel número de profesores, cambios producido en la administración de la educacióny los requerimientos actuales y futuros en materia educacional, hace necesario quela escuela cuente con objetivos claros y precisos respectos a sus verdaderasnecesidades en el aspecto docente, curricular de infraestructura, y deproyección del establecimiento, en aras de lograr contar, en el más breve plazo, contodos los medios posibles para entregar a sus alumnos los aprendizajes pertinentesy actualizados para una acertada inserción de ellos en la sociedad del siglo XXI. Anteel tremendo desafío de proyectar a los alumnos hacia el nuevo milenio, la escuelasiente la necesidad de realizar un esfuerzo sostenido y serio para lograr unmejoramiento substancial en la calidad y equidad de la educación que imparte,otorgando a nuestros alumnos las facilidades de las comunicaciones y de lastecnologías para esos avances. Nuestro Proyecto Educativo pretende, entonces, laformación de alumnos autónomos, reflexivos, con visión crítica con un ampliodesarrollo de la afectiva, con una alta autoestima y espíritu de superación,respetuosos de su entorno y responsables de sus acciones; valores, que lespermitirán a ser tolerantes, democráticos, participativos y productivos.

1.1 ANTECEDENTES DEL ENTORNOAspectos geográficos, socioeconómicos, culturales.

La Escuela Básica Libertad, se encuentra ubicada a 3 kilómetros al nor-este de lacomuna de San Esteban, atiende a alumnos de los sectores: Los Llanos, LaChaparrina, Avda Libertad, Calle La Dalias y Las Delicias. Villa Las Camelias ElEspinal El villorrio.Aspecto Socioeconómico: Las familias en su mayoría se encuentran en el estratomedio bajo, por lo que la escuela cubre el 100% del alumnado con programa dealimentación para alumnos prioritarios y preferentes. Además cuenta conprogramas Sociales Chile Solidario y de JUNAEB. Se cuenta con atenciónprograma de salud dental y oftalmológico para los alumnos(as)Las Familias se encuentran entre el 1º y 2º quintil con promedio de ingreso de $230.000 mensuales. Existen trabajos de temporada, agrícolas y frutícolas.

Aspecto cultural :Comunidad eminentemente agrícola, donde predomina la tradición oral, semantienen costumbres folclóricas muy arraigadas, de lo cual se nutre nuestroestablecimiento, realizando actividades tradicionales de nuestro país durante todoel año, preferentemente en el mes de SEPTIEMBRE. Fiestas de la chilenidad yrealce de la cueca nuestra danza nacional.Un alto % de los padres de familia tienen estudios entre 4º y 8º año basico.

1.2 RESEÑA HISTORICA DEL ESTABLECIMIENTODescripción de la historia de la escuelaLa Escuela Básica Libertad fue creada en el año 1939 en el sector norte de lalocalidadDe El Higueral en las dependencias del fundo LIBERTAD, porteriormente pordonación de un vecino del sector fue trasladada a la avenida Libertad nº 835 dondefunciona hasta la fecha.Inicialmente contaba con un pabellón donde funcionabantres salas de clases, una cocina comedor una sala de profesores subdividida parala Direccion de la Escuela .Dependencias para baños de alumnos y profesores . En el año 1998 se construyeun nuevo pabellón para el funcionamiento del JEC DIURNA este cuenta con 5salas clases,una sala de enlaces . una biblioteca y la oficina del Director, las quecuentan con protecciones donación de los subcentros de Padres y apoderados.Cuenta con pasillos techados un patio central pavimentado y una Multicancha enregulares condiciones. En el año 2009 se construyó con aportes del gobiernoregional un pasadizo de acceso a la escuela una bodega de concreto duchaspara el personal del establecimiento.

La escuela en sus comienzos la escuela contaba con un curso de prebàsica y trescursos combinados, 1º y 2º, 3ºy4º , 5ºy6º siendo este el último curso.En el año 1989 se separan los cursos , ampliando la dotación docente a 7profesores. Siendo uno de ellos el PROFESOR ENCARGADO. Posteriormenteen 1990 se asigna un auxiliar de servicios menores y un inspector de patio. En elaño 2002 con el inicio de La JEC y con recursos de la ley sep se contratanPSICOLGOS, FONAUDIOLOGAS, MONITOR DE FOLCLOR ,profesoresapoyos de aula y Docentes PROYECTO DE INTEGRACION ,Actualmente cuenta con un promedio de matrícula de 15 estudiantes por cursocon un total de 160 a julio de 2016 Funcionando con prebàsica NT1 Y NT2como niveles simples.

