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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMILIANO GARCÍA
GESTIÓN ACADÉMICA REGISTRO
AULA DE APOYO – PROYECTO EDUCATIVO “ENTRE TODOS”
Fecha de Vigencia: 09-08-2013 Página 1
INSTITUCION EDUCATIVA “EMILIANO GARCIA”
(Antes colegio Emiliano García), Según Resolución 15029 del 25 de octubre de 2002, y 15403 del 8 de noviembre del 2005,para los estudios correspondientes al Nivel Preescolar, Básica Primaria Grados de 1º a 5º, Básica Secundaria de 6º a 9º y Educación Media Técnica en los Grados 10º y 11º Especialidad en Gestión de
Negocios.
PROYECTO EDUCATIVO “ENTRE TODOS”
RESPONSABLES:
CLAUDIA RENGIFO CELIS ANA MARÍA URREGO USUGA
AULA DE APOYO
MUNICIPIO DE GIRARDOTA
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DIAGNÓSTICO
RESEÑA HISTÓRICA DE LA POBLACION
El proyecto surge como propuesta, con el fin de promover y mejorar las
habilidades motrices, sensoriales, cognitivas, y psicosociales de aquellos
estudiantes que posean diagnósticos de necesidades educativas especiales, a
través de talleres de terapia ocupacional. La actividad principal de estos
estudiantes al interior de este proyecto está orientada al juego y al aprendizaje, de
este modo maximizar su potencial al interior del aula de clase. Así mismo integrar
estos estudiantes al ambiente educativo de la Institución Educativa Emiliano
García; el foco de la población se centra en aquellos alumnos de toda la institución
que presenten necesidades educativas especiales.
Partiendo de las dificultades y concientes de estas problemáticas se busca brindar
un espacio que permita a estos niños, niñas y jóvenes pensarse, por lo tanto se
vio la importancia y necesidad de intervenir en este selecto grupo con el fin de
interesarse en las problemáticas existentes y así mismo tomar cobertura de todos
los grados (Primero hasta Undécimo) con un número aproximado de 21
estudiantes.
De acuerdo a lo anterior se visualiza un pronóstico óptimo de la salud psicosocial y
adaptativa de los estudiantes en el aula de clase ya que las actividades a
desarrollar les permitirán el reconocimiento de sí mismo, las destrezas
psicomotoras, fortalecimiento de la autoestima, generación de nuevos vínculos
con sus demás compañeros y el cooperativismo con otros grupos.
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JUSTIFICACIÓN
Esta iniciativa pretende apuntar al mejoramiento del ambiente escolar de la
Institucion Educativa Emiliano Garcia mediante procesos de formación,
acompañamiento y atención, que mejore los procesos educativos, familiares y
sociales que apuntan a fortalecer los niveles de escucha y participación de los
estudiantes. De igual manera se busca desarrollar y fortalecer sus habilidades,
relacionadas con la motricidad fina y gruesa, escritura y coordinación viso motora,
el reconocimiento, apoyo y distintas formas de aprender.
Con el proyecto se busca optimizar el bienestar emocional de los estudiantes al
interior de las aulas de clase, con sus familias y en su entorno; no solo de los que
asistirán en los talles, sino de la comunidad educativa general ya que ellos a partir
de las actividades que asistirán podrán compartir sus experiencias con el resto del
grupo.
Lo mencionado anteriormente permite que la población seleccionada busque
espacios que le permitan descubrir, conocer, manifestar, vivenciar y expresar cada
uno de sus sentimientos, pensamientos y acciones de una manera más asertiva,
libre, tolerante, amable y coherente, todo lo anterior facilita el conocerse no solo
físicamente sino también emocionalmente lo que influye en mejorar la calidad de
vida de cada uno de los estudiantes que se encuentra vinculado en cada una de
las actividades del proyecto.
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OBJETIVO GENERAL
Generar un espacio de participación, y fortalecimiento de las habilidades motrices,
sensoriales, cognitivas y psicosociales de los estudiantes de todos los grados, que
poseen diagnóstico de necesidades educativas especiales y que influyen
significativamente en sus procesos académicos y emocionales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Intervenir en los procesos psicológicos que afectan el aprendizaje y el
comportamiento de los niños, niñas y jóvenes en su ambiente educativo.
