Proyecto del Posgrado VIRTUALEDUCA

Posgrado Experto Universitario en Entornos Virtuales de Aprendizaje

Materia: Planificación, Seguimiento y evaluación de proyectos

Tutor: Daniel Prieto

Santo Domingo

Mayo 2009

“Curso de

Diseño, producción y publicación de

materiales didácticos multimedia” Programa de Capacitación para Docentes

Sara Alarcón

“Diseño, producción y publicación de materiales didácticos multimedia”

Alarcón Sara. RD-C Proyecto de Capacitación para Docentes Página 2

INDICE

Breve descripción del proyecto…………………………………………………………….. Pág. 3

Fundamentación del Proyecto…………………………………………………………….. Pág. 4

Problema………………………………………………………………………………….. Pág. 4

Diagnóstico………………………………………………………………………………. Pág. 5

Justificación……………………………………………………………………………… Pág. 8

Contexto…………………………………………………………………………………… Pág. 8

Proposición de Futuro…………………………………………………………………………. Pág. 9

Propuesta Pedagógica……………………………………………………………………….. Pág. 11

Objetivos……………………………………………………………………………………………… Pág. 12

Resultados esperados…………………………………………………………………………. Pág. 13

Aspectos operativos…………………………………………………………………………… Pág. 15

Anexos……………………………………………………………………………………………….. Pág. 19



Breve descripción del proyecto

El tema de la capacitación continua del formador de formadores es un tópico recurrente en

cada evento científico realizado en los diferentes espacios nacionales, regionales y

mundiales, representa la columna vertebral en la transformación de la educación superior

en la educación del futuro, para lo cual la, el docente es la piedra angular como conductor

de los procesos de aprendizajes de las, los estudiantes acorde con las nuevas tecnologías de

información y comunicación.

La, el docente hoy, en su rol de formar al futuro maestro tiene como reto desarrollar las

competencias necesarias para construir la educación del futuro, tienen que adecuar sus

prácticas educativas introduciendo en las mismas las tecnologías de la información y la

comunicación propiciadas a través de la internet, se hace necesario innovar en pedagogía

utilizando herramientas tecnológicas para el diseño, producción y publicación de materiales

didácticos multimedia, lo que conlleva a entender el rol de la tecnología en la

transformación global de la vida humana, la cual ha modificado la forma como pensamos,

convivimos y nos comunicamos.

El presente proyecto es una respuesta pedagógica a la problemática que presentan las, los

docentes de la Escuela de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Santo Domingo,

UASD, la cual consiste en la no incorporación en sus prácticas docentes de materiales

didácticos multimedia, diseñados, producidos y publicados en entornos virtuales y como

recursos digitales como apoyo al aprendizaje.

El programa de capacitación propuesto permitirá a las, los docentes participantes, en sólo un

año dividido en tres módulos cuatrimestrales, adquirir competencias para diseñar, producir

y publicar materiales didácticos multimedia y utilizarlos como recursos para sus prácticas

educativas, de modo que las mismas estén contextualizadas acordes con los nuevos

paradigmas de la educación superior en el tercer milenio.



Problema

En la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, se presenta una problemática

socialmente significativa desde el punto de vista pedagógico, y es que las, los docentes que

forman a las, los futuros profesionales de la educación, se resisten a la incorporación y

aplicación de estrategias pedagógicas mediadas por las tecnologías de la información y la

comunicación en sus prácticas educativas, en tiempos en que las tecnologías digitales y

virtuales nos ofrecen muchas y diversas herramientas para la práctica docente y para el

aprendizaje significativo de las, los estudiantes.

Esta problemática se da por múltiples razones, y la más común es porque no participan de

proyectos educativos pertinentes que aplique estrategias actuales de aprendizaje que

permitan desarrollar sus competencias en el manejo de herramientas digitales virtuales que

a su vez les permitan crear materiales didácticos multimedia y manejar objetos de

aprendizaje en línea y para no conectados.



Diagnóstico

Investigaciones realizadas sobre esta temática demuestran el nivel de resistencia a la

incorporación de las TICs por parte de las, los docentes de la Escuela de Pedagogía de la

Facultad de Humanidades de la UASD, por encima de docentes de otras escuelas como:

Comunicación, Filosofía, Letras y Psicología, en este sentido nos preocupa que las, los

estudiantes de educación no sean enseñados con las estrategias actuales de aprendizaje, así

como que su inmersión en la web y el uso de materiales didácticos virtuales no sea

facilitado por sus docentes, situación que puede ser erradicada a través de un programa de

capacitación, constante, sistemático, abierto y de modalidad mixta de aprendizaje que

abarca el entorno presencial, la educción a distancia y el entorno virtual.