1.3 :INFRAESTRUCTURA

La escuela cuenta con tres pabellones enumerados: Nº1 con cincosalas de c lases , Nº 2 con cuatro sa las , Nº 3 con 2 salas ,b ib l ioteca y Of ic ina Direccion además cuenta con una cocinacomedor, una sala de profesores, una enfermería, baños prebàsica ybásica damas y varones , baños de profesores varones y damas ybaños a s i s t e n t e s d e l a e d u c a c i ó n .En el año 1998 se construye un nuevo pabellón para el buenfuncionamiento de la JEC diurna, sumando así tres pabellones. Cuentacon pasillos techados, iluminados, un patio central pavimentado, techadoe iluminado, una Multicancha en regular condiciones.En el año 2009 se construyó con aportes del gobierno regional unPasadizo de acceso a la escuela techado, una bodega de concreto y duchaspara el personal de establecimiento.Posee áreas verdes y arboledas en su costado y amplios espacios de juego.Los cursos de pre –básica cuentan con un patio de juegos implementadopara la recreación de los alumnos . Tiene cierre perimetral con materialsólido y una casa habitación donde habita el nochero y su familia.En el año 2009-2010 la Municipalidad de San Esteban en conjunto con laJunji, hacen uso del costado izquierdo de lo establecimiento para laconstrucción y puesta en marcha del Jardín Infantil y sala cuna LosCariñositos para el sector del Higueral, atendido por personal designadopor la Junta Nacional de Jardines Infantiles.

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1.4 OPCION CURRICULARModelo, concepción o teoría curricular que enfatiza el establecimiento

Proceso Pedagógico.El trabajo pedagógico tiene por centro la actividad de los alumnos, suscaracterísticas, sus conocimientos y experiencias previas (contextualización).Se centrará el trabajo pedagógico en el aprendizaje más que en la enseñanza,lo que implica, desarrollar estrategias pedagógicas flexibles y adaptadas a losdiversos ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos (diferenciación), yreorientar el trabajo escolar desde su forma actual, predominantemente lectiva, aotra que sea necesaria y eficiente en relación a contextos y propósitosdeterminados (constructividad), sean adecuadamente complementada yenriquecida con actividades de indagación y de creación por parte de los alumnos,tanto en forma individual como colaborativa.A través de estos procedimientos didácticos se busca lograr el aprendizaje decapacidades de orden superior como las de análisis, interpretación y síntesis deinformación, procedente de una diversidad de fuentes; las de resolución deproblemas; las de comprensión sistémica de procesos y fenómenos; las decomunicación de ideas, opiniones y sentimientos de manera coherente yfundamentada; las de trabajo en equipo; y adaptación al cambio.Con el fin de operacionalizar a nivel micro-curricular esta propuesta, seestructurarán las planificaciones sobre la base de un modelo pedagógico queposibilite la coherencia entre objetivos de aprendizaje, métodos (actividades yrecursos) y evaluación, fase de un solo proceso que debe converger enaprendizajes de calidad y o significativos.En este modelo, los docentes deben orientar sus esfuerzos no sólo a desarrollarhabilidades de reproducción de información y de transferencia de la misma, sinotambién a desarrollar aquellas habilidades que involucran al alumno en el amplioespectro de la creatividad y del pensamiento crítico (constructividad). Para esto,deben mostrar un estilo de confianza en la naturaleza activa, cambiante ytrascendental del individuo, reorientado su atención a los procesos de aprendizaje,procurando que los alumnos y alumnas sean hábiles en la identificación dedatos, en la elaboración de estrategias y soluciones y en el desarrollo dehábitos personales y de trabajo. De esta manera los conocimientos dejan de serun fin en sí mismo, para convertirse en medios de construcción de la persona.El docente debe ayudar al alumno o alumna a interiorizar y auto percibir supropio ser y dominio personal (autor regulado); a través de un accionarpermanente en el ambiente, para que los aprendizajes sean significativos yefectivos, lo que implica la búsqueda del conocimiento del pensamiento lógico delos alumnos y alumnas, para adaptarse a sus capacidades, con el objetivo dedesarrollar su potencial de aprendizaje (incremental) a partir de las propiasexperiencias, ideas y preconceptos, atendiendo a los intereses y motivaciones delos alumnos en un clima de aprendizaje respetuoso, cálido y afectuoso Así, enel aprendizaje de calidad son esenciales la coordinación y concurrencia de lasvivencias de aquellos que se relacionan en forma significativa en el acto deaprender, como son los profesores, alumnos y padres. Por otro lado, el docentedebe partir de lo que el alumnos sabe, integrando los contenidos en torno a ejes,núcleos, centros de interés (contextualización).El objetivo es buscar la funcionalidad y transferencias del conocimiento,aplicándolo a nuevas situaciones y transfiriéndolo a diversos ámbitos,estimulando a los alumnos para que generalicen y discriminen losaprendizajes, elaboren principios y proyecten nuevas relaciones.

