Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.Titulo proyecto de aula: CUANDO ME RESPETO TE RESPETO

DISEÑO DE ACTIVIDADES INTERACTIVAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS DH EN LOS

ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 302,401 Y 402 DEL ITSTA DUITAMA

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Liliana Marbel para NiñoNombre de la institución: Instituto Técnico Santo Tomas de Aquino

Código DANE  

Sede educativa: Tundama Radicado Sede:

Dirección principal: Diagonal 16 n° 20-41

Teléfono: 7629172 Fax:

Correo Electrónico: horaciop01@hotmail.com  

Página Web: wwwsantoto.edu.co  

Ciudad/Municipio: Duitama Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Departamento: Boyacá

2. Nombre del Docente: Johanna Andrea Tovar Nombre de la institución: Instituto Técnico Santo Tomas de Aquino

Código DANE  

Sede educativa: Tundama Radicado Sede:

Dirección principal:

Teléfono: Fax:

Correo Electrónico:  

Página Web:  

Ciudad/Municipio: Duitama Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Departamento: Boyacá

4. Nombre del Docente: Claudia Teresa Mateus Nombre de la institución:

Código DANE  

Sede educativa: Radicado Sede:

Dirección principal:

Teléfono: Fax:

Correo Electrónico:  

Página Web:  

Ciudad/Municipio: Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Departamento:

DOCENTE MODERADOR

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:Johana Tovar

Cargo: Docente Teléfonos: 7629172Correo Electrónico: jahannitatovar@yahoo.comPLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULASeñale el tipo de proyecto de aula

a) Proyecto pedagógico y didáctico SI x NO

b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO x

c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO x

Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:

Áreas Curricular

Ciencias naturales y educación ambiental.Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.

x

Educación artística.Educación ética y en valores humanos. xEducación física, recreación y deportes.Educación religiosa.Humanidades.Matemáticas.Lengua castellana.Lengua extranjera: InglésLengua Nativa*Competencias Ciudadanas. xFilosofíaTodas las áreas

*Lengua Nativa para comunidades indígenas.Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):a) Sector: Urbano x Rural Población de Fronteras

b) Grados Escolares: Preescolar 1° 2° 3° 4° x 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°

Otro Cuál?: _________________

C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:__________35_____________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indígenas

RaizalesAfrocolombianosDesplazados

Condición de Discapacidad 2

,.,.Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: 22 de OctubreFecha de finalización: 5 de Diciembre

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeación Ejecución Evaluación Sistematización xPalabras claves del proyecto de aula

Derechos, humanos, ética, responsabilidad, pedagogía.

Definición del problema (Problematización)

Teniendo claro que los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles.

En el Instituto Técnico Santo Tomas de Aquino en los grados 302, 401 y 402 establecida por una población de niñas y niños con unas edades que oscilan entre 8 y 10 años y centrándonos en los procesos educativos, y teniendo como eje las característica de enseñanza aprendizaje de nuestra institución es evidente que uno de los mayores tropiezos es la mala interrelación personal entre estudiantes y la comunidad educativa, preocupa por tal razón la inminente necesidad de coordinar analizar, y aplicar estrategias de trabajo en donde se dé solución o guía de comportamiento en las escenas de falta de respeto, el no saber escuchar y la rápida intensificación de disputas sencillas o roces y enfrentamientos serios en donde se ve agresión física o verbal ( burla por diversas razones, el insulto, la indisciplina, la envidia, el egoísmo, el quitarle algo a otra persona o en hacer trampa).

Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)

OBJETIVO GENERAL

1. Reducir la violencia y aumentar la convivencia entre niños, niñas, comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Aprender la importancia de las relaciones sociales y el rol que las normas sociales tienen en el funcionamiento del mundo diario.

2. . Analizar los conflictos atreves de las personas, los procesos y los problemas, también a través de respuestas psicologías y físicas; los estilos de conflictos; las posiciones que tome; los intereses, las necesidades, los valores y las dinámicas del conflicto.

3. . Apreciar las diferencias en cada persona, es decir, cómo funcionan los prejuicios y la discriminación; los asuntos más sobresalientes y fundamentales de una cultura y la importancia de la diversidad en el funcionamiento y desarrollo de la comunidad.

4. . Trabajar conjuntamente con otros niños y niñas y así lograr aprender los beneficios de trabajo en grupo.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

CompetenciasMarque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual X

Competencias del lenguaje: LiteraturaCompetencias del lenguaje: Medios de comunicación. XCompetencias en matemáticas: Pensamiento numérico

Competencias en matemáticas: MétricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento Geométrico

Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorioCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno vivoCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno FísicoCompetencias sociales: Relaciones espaciales y ambientalesCompetencias sociales: Relaciones con la historia y la culturaCompetencias sociales: Relaciones ético políticas XCompetencias ciudadanas: Convivencia y paz XCompetencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democráticaCompetencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

X

INDAGACION

Diagnóstico inicial

De acuerdo a la encuesta evidenciamos que se presentan conflictos en donde se denota el

desconocimiento sobre los derechos humanos.

Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes

Los estudiantes conocen de forma muy general lo que son los derechos humanos, pero en la

aplicabilidad y definición de los mismos no encuentran la coherencia necesaria para su buen

entendimiento y difusión.

TEMATIZACION

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aulaProblematización: Al analizar los comportamientos establecidos por los estudiantes en el ámbito escolar, se determina trabajar sobre el tema de Los Derechos Humanos, con el fin de analizar, reflexionar y aplicar las dimensiones comportamentales en el ámbito escolar.Indagación: Se realiza la encuesta y los estudiantes tienen de forma muy global la definición de Derechos Humanos, pero no encuentran una relación estrecha entre los actos y su desenvolvimiento como seres sociales.Tematización: En el desarrollo del proyecto se manejan conceptos sobre derechos Humanos como: Definición: Los derechos humanos son aquellas «condiciones instrumentales que le permiten a la persona su realización». En consecuencia conlleva aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna, «sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición».Características: Universales, Irreversibles y progresivos, Indivisibles, No negociables, Inviolables, Obligatorios, Trascienden las fronteras nacionales, Indivisibles, interdependientes, complementarios y no jerarquizarles, Aplicación: El trabajo realizado con los estudiantes se desarrolla con los siguientes medios: Diseño blogEncuestaSopa de letrasCrucigramasVideosDiapositivasSelección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el

proyecto de aula

Educaplay, youtube, blog, videos, formularios diseñados en googledrive, correos.

APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien realiza la actividad

FechaDescripción de la

ActividadResultado de la Actividad

1Liliana Marbel Parada Niño Octubre

6 al 10Por medio de una encuesta se determina el problema de estudio

Encuesta

2

Liliana Marbel Parada Niño Octubre 13 al 24

Se delimita el Problema, sus alcances y objetivos. Buzón de sugerencias

3Liliana Marbel Parada Niño 27 al 31

de Octubre

Justificación, énfasis del proyecto Planilla proyecto de aula

4Liliana Marbel Parada Niño Octubre

27 al 31Referentes Conceptuales

Bibliografías

5

Liliana Marbel Parada Niño Nov. 10 al 24

Desarrollo de actividades: 1. Explicación del tema por medio de YouTube, cuadernia y presentaciones en PowerPoint entre otros. 2. Aplicación de recursos educativos digitales como instrumento de evaluación (educaplay, Jclic, hotpotatoes, avatar),

Aplicación de las TIC / herramientas tecnológicas

6

Liliana Marbel Parada Niño Nov. 25 al 28

Resultados, Conclusiones

Encuesta, elaboración diapositivas

7

Liliana Marbel Parada Niño Dic. 2 al 5

Revisión Final del proyecto y Sustentación

Proyecto de aula, plantilla, diapositivas

Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.

Los estudiantes manejan un concepto más claro sobre los Derechos Humanos ya que ahora la aplicabilidad de estos mismos se hace más evidente en el compartir y desarrollo social del ser.

¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?El aporte brindado por el desarrollo del proyecto ha sido en su totalidad positivo, pues denota un manejo más claro y conciso sobre la aplicabilidad de los conceptos en el diario vivir.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIAMedios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)

Facebook

Foro Temático

Wiki

Red Social x

Red virtual de Educadores x

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka x

Blog x

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos,

padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismoSe evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante

x

Ha mejorado el interés por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase

x

Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo xMejoró la actitud hacia el conocimiento y la asignatura

x

No hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecución del proyecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específicas de los temas que aborda el proyecto de aula.

x

El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecución y no se evidencian avances concretos.

Cómo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institución educativa en el país

Participando activamente en redes de aprendizaje xGenerando espacios virtuales para la socialización de experiencias

x

Publicando la experiencia en revistas científicas de carácter educativoVinculándose a espacios de reflexión académica de orden local, nacional o internacional

x

vbvnSeleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

X

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

X

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

X

El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de competencia áreas básicas)

X

Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Ítem Califique de 1 a 5

¿Se alcanzan las competencias propuestas? 4

¿Aporta a la solución del problema planteado? 4¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 5¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 5

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Dirección web1: Santotoprimariajat2014blogspot.coDirección web2: _______________________

EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)1. Competencias de los maestros en relación con TICRefleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicativas).

1 2 3 4 5 x 2. Apropiación de TIC en la comunidad educativaLas TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades.1 2 3 4x 5 3. Metodología y FundamentaciónDemuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.1 2 3 4 5x 4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TIC

El diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusión de todos los estudiantes.1 2 3 4 5x 5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educativa.1 2 3 4x 5 6. Carácter innovador Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.1 2 3 4 5x