Realizar un programa de intervención de acuerdo a las necesidades de los
niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales,
promoviendo el desarrollo de habilidades y destrezas.
Prevenir las dificultades que podrían afectar el desempeño escolar de los
niños, niñas y jóvenes, adaptando actividades que se ajusten a sus
necesidades y favorezcan dicho desempeño.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDAD
FECHA HORA OBJETIVO POBLACIÓN RESPONSABLE
Integración y socialización del proyecto
Marzo 14 10:00– 11:30 am
Dar a conocer la propuesta de trabajo a los estudiantes y motivarlos frente a la ejecución y participación de las diferentes actividades.
Alumnos que integran el proyecto
Claudia Rengifo Ana María Urrego
Habilidades manuales
Marzo 21 10:00– 11:30 am
Facilitar la expresión artística en los estudiantes, potenciándoles habilidades y destrezas en la elaboración de manualidades.
Alumnos que integran el proyecto
Claudia Rengifo Ana María Urrego
La comunicación Marzo 28
10:00– 11:30 am
Fortalecer la comunicación interpersonal, a partir del dialogo, el conocimiento de si mismo y de los demás.
Alumnos que integran el proyecto
Claudia Rengifo Ana María Urrego
Habilidades manuales
Abril 4 10:00– 11:30 am
Facilitar la expresión artística en los estudiantes, potenciándoles habilidades y destrezas en la elaboración de manualidades
Alumnos que integran el proyecto
Claudia Rengifo Ana María Urrego
Trabajo en equipo Abril 11
10:00– 11:30 am
Afianzar las destrezas de los participantes a partir del trabajo articulado, donde se evidencie liderazgo, autonomía y toma de desición
Alumnos que integran el proyecto
Claudia Rengifo Ana María Urrego
Habilidades manuales
Abril 25 10:00– 11:30 am
Facilitar la expresión artística en los estudiantes,
Alumnos que integran el
Claudia Rengifo
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potenciándoles habilidades y destrezas en la elaboración de manualidades
proyecto Ana María Urrego
Habilidades manuales
Mayo 2 10:00– 11:30 am
Facilitar la expresión artística en los estudiantes, potenciándoles habilidades y destrezas en la elaboración de manualidades
Alumnos que integran el proyecto
Claudia Rengifo Ana María Urrego
Habilidades manuales
Mayo 9 10:00– 11:30 am
Facilitar la expresión artística en los estudiantes, potenciándoles habilidades y destrezas en la elaboración de manualidades
Alumnos que integran el proyecto
Claudia Rengifo Ana María Urrego
Culminación de Manualidad
Mayo16 10:00– 11:30 am
Sensibilizar al padre de familia sobre las pautas de crianza de los adolescentes.
Padres de familia de los alumnos que integran el proyecto
Claudia Rengifo Ana María Urrego
Socialización proyecto a los docente
Mayo 23 Indefinido
Dar a conocer el proyecto a los docentes con el propósito de realizar un trabajo conjunto.
Docentes Claudia Rengifo Ana María Urrego
Muestra de los talentos
Mayo 30 Indefinido Facilitar la expresión artística en los jóvenes, evidenciando sus trabajos artísticos en la semana de los talentos
Institución Educativa Emiliano García
Participantes del proyecto Claudia Rengifo Ana María Urrego
Cierre y finalización del proyecto
Junio 6 10:00– 11:30 am
Compartir lo adquirido durante este proceso.
Alumnos que integran el proyecto
Claudia Rengifo Ana María Urrego
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METODOLOGÍA
La metodología a utilizar en este proyecto será a través del terapia ocupacional donde se utiliza la ocupación como medio para favorecer el desarrollo psicomotor normal en los niños, niñas y jóvenes. Establecer métodos de auto control. La ocupación más importante en el niño es el juego; a través de él desarrollan todas sus habilidades, motoras, cognitivas, sociales, afectivas, sensoriales. Utiliza actividades con el propósito de ayudar al niño a adaptarse y funcionar efectivamente en el ambiente. El terapeuta ocupacional dentro del contexto escolar, se interesa por la identificación y recuperación de diferentes alteraciones sensoriomotoras, perceptivas y de comportamiento, que están interfiriendo en el aprendizaje; además proporciona programas de estimulación, remediación y orientación a maestros, acerca de características y dificultades detectadas en el medio escolar. Las actividades manuales se encaminan a mejorar su educación, desarrollar su motricidad, su coordinación, habilidades y destrezas etc.; son actividades estéticas y físicas, que apuntan a enriquecer sus habilidades sociales, comunicativas, participativas, crecimiento personal; permitiéndoles el conocimiento de si mismo y de su entorno. Los participantes del grupo tendrán la posibilidad de expresar todo su potencial artístico y creativo con la elaboración de trabajos manuales que les permitirá mejorar no solo a nivel de los auto esquemas sino también les permitirán afianzar conocimientos, valores y aspectos tales como: solidaridad, trabajo en equipo, comunicación, seguimiento de instrucciones, motricidad fina, concentración entre otros.
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METAS E INDICADORES DE LOGROS.
ACTIVIDADES METAS INDICADORES
Habilidades
manuales y
talleres formación
personal.
Lograr en un 100% la
participación de los
estudiantes en la
realización de los
trabajos manuales y
talleres de formación
personal.
Listas de asistencia
Manualidades
Fotografías
Consecución de los
materiales
Muestra de los
talentos
Mostrar en un 100%
las producciones de
los estudiantes
participantes del
proyecto.
Manualidades
Participación
Firmas
Fotografías
Socialización
proyecto a los
docente
Socializar y
evidenciar el trabajo
realizado con los
jóvenes a un 100%
de los maestros y
directivos de la
institución.
Participación
Asistencia
Manualidades
fotografías
Cierre y
finalización del
proyecto
Concluir el proyecto
con el 100% de los
participantes.
Evidencias
sistematizadas
Fotografías
Listas de asistencia
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad
Marzo Abril Mayo Junio
14 21 28 4 11 25 2 9 16 23 30 6
Integración y socialización del proyecto X
Habilidades manuales X
La comunicación X
Habilidades manuales X X X X
Trabajo en equipo X
Culminación de Manualidad X
Muestra de los talentos X
Socialización proyecto a los docentes X
Cierre y finalización del proyecto X
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BIBLIOGRAFÍA
www.manualidades.name
112 Dinámicas, colección pedagogía grupal, Alejandro Londoño
Programa gerentes de PAZ “ Generación de caminos para la convivencia”
Enhebrando saberes en salud y juventud. Lineamientos para la formulación
de proyectos.
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Listado de Estudiantes con necesidades educativas especiales
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No. NOMBRES Y APELLIDOS GRADO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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TALLERES DE MANUALIDADES Para la realización de los talleres manuales se basara en materiales reciclables, con el fin de generar en los jóvenes conciencia en cuanto al mantenimiento del medio ambiente, además son materiales fáciles de adquirir y con los que se pueden hacer trabajos funcionales, prácticos, decorativos, entre otros.
Recetas de Papel Mache
Las manualidades con papel maché son adecuadas para niños. Esta masa una vez seca se endurece al aire y puede pintarse y barnizarse. Es muy usada para hacer muñecos, marionetas, cabezudos, manualidades escolares, y una infinidad de artesanías.
Materiales
Papel preparado, 1 parte
Adhesivo para empapelar, 1/2 parte
Vaselina, 1/4 parte
Tiza en polvo, cantidad necesaria.
Procedimiento
1 Colocar en un recipiente un rollo de papel higiénico con abundante agua; dejarlo en remojo toda la noche.
2 Al otro día, colocar parte del papel remojado en la licuadora con abundante agua, licuar y colar. De igual forma, proceder con todo el papel restante. Ese papel escurrido, lo llamamos papel preparado.
3 En un recipiente colocar la medida de papel, con el adhesivo y la vaselina, mezclar todo e ir incorporando la tiza de a poco, amasar hasta que quede una consistencia que no se pegue en los dedos.
4 Guardar en una bolsa de nylon dentro de un recipiente hermético, fuera de la heladera.
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TRABAJOS A REALIZAR CON EL PAPEL MACHE
PORTA RETRATOS
PULSERAS
CUADRO DE ANIMALES
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CUADRO DE FLOR
MATERIALES
Masa de papel meche (papel higiénico)
Papel periódico, vaselina, tiza en polvo
Cartón paja
Colbon
Vinilos de colores
Pinceles
Caucho para pulseras
Piedras para pulseras PORTALÁPICES CON PALITOS DE PAPEL DE REVISTAS
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MATERIALES
Cartón
Revistas
Colbon
Botella multicolor de vidrio
Materiales:
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Sal fina Frasco de cristal con tapa o corcho Tizas de colores Papel de lija Recipientes para poner la tiza de colores rallada Cartulina o papel
Procedimiento:
1. Ponemos sal en distintos recipientes. 2. En cada recipiente ponemos tiza de un color rallándola con la lija. Lo
removemos bien. 3. Hacemos un canutillo con forma de embudo con papel o cartulina para
echar la sal en el frasco. 4. Vamos poniendo la sal por capas de colores, volcando el frasco a un lado u
otro para que las capas queden con distintas formas.
Atrapasueños, cazador de sueños o atrapapesadillas
Un atrapasueños o cazador de sueños o atrapapesadillas es un adminículo hecho a mano, cuya base es un aro fabricado tradicionalmente con madera de sauce, con una red floja en su interior y decorado con objetos únicos en cada atrapasueños, aunque lo más común son las plumas. Según la creencia popular, su función consiste en filtrar los sueños de las personas, dejando pasar sólo los sueños y visiones positivas, desechando las negativas.
Para su armado se utilizan diferentes objetos que pueden ser: abalorios, cuentas, piedras, huesos y una diversidad de objetos además de las características plumas. Tanto su tejido como los materiales también varían, ya que se pueden hacer de hilo o de lana, etc. También pueden hacerse en infinidad de colores, solos o combinados. Eso es lo bueno y la idea, que cada atrapa pesadilla puede ser diferente y único!
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Materiales:
1 alambre de metal de 50 centímetros.
Dos plumas grandes de colores.
Cuentas o abalorios.
1 madeja de lana azul.
5 tubos de metal plateadas de 10 centímetros de largo (campanas tubulares).
Procedimiento:
Primero, se forma un aro con el alambre (tomar un objeto cilíndrico de unos 48 centímetros de diámetro, en torno al que se dobla el alambre, para que el aro sea lo más circular posible). La parte que sobra del alambre se enrolla para mantenerlo cerrado.
A continuación, el aro se envuelve por completo con la lana azul, de manera que no se vea el alambre. Una vez que se ha hecho esto, se marca con un hilito doce puntos equidistantes (paralelos) sobre la circunferencia del aro, como si se estuvieran marcando las horas en un reloj. Estos puntos serán numerados del uno al doce. La lana azul se sujeta en el punto número doce con un nudito, de ahí la lana se pasa al punto número cinco y se sujeta con un nudito. Luego se continúa la secuencia de la siguiente manera:
Del punto 5 al punto 10.
Del punto 10 al punto 3.
Del punto 3 al punto 8.
Del punto 8 al punto 1.
Del punto 1 al punto 6.
Del punto 6 al punto 11.
Del punto 11 al punto 4.
Del punto 4 al punto 9.
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Del punto 9 al punto 2.
Del punto 2 al punto 7.
Del punto 7 al punto 12.
Posteriormente, se parte de nuevo del punto 12 con la lana hacia el punto 3. De ahí se dirige al punto 6, de ahí al punto 9, y por último al punto 12. Luego, se corta la lana. Se anuda en el punto 1 y se pasa hacia el punto 4, después al punto 7, de ahí al punto 10 y se regresa al punto 1. Una vez más se corta la lana. Se anuda (ata) en el punto 2 y se pasa hacia el punto 5, después al punto 8, de ahí al punto 11 y se termina en el punto 2.
Es necesario que las zonas dentro de la red donde se producen cruces de hilos se amarren donde se cruzan, para evitar que la red quede floja y se vean capas. En el punto doce se anuda un hilito de lana azul a manera de anillito para colgarlo.
En el punto 3 y en el punto 9 se sujetan las plumas de colores una en cada punto con un hilo y se asegura con silicón para que no queden movibles.
Aparte, se sujetan los tubos de metal a hilos de lana azul separadamente. Los hilos deberán tener diez centímetros de largo. En medio de cada uno de estos hilos se coloca dos cuentas o abalorios. Por último estos cinco hilos con sus tubos se cuelgan respectivamente en los puntos 4, 5, 6, 7 y 8 del aro.
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