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RESULTADOS ACADÉMICOS

A) SIMCE 4º AÑO BASICO

AsignaturasResultados Año 2013 Resultados Año 2014 Resultados Año 2015

N°estudiantes

PuntajePromedio

N°estudiantes

PuntajePromedio

N°estudiantes

PuntajePromedio

Lenguaje y Comunicación 20 239 16 283 14 258

Matemática 20 249 16 289 14 258

Historia, Geografía yCiencias Sociales / / / / / /

Ciencias Naturales/ / / / / /

B) SIMCE 8º AÑO BASICO

AsignaturasResultados Año 2013 Resultados Año 2014 Resultados Año 2015

N°estudiantes

PuntajePromedio

N°estudiantes

PuntajePromedio

N°estudiantes

PuntajePromedio

Lenguaje y Comunicación 20 220 8 232 14 194

Matemática 20 239 8 249 14 217

Historia, Geografía yCiencias Sociales / / / / / /

Ciencias Naturales/ / / / / /

C) LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - 1° BÁSICO

HABILIDADESResultados Año 2013 Resultados Año 2014 Resultados Año 2015

N°estudiantes

% AlumnosDesarrollada

N°estudiantes

% AlumnosDesarrollada

N°estudiantes

% AlumnosDesarrollada

Destreza de lectura Inicial 18 83.3% 14 71.4% 12 91.6%

Conciencia Fonológica 18 83.3% 14 71.4% 12 91.6%

Reflexión sobre el texto 18 77.7% 14 71.4% 12 91.6%

Extracción de InformaciónExplícita

18 77,7% 14 71.4% 12 75%

Extracción de InformaciónImplícita

18 77.7% 14 71.4% 12 75%

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D) LENGUAJE Y COMUNICACIÓN –

2° BÁSICO

HABILIDADESResultados Año 2013 Resultados Año 2014 Resultados Año 2015

N°estudiantes

% AlumnosDesarrollada

N°estudiantes

% AlumnosDesarrollada

N°estudiantes

% AlumnosDesarrollada

Reflexión sobre el texto 12 83.3% 18 83.3% 15 86.6%

Extracción de InformaciónExplícita

12 75% 18 83.3% 15 86.6%

Extracción de InformaciónImplícita

12 75% 18 72.2% 15 73.3%

E ) 4° BÁSICO

HABILIDADESResultados Año 2013 Resultados Año 2014 Resultados Año 2015

N°estudiantes

% AlumnosDesarrollada

N°estudiantes

% AlumnosDesarrollada

N°estudiantes

% AlumnosDesarrollada

Reflexión sobre el texto 17 88.2% 15 93.3% 13 92.3%

Extracción de InformaciónExplícita

17 88.2% 15 93.3% 13 92.3%

Extracción de InformaciónImplícita

17 82.3% 15 80% 13 84.6%

F) CALIDAD LECTORA

% de estudiantes conLectura Fluida

AÑO2013

AÑO2014

AÑO2015

1° Básico 83.3% 71.1% 91.6%2° Básico 83.3% 83.3% 93.3%3° Básico 78.5% 80% 85.7%4° Básico 88.2% 80% 84.6%5° Básico 78.5% 73.3% 77.7%6° Básico 70.5% 78.5% 81.2%7° Básico 77.7% 73.3% 75%8° Básico 78.9% 71.4% 76.9%

Promedio escuela 79.8% 76.3% 83.2%

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2.2 RESULTADOS EFICIENCIA INTERNA

A) RETIRO

Nivel Año 2013 Año 2014 Año 2015NT1 / / /NT2 / / /

1er año de EducaciónBásica 10% 0% 0%

2do año de EducaciónBásica 14.2% 0% 6.2%

3er año de EducaciónBásica 12.5% 9.0% 17.6%

4to año de EducaciónBásica 15% 6.2% 7.1%

5to año de EducaciónBásica 6.6% 11.7% 5.2%

6to año de EducaciónBásica 13.6% 0% 0%

7mo año de EducaciónBásica 10% 11.7% 0%

8vo año de EducaciónBásica 5% 12.5% 7.1%

B) REPITENCIA

Curso Año 2013 Año 20 14 Año 20151er año de Educación

Básica 15% 28.5% 8.3%2do año de Educación

Básica 14.2% 16.6% 6.2%3er año de Educación

Básica 6.2% 0% 5.8%4to año de Educación

Básica 5% 0% 0%5to año de Educación

Básica 6.6% 0% 0%6to año de Educación

Básica 9.0% 0% 0%7mo año de Educación

Básica 0% 0% 0%8vo año de Educación

Básica 0% 0% 0%

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2.3 FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA GESTIONINSTITUCIONAL

A) GESTIÓN CURRICULARFortalezas Debilidades

Procedimientos y prácticas de organización,preparación, implementación y evaluacióndel proceso educativo de todos losestudiantes..-Se acuerdan políticas comunes para serimplementadas en lenguaje y matemática..-Los docentes elaboran planificacionesanuales y por unidades..-Diagnóstico oportuno y atención paraalumnos con NEE..-Los docentes realizan un trabajo semanalde reflexion y analisis de las prácticaspedagógicas..-Se incorporan metodologias de trabajo enaula para comprensión lectora..- Se realizan exposiciones del trabajorealizado por especialistas reflexion yanalisis de todos los presentes en lasjornadas..- Trabajo en red comunal..- Uso de TICS EN LA SALA DE CLASES.

