PROYECTO EDUCATIVO
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALADECRETO DE LEY N° 69-04, DE 14 DE ABRIL DE 1969 - PROVINCIA DE EL ORO - REPÚBLICA DEL ECUADOR
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN, COOPERACIÓN, PRÁCTICAS Y PASANTIAS
Calidad, Pertinencia y Calidez
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALADECRETO DE LEY N° 69-04, DE 14 DE ABRIL DE 1969 - PROVINCIA DE EL ORO - REPÚBLICA DEL ECUADOR
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN, COOPERACIÓN, PRÁCTICAS Y PASANTIAS
Calidad, Pertinencia y Calidez
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
PROYECTO DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
1. DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO: 1.1. Identificación de la institución :
Universidad Técnica de Machala
1.2. Identificación del proyecto:
“CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ
MORA QUIÑONEZ DEL CANTÓN EL GUABO PROVINCIA DE EL ORO
2015”.
1.3.Unidad Académica ejecutora:
Ciencias Sociales.
1.4.Carrera:
Docencia en Estudios Sociales.
1.5. Identificación del Programa:
Ciencias De La Educación
1.6. Identificación del dominio :
Educación
1.7.Zona geográfica de aplicación:
Cantón el Guabo - El Oro
1.8.Beneficiarios:
Comunidad Educativa (Docentes)
1.9.Organismos y/o Entidades Co-participantes:
Unidad Educativa José Mora Quiñonez del Cantón el Guabo Provincia de El
Oro.
1.10 Lugar y fecha de presentación:
UTMACH a 10 de Agosto 2015
1.11 Periodo de ejecución del proyecto:
2015 – 2016
1.12 Responsable del proyecto:
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALAUNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCarrera: Estudios Sociales
TEMA:
CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
JOSÉ MORA QUIÑONEZ DEL CANTÓN EL GUABO PROVINCIA
DE EL ORO - 2015.
ELABORADO POR:
Paulina Solange Correa Cadena
TUTOR DEL PROYECTO:
Mgs. Norma Carmona Banderas
AÑO LECTIVO
2015-2016
MACHALA EL ORO ECUADOR
PROYECTO DE VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALADECRETO DE LEY N° 69-04, DE 14 DE ABRIL DE 1969 - PROVINCIA DE EL ORO - REPÚBLICA DEL ECUADOR
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN, COOPERACIÓN, PRÁCTICAS Y PASANTIAS
Calidad, Pertinencia y Calidez
Mgs. Norma Carmona Banderas (Coordinadora y Docente de Optativa II).
4. ÁREA DE CONOCIMIENTO EDUCACIÓN
5. SUBÁREA DE CONOCIMIENTO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
6. OBJETIVO GENERAL Capacitar a los Docentes de la Unidad Educativa José Mora Quiñonez del Cantón el Guabo Provincia de El Oro a través del nuevo sistema curricular actual para enriquecer los conocimientos previos en el desempeño de la Docencia.
7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Explicar con claridad cómo se desarrollara la planificación anual
mediante la capacitación para mejorar el grado de desconocimiento.
Reconocer la planificación por bloque mediante el trabajo en quipo de
los docentes para obtener un mayor conocimiento
Formular el plan de destreza con criterio de desempeño mediante la
proyección de diapositivas para identificar y conocer cada paso que se
presenta en la mediante.
8. ALCANCE
En este proyecto se pretende dar una mejor calidad a la educación a través del
nuevo sistema curricular, en si el docente obtenga la mejor interpretación
mejorando habilidades y destrezas en el nuevo modelo de planificaciones de
clase.
En ello el objetivo deseado es obtener los mejores resultados en el
estudiantado proyectado a grades logros para el mejor desarrollo personal y a
la sociedad
En este proyecto se logrará capacitar a los docentes del plantel educativo
mediante charlas-lluvia de ideas, y con la ayuda de la proyección de
diapositivas para obtener un mejor conocimiento significativo, esto se lo
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALAUNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCarrera: Estudios Sociales
TEMA:
CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
JOSÉ MORA QUIÑONEZ DEL CANTÓN EL GUABO PROVINCIA
DE EL ORO - 2015.
ELABORADO POR:
Paulina Solange Correa Cadena
TUTOR DEL PROYECTO:
Mgs. Norma Carmona Banderas
AÑO LECTIVO
2015-2016
MACHALA EL ORO ECUADOR
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALADECRETO DE LEY N° 69-04, DE 14 DE ABRIL DE 1969 - PROVINCIA DE EL ORO - REPÚBLICA DEL ECUADOR
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN, COOPERACIÓN, PRÁCTICAS Y PASANTIAS
Calidad, Pertinencia y Calidez
realizará culminando las horas de jornada. En si ayudara a mejorar el
conocimiento cognitivo-conductual.
