PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO - COLEGIO SJYSA · Define la oferta educativa y académica del...

PARA MÁS INFORMACIÓN

NO DUDE EN CONSULTAR NUESTRA WEB:

WWW.COLEGIOSANJOAQUINYSANTAANA.ES

C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]

28804 ALCALÁ DE HENARES

PROYECTO

EDUCATIVO

DEL CENTRO

mailto:[email protected]




C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

I. INTRODUCCIÓN

II. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO

1. Breve historia del Centro.

2. Ubicación y entorno.

3. Características físicas del Centro.

4. Características del profesorado y alumnado.

III. PRINCIPIOS DE IDENTIDAD

1. Definición institucional. 2. Estilo de formación.

3. Línea metodológica.

IV. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

1. Objetivos generales:

Objetivos pedagógicos.

Objetivos organizativos.

Objetivos humanos.

Relaciones con las familias.

2. Objetivos generales de Educación Infantil.

3. Objetivos generales de Educación Primaria.

4. Objetivos generales de Educación Secundaria.

V. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO

1. Estructura organizativa:

A. Órganos de gobierno:

a) Unipersonales





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


b) Colegiados

B. Órganos de coordinación docente.

C. Órganos de participación de padres/madres.

D. Órganos de participación de alumnos.

2. Funcionamiento del Centro.

Recursos del Centro:

- Humanos

- Materiales

- Económicos

Horarios

Evaluación

Actividades extraescolares

Comedor

Personal no docente

Biblioteca

Guardería

3. Reglamento del régimen interior ( Normas de Convivencia)

4. Relaciones y coordinación con otras instituciones:

Ayuntamiento

Servicios Sociales

Administración

Distrito

Otros Centros





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

I. INTRODUCCIÓN.

Datos del centro:

Denominación del Centro: C.C. “San Joaquín y Santa Ana”.

Domicilio: C/Santander Nº 1

Población: Alcalá de Henares.

Provincia: Madrid.

Titularidad: Privada.

El funcionamiento de un Centro tiene como marco general el Proyecto Educativo de Centro (P.E.C.),

que es el “ideario” del Centro y que responde a preguntas como estas: ¿dónde estamos?, quiénes

somos?, ¿qué queremos?, ¿cómo nos organizamos para conseguirlo?, ¿quién lo elabora y aprueba?

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) define las finalidades de la Comunidad Educativa, en cuanto a

qué tipo de personas queremos formar (valores, conductas...). Define la oferta educativa y académica

del Centro. Debe ser un Proyecto flexible y polivalente, en continua elaboración; y definir claramente

el estilo docente y metodológico del Centro. Dicho Proyecto deberá ser elaborado por la Comunidad

Educativa y aprobado por el Consejo Escolar. En definitiva, debe ser un documento que dé unidad de

criterios a la actuación de la organización escolar.

Las finalidades fundamentales del Proyecto son las siguientes:

a) Adaptar los programas del MEC a las necesidades y características socioculturales y educativas

del Centro y de su entorno.

b) Posibilitar y facilitar la participación en las instituciones escolares de los diferentes agentes

internos y externos de la Comunidad Educativa.

c) Fomentar las relaciones con el entorno sociocultural a través de actividades y salidas

extraescolares para llegar a una verdadera consonancia con el ideario del Centro.

II. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO.





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


1. Breve historia del Centro.

El Centro se denomina “San Joaquín y Santa Ana” e inicia su andadura educativa en el curso escolar

1981-1982. Su titularidad es privada, pero está acogida al régimen de concierto.

Sus inicios fueron difíciles: problemas de subvenciones y organización inicial. Pero fueron

solucionándose, gracias a la acción decidida e ilusionante de un equipo de trabajo joven y vital, con

ganas de trabajar y sacar adelante el Proyecto que tenían ante si; luchando codo con codo con la

titularidad que había puesto en ellos su confianza.

Se empieza con 5 unidades de Preescolar y con 13 unidades de EGB. Se irán aumentando

progresivamente el número de unidades hasta completar las dos líneas por curso: de Preescolar hasta

8º de EGB.

En el año 1997 se llevan a cabo reformas en el Centro para adaptarse a la nueva ley y poder acoger

a dos cursos más; hasta los 16 años; y poder así terminar en el mismo Centro nuestros alumnos Infantil,

Primaria y Secundaria.

Así llegamos hasta la actualidad. Contamos con seis unidades de Infantil, doce unidades de Primaria y

ocho unidades de Secundaria. Continuamos en régimen de Concierto y con las mismas ilusiones y

objetivos que en nuestros inicios: seguir educando y preparando lo mejor que sabemos y podemos a

nuestros alumnos.

2. Ubicación y entorno.

El Centro se halla situado en la zona conocida como “Barrio del Val”, llamado así por encontrarse al

lado de la Ermita de la Virgen del Val, patrona de la ciudad.

En un principio, prácticamente fuera de la ciudad, y ahora absorbido por la misma.

Nos llegan alumnos desde todos los rincones de Alcalá, aunque el 90% son de nuestra zona.

Es una zona con bastantes viviendas unifamiliares y pisos, que podría decirse de alto nivel (zona nueva).

Pero en la parte más antigua pueden encontrarse también viviendas más humildes.

Por tanto, podría decirse que la procedencia de nuestro alumnado es muy variada. De distintos niveles

socioeconómicos, con un 5% de alumnos emigrantes y alguno de étnia gitana. Pero la convivencia,

que es lo importante, es bastante buena.





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


3. Características físicas del Centro.

En la actualidad, el Centro tiene una superficie aproximada de 5.000 m2. Contamos con tres patios de

recreo diferenciados: para Infantil, Primer Ciclo de Primaria y para Segundo y Tercer Ciclo de Primaria

y Secundaria; este último compartido en horarios distintos.

El interior del Colegio cuenta con todas las instalaciones preceptivas: biblioteca, gimnasio, comedor,

laboratorio, taller, aula de Informática, de Música, de usos múltiples, de refuerzo, despachos de

Secretaría, Dirección, Orientadoras y AMPA.

En resumen, contamos con un espacio físico amplio, adaptado a las normas dictadas por la

Comunidad de Madrid y suficientemente operativo para desarrollar una perfecta labor educativa,

para lo que está destinado.

4. Características del profesorado y alumnado.

. En la actualidad el Centro cuenta con una plantilla docente de 58 profesores. De los cuales 39 tiene

jornada completa. Sólo 19 de ellos están contratados por un determinado número de horas (6

haciendo un contrato de relevo), según necesidades de organización académica.

Contamos con profesores especialistas en todas las áreas que marca la ley: Inglés, Educación Física,

Música, Religión, Infantil, Primaria y en cada área de Secundaria. Una profesora especialista en

Pedagogía Terapéutica atiende a los alumnos con necesidades educativas especiales. Una AL a

media jornada que atiende a los alumnos con dificultades del lenguaje. Dos orientadoras (durante

doce horas y media semanales) atienden y orientan a los alumnos de Secundaria. Contamos con un

proyecto propio de bilingüismo por lo que nuestros profesores cuentan con la habilitación adecuada.

Al igual hemos comenzado a impartir Tecnología en inglés en 1º, 2º y 3º de ESO.

. En cuanto al alumnado; contamos con unos 649 alumnos, repartidos por Ciclos de la siguiente forma:

- Educación Infantil: 149.

- Educación Primaria: 302.

- Educación Secundaria: 198.

Como se comenta al principio, según las características de nuestra zona podemos considerar que

nuestro alumnado proviene esencialmente de una clase media. Pero nuestras puertas están abiertas a

todos. No ponemos ningún obstáculo a la llegada de niños más desfavorecidos o emigrantes. Aunque

ha descendido el número de alumnos extranjeros, asisten a nuestro colegio 34 alumnos de otras

nacionalidades. Es la Comisión de Escolarización la que nos asigna cada alumno que ingresa en el

Centro.





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


En nuestro Centro no existen problemas de integración, violencia o racismo. La convivencia

es normal, lo que permite el desarrollo perfecto de la actividad educativa que nos hemos propuesto.

III. PRINCIPIOS DE IDENTIDAD

1. Definición institucional.

- El colegio San Joaquín y Santa Ana se manifiesta ideológicamente pluralista y aconfesional. Ello

quiere decir respeto hacia todas las ideologías y creencias e intentar dar al niño informaciones

objetivas que le permitan formar sus propios criterios.

- El lenguaje utilizado en el Centro será el castellano. Se fomentará, de forma especial, el estudio de

la lengua inglesa, ya desde Infantil; y se introduce la lengua francesa, como optativa, en

Secundaria.

2. Estilo de formación.

- El pluralismo y los valores democráticos: el Centro ofrecerá una formación ética, cívica y moral

basada en los Derechos Humanos. Una formación pluralista, sin exclusión de nadie por razones de

raza, sexo, religión, ideología o nivel económico y una formación de valores democráticos.

- Multiculturalidad: reconocimiento, valoración y respeto de las diferentes manifestaciones culturales

presentes en el alumnado de nuestro Centro.

- Integración social : reconocemos y acogemos a todos aquellos alumnos con necesidades

educativas especiales que soliciten nuestro Centro para su plena integración.

- Coeducación: entendida como el cultivo de los valores de la persona independientemente de su

sexo. Educando para la igualdad y eliminando actitudes sexistas.

3. Línea metodológica.

- Favorecer al máximo el desarrollo de las capacidades individuales que lleven al niño a su desarrollo

integral.

- La observación directa.

- La interdisciplinariedad.

- La globalización, partiendo de la metodología.

- Alternancia del trabajo individual y cooperativo.

- Metodología motivadora que responda al interés del alumno.

- Agrupamientos aleatorios, no por capacidades o rendimiento.

- Fomentar una formación y actitud crítica e investigadora.

- Fomento de hábitos de comportamiento cívico y democráticos.

- Fomentara la participación y colaboración de los padres en los objetivos educativos del Centro.

- Formación en el respeto a la pluralidad.





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


IV. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

Teniendo en cuenta las características socioculturales de nuestro alumnado y basándonos en las notas

de identidad de nuestro Centro, consideramos el Colegio como una Comunidad Educativa, entendida

como globalidad, en donde los planteamientos comunes son elaborados, asumidos y revisados por

todos los Estamentos de dicha Comunidad, teniendo como fin último la educación integral de todos

sus alumnos.

Objetivos pedagógicos.

- Fomentar el conocimiento y uso de técnicas de trabajo intelectual.

- Desarrollar actitudes críticas ante las distintas situaciones que encontrarán en su vida.

- Fomentar el trabajo individual o en grupo.

- Motivación y valoración del esfuerzo individual.

- Potenciar actividades escolares y extraescolares que favorezcan y complementen su

formación.

- Potenciar el uso de las nuevas tecnologías.

- Facilitar la participación del profesorado en actividades de formación y

perfeccionamiento.

- Promover y participar en actividades conjuntas con otros centros de la zona.

Objetivos organizativos.

Una eficaz coordinación entre los distintos órganos del Centro:

- Entre Administración y Dirección pedagógica, en cuestiones de expedientes,

matriculación....

- Colaboración activa entre los órganos pedagógicos y los padres.

- Participación del AMPA en la organización de actividades escolares.

- Colaboración eficaz entre Colegio y Administración Pública.

- Coordinación activa, continua y eficaz entre los distintos órganos académicos: Dirección,

Jefatura de Estudios, Coordinadores, Secretario y tutores.

Objetivos humanos.

- Respetar y valorar las cualidades personales de cada uno de los miembros de la

Comunidad Escolar.

- Conseguir un entorno acogedor que posibilite un buen ambiente de trabajo personal.

- Conseguir una Educación lo amplia posible: Educación en valores, Educación Ambiental,

Educación para la Salud...

- Lograr un espíritu cooperativo y solidario.

- Conseguir un espíritu de respeto y buenas costumbres, que recoge y recomienda nuestro

Régimen Interno.





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


Relaciones con las familias.

La familia es un pilar básico donde el Centro debe apoyarse para la completa y eficaz tarea educativa

de nuestros alumnos.

La coordinación, colaboración y contacto debe ser constante y efectivo. Ello nos conducirá a unos

resultados positivos en la tarea común de educar e instruir al alumno.

La relación entre los padres y el Centro será permanente y llevada a cabo de distintas formas:

- Participación en el AMPA.

- Participación en las distintas asambleas para discutir asuntos relativos a la marcha del

Centro.

- Participación en el Consejo Escolar, máximo órgano de representación del Centro.

- Organizando actividades extraescolares y complementarias.

- Participando activamente en la vida del Centro: fiestas, concursos, Navidad...

- Sobre todo, participando de forma activa y directa en las tutorías con el profesor. Que

pueden ser requeridas por parte del tutor o acudir voluntariamente para interesarse por

la marcha académica de su hijo-a.

OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIÓN INFANTIL

1. Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva

de sí mismo, valorando su identidad sexual, sus capacidades y limitaciones de acción y expresión y

adquiriendo hábitos básicos de salud y bienestar.

2. Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales adquiriendo

progresivamente seguridad afectiva y emocional y desarrollando sus capacidades de iniciativa y

confianza en sí mismos.

3. Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, aprendiendo a articular

progresivamente los propios intereses, puntos de vista y aportaciones con los demás.

4. Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus iguales, respondiendo a los

sentimientos de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y

colaboración.





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


5. Observar y explorar el entorno inmediato con actitud de curiosidad y

cuidado, identificando las características y propiedades más significativas de los elementos que los

conforman y algunas de las relaciones que se establecen entre ellos.

6. Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno, mostrando actitudes de respeto, interés

y participación hacia ellas.

7. Representar y evocar aspectos diversos de la realidad, vividos, conocidos o imaginados y

expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de

representación y expresión.

8. Utilizar el lenguaje oral de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación habituales

para comprender y ser comprendido por los otros, expresar sus ideas, sentimientos, experiencias y

deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en la de los

demás.

9. Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios

a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.

10. Empezar a conocer la lengua inglesa, desarrollando conocimientos de la misma y expresándose

oralmente.

OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Conocer y utilizar con corrección la lengua castellana, oralmente y por escrito, como lengua de

comunicación y aprendizaje, y desarrollar el hábito de la lectura como medio de enriquecimiento

personal.

2. Comprender y expresar mensajes orales y escritos sencillos pero cada vez más complejos en la

lengua extranjera (inglés) objeto de estudio, adquiriendo las habilidades básicas para utilizarla en

contextos comunicativos.

3. Conocer y utilizar el lenguaje matemático, aplicando las operaciones simples de cálculo y los

procedimientos de razonamiento lógico a las experiencias de la vida cotidiana.

4. Utilizar las diferentes formas de representación y expresión, iniciando el proceso de sensibilización

estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las manifestaciones artísticas.

5. Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las

posibilidades de tomar iniciativas y de establecer relaciones afectivas.





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


6. Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo, aceptar las normas

y reglas que democráticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propios con los de

otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos y asumir las responsabilidades que

correspondan.

7. Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales

conocidas, comportarse de manera solidaria, reconociendo y valorando críticamente las

diferencias de tipo social y de sexo, clase social y rechazando cualquier discriminación basada en

diferencias de creencias, raza y otras características individuales y sociales.

8. Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social y

contribuir activamente, en lo posible, a la defensa, conservación y mejora del medio ambiente.

9. Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservación y mejora y respetar la diversidad

lingüística y cultural como derecho de los pueblos e individuos, desarrollando una actitud de interés

y respeto hacia el ejercicio de este derecho.

10. Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hábitos de salud y

bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de

vida.

OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Nos referimos al desarrollo de la persona en sus cinco ámbitos: social, físico, mental, afectivo y de

identidad personal.

ÁMBITO SOCIAL

Participar activamente en la mejora del medio ambiente

Desarrollo de hábitos anticonsumistas

Respetar y tolerar las opiniones y deseos de otras personas

Considerar las diferencias como cualidad y factor no discriminante

Respetar el trabajo de los demás

Solucionar los problemas mediante el diálogo y de modo democrático

Lograr expresar las ideas propias sin imponerlas

Canalizar adecuadamente las emociones

Adoptar actitudes no sexistas

Manejar con habilidad y soltura a nivel oral y escrito el inglés.

Utilizar de manera responsable las nuevas tecnologías.

ÁMBITO DEL CUERPO

Mostrar iniciativas y desinhibición en el lenguaje verbal

Mostrar interés por obtener información del propio cuerpo y desarrollar sus posibilidades

Valorar su propio cuerpo y el de otras personas

ÁMBITO DE LA MENTE





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


Desarrollar espíritu de curiosidad, observación y búsqueda

Desarrollar espíritu crítico ante el uso y tratamiento de los medios de información y comunicación

ÁMBITO EMOCIONAL

Expresar el mundo interior y afectivo

Reforzar la autoestima

Vivir y disfrutar del momento

Cuidar la estética de los espacios y de los trabajos realizados





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


ÁMBITO DE IDENTIDAD PERSONAL

Esforzarse por vencer dificultades

Valorar el propio esfuerzo

Ser tolerante con aquellos aspectos de su persona que desee mejora





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


C.C. SAN JOAQUÍN Y SANTA ANA

OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

DESARROLLO DE LA PERSONA EN LOS DISTINTOS

ÁMBITOS

POTENCIAR

DESARROLLO DESARROLLO

INTEGRAL INTELECTUAL

POTENCIAR POTENCIAR

RESPETO VALORES Comprensión y asimilación

Personas Paz Expresión

Centro Solidaridad Bilingüismo

Medio ambiente Libertad Razonamiento

Tolerancia Desarrollo de capacidades

No discriminación

Trabajo personal

Igualdad de sexos

Respeto a las minorías

Salud

Responsabilidad

Participación

V. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO

1. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA:





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


A. ÓRGANOS DE GOBIERNO

La tarea de gobierno del Centro está encomendada a los siguientes órganos:

a) Órganos unipersonales:

La Titularidad.

Como su nombre indica, son los titulares y propietarios del Centro. Se encargan de gestionar todos los

asuntos económicos, de contratación de personal, cobros y pagos del personal no docente, gestiones

administrativas y de secretaría.

La Dirección del Centro

El Colegio cuenta con dos directores: un director de Educación Infantil y Primaria y otro director de

Educación Secundaria; perfectamente coordinados en lo referente a la organización pedagógica y

organizativa del Centro.

Son competencias de los directores:

Ostentar la representación del Colegio ante la Administración Educativa; junto con la Titularidad;

cada uno dentro de sus competencias.

Cumplir y hacer cumplir las leyes y demás disposiciones vigentes.

Dirigir y coordinar todas las actividades del Centro.

Ejercer la jefatura del personal docente, controlar su asistencia al trabajo e imponer sanciones

disciplinarias si llegara el caso.

Colaborar con las Administraciones educativas.

Gestionar, junto con la titularidad, los medios materiales del Colegio.

Visar documentos y certificaciones oficiales.

Designar y proponer el nombramiento o cese del resto del equipo directivo.

Elaborar, junto con el resto del equipo directivo, la propuesta de Proyecto Educativo,

Programación General del Centro y la Memoria final.

Convocar y presidir los actos académicos, el Consejo Escolar y el Claustro de profesores.

Favorecer la convivencia en el Centro y aplicar las sanciones correspondientes, de acuerdo con

las Normas de Convivencia del Centro.

El Jefe de Estudios





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


El Jefe de Estudios se encarga, básicamente, de la organización y coordinación

pedagógica del Centro.

Son competencias del Jefe de Estudios:

Sustituir al director en caso de ausencia por cualquier motivo.

Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de profesores y

alumnos.

Elaboración de los horarios académicos de profesores y alumnos.

Colaborar, con el resto del equipo directivo, en la planificación y organización de las distintas

actividades organizadas por el Colegio.

Favorecer la convivencia del Centro imponiendo las sanciones correspondientes, según las Normas de

Convivencia.

Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el director dentro de su ámbito de

competencia.

El Secretario

El secretario forma parte activa del Equipo Directivo y sus competencias esenciales son las de firmar

las actas, expedientes, certificados y toda cuanta documentación sea exigida por la legislación

vigente.





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


Órganos colegiados

Los órganos colegiados que participan en las tareas de organización y gobierno del Centro son los

siguientes:

El Consejo Escolar

El Consejo Escolar está compuesto por las siguientes personas:

- 3 representantes de la Titularidad.

- 4 representantes de los profesores.

- 4 representantes de los padres.

- 2 representante de los alumnos (se eligirán a principios de curso)

- 1 representante del PAS

El Consejo Escolar está dirigido por uno de los directores del Centro y debe reunirse, al menos, tres veces

durante el curso: a principios del curso escolar, otra a mediados de curso y una más al final, para

aprobar la memoria.

Por lo general, el Consejo suele reunirse unas cuantas veces más por cuestiones como aprobación de

cuentas, comunicaciones de contratación…

Sus funciones principales son:

Elegir o intervenir en la elección o renovación del director.

Resolver conflictos e imponer sanciones, de acuerdo con las Normas de Convivencia.

Aprobar la Programación anual del Centro, así como la Memoria final y el reglamento de régimen

interior.

Participar en la línea pedagógica del Centro.

Intervenir en la elección o despido de un profesor.

Conocer la evaluación del rendimiento escolar del Centro a través de los resultados de las evaluaciones.

Supervisar la actividad general del Centro en los aspectos administrativos y docentes.

El Claustro de Profesores

El Claustro de Profesores suele reunirse, con carácter ordinario, durante tres veces a lo largo del curso:

al principio, para programar y preparar el curso, en el segundo trimestre, para evaluar la marcha del

mismo y corregir si algo no va bien y al final del curso para hacer balance y proponer las mejoras

pertinentes.





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


Sus funciones principales son:

Formular propuestas al equipo directivo para la elaboración del Proyecto Educativo, la Programación

General Anual y los proyectos curriculares de etapa.

Aprobar los proyectos y programación anteriormente mencionados.

Elegir a los representantes del Consejo Escolar.

Coordinar las funciones referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.

Analizar y valorar los resultados de la evaluación de los alumnos y demás aspectos docentes del

Centro.

Participar en la elaboración de horarios para alumnos y profesores, así como en la planificación de las

sesiones de evaluación, calificación y calendario de exámenes.

Conocer, valorar y proponer mejoras en la evolución de los resultados de las evaluaciones y

rendimiento de los alumnos.

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

Esencialmente son tres los órganos de coordinación docente que trabajan para la buena marcha y

coordinación eficaz de todos los sectores de la enseñanza:

Los Coordinadores de Ciclo

Los Coordinadores de Ciclo se renuevan cada dos años y son los encargados de coordinar distintos aspectos

entre los tutores y especialistas.

Se realiza, al menos, una reunión de coordinación por Ciclos cada mes; y en ella se repasan los temas

pendientes y preparan otros nuevos: excursiones, trabajos especiales, fiestas escolares…

Resulta especialmente importante el tratamiento de la coordinación de contenidos y actividades

académicas de un curso o de un ciclo respecto al siguiente; por eso se celebrarán reuniones de tutores

y de coordinadores de final de un Ciclo y comienzo del siguiente.

La Comisión de Coordinación Pedagógica

Composición de la comisión de coordinación pedagógica.

La comisión de coordinación pedagógica estará integrada por el Director, que será su Presidente, el

Jefe de estudios, los Coordinadores de ciclo, los Coordinadores de Departamento y la profesora de

Pedagogía Terapéutica. Actuará como secretario el profesor de menor edad.





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


Competencias de la comisión de coordinación pedagógica.

La comisión de coordinación pedagógica tendrá las siguientes competencias:

a. Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de los proyectos curriculares

de etapa.

b. Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y responsabilizarse de la redacción de

los proyectos curriculares de etapa y su posible modificación, y asegurar su coherencia con el

proyecto educativo.

c. Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y del plan de acción tutorial.

d. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones

curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas especiales.

e. Proponer al claustro los proyectos curriculares de etapa para su aprobación.

f. Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los proyectos curriculares de etapa.

g. Proponer al claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y calificación, de

acuerdo con la jefatura de estudios.

h. Proponer al claustro de profesores el plan para evaluar el proyecto curricular de cada etapa,

los aspectos docentes del proyecto educativo y la programación general anual, la evolución

del aprendizaje y el proceso de enseñanza.

i. Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del centro, colaborar con las

evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de la

Administración Educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario,

como resultado de dichas evaluaciones.

Los Departamentos

Órgano, también, muy importante a la hora de coordinarse por materias o áreas. Aquí las reuniones

vienen a ser cada mes y en ellas se trabajan, sobre todo, los contenidos y su progresión a lo largo de

cada curso, hablando y evaluando dicha progresión.

Es importante ver aquellos aspectos que necesiten de un mayor refuerzo y programar actividades para

ellos.

En Educación Infantil y Educación Primaria los departamentos funcionan de un modo más informal: se

comenta y habla de todo ello en los mismos recreos o en alguna de las reuniones de coordinación. Se

trata de manera especial el paso de un Ciclo a otro y de una manera más detenida en las áreas de

Matemáticas, Lengua y Conocimiento del Medio.

En Educación Secundaria los Departamentos funcionan de un modo más formal. La coordinación se

hace más necesaria y por ello como mínimo cada mes tenemos una reunión ordinaria y otras

extraordinarias si fueran necesarias. Existe un Departamento para cada área, nos sirven para organizar

adecuadamente cada asignatura, seguir unos mismos criterios, poner todos las mismas pruebas, las

mismas fechas, ir valorando el ritmo, para coordinar entre un ciclo y el siguiente… y todo queda

reflejado en las Memorias en las conclusiones de cada área al finalizar el curso.





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


El Equipo de Orientación

El Centro cuenta con dos orientadoras, que nos atienden solamente un día a la semana: un total de

12´30 horas semanales (claramente insuficiente) y trabajan exclusivamente en Educación Secundaria.

Nos ayudan a dar el consejo orientador al finalizar Secundaria, asisten a cada una de las reuniones de

evaluación, realizan la valoración pertinente de nuestros alumnos y en resumen son una ayuda

importante para seguir ciertas actuaciones con nuestros alumnos.

B. ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DE PADRES/MADRES

La participación de los padres en la labor educativa de los niños dentro del Centro nos parece esencial;

y desde siempre ha existido una Asociación de Madres y Padres que han colaborado activamente en

actividades escolares.

Tienen su propio despacho en el Centro. Atienden a los padres dos días a la semana. Están en constante

contacto y colaboración con la Dirección del Centro. Organizan actividades para los alumnos

(ajedrez, teatro, talleres, fútbol, baloncesto…). Colaboran en eventos festivos del Colegio: se disfrazan

en Navidad, dan una chocolatada, colaboran en la fiesta de fin de curso…

La única pega es que cuentan con escasos socios; y aún así, trabajan con ilusión y ganas; y con la

cuota de los socios y las subvenciones que consiguen animan y colaboran, de verdad, en la vida del

Colegio.

C. ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS

Nuestros alumnos participan en las actividades del centro:

A través de los delegados de curso que son elegidos cada año por votación.

Por medio de sus representantes en el Consejo Escolar que también son elegidos de forma democrática

tras presentarse a las elecciones

2. FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

Recursos del Centro:





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


Humanos

La parte fundamental de todo Centro escolar son los recursos humanos con los que cuenta para

desarrollar su labor. En nuestro caso contamos con un excelente plantilla de profesionales dedicados

plenamente al desarrollo formativo y educativo de nuestros alumnos.

Contamos con todas las titulaciones y especialidades, según la legislación vigente, y según

corresponde a cada nivel y área. Vamos a detallar, aunque sólo sea enumerándolos, a todos los

componentes humanos que desarrollan su tarea en el Centro:

Personal docente:

En Educación Infantil:

- Seis profesoras-tutoras

- Una profesora de apoyo con 12,5.

- Comparten especialista de Música con Primaria (9 horas semanales ).

- Una profesora de inglés 21 horas semanales.

- Una profesora de AL (12,5 horas) compartida con Primaria.

En Educación Primaria:

- Doce profesores-tutores/as.

- Un profesor de Educación Física en inglés.

- Dos profesoras de Inglés (una de ellas compartida con E.S.O.)

- Dos profesores de Música.

- Un profesor para Informática y Ed. Artística en inglés

- Una profesora de AL (12,5 horas) compartida con Infantil.

En Educación Secundaria:

- Ocho profesores-tutores/as

- Dos profesores de Educación Física.

- Tres profesores de Inglés.

- Una profesora de Francés.

- Una profesora de Música

- La Jefe de Estudios que también imparte asignaturas del área de Matemáticas y Tecnología.

- La Directora que imparte Matemáticas, Tecnología y Cultura Científica.

Otros especialistas:





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


- Una especialista en Pedagogía Terapéutica.

- Dos orientadoras (12 horas semanales )

- Una profesora de AL (12,5 h.)

(y estamos a la espera de que nos concedan media jornada más dePT)

- Personal no docente:

- Un secretario.

- Cinco personas de limpieza.

- Cinco personas cuidando el comedor.

- Cuatro cocineras.

- Una persona que se encarga de arreglar todo tipo de desperfectos que se originan.

- Una conserje.

Materiales

El Centro cuenta con todos aquellos recursos materiales que son necesarios para desarrollar nuestra

labor adecuadamente. Nos limitaremos a enumerarlos:

- Una biblioteca, con abundante material.

- Un aula de informática, por donde pasan todos los alumnos de Primaria y ESO y otro más reducido

para Infantil.

- 30 pizarras digitales

- Un laboratorio, relativamente bien equipado.

- Un taller de tecnología, con los materiales adecuados.

- Un gimnasio amplio y con bastante material deportivo.

- Despachos de: Dirección, Secretaría, AMPA y Orientadoras.

- Botiquín, con los utensilios apropiados.

- Servicios: dos servicios (niños y niñas) para cada nivel.

- Dos aulas multiusos.

- Una sala de profesores.

- Cocina y comedor, perfectamente equipados.

- Aula de Música, con abundante material.

- Tres patios: uno para Infantil, otro para 1º Ciclo de Primaria y otro, compartido, para el resto de

alumnos.

Reseñar, para terminar, que intentamos concienciar a nuestros alumnos de que todo este

material es de todos y entre todos debemos cuidarlo.

Económicos

El tema económico puede dividirse en dos partes:





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


El pago delegado, que recibimos todo el personal docente por parte de la Administración.

La subvención que recibe el Centro para todo tipo de gastos y servicios propios de un Colegio:

limpieza, luz, agua, teléfono, materiales, personal no docente…

Estos recursos están sujetos al control del Consejo Escolar, a cual se presentan las cuentas para su

aprobación.

Horarios

Los horarios se confeccionan cada inicio de curso por el equipo directivo, atendiendo al personal

docente disponible, las especialidades y horas establecidas por la Administración.

Se establecen horas de refuerzo y apoyo para aquellos alumnos que lo precisen, horarios de biblioteca,

de gimnasio y del aula de informática.

El horario será presentado al Claustro de Profesores para su aprobación, para después ir mediante el

documento DOC a Inspección Educativa donde pasan el correspondiente chequeo

Respecto a los horarios, propiamente dichos, que los alumnos permanecen en el Centro, reseñar que

los alumnos de Infantil y Primaria disponen de un horario partido: de nueve a doce treinta de la mañana

y de catorce treinta a dieciséis treinta de la tarde. Los alumnos de Secundaria, sin embargo, disponen

de una jornada continuada: de ocho de la mañana a catorce treinta de la tarde.

Evaluación

Para evaluar a nuestros alumnos seguimos lo expuesto en la orden de 29 de febrero de 2008 de la

Consejería de Educación.

Se hará especial hincapié en el tema de los refuerzos, apoyos y adaptaciones curriculares para aquellos

alumnos que lo necesiten.

Se establecen las sesiones de evaluación en Primaria, con todos los especialistas que dan clase en cada

curso.

Carácter de la evaluación

La evaluación de los aprendizajes del alumnado en la Educación Primaria será continua y global y

tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas del currículo. Dicha evaluación será realizada

por el equipo docente, integrado por el conjunto de profesores de cada grupo de alumnos,

coordinados por el maestro tutor del grupo.

Los maestros decidirán las calificaciones de los alumnos en función de los objetivos y conocimientos

adquiridos por los alumnos.





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


Las decisiones sobre las calificaciones o sobre la promoción deberán ser tomadas por consenso entre

todo el equipo docente, pero tomándose especialmente en consideración el criterio del maestro tutor.

Cuando el progreso del alumno no sea el adecuado se establecerán medidas de refuerzo educativo

adecuadas.

Para aquellos alumnos con un excelente aprovechamiento académico se establecen unas

“Menciones Honoríficas” que figurarán en los documentos de evaluación.

Promoción

Al finalizar cada Ciclo de la etapa y como consecuencia del proceso de evaluación, el equipo

docente del grupo adoptará la decisión correspondiente sobre la promoción de los alumnos al

siguiente Ciclo, según hayan alcanzado o no el adecuado grado de madurez y el desarrollo de las

competencias básicas correspondientes.

Los criterios de promoción se acogerán en todo momento a los establecidos por la orden

correspondiente en cada caso.

Actividades extraescolares y complementarias

Las actividades extraescolares y complementarias son parte imprescindible en toda programación escolar

que se precie. Como tal, nuestro Centro cuida de forma especial este capítulo y organiza un gran número

de estas actividades.

Contamos con todo tipo de actividades: tanto dentro como fuera del Colegio y tanto culturales como

deportivas.





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


Sobre las salidas extraescolares puede decirse que se tratan, fundamentalmente, de salidas

culturales, aunque también las hay de carácter recreativo; todas ellas de una gran aceptación y

aprovechamiento por parte de los alumnos.

También se realizan actividades de todo tipo dentro del propio Centro: culturales, deportivas y de carácter

lúdico. Así como otras actividades organizadas por el AMPA en horario extraescolar, que también han

tenido gran aceptación.

Entre las actividades organizadas dentro del propio Centro podemos destacar las siguientes:

De carácter deportivo: el Colegio cuenta con varios equipos de fútbol y baloncesto, que participan a lo

largo del año en campeonatos escolares. Destacamos también la organización de un torneo de fútbol al

final de curso; donde se invita a participar a distintos colegios, terminando en una gran fiesta de trofeos y

premios para todos los participantes.

De carácter cultural: en este grupo de actividades destacaríamos las actuaciones de un grupo de

“Cuentacuentos” al que contratamos cuatro sesiones anuales para cada curso de Infantil y Primaria y que

son financiadas por el propio Centro.

También contamos con otras actividades y cursos que se imparten en el propio Centro a alumnos y padres.

Otro curso con muy buena acogida es el que hacemos anualmente, dentro y fuera del Centro, sobre

Educación Vial.

Durante la Semana Cultural (generalmente realizada entre febrero y marzo) se realizan innumerables

cursillos, charlas, talleres, exposiciones y actividades en todos los niveles.

Organizadas por el AMPA se encuentran otras actividades como teatro, ajedrez, expresión corporal y

algún taller de padres.

Comedor

El comedor es un recurso imprescindible en nuestro Centro. Lleva en activo desde el primer día de

funcionamiento del colegio; con bastante aceptación, pues, prácticamente, la mitad de los alumnos

hacen uso de él.

El Centro dispones de cocina propia, aunque administrada por una empresa exterior; un amplio y bien

acondicionado comedor, teniendo que establecer tres turnos por la gran cantidad de comensales.





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


El comedor cuenta con cuatro cocineras y tres personas más que ayudan en la organización y servicio de

las comidas; además de otras tres monitoras que cuidan los patios de recreo.

Personal no docente

No sólo con personal docente puede funcionar un Centro; se necesita también otro tipo de personal que

complemente la labor académica, dedicándose a tareas y servicios que resultan imprescindibles para el

perfecto funcionamiento del Centro.

El personal no docente con que cuenta el Centro es el siguiente.

Un secretario, que es parte de la titularidad y se encarga de funciones administrativas y económicas.

Seis personas encargadas de la limpieza en turnos de 4 horas.

Las cocineras y cuidadoras, antes mencionadas.

Una persona que se dedica a arreglar todos los desperfectos que se producen.

Biblioteca

El Centro cuenta con una modesta Biblioteca a la que intentamos sacas el mayor partido posible. Por

ella pasan todos los cursos, al menos, una vez por semana. En ella leemos y realizamos actividades de

comprensión lectora.

También tiene una segunda función: en horario de tarde, algunos alumnos de Secundaria que tienen

problemas de horarios de recogida hacen uso de ella, bajo el cuidado de algún profesor de Primaria

que se encuentra de apoyo en ese momento.

Contamos con un buen número de libros, algunas enciclopedias y diccionarios, en total alrededor de

2500.

Guardería





C/SANTANDER, 1

TEL. 91 889 46 42

[email protected]


La guardería es un recurso con el que contamos desde hace años. Decidimos establecerlo

ante la gran demanda de padres que necesitaban dejar a sus hijos antes de la hora de inicio de las

clases por motivos de trabajo.

Así pues, el colegio abre sus puertas desde las siete de la mañana y se acogen a este servicio alrededor

de sesenta niños.

También tienen la posibilidad de desayunar el que lo desee. Naturalmente, todos estos servicios se

cobran, aunque, siempre, sin ánimo de lucro.


PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO - COLEGIO SJYSA · Define la oferta educativa y académica del...

Documents

Transcript of PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO - COLEGIO SJYSA · Define la oferta educativa y académica del...