Principalmente se han desarrollado en nuestra universidad tres eventos educativos que han

implementado la cultura de la sociedad del conocimiento y de la información digital, así

como ha acelerado la incorporación de nuestras, nuestros docentes al uso de las TICs en sus

prácticas pedagógicas:

El primero ha sido la celebración anual en República Dominicana a partir del año 2003 del

Congreso Internacional sobre Tecnologías de la Información, Comunicación y Educación a

Distancia, CITICED, el cual surge como una necesidad de evaluar instituciones y

programas de educación superior de la modalidad educativa a distancia, por parte de la

Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCYT, y cuya

quinta versión se celebró en el 2007 en nuestra universidad, haciendo posible que alrededor

de 8 docentes de nuestra escuela participaran como expositores en ese evento, entre ellos, la

autora de este proyecto quien presentara un taller denominado: Blogs: Herramientas

Educativas Virtuales, el cual tuvo una buena acogida y entre los objetivos del mismo

estaban, presentar el portal educativo de la secretaria de estado de educación, que las, los

participantes aprendieran a crear un blog en ese portal y que conocieran y manejaran

diferentes herramientas para publicar en los blogs.



Es a partir de CITICED-CREAD-V que en la UASD se consolidan los proyectos de crear la

UASD VIRTUAL, proyecto que pretende profesionalizar y capacitar a través de la

modalidad educativa virtual, proyecto que hoy en día se sigue estructurando con la

participación de egresados del posgrado Experto en entornos virtuales de aprendizaje,

programa de esta universidad y VIRTUALEDUCA y lo cual consideramos ha sido motor

impulsor para encaminar a las, los docentes de esta escuela al uso de la internet y sus

aplicaciones virtuales.

El segundo ha sido la creación de una plataforma virtual denominada Biblioteca Digital, parte

de la página web de nuestra universidad: http://200.88.113.180/ la cual desde el 2007 está

en funcionamiento y se pretende que su funcionamiento sea como un Portal de Recursos

para la Docencia y la Investigación, al mismo ya pertenecen alrededor de 50 docentes

quienes activamente utilizan el espacio para crear, publicar y compartir contenidos con sus

pares y con sus alumnos, a pesar de que se ha promocionado la herramienta, se ha

capacitado en su uso y atributos y muchos docentes de la universidad alrededor de 800 han

abierto su espacio, pero sólo eso. La autora de este proyecto tiene su espacio virtual en la

biblioteca digital de la UASD: http://200.88.113.180/Members/sara_alarcon , lo cual es

utilizado para extender la clase fuera del marco del aula, interactuar con sus estudiantes a

través de diversas estrategias educativas y compartir con sus pares diferentes experiencias

docentes.

El portal virtual de la UASD es un espacio que ofrece a las, los docentes, diversas y cuantiosas

herramientas educativas como son: chat, caja de asignaciones, artículos, preguntas más

frecuentes, creación de archivos, folders, carpetas, glosario, mapas conceptuales, enlaces,

cuestionario de selección múltiple, articulo de multipáginas, publicar noticias, etc. Este

portal es también una plataforma que le permite a la comunidad académica, sin muchos

conocimientos en informática, tecnología e internet, incorporar herramientas tecnológicas

de las TICS, con eficiencia, usabilidad y efectividad.

http://200.88.113.180/

http://200.88.113.180/Members/sara_alarcon



El tercer evento al que nos referimos como impulsor de la cultura digital y virtual en el

personal académico de la UASD, es precisamente el programa de formación de Expertos en

entornos virtuales de aprendizaje, programa coordinado entre la UASD y

VIRTUALEDUCA, en el que participan cientos de nuestros docentes y del cual ya han

egresado alrededor de 30 uasdianos, el mismo ha sido una exquisita herramienta para

provocar los cambios que requiere la educación actual y contextualizarla de cara a las

tendencias y problemáticas globales donde la educación sin duda juega y seguirá jugando el

rol principal, para contribuir a la mejoría de las personas, las sociedades y el mundo en que

habitamos.

La educación superior en este tercer milenio requiere un rol activo del docente en la

transformación de la sociedad y su práctica educativa deberá estar acorde con los avances

tecnológicos, por lo que deberá ser capacitado en tecnología educativa desde la óptica de la

diversidad de aplicaciones que nos ofrece la web para comunicar un mismo contenido,

desde la óptica de publicarlos en la web , ya no sólo para sus estudiantes, sino para que

globalmente los usuarios de la web, que son cada día más y esa es la tendencia, se

beneficien de sus contenidos y de esta forma participarán activamente en la sociedad del

conocimiento y de la información y la comunicación en entornos virtuales.

Este diagnóstico ha pretendido ofrecer las características de las, los usuarios de este curso,

sobre las cuales proyectamos esta respuesta pedagógica que a continuación va a ser

expresada, la cual constituye una propuesta educativa, de capacitación continua en

herramientas tecnológicas multimediales, como parte del área de tecnología educativa, con

un diseño didáctico y propósito pedagógico de las herramientas tecnológicas.



Justificación

El impacto de esta propuesta va en el sentido de que el manejo de la tecnología no es cuestión

de planteamientos teóricos, es decir conceptualizaciones, etc., sino de aplicaciones

prácticas, es decir de procedimientos, por lo que brinda a las, los docentes un programa

educativo en el cual aprenderán haciendo a: crear material didáctico en formato PDF y en

formato PPT; a editar, insertar y publicar imágenes, videos, audio, flash; a crear contenidos

como parte de recursos digitales para no conectados y para conectados; a insertar materiales

didácticos y objetos de aprendizaje en libros digitales, blogs, wikis, sites y espacios en

portales de redes sociales.

Contexto

En la fundamentación de nuestro proyecto es válido expresar que nuestra universidad cuenta

con la infraestructura de equipamiento y tecnología necesaria para la aplicación de un

programa como el que proponemos, a pesar de que nuestra universidad ha dado en estos

últimos tres años un salto cualitativo y cuantitativo significativo en materia de

infraestructura tecnológica, con la construcción de una gran biblioteca central equipada

con: alrededor de 2 mil computadoras disponibles para las, los estudiantes; alrededor de 20

aulas digitales para docentes e investigadores; 10 aulas virtuales con disponibilidad para

videoconferencias nacionales e internacionales; redes de internet de banda ancha y WI FI;

catalogo digital de la bibliografía en físico disponible en la biblioteca; acceso a bibliotecas

digitales de España, Cuba y los Estados Unidos; acceso a revistas electrónicas con acceso

abierto en la web; acceso a una base de datos con más de 200,000 páginas de amplia

cobertura temática, así como aparatología multimedia para la presentación de contenidos

digitales; sin embargo la evolución que ostentan nuestras, nuestros docentes no se

corresponde con esta inversión institucional en materia de infraestructura tecnológica.



Proposición de futuro y escenario real

Proponemos un Programa de Capacitación denominado “Diseño, producción y publicación de

materiales didácticos de multimedia”, ésta propuesta pedagógica va dirigida a docentes de

la Escuela de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma de

Santo Domingo, UASD, será estructurada como módulos de capacitación continua,

opcional en un escenario posible, dirigido a docentes que muestren interés en adquirir

nuevas competencias y que cuentan con competencias básicas en el uso de la computadora

y de la internet, dicha propuesta estará fundamentada en la modalidad mixta de aprendizaje,

la cual permite combinar estrategias pedagógicas presenciales con estrategias pedagógicas

virtuales para la enseñanza, quiere esto decir que el programa de la materia, la guía

didáctica, las clases y consignas, estarán publicadas en línea, a las cuales accederán de

forma asincrónica en el momento y lugar que así lo prefieran, mientras que las estrategias

de aprendizaje, de evaluación y la retroalimentación serán combinadas entre presencial y

virtual, y en un escenario ideal como un programa de capacitación continua hacia todas y

todos los docentes de esta escuela.

El escenario ideal para este proyecto concibe:

En el sentido de la institucionalidad de la aplicación del programa, que el mismo

constituya un programa de capacitación continua oficial y generalizado hacia todos

los docentes por el cual reciban créditos académicos y cobertura de tiempo para su

participación en el mismo.