9. MARCO TEÓRICO
9.1. Antecedentes:
La capacitación docente se inscribe como un componente necesario que
habilita a los docentes para lograr el mejoramiento de la calidad de la
educación, como mecanismo para que los beneficiarios de los servicios
educativos puedan alcanzar mejores condiciones de vida. Esto nos lleva a
plantear algunos interrogantes y reflexiones; ya que ella asume un rol
protagónico como forma de solucionar gran parte de los males por los que
atraviesa la educación.
La capacitación docente debe construirse en una herramienta útil en manos de
los docentes, para ello debe acompañar de manera estrecha los procesos
reales y cotidianos de su práctica, de modo que puedan comprender los
mensajes y aplicar sus aprendizajes para resolver problemas que se les
presenten en la realización de las planificaciones.
Mediante la aplicación de este proyecto se pretende dar a conocer, los modelos
nuevos de las planificaciones que se han implementado a través del nuevo
sistema curricular actual, a cada uno de los docentes del Colegio de
Bachillerato José Mora Quiñonez, mediante las diversas charlas y tutorías, y
sus respectivos facilitadores encargadas de las mismas que serán por los
Alumnos – Docentes de la Universidad Técnica de Machala.
Unos de los inconvenientes que podría presentar con la implementación de
nuestro proyecto sería que los docentes no se acoplen a los nuevos modelos
de las planificaciones y se encuentren con problemas al realizar cada
componente (objetivos generales, específicos, estrategias metodológicas,
técnicas, métodos) en fin todo esto se encuentra inmerso en la planificación, de
ello surge la clara necesidad de los cambios sustanciales y por tanto la
capacitación de los docentes.
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Calidad, Pertinencia y Calidez
Por consiguiente quienes vendrían a ser afectados son los educandos, debido
al desconocer los conocimientos previos que exigen el modelo de educación
actual, ya que se busca obtener estudiantes capaces a desarrollarse e
involucrarse de forma crítica y analítica en el ámbito educativo para una buena
evolución a la sociedad.
Siendo la educación lo primordial para cada uno de nosotros en la formación
como futuros docentes, para de esta manera contribuir con la ayuda integral de
las nuevas generaciones.
Cada proyecto tiene diferente interpretación, es decir los docentes tendrán la
facilidad por medio de los facilitadores “Alumnos – Docentes” actualizar y
regirse al nuevo modelo del sistema curricular actual contribuyendo
planificaciones idóneas para el mejor avance de nuestra educación.
9.2 Problemática
Habilidades:
Esto consiste en lograr el dominio de un sistema complejo de
operaciones encargadas de la elaboración de la información obtenida
del objeto y contenida en los conocimientos, así como de las
operaciones tendentes a revelar esta información.
Desempeño:
Se denomina desempeño al grado de desenvoltura que una entidad
cualquiera tiene con respecto a un fin esperado. Así, por ejemplo, un
trabajador puede tener buen o mal desempeño en función de su
laboriosidad, una empresa puede tener buen o mal desempeño según la
calidad de servicios que brinda en función de sus costos, una máquina
tendrá un nivel de desempeño según los resultados obtenidos para la
que fue creada.
Aprendizaje:
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El ser humano tiene la disposición de aprender -de verdad- sólo aquello
a lo que le encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar
aquello a lo que no le encuentra sentido. El único auténtico aprendizaje
es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido.
Metodología:
Es el conjunto de métodos por los cuales se regirá una investigación
científica por ejemplo, en tanto, para aclarar mejor el concepto, vale
aclarar que un método es el procedimiento que se llevará a cabo en
orden a la consecución de determinados objetivos, lo que
preeminentemente hace la metodología es estudiar los métodos para
luego determinar cuál es el más adecuado a aplicar o sistematizar en
una investigación o trabajo
Métodos:
Métodos de enseñanza son las distintas secuencias de acciones que
toma el docente las cuales tienden a provocar determinadas acciones y
modificaciones en los educandos en función del logro de los objetivos
propuestos para la clase para definir el método de enseñanza debemos
tener presente que es una actividad de interrelación entre el docente y el
alumno destinados a alcanzar los objetivos del proceso de enseñanza
aprendizaje considerado como un conjunto de procedimientos de trabajo
del docente.
Técnicas:
Es el conjunto de acciones que soluciona o sistematiza una acción que a
la vez resuelve una necesidad. Es el cómo, el procedimiento por el cual
se llevara a cabo la evaluación. Es una manera formulada que de este
modo y bajo esta denominación, se integran y agrupan técnicas
directamente implicadas en el propio proceso del estudio.
Recursos:
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Calidad, Pertinencia y Calidez
Los recursos educativos son documentos o material didáctico con fines
relacionados con la educación como la enseñanza, el aprendizaje, la
evaluación y la investigación cuya principal característica es que son de
acceso libre y por lo general bajo licencia, aunque algunas personas
consideran que el uso de un formato abierto es una característica
esencial, este no es un requisito universalmente reconocido. El término
fue adoptado por primera vez en 2002 por la Unesco.
Instrumentos:
Es un formato de registro de información que se utiliza para recabar la
información referente al aprendizaje que se pretende evaluar y las
condiciones que se tomaran en cuenta. Es el con que se va a evaluar,
es el medio por el cual se obtendrá la información.
Destrezas:
El desarrollo de las habilidades perceptivas, motrices, sociales y
cognitivas de las niñas y los niños. Estas habilidades se desarrollan por
medio de la observación, la clasificación, la comparación, y otras. El
Área de Destrezas de Aprendizaje comprende tres componentes:
Percepción, Motricidad y Pensamiento.
Planificación:
Para emprender cualquier esfuerzo en torno a la evaluación educativa
es menester una concepción objetiva de lo que ello implica o significa.
En el Ecuador no hay un acuerdo al respecto. Se intenta configurar un
planteamiento conceptual y un diseño estratégico. Sin embargo de lo
expuesto, cabe manifestar que en el Reglamento General de la Ley de
Educación, en el Capítulo de la Evaluación, se lee lo siguiente:
La evaluación debe cumplir con los siguientes objetivos:
a) Determinar si los objetivos educativos de un grado, ciclo o nivel se han
alcanzado eficazmente.
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b) Descubrir en qué medida han sido efectivos los procesos didácticos, el
currículo y los recursos materiales utilizados en el aprendizaje.
c) Determinar si los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y
valores alcanzados por el alumno, le permiten la continuación de sus
estudios o el desenvolvimiento eficiente en el mundo del trabajo;
d) Identificar las potencialidades y aspiraciones de los alumnos, así como
sus limitaciones, para orientar y mejorar el aprendizaje.
e) Motivar el aprendizaje por medio del estímulo, que representa para los
alumnos las informaciones acerca de sus éxitos, en varias ramas del
currículo;
f) Proporcionar los instrumentos, medios y resultados, que conduzcan a
profesores y alumnos a la autocrítica y a la autoevaluación;
g) Identificar las causas de los errores y de las dificultades de aprendizaje,
con miras a efectuar las modificaciones indispensables en el futuro;
h) h. Proporcionar las bases objetivas para la calificación y promoción de
los alumnos. Mas, la realidad demuestra que los esfuerzos están
orientados hacia la apreciación cuantitativa de los conocimientos
adquiridos por el alumno, marginando otros aspectos que deben ser
valorados
Plan Anual:
Es un instrumento de gestión a largo plazo en el que se viabiliza la
ejecución del proceso Educativo Institucional durante un año completo y
que contiene un conjunto de acciones o actividades organizadas y de
manera cronológica que la comunidad educativa debe realizar para
alcanzar los objetivos propuestos por la institución educativa en el plazo
de un año en él, periodo educativo.
Adaptaciones Curriculares:
Las adaptaciones curriculares es un tipo de estrategia educativa
generalmente dirigida a estudiantes con necesidades educativas
especiales, que consiste en la adecuación en el currículum de un
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determinado nivel educativo con el objetivo de hacer que determinados
objetivos o contenidos sean accesibles para todo el grupo.
Plan por Bloque:
La descripción de las de un plan de bloque son la orientación generales
de los contenidos de un bloque completo donde se especificaran las
temáticas a estudiar e varios periodos de clases que se evacuaran
según el requerimiento y recursos utilizados por el docente, ejercen la
rectoría y es allí donde el sistema educativo se pone a prueba, la tarea
del docente es operativo constituye el soporte humano y técnico preciso
para el éxito estudiantil.
Plan por Criterio De Desempeño.
Destrezas con criterio de desempeño nos obliga a preparar las clases
partiendo de la destreza y desempeños finalizando en el conocimiento y
luego nuevamente realizando el siglo, no podemos aislar uno de estos
elementos como es el saber hacer y qué son las destrezas las cuales
consisten.
9.3 Impacto
Un sistema de capacitación docente será el mecanismo necesario para el logro
de un maestro profesional y reflexivo entre otros aspectos, esto permitirá al
docente compartir con sus propios colegas y con otros actores del proceso
educativo, sus experiencias de trabajo, los analizará y se enriquecerá a través
de un movimiento pendular que vaya de la práctica hacia la teoría pedagógica y
viceversa.
Con la formación, capacitación, actualización y perfeccionamiento de los
docentes en servicio debe contribuir de manera sustancial al mejoramiento de
la calidad de la educación y a su desarrollo y crecimiento profesional, de
manera que estará dirigida especialmente a su profesionalización y
especialización para lograr un mejor desempeño, mediante la actualización de
conocimientos relacionados con su formación profesional.
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9.4. Convenio de respaldo
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10. METODOLOGÍA OBJETIVO GENERAL: Capacitar a los Docentes de la Unidad Educativa José Mora Quiñonez del Cantón el Guabo Provincia de El Oro a través del nuevo sistema curricular actual para enriquecer los conocimientos previos en el desempeño de la Docencia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
TÉCNICAS
Explicar con claridad cómo se desarrollara la planificación anual mediante la capacitación para mejorar el grado de desconocimiento.
Reconocer la planificación por bloque mediante el trabajo en quipo de los docentes para obtener un mayor conocimiento.
Formular el plan de destreza con criterio de desempeño mediante la proyección de diapositivas para identificar y conocer cada paso que se presenta en la mediante.
Registro anecdótico
Análisis critico
Lista de cotejo
Observación directa
Trabajo Cooperativo.
Cuestionario
11. RESULTADOS ESPERADOS:
Mediante este proyecto el propósito principal es que se obtengan docentes con
calidad en el establecimiento educativo capaces de mejorar el desempeño
como docente, compartiendo con sus estudiantes los conocimientos adquiridos
dentro y fuera del plantel, ya que se requiere de una educación eficaz.
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12. PERSONAL DEDICADO AL PROYECTO
12.1. Director del Proyecto Dr. Benjamín ReyesTítulo Profesional:
Tiempo Completo
Unidad académica Ciencias Sociales
12.2. DOCENTES PARTICIPANTES DEL PROYECTO
Apellidos y Nombres: Norma Carmona.
Título Profesional: Mgs.
Carga Horaria afectada al proyecto:
Facultad – Carrera: Ciencias Sociales-Docencia en estudios sociales
12.3. LISTADO DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO
No. Nombres Carrera NIVEL/AÑO
1 PAULINA CORREA CADENA DOCENCIA - ESTUDIOS SOCIALES VII SEMESTRE
12.4. OTRAS INSTITUCIONES PARTICIPANTES
Carrera de:
Ciencias de la Educación
Docencia en Estudios Sociales
Personal a Cargo:
12.5. FORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS BENEFICIARIOS DEL
PROYECTO
Seguimiento y evaluación del proyecto
Acompañamiento
Traslado de estudiantes
Asistencia a talleres
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Calidad, Pertinencia y Calidez
13. PRESUPUESTO Y EQUIPAMIENTO 13.1. Presupuesto
ITEM RUBRO CANT P. UNIT P. TOTALMATERIALES
Hojas A4 1 2.50 2.50Carpeta 2 0.50 1.00Impresiones 30 0.15 4.50Marcadores 2 0.60 1.20
SUBTOTAL MATERIALES------------------ 9.20OTROSAlquiler de vehículo para traslado de personal 1 15.00 15.00Servicio de Internet 1 50 2.50
SUMAN 26.70$
13.2. FUENTES DE FINANCIAMIENTO
14. PLAN DE ACTIVIDADES 14.1. CronogramaEn este cuadro se detalla los tiempos de cada actividad que se realizara a trabajar.
N°
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Agosto Septiembre
11
ag
osto
13 d
e
ag
osto
24 d
e
ag
osto
25 d
e
ag
osto
1 d
e
sep 2 d
e
sep
11 d
e
sep
t
1Presentación del proyecto a las autoridades
para su aprobación X
2 Realización del marco teórico X
3 Aprobación del proyecto X
4 Reunión con los beneficiarios X
5 Ejecución X
6 Elaboración del informe final X
INSTITUCIÒN PRESUPUESTO%
APORTE
UTMACHALA0
0
TOTAL DEL PROYECTO0
100%
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Calidad, Pertinencia y Calidez
7 Sustentación del proyectoX