.- Optimizar la distribución de horas enplan de trabajo docente..- Falta tiempo para planificar y reflexionaren torno a este tema..-Fortalecer trabajo del equipo técnico..-Planes y proyectos emanados del Mineducdemandan un tiempo de trabajo en equipo..-Reformulación del PEI..- Monitoreo de las acciones PME..- Acciones de articulación kínder 1ºbásico..- Apoyo pedagógico matemática 2º ciclo.

B) LIDERAZGOFortalezas Debilidades

.- Planificación de las actividades anualesa realizar en el establecimiento..- Gestión de recursos para implementaciónde acciones propuestas..- Buen ambiente laboral y decomunicación entre los colegas con elDirector..- Buena utilización del recurso humano ymaterial en la escuela..- Horarios y actividades lectivas 100%cumplimiento..- Altas expectativas de logros enmatricula..- Iniciativas de promoción de matrícula2017.

.- Lograr perfeccionamiento docente segúncorresponda..- Fortalecer coordinación del trabajo EGEen la escuela.

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C) CONVIVENCIA ESCOLARFortalezas Debilidades

.- Se define plan anual de acción enconvivencia escolar..- Se cuenta con docente encargado deconvivencia escolar..- Se cuenta con comité de convivenciaescolar organizado..- Se promueve sentido de pertenencia enlos estudiantes todos los lunes..- Se promueve los valores de la personasemanal y mensualmente..- fortalecer los recreos interactivos..- Se trabaja en afectividad sexualidad ygénero..- Se implementara plan de formaciónciudadana..- reformulación del reglamento deconvivencia escolar..- Trabajo conjunto con psicólogos paraenfrentar situaciones de conductasnegativas en los alumnos..- Sistema coordinado de trabajo conSENDA Y PROGRAMA SOY CONTIGO:

.- Coordinar trabajo efectivo conapoderados por cursos en torno alreglamento de convivencia escolar..- Realización de talleres segundo semestre..-

D) RECURSOSFortalezas Debilidades

.- Se cuenta con planta docente 100%horas plan de estudio..- Se cuenta con el trabajo de losespecialistas según corresponda..- Proyecto integración 100% en operación..-Se implementan medidas para mejorar lamatricula..- Optimización de los recursos sep enimplementación de acciones propuestaspme sep..- Viaje observatorio TOLOLO academiade ciencias..- Implementación banda escolar con susinstrumentos..- Implementación de taller de deportes conmaterial deportivo.

.- Falta renovar computadores para el usode los docentes. En la escuela..- Proceso de implementación de la sala deenlaces..- Perfeccionamiento docente segúncorresponda.

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IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES

ALUMNOS.- Fortalecer sentido del trabajo colaborativo..- Fomentar el cuidado de los recursos del establecimiento..- Valorizar los logros tanto académicos, deportivos, como de recursos que obtiene elestablecimiento..- Fomentar sentido de pertenencia los alumnos de 2º ciclo..- Realizar talleres de reforzamiento en matemática.

B) DOCENTES

.- Capacitación pertinente a cada nivel

.- Permanente actualización en políticas educacionales.

.- Mejorar trabajo colaborativo entre pares.

.- Disponer de tiempo necesario para la articulación entre los diferentes niveles.

C) ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN – AUXILIARES

ASISTENTES:.- Capacitación permanente según necesidad..- Mejorar distribución de los tiempos según necesidad de la escuela..-Contratación según nuestro PEIAUXILIARES:.- Contratación según nivel educacional solicitado por el MINEDUC.- Mantener una actitud acorde al perfil del establecimiento..- Disposición y compromiso con el establecimiento.

D) APODERADOS

.- Fomentar sentido de pertenencia a la escuela.

.- Valorizar los logros que va obteniendo la escuela en todo sentido.

.- Mayor sentido de respeto y valorización de los docentes.

.- Interesarse por el progreso de la escuela.

.- Lograr mayor compromiso en el apoyo a sus hijos para con sus estudios.

.- Mejorar participación en los subcentros y CC,PP,AA,

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COMUNIDAD

.- Participación positiva y activa con la escuela.

.- Fortalecer colaboración escuela comunidad.

F) INFRAESTRUCTURA - EQUIPAMIENTO

.- Multicancha polideportivo.

.- Habilitar un escenario

.- Mejoramiento de la iluminación cancha., . Hermoseamiento del entorno de la escuela.- Construcción de una sala de clases..- Mejoramiento techo galpón patio principal.- Habilitar estacionamiento.EQUIPAMIENTO;.-Juegos lúdicos extramuros- intramuros..- Implementación laboratorio ciencias.- Amplificación completa.-

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3.1 VISIÓN DE FUTURO

Nuestro establecimiento educacional rural debe ser inclusivo, propender a la formaciónintegral de los estudiantes relevando la diversidad y con un alto grado de compromiso por ellogro de aprendizajes de calidad, contando con una comunidad escolar que responde en todos susestamentos con un sentido de la responsabilidad formativa que a cada cual le compete,poniendo el bien común de los niños(as) por sobre todas las cosas, bajo el marco de una sanaconvivencia escolar, en una escuela que cuenta con todos los recursos necesarios para entregareste derecho social de educarse a que tienen acceso todas las familias de esta comunidadpara con sus hijos(as) y a que estos puedan tener un exitosa trayectoria escolar y posteriorinserción en la sociedad que les espera cada dia mas demandante de personas preparadas.

3.2 MISIÓN INSTITUCIONAL

Entregar atención educativa inclusiva integral, a todas y todos los estudiantes potenciando eldesarrollo de habilidades cognitivas, que generen desarrollo de autovaloración, sociabilidad,creatividad, dada principalmente la condición de alta vulnerabilidad en la que se encuentrannuestros estudiantes desde NT1 A 8º AÑO BÁSICO.

3.3 SELLOS DEL ESTABLECIMIENTO

1.- Educando con alegría entregando un educación inclusiva e integral, fomentando eldesarrollo de habilidades artísticas y de expresión en los estudiantes, valorando las tradicionesfolclóricas presentes en la comunidad y apreciando nuestro entorno natural.2.-Compromiso con la entrega de una educación de calidad, con atención a los estilos y ritmos deaprendizaje de los estudiantes.3.-Queremos y tenemos estudiantes reflexivos, críticos inquisidores, creativos, razonables,proporcionando iniciativas para el desarrollo del pensamiento.4.- Queremos y cuidamos una interaccion educativa basada en una sana convivenciaescolar.

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Declaración de nuestros Principios formativos:

a) En nuestra escuela se preocupará de dar atención a todos los estudiantes, sinhacer distinción por situación económica, social, cultural, de raza, de credoreligioso, político y de aprendizaje, integrando a todos sus educandos en suquehacer educativo.

b) La Escuela debe ser abierta a la comunidad, centrada en los aprendizajessignificativos y valores centrados en la familia, formando alumnos que sedestaquen como alumnos activos, alegres y optimistas con una alta autoestima.

c) La escuela en base a los planes y programas de estudios logrará un proceso deenseñanza- aprendizajes significativos en los alumnos para la continuidad de susestudios en la enseñanza media.

d) La escuela potenciará en los alumnos, principios y valores éticos y morales y deciudadanía.

e) La escuela velará siempre por desarrollar conductas entre los alumnos, docentesy apoderados, que apunten al cuidado y conservación del medio ambiente.

La escuela otorgará a los docentes los espacios necesarios para el desarrollo de sucreatividad, gestión y aplicación de metodologías innovadoras, estrategias deacuerdo los diferentes rítmos, estilos y canales de aprendizajes de los estudiantes ypondrá a su disposición todos los recursos del establecimiento para el desarrollo desu práctica pedagógica.

La escuela mantendrá una relación estrecha y constructiva con los apoderados y lacomunidad a través de centro general de padres y apoderados, subcentros, consejoescolar, talleres de recursos SEP, PIE y profesores jefes y redes de apoyo.

Los alumnos contarán con textos apropiados y material audiovisual suficiente,adecuado para sus aprendizajes. Sus salas de clases serán iluminadas, limpias yventiladas adecuadamente, motivadoras con un ambiente letrado y con mobiliarioadecuado. Sus áreas de juegos y esparcimientos deberán ser espacios seguros,saludables y gratos de acuerdo a sus necesidades lúdicas y recreativas.

Los estudiantes conocerán y acatarán según el reglamento interno y de convivenciaescolar los protocolos a seguir y normas de conducta y disciplina delestablecimiento, siendo en todo momento respetuoso, ante sus profesores,apoderado, pares y comunidad escolar.

Los docentes deberán ser alegres, inclusivos, tolerantes, comprometidos,criteriosos, motivadores, dinámicos, creativos, auténticos e innovadores ante susestudiantes y apoderados.

Los docentes procurarán aprendizajes en todos sus estudiantes, desarrollandohabilidades, actitudes y valores que les permitan ser personas integras, positivas,comprometidas, inclusivos, disciplinados, respetuosos.

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Los docentes propiciarán una actitud solidaria y positiva de apoyo constanteentre sí, tendiente a generar una ambiente grato en sus relacionesprofesionales y personales. Identificándose con el espíritu de la “EscuelaBásica Libertad”.

Los apoderados deben sentirse comprometidos e identificados con la escuela ycon el aprendizajes de sus pupilos aportando al mejoramiento de lascondiciones de trabajo de sus pupilos y Profesores participando de las diversasacciones innovadoras de la escuela, con respeto hacia la autoridad y normativasdel Profesor las cuales son resolutivas con su cooperación destrezas yhabilidades.

Los apoderados deberán relacionarse con los profesoresen una ambiente de respeto y tolerancia y su acción estará orientada a apoyar laacción docente.

3.4 OBJETIVO GENERAL P.E.I.

1.- Desarrollar las competencias y habilidades necesarias considerando los distintos estilos deaprendizaje en todos los estudiantes, que les permitan lograr los objetivos de aprendizaje encada nivel.2.-Consolidar un equipo de profesionales identificados y comprometidos con nuestro procesoeducativo, proyectándose en un permanente perfeccionamiento y evaluación de suscompetencias según corresponda.3.-Extender y difundir a la comunidad las actividades académicas culturales sociales ydeportivas que realiza la comunidad educativa .4.- Proporcionar A niños y niñas una educación valorica inclusiva y efectiva basada enprincipios acordes a su formación como personas en un contexto de armonía y valorizaciónde su entorno cultural y la naturaleza que lo rodea.

4.1 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

A) DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Dependencia MUNICIPAL

RBD 1246-7

Dirección AVDA LIBERTAD 835 SAN ESTEBAN

Fono 34 2 480515

Nombre Director/a FRANCISCO PUEBLA AGUILERA

E-mail Director/a escuelabaslibertad@gmail.com

Categorización ESCUELA BASICA emergente

Año fundación AÑO 1939

Niveles que atiende PRE BASICA BASICA

Número de cursos por nivel 2 8

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Número de Docentes 16

Número de Educadoras 2

Número de Auxiliar de Educadoras 2

Numero de Asistentes de la Educación 8

Número de Auxiliares 2

Promedio alumnos por curso 15

Tipo de jornada ESCOLAR COMPLETA

N° Semanas de Trabajo

N° de horas Pedagógica Semanal 38

Índice de Vulnerabilidad 84.2%

Número de alumnos prioritarios 120

Programación de Consejos Escolares MARZO MAYO AGOSTO NOVIEMBRE

Programación de Reuniones EGE MARZO A DICIEMBRE MENSUALMENTE

Programación de Reflexión Pedagógica SEMANALMENTE DIAS MIERCOLES

B) DIRECTIVOS

Nombre CargoFRANCISCO PUEBLA AGUILERA Director

C) EQUIPO TECNICO PEDAGOGICONombre Cargo

FRANCISCO PUEBLA AGUILERA DirectorSONIA VERGARA ESQUIVEL UTPOSCAR SANTANDER LEIVA Convivencia escolar PME SEP

E) CONSEJO ESCOLAR

Integrantes/funciónDIRECTOR : FRANCISCO PUEBLA AGUILERAREPRESENTANTE SOSTENEDOR : CARMEN IBACETA HEVIADE LOS DOCENTES : LAURA GALDAMEZCC,PP,AA, : GILDA MOLINA MCONVIVENCIA ESCOLAR : OSCAR SANTANDER LEIVA

F) EQUIPO DE LIDERAZGO ESCOLAR (EGE)

INTEGRANTES CargoFRANCISCO PUEBLA AGUILERA : DIRECTORSONIA VERGARA ESQUIVEL : UTPOSCAR SANTANDER LEIVA : CONVIVENCIA ESCOLARKATHERINE ARANCIBIA NACARATE : P. INTEGRACIONPAOLA GARAY PUEBLA : ED.PARVULOS

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G) PROGRAMAS/PROYECTOS

Nombre programa/ proyecto

.- PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO PME SEP

.- PROYECTO DE INTEGRACION

.- PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

.- PROGRAMA PEREFECCIONAMIENTO LIDERES EDUCATIVOS

.- PROGRAMAS DE PREVENCION SOCIAL.

.- PROYECTO FORTALECIMIENTO EDUCACION PUBLICA

.- PROYECTO MI TALLER DIGITAL

.- PROGRAMA ENLACES MINEDUC

.- PLAN DE FORMACION CIUDADANA

h) ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Nombre de las actividades.- ACADEMIAS DE FORMACION PERSONAL: CIENCIAS, BANDA, FOLCLOR,DEPORTE, BRIGADA ECOLOGICA,.- OLIMPIADAS MATEMATICA.- CONCURSOS COMUNALES: CUECA. ARTE. CIENCIA, CULTURA Y DEPORTE..- ACTIVIDADES Y CELEBRACIONES CON Y HACIA LA COMUNIDAD

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DIRECTORFRANCISCO PUEBLA AGUILERA

UTPSONIA VERGARA ESQUIVEL

DOCENTES DE AULAEDUCADORAS DE PÁRVULO

ASISTENTES DE LAEDUCACIÓN

Profesionales PIE-SEP-Asistentes de pàrvulo

CONVIVENCIA ESCOLARPME-SEP

OSCAR SANTANDER LEIVA

AUXILIARES DE SERVICIOSMENORESNOCHERO

INSPECTORIA

ORGANIGRAMA

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5.1 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES

GESTION PEDAGOGICA:1.- El Director, equipo técnico y docentes planifican, coordinan, ejecutan y evalúanprocedimientos y estrategias para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje en la escuela desdeNT1 A 8º año básico.2.- Apoyar el desarrollo de los estudiantes a través de una atención integral para lograr unatrayectoria escolar exitosa.3.- Potenciar la aplicación de un proceso de evaluación que permita el logro de los objetivosde aprendizaje.LIDERAZGO:1.- Lograr un accionar efectivo en el diseño articulación y planificación institucional a travésde un trabajo coordinado entre el Director, equipo técnico, EGE, docentes y comunidadeducativa en general para el óptimo funcionamiento de la escuela.CONVIVENCIA ESCOLAR1.- Intencionar la formación de los estudiantes hacia su desarrollo personal social ético moralAfectivo y físico a través de la implementación de acciones formativas, artísticas, musicales,deportivas, y de valoración de su entorno natural y cultural.GESTION DE RECURSOS1.- Implementar procedimientos y prácticas dirigidas a contar con un equipo de trabajo eficiente,recursos financieros, recursos materiales y redes de apoyo necesarios para el logro de un buendesarrollo de los procesos educativos en nuestro establecimiento.RESULTADOS1.- Lograr un mejoramiento de los resultados de los estudiantes en las mediciones SIMCE,con mayor % de alumnos en niveles adecuados del aprendizaje y los resultados de aprobaciónpor asignaturas.

5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS Y METAS INSTITUCIONALES

INDICADOR OBJETIVOSINSTITUCIONALES

META

SIMCE - 4° año básico y 6ºaño básico.

Favorecer los resultados deaprendizaje de los alumnos decuarto año básico en Lenguajey Matemática establecidos enla prueba SIMCE que seaplica anualmente por elMineduc

Lograr superar al menos endiez (10) puntos los resultadosobtenidos el año anterior,tanto en Lenguaje comoMatemática en la pruebaSIMCE

Niveles de Logro4º y 6º año básico

Mejorar los resultados deaprendizaje de los alumnos decuarto año básico establecidoen los niveles de logroalcanzados en la PruebaSIMCE

Obtener, al menos, el 25% delos resultados SIMCE en elNivel adecuado

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Plan Lector Primer año Desarrollar un Plan quepermita favorecer a todos losalumnos de primer año en elmanejo de la lectura

EL 80% de los alumnos deprimer año básico al términodel año escolar LEEN

Eficiencia Escolar Lograr que todos los alumnosadquieran los objetivos deaprendizaje y desarrollo dehabilidades para serpromovidos de cursos

Lograr el 95 % de aprobacióndel alumnado delestablecimiento

Plan de MejoramientoEducativo (SEP)

Mejorar resultados deaprendizaje de todosestudiantes que cuenta elestablecimiento mediante laplanificación, monitoreo yevaluación de un Plan deMejoramiento Educativo.

Lograr ejecutar, al menos, el80% de las accionesestablecidas en el PME

Cobertura Curricular Aplicar y desarrollar laimplementación curricularestablecida en los Programasde Estudios, especialmente enlos Sectores de lenguaje yMatemática desde NT1 a 8ºaño Básico.

Lograr aplicar el 100% de lacobertura curricularestablecida en los Programasde Estudios desde NT1 a 8ºen Leng. Y Mat.

Equipo de Gestión Escolar Fortalecer la organizacióninstitucional a través de lainstalación y consolidación delEquipo de Gestión Escolar

Realizar al menos 8 reunionesde EGE para realizarseguimiento y evaluación a losprogramas, proyectos y planesque desarrolla la escuela y quetiendan a favoreceraprendizaje de todos losalumnos.

Consejo Escolar Integrar a los diferentesactores que conforman laComunidad Escolar para asíobtener de ellos opiniones,consultas y propuestas paramejorar la calidad delestablecimiento educacional

Efectuar durante el año lectivocuatro sesiones del ConsejoEscolar, registrando loscontenidos tratados y losacuerdos tomados, los cualesestarán centrados en mejorarla calidad y equidad de losaprendizajes. Y el bienestar dela comunidad educativa.

PROYECTOINTEGRACION

Desarrollar una atencióneducativa integral a losalumnos que presentannecesidades educativasespeciales mediante laaplicación de un plan detrabajo desarrollado por laprofesora e integrantes delPIE

Al menos el 30% de losalumnos atendidos porintegración son dados de altaal lograr los objetivos deaprendizaje y con ellointegrarse al sistema regularde enseñanza básica.

Talleres de ReforzamientoApoyo pedagógico sep

Constituir y abordar losespacio educativo destinadoa apoyar- mediante distintasactividades- a niños y niñasdel primer ciclo de educaciónbásica que presentan retrasopedagógico a través de losTalleres de Reforzamiento

El 80% de los alumnos queparticiparon en los Talleres deReforzamiento mejorarán suevaluación inicial en Lenguajey Matemática

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Actividades culturales,científicas, deportivas y

artísticas programadas porla escuela.

Incorporar actividadesdeportivas /recreativasartísticas y científicas parafortalecer el desarrollo físico ymejoramiento de la autoestimay valoración de la cultura y elentorno.

Al menos el 80 % de losestudiantes participaran enactividadesdeportivas/recreativascientíficas y artísticas,formación de una bandaescolar. Un grupo folclóricoy un grupo musical.

Centro de Recursos deAprendizaje – CRA

Apoyar la implementación delcurrículum y generarinstancias de aprendizaje, enun espacio adecuado y quecontenga la mayor cantidad delos recursos de aprendizaje delestablecimiento

El 80% de los alumnos delestablecimiento al menos hanleído un libro del CRA, comoun placer por la lectura ocomo medio de aprendizaje decontenidos específicos.

Enlace Contribuir al mejoramiento dela calidad de la educaciónmediante la informáticaeducativa y el desarrollo deuna cultura digital

Al término del 8º año básicoal menos el 80% de losalumnos domina lasherramientas fundamentalesdel sistema informático:Word, Excel, PowerPoint eInternet, los cuales sonplasmados a través depresentación de trabajosindividuales.

Planificación CurricularAnual

Fortalecer la planificación dela Enseñanza a través de laplanificación curricular anualde modo de asegurar elcumplimiento de la coberturacurricular establecida en losProgramas de Estudios

El 100% de los docentestrabajan con una PlanificaciónAnual abordando el 100% delos objetivos de aprendizaje ,establecidos en los Programasde Estudios a través deunidades.

EvaluaciónCurricular

Asegurar la implementacióncurricular en el aula de modoque todos los estudiantesreciban el tratamiento de losObjetivos de Aprendizajesestablecidos en los Programasde Estudios

El 100% de los docentesdesarrollan en el aula losobjetivos de aprendizajeestablecidos en los Programasde Estudios, especialmente ensectores de Leng. y Mat, entodos los niveles

Consejo Técnico deProfesores (horas de

reflexion)

Identificar los avances ydificultades de la prácticapedagógica, comprometiendodecisiones que aseguren quelos estudiantes alcancen losaprendizajes esperados

Llevar a cabo al menos unavez a la semana una sesión deconsejo de profesores parareflexionar sobre el desarrollode las prácticas y losresultados formativos deaprendizaje de sus estudiantes

Evaluación Institucional Fortalecer el desarrolloInstitucional en sus áreas deliderazgo, gestión curricular,convivencia y recursos acordecon los resultados obtenidosen su autoevaluación

Aplicar al inicio y término delaño escolar la Guía deAutoevaluación Institucional

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Aceptación de la laboreducacional

Establecer el grado desatisfacción de losapoderados, alumnos yprofesores con la educaciónimpartida en elestablecimiento

Aplicar, al menos una vez alaño, una encuesta paraestablecer grado desatisfacción

Evaluación de losAprendizajes

Mejorar y fortalecer losresultados de aprendizaje detodos los estudiantes en lossectores de lenguaje ymatemática

Lograr que al menos el 90%de los estudiantes logren losObjetivos de Aprendizajeespecialmente en los sectoresde Leng. y Mat.

Reglamento Interno Difundir a los padres yapoderados el ReglamentoInterno del Establecimiento,revisar y actualizar.

El 100% de los padres yapoderados aceptan elReglamento Interno delestablecimiento

Aplicación plan deconvivencia escolar

Difundir en la comunidadeducativa la aplicación delreglamento de convivenciaescolar y el plan deconvivencia escolar.

EL 100% de los integrantesde la comunidad escolar debeconocer y aceptar elreglamento de convivenciaescolar y el plan deconvivencia escolar.

Oscar Santander :Equipo técnico

FRANCISCO PUEBLA AGUILERADIRECTOR

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