En el sentido de equipamiento tecnológico que las, los participantes cuenten con la

infraestructura particular necesaria, es decir, computadora personal y conexión a

internet 24/7;

En el sentido de competencias digitales y virtuales que las, los participantes tengan

las competencias básicas de manejo de programas de office, producción de

contenidos, materiales didácticos, objetos de aprendizaje, etc., de su área de



profesionalización, experiencia en la navegación en internet como usuarios activos

de la red, conocimientos de revistas científicas y portales educativos virtuales;

En el sentido de la cobertura espacio-temporal que las, los participantes cuenten con

al menos tres horas diarias para la participación en este programa y que este tiempo

forme parte de su carga académica, lo cual sería remunerado como horas clase y a

partir de esta disposición de tiempo, pudiera aprovechar diferentes espacios, es decir

su hogar, el centro tecnológico de la facultad ó las aulas digitales de la biblioteca de

la universidad;

En el sentido del equipo docente que dirigiría este proyecto, el mismo aseguraría la

calidad y pertinencia si contara con al menos diez de las, los expertos en entornos de

aprendizaje egresados del posgrado VIRTUALEDUCA.

Dentro del escenario ideal estaría también la participación cuatrimestral en eventos

científicos de la universidad en los cuales expongan y compartan su producción con

otros exponentes, como forma de promover las innovaciones tecnológicas educativas.

El escenario posible se enmarca en los siguientes tópicos: Un programa oficial de la

institución dirigido de manera opcional a docentes que manifiesten motivación y

disposición para participar en el programa; en el tópico de infraestructura, la disponibilidad

de un centro tecnológico de la facultad con los equipos y conexión a internet 24/7; en el

tópico de recursos humanos, un equipo de cinco docentes de pedagogía con disposición

para asesorías presenciales y tutorías virtuales, egresados del posgrado VIRTUALEDUCA;

en el tópico de la estructura académica, módulos temáticos cuatrimestrales y la

organización de un evento anual para la exposición de las innovaciones pedagógico

tecnológicas.



Propuesta Pedagógica

Este programa de capacitación en diseño, producción y publicación de materiales didácticos

multimedia es una respuesta a la necesidad de adquisición de competencias para el manejo

de estos contenidos e incorporarlos a las prácticas docentes de las, los docentes de la

escuela de pedagogía.

La base pedagógica de esta propuesta contempla diferentes herramientas multimediales que

serán manejadas por las, los participantes, quienes explorarán y de forma guiada irán

descubriendo la metodología para crear los materiales didácticos digitales y virtuales de sus

respectivas asignaturas.

Desde la perspectiva comprensivista de aprendizaje, tutoría y evaluación, esta propuesta

pedagógica incentivará la producción intelectual de los docentes y su publicación en línea

para difundir y colaborar activamente, permitirá la digitalización y virtualización de los

programas de materias, guías didácticas, materiales didácticos y objetos de aprendizaje

como recursos para la educación, así mismo permitirá la renovación de las prácticas

educativas e incursionar en nuevos modelos educativos.

La interacción planificada para este proyecto entre los tutores y los participantes ha sido

concebida como de calidad y cantidad requerida por las, los participantes, lo que permitirá

ofrecer acompañamiento sistemático sincrónico y asincrónico, utilizando chat, mensajería,

correo electrónico y retroalimentaciones en sus espacios virtuales, así como encuentros

mensuales para las, los que deseen.

Esta propuesta concibe la producción de materiales didácticos multimediales en entornos

colaborativos de aprendizaje y su publicación en espacios virtuales, lo cual permitirá la

auto-evaluación, la co-evaluación, y la aplicación de diferentes alternativas de evaluación.



Objetivos

El propósito general de este curso es que las, los docentes participantes desarrollen

competencias en el diseño, producción y publicación de contenidos y materiales didácticos

multimediales utilizando las herramientas tecnológicas digitales y virtuales.

A partir de este propósito se derivan los siguientes objetivos específicos que responden a las

competencias a ser adquiridas por las, los participantes, las cuales son:

Diseñar, producir y publicar materiales didácticos multimedia para estudiantes no

conectados como recursos de apoyo a la modalidad presencial de aprendizaje.

Crear y publicar en línea, objetos de aprendizaje y materiales didácticos de

multimedia para estudiantes conectados.

Desarrollar actitudes comunicativas y colaborativas que motiven a la participación

en redes sociales en línea.

Con cada módulo de esta propuesta pedagógica se pretende que las, los docentes puedan

incorporar en sus prácticas educativas presenciales, diferentes estrategias educativas

mediadas por tecnología dirigidas al aprendizaje, dirigidas al acompañamiento y

seguimiento individual y grupal en las asignaciones y dirigidas a la evaluación y

retroalimentación del desempeño de los estudiantes.



Resultados Esperados

Los resultados esperados para luego de un año de implementación de este programa es que las,

los docentes diseñen, produzcan y publiquen materiales didácticos multimedia como

recurso de aprendizaje en sus clase presenciales, y que posteriormente participen en redes

sociales de publicación digital y virtual de materiales didácticos y objetos de aprendizaje a

través de la creación de portafolios virtuales para conectados y de libros digitales para no

conectados. Así mismo que incorporen estas competencias en sus prácticas docentes,

promoviendo en sus estudiantes el empoderamiento de las herramientas virtuales de

aprendizaje y que ambos, profesores y estudiantes puedan continuar su capacitación

participando en entornos virtuales de aprendizaje.

Al finalizar todos los módulos de este proyecto las, los participantes podrán exhibir las

siguientes competencias:

Tecnológicas tales como:

Conocimiento y aplicación de herramientas tecnológicas en y fuera de línea, para la

producción de material didáctico multimedia en entornos virtuales.

Creación de libros digitales interactivos textuales, infografía, audio, video y mixtos.

Pedagógicas tales como:

Conocimiento y aplicación de nuevas teorías de aprendizaje, tutoría y evaluación a

distancia, virtual, y mixta.

Conocimiento y aplicación de nuevos modelos pedagógicos con la utilización de

materiales didácticos multimedia

Comunicativas tales como:



Conocimiento y aplicación de nuevas formas de expresión oral, escrita, gráfica, y

mixta.

Conocimiento y aplicación de nuevas formas de comunicar a través de material

didáctico multimedia.

Actitudinales tales como:

Capacidad de aplicar la teoría a la práctica y generar nuevas ideas.

Trabajo en equipo y colaborativo

Compromiso ético y respeto a la propiedad intelectual

Aprendizaje autónomo y a lo largo de toda la vida.



Aspectos Operativos

Programa del curso

El Programa de Capacitación en Diseño, producción y publicación de materiales didácticos

multimedia comprende tres módulos:

I. Diseño, Producción y Publicación de contenidos de Texto e Imágenes.

II. Diseño, Producción y Publicación de contenidos de contenidos de Imágenes y

Video.

III. Diseño, Producción y Publicación de contenidos de Audio y Flash.

CONTENIDOS

/

MÓDULO

DISEÑO

PRODUCCION

PUBLICACION

Módulo I

Texto e Imagen

Word

HTML

PDF

PPT

-Word a HTML

-Word a PDF

-PPT a PDF

-PPT a Video

Edición en Gimp

GoogleDocs

Scribd

MixBook

Imageshack

Libro Digital

Módulo II

Imagen y Video

PPT

Película

MovieMaker

Screencasting

Imagen a PPT

PPT a Video

Google Picasa

Youtube

Screencast

Slideshare

Libro Digital

Módulo III

Audio y Flash

PPT

Video

PDF

Película

Podcasting

Slideshow

PDF a SWF

PPT a Flash

Imagen a SWF

Goear

Slidestory

SlideRocket

Calameo

Libro Digital



Metodología

Cada módulo tiene una duración de cuatro meses, en los cuales se programará un encuentro

presencial cada mes con las, los participantes que así lo quieran. En este encuentro se

trabajarán algunas estrategias presenciales de tutoría esencialmente, ya que los contenidos

estarán publicados en los espacios virtuales escogidos, y el contacto presencial irá en el

sentido de aquellas y aquellos docentes que requieren seguimiento a través de estrategias de

acompañamiento presencial.

Las, los participantes deberán tomar cada módulo en el orden presentado, es decir, toman

primero el módulo de diseño, seguido toman el de producción y finalmente toman el de

publicación.

La inscripción al programa se hará a través de un formulario virtual que se enviarán a los

correos institucionales de cada docente de la Escuela de Pedagogía, el cual contemplará

algunos ítems relacionados con las competencias tecnológicas digitales y virtuales, así

como con las expectativas con este programa, además de los datos generales de cada

interesado.

Los contenidos, tutoriales, objetos de aprendizaje, materiales didácticos, guías didácticas,

clases y consignas, estrategias de acompañamiento y tutorías, estrategias evaluativas y el

repositorio de materiales complementarios estarán publicados en GOOGLE.

Hemos catalogado a Google como plataforma virtual gratuita y abierta para el aprendizaje y

la comunicación, por lo cual aprovecharemos sus atributos, herramientas y recursos que

nos ofrece, entre ellos: Documentos de Google para la publicación de todos los contenidos;

Google Blogs como Repositorio Virtual; Google Sites para mostrar y enlazar contenidos;

Google Talk y Gmail para estrategias comunicativas de acompañamiento, tutoría y

retroalimentación; Google Calendar para establecer fechas, y consignas; Grupos de Google

para establecer foros de análisis y discusión y conformar una comunidad social.



Los participantes crearán un Blog y una Sites personal de Google donde publicarán sus

producciones, lo cual funcionará como portafolio virtual para publicar, compartir y evaluar

los materiales didácticos y objetos de aprendizaje creados. Así mismo publicarán y

compartirán todas sus producciones en los diferentes portales web especializados por tipo

de contenidos. Desde el blog y la site para este curso se enlazarán cada espacio virtual de

todas, todos los participantes, de modo que puedan compartir y colaborar entre todas, todos.

Las estrategias evaluativas irán en el sentido de publicación virtual de los diferentes

productos trabajados, es decir los materiales didácticos y objetos de aprendizaje diseñados,

producidos y publicados, también durante el proceso de capacitación las, los tutores

retroalimentarán las producciones de cada estudiante. También todas, todos los

participantes valorarán las producciones propias y la de las, los demás, estrategias de

autoevaluación y coevaluación serán aplicadas para validar y certificar aprendizajes.

A través de los espacios para comentarios que proporciona cada blog, a través del foro

grupal de google, a través del chat y los emails, estableceremos las estrategias de

comunicación, evaluación y acompañamiento a las, los participantes.

Las validación y certificación de las valoraciones por parte de las, los tutores serán

cualitativas, atendiendo al paradigma comprensivista de evaluación y a la característica de

los contenidos del curso donde prima la creatividad de las, los participantes, unida a

profesionalizaciones diversas, lo que provocará diversidad de concepción a la hora de

diseñar, producir y publicar contenidos, no obstante la columna vertebral serán los

requerimientos y características generales de diseño, producción y publicación de

contenidos de aprendizaje en entornos virtuales educativos.

Terminado este programa de capacitación las, los docentes podrá utilizar las producciones

para sus prácticas y continuarán produciendo, publicando y compartiendo en y desde la web

con sus estudiantes, pares y usuarios de la internet en general.



Cronograma

Fecha Actividad Observaciones

Julio 2009 Presentación del Proyecto a las Autoridades de la Escuela de Pedagogía, de la Universidad Autónoma de Santo Domingo

Agosto 2009 Certificación de implementación del Proyecto.

Obtención de la

resolución que avala la

implementación del proyecto.

Septiembre-Noviembre 2009 Difusión del programa de

capacitación y llamado a Inscripción de las, los docentes.

Diciembre 2009 Finalización del Proceso de Inscripción

Mes para Formalizar la Inscripción

Diciembre 2009 Conformación de grupos y asignación de Tutores

Administración de

participantes y tutores

Enero 11, 2010 Inicio del Curso.

Ceremonia Presencial de Inauguración del Programa de Capacitación en Materiales Didácticos Multimedia.

Enero 11 – Mayo 2, 2010 Módulo I

Texto e Imagen

Mayo 3 - 10, 2010 Publicación de Valoraciones del Módulo I.

Mayo 11 – Septiembre 2, 2010 Módulo II

Imagen y Video

Septiembre 3 -10, 2010 Publicación de Valoraciones del Módulo II.

Septiembre 11 – Enero 2, 2010 Módulo III

Audio y Flash

Enero 3 - 10, 2009 Publicación de Valoraciones del Módulo III.

Enero 11, 2009 Ceremonia Virtual Clausura del Programa de Capacitación

en Materiales Didácticos Multimedia.



Anexos

I- Materiales Didácticos

Conferencias sobre Aprendizaje en entornos virtuales.

Conferencias sobre Comunicación en entornos virtuales.

Conferencias sobre Herramientas Tecnológicas en entornos virtuales.

Conferencias sobre Tutