Proyecto Educativo Final Catura
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1 PROYECTO EDUCATIVO APLICACIÓN DE ORGANIZADORES VISUALES CÓMO METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE DEL EMPRENDIMIENTO I. Aspectos generales: a. Institución Educativa: 40594 “GRAL. JUAN VELASCO ALVARADO” b. Nombre del proyecto: Aplicación De Organizadores Visuales cómo Metodología de Aprendizaje del Emprendimiento c. Área: Educación para el Trabajo d. Grado y sección: 3°, 4° y 5° de “A-B” e. Docente: JUAN CARLOS CATUARA RAPA II. Justificación y planteamiento del problema La Institución Educativa N° 40594 “Gral. Juan Velasco Alvarado” cómo colegio seleccionado dentro de la Jornado Escolar Completa y dentro de sus ejes de desarrollo prioriza el Área de Educación para el trabajo cuyo componente motor empresarial considera dentro de sus contenidos, al emprendimiento. Es necesario que nuestros estudiantes adquieran habilidades emprendedoras de nuevas ideas de negocio, pero, para que este aprendizaje sea significativo, es necesario el uso de organizadores visuales de la web 2.0, se sabe que el tema de emprendimiento existe mucha bibliografía por lo que se torna tedioso analizarla, una de las estrategias a aplicar es la utilización de organizadores visuales para el docente y para el estudiante comó método eficaz de organización de contenidos .
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EDUCATIVO
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PROYECTO EDUCATIVO
APLICACIÓN DE ORGANIZADORES VISUALES CÓMO
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE DEL EMPRENDIMIENTO
I. Aspectos generales:
a. Institución Educativa: 40594 “GRAL. JUAN VELASCO ALVARADO”
b. Nombre del proyecto: Aplicación De Organizadores Visuales cómo
Metodología de Aprendizaje del Emprendimiento
c. Área: Educación para el Trabajo
d. Grado y sección: 3°, 4° y 5° de “A-B”
e. Docente: JUAN CARLOS CATUARA RAPA
II. Justificación y planteamiento del problema
La Institución Educativa N° 40594 “Gral. Juan Velasco Alvarado” cómo colegio
seleccionado dentro de la Jornado Escolar Completa y dentro de sus ejes de
desarrollo prioriza el Área de Educación para el trabajo cuyo componente
motor empresarial considera dentro de sus contenidos, al emprendimiento. Es
necesario que nuestros estudiantes adquieran habilidades emprendedoras de
nuevas ideas de negocio, pero, para que este aprendizaje sea significativo, es
necesario el uso de organizadores visuales de la web 2.0, se sabe que el tema
de emprendimiento existe mucha bibliografía por lo que se torna tedioso
analizarla, una de las estrategias a aplicar es la utilización de organizadores
visuales para el docente y para el estudiante comó método eficaz de
organización de contenidos .
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III. Objetivos
3.1 OBJETIVO GENERAL.
Desarrollar competencias y capacidades emprendedoras utilizando
organizadores visuales de la web 2.0 en los estudiantes del 3er, 4to y 5to
grado de secundaria secciones A y B para lograr aprendizajes significativos
generando nuevas ideas de negocio.
3.1 OBJETIVO ESPECÍFICOS.
Desarrollar competencias emprendedoras aplicando estrategias de
organizadores visuales de la web 2.0.
Capacitar a los estudiantes en el logro de iniciación empresarial
mediante el análisis de textos sobre emprendimiento utilizando
organizadores visuales.
Realizar resúmenes sobre el emprendimiento aplicando organizadores
visuales de la web 2.0.
Descubrir habilidades emprendedoras de idea de negocio en los
estudiantes.
Lograr aprendizajes significativos sobre emprendimiento en os
estudiantes
IV. Competencias y capacidades
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Planifica el
emprendimiento
Explora e indaga posibles ideas de negocio del
ámbito local y regional
Diagnostica y compara las nuevas ideas de negocio
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Define y programa los planes de negocio a
emprender
Analiza y toma decisiones sobre el negocio a
emprender
TRABAJA EN
EQUIPO
Se relaciona de forma activa con los componentes
de su grupo.
Logra trabajara de froma armoniosa con los
integrantes del equipo.
Socializa ideas y toman decisiones en grupo.
Demuestra solidariada y apoyo entre sus miembros.
V. Metas:
a. Metas de Atención
GRADO Y SECCIÓN N° DE ESTUDIANTES
3ro A y B 64
4to A y B 71
5to A y B 62
Total 197
b. Metas de Ocupación
01 docente del Área de Educación para el Trabajo (Computación).
VI. Requisitos
Compendio sobre emprendimiento.
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Manejo de herramientas Tic de organizadores visuales por los
docentes y estudiantes como: bubbls.us, mindomo y meindmeister.
Crear una cuenta en google, Facebook y correo electrónico.
Aula de Innovación Pedagógica en la I.E.
Conocimientos básicos del manejo de computación.
VII. Recursos
a. Humanos
01 Docente de Tics.
35 Estudiantes de Educación Inicial IV.
b. Materiales tecnológicos
25 Computadoras.
Conexiona red LAN
01 Proyector Multimedia
Pizarra acrílica y plumones
Manuales digitales de: Bubbl.us, Mindmeister y mindomo.
Conexión a internet
USB
VIII. Actividades:
Actividad Propósito Descripción Producto
N°01
Capacitación a
Estudiantes en
computación básica
Capacitar los
estudiantes en el
manejo básico de la
computadora
proyecto
“Elaboramos
organizadores
digitales en
el proceso
de enseñanza-
aprendizaje”.
Se capacitará a los estudiantes en el manejo del explorador de Windows 8:
Navegar en el
explorador de
Windows.
crear, cortar y
eliminar
carpetas.
Buscar e
identificar
tipos archivos
Crear un manual
de cómo manejar
el explorador de
Windows.
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N°02
Capacitación a
Estudiantes en
organizadores gráficos
de la web 2.0
Capacitar los
estudiantes en el
manejo de redes
sociales para poder
crear organizadores
visuales
Se capacitará al
docente en el uso
las herramientas:
Correo
electrónico,
Facebook y
cuenta en
Mindomo,
Bubbl.us y
Mindmeinster
.
Creación de
cuentas de redes
sociales y
organizadores
visuales de la web
2.0.
N°03
Insertar el Proyecto en
las sesiones de
aprendizaje.
Insertar en las
Sesiones de
aprendizaje el
proyecto
educativo
“Aplicación De
Organizadores
Visuales cómo
Metodología de
Aprendizaje del
Emprendimiento”
Aplicar el
proyecto
educativo:
“Aplicación De
Organizadores
Visuales cómo
Metodología de
Aprendizaje del
Emprendimiento”
utilizando los
organizadores
visuales de la web
2.0 Mindomo,
Bubbl.us y
Mindmeinster.
Organizadores
digitales.
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N°04
Sesión de aprendizaje
n°1:
Elaboramos
organizadores visuales
sobre cómo generar la
idea de negocio.
Los estudiantes
mediante el
organizador visual
elaborado en
Bubbl.us, sobre las
formas de generar
una idea de
negocio
En su blog se
publique el
organizador visual y
en su cuaderno
esquematizado,
luego socializa
trabajando en
grupo para
presentar el inicio
de su proyecto
“Crea y Emprende”
Organizador
visual sobre idea
de negocio.
N°05
Sesión de aprendizaje
n°2:
Elaboramos
organizadores visuales
sobre la iniciación y
diagnóstico la idea del
negocio.
Los estudiantes
mediante el
organizador visual
elaborado en
Mindomo, sobre la
sobre la iniciación
y diagnóstico la
idea del negocio
En su blog se
publique el
organizador visual y
en su cuaderno este
dibujado el
organizador visual.
Enseguida forman
grupos de 4
participantes y
debaten las ideas
planteadas.
Organizador
visual sobre la
iniciación y
diagnóstico la
idea del negocio.
N°06
Sesión de aprendizaje
n°3:
Elaboramos
organizadores visuales
sobre planificación,
ejecución de la idea de
negocio.
Los estudiantes
mediante el
organizador visual
elaborado en
Mindmeinster,
sobre planificación,
ejecución de la
idea de negocio
Primero trabajan
individualmente
para luego juntarse
en grupos formados
en la sesión anterior
para luego
presentarlo y
exponerlo utilizando
Mindmeinster
Organizador
visual sobre
planificación,
ejecución de la
idea de negocio.
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N°07
Sesión de aprendizaje
n°3:
Elaboramos
organizadores visuales
sobre evaluación de la
idea de negocio.
Los estudiantes
mediante el
organizador visual
elaborado en
cualquier
herramienta
realizan la
evaluación de la
idea de negocio.
Formados en
grupos de trabajo
publican en su blog
el organizador
visual y en su
cuaderno pega el
organizador
impreso para luego
presentarlo.
Organizador
visual sobre
evaluación de la
idea de negocio.
IX. Participantes y roles
Director: Encargado del monitoreo y la ejecución del proyecto.
Docente: Encargado de la elaboración, planificación, ejecución y
evaluación del proyecto.
Estudiantes: Agentes activos del aprendizaje.
Padres de Familia: Acompañan velando, incentivando y apoyando
económica a los estudiantes.
X. Cronograma
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Organización del tiempo en función a las actividades y objetivos.
ACTIVIDADES RESPONSABLES OBJETIVOS Tiempo en semanas
1 2 3 4 5 6 7 8
Capacitación a
Estudiantes en
computación básica
Docente del
Proyecto
Capacitar a los estudiantes
en computación.
Capacitación a
Estudiantes en
organizadores
visuales de la web
2.0
Docente del
Proyecto
Capacitar a los estudiantes
sobre organizadores
visuales de la web 2.0.
Insertar el Proyecto
en las sesiones de
aprendizaje
Docente del
Proyecto
Insertar el proyecto en las
sesiones de aprendizaje.
Aplicación de la
sesión n°1
Docente del
Proyecto
Generar las ideas de
negocio utilizando
organizadores visuales
cómo método de
aprendizaje
Aplicación de la
sesión n°2
Docente del
Proyecto
Conocer sobre la iniciación
y diagnóstico utilizando
organizadores visuales
cómo método de
aprendizaje
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Aplicación de la
sesión n°3
Docente del
Proyecto
Planificar y ejecutar la idea
de negocio utilizando
organizadores visuales
cómo método de
aprendizaje
Aplicación de la
sesión n°4
Docente del
Proyecto
Evaluar el impacto de la
idea de negocio utilizando
organizadores visuales
cómo método de
aprendizaje
Evaluación de
resultados
Docente del
Proyecto
Analizar los resultados
obtenidos con la aplicación
de los organizadores
visuales sobre la idea de
negocio
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XI. Evaluación
Rúbricas sobre la elaboración de los organizadores gráficos.
Competencia Dimensiones Niveles de desempeño
En proceso Intermedio Avanzado Sobresaliente
Elabora organizador
visual Bubbl.us
Construye el
organizador visual
en Bubbl.us
Cuenta con todos
los componentes del
organizador ,
redactándolos con
errores ortográficos
y no lo publica en su
blog
Cuenta con todos los
componentes del
organizador ,
redactándolos con
errores ortográficos
publicándolos
debidamente en su
blog
Cuenta con todos los
componentes del
organizador ,
redactándolos con errores
ortográficos publicándolos
debidamente en su blog y
lo presenta en su cuaderno
Cuenta con todos los
componentes del organizador ,
redactándolos con correcta
ortografía y publicándolos
debidamente en su blog y lo
presenta en su cuaderno
2 4 5 7
Elabora organizador
visual Bubbl.us
Construye el
organizador visual
en Mindomo
Cuenta con todos
los componentes del
organizador ,
redactándolos con
errores ortográficos
y no lo publica en su
blog
Cuenta con todos los
componentes del
organizador ,
redactándolos con
errores ortográficos
publicándolos
debidamente en su
blog
Cuenta con todos los
componentes del
organizador ,
redactándolos con errores
ortográficos publicándolos
debidamente en su blog y
lo presenta en su cuaderno
Cuenta con todos los
componentes del organizador ,
redactándolos con correcta
ortografía y publicándolos
debidamente en su blog y lo
presenta en su cuaderno
2 4 5 7
Elabora organizador
visual Bubbl.us
Construye el
organizador visual
en Mindmeinster
Cuenta con todos
los componentes del
organizador ,
redactándolos con
errores ortográficos
y no lo publica en su
blog
Cuenta con todos los
componentes del
organizador ,
redactándolos con
errores ortográficos
publicándolos
debidamente en su
blog
Cuenta con todos los
componentes del
organizador ,
redactándolos con errores
ortográficos publicándolos
debidamente en su blog y
lo presenta en su cuaderno
Cuenta con todos los
componentes del organizador ,
redactándolos con correcta
ortografía y publicándolos
debidamente en su blog y lo
presenta en su cuaderno
2 4 5 7
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Competencia Dimensiones Niveles de desempeño
Trabajo
cooperativo
En proceso Intermedio Avanzado Sobresaliente
Trabajar por una
meta común.
Reconoce la meta/objetivo del trabajo asignado. Cumple con las tareas
asignadas. Con apoyo, logra
ofrecer algunas ideas para
realizar el trabajo.
Comunica la meta/objetivo del trabajo a los demás miembros del equipo. Cumple con las tareas
asignadas e impulsa a los
demás miembros del equipo a
realizar las tareas. Ofrece
algunas ideas y soluciones que
permiten avanzar en el trabajo.
Comunica la meta/objetivo del trabajo a los demás miembros del equipo. Cumple con las tareas
asignadas e impulsa a los
demás miembros del equipo
a realizar las tareas. Ofrece
ideas y soluciones que
mejoran el trabajo.
Comunica la meta/objetivo del trabajo a los demás miembros del equipo. Cumple con las tareas que debe realizar para alcanzarla e impulsa a los demás miembros del equipo a realizar las tareas de manera sobresaliente. Articula las ideas y soluciones que ofrecen
los miembros del equipo para mejorar el
trabajo.
2 4 5 7
Generar un clima
favorable en el
equipo.
Fomenta un clima favorable
en el equipo tratando a
todos con respeto y
utilizando un lenguaje
positivo (verbal y no verbal).
Fomenta un clima favorable en el equipo tratando a todos con respeto y utilizando un lenguaje positivo (verbal y no verbal). Motiva a los demás miembros
del equipo cuando ve que bajan
la energía en el trabajo.
Fomenta un clima favorable en el equipo tratando a todos con respeto y utilizando un lenguaje positivo (verbal y no verbal). Intenta intervenir cuando se
interfiere en el clima. Motiva a los demás
miembros del equipo cuando
ve que bajan la energía en el
trabajo.
Fomenta un clima favorable en el equipo tratando a todos con respeto y utilizando un lenguaje positivo (verbal y no verbal). Interviene de manera constructiva cuando
se interfiere en el clima de trabajo de
equipo. Motiva a los demás miembros del equipo
cuando ve que bajan la energía en el
trabajo.
2 4 5 7
Reconocer
habilidades y valorar
la diversidad.
Escucha y acepta puntos de
vista, ideas y opiniones de
los demás miembros del
grupo.
Escucha y retoma/cita los
puntos de vista, ideas y
opiniones de los demás
miembros del grupo. (Ej. Cómo
dijo Raúl…)
Promueve la escucha de los
puntos de vista, ideas y
opiniones de los demás
miembros del grupo.
Facilita discusiones que promueve el
dialogo a partir de los puntos de vista,
ideas y/o las opiniones de los miembros
del equipo.
2 3 4 6
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Criterios de evaluación del proyecto en general.
Competencia Dimensiones Niveles de desempeño
En proceso Intermedio Avanzado Sobresaliente
Elabora, ejecuta el
proyecto
Cuenta con todas las
partes
Presenta el proyecto
faltando algunas partes
, con errores en la
redacción.
Presenta el proyecto
faltando algunas partes
, con errores en la
redacción, presenta
rúbrica.
Presenta el proyecto
con todas sus partes
con errores en la
redacción respeta el
esquema con su
respectiva evaluación.
Presenta el proyecto
con todas sus partes
debidamente
redactados respetando
el esquema con su
respectiva evaluación.
2 4 5 7
Se nota la planificación
y ejecución
Se nota la falta de
planificación y solo
ejecuta algunas
actividades del
proyecto se obtiene
algunos resultados de
las sesiones aplicadas.
Cumple con toda la
planificación y solo
ejecuta algunas
actividades del
proyecto no se respeta
los procesos y
obteniedo resultados
poco alentadores en las
sesiones.
Cumple con toda la
planificación y
ejecución del proyecto
no se respeta los
procesos y obteniedo
resultados regulares
por cada sesión
aplicada.
Cumple con toda la
planificación y
ejecución del proyecto
respetando los
procesos y obteniedo
resultados por cada
sesión aplicada.
2 4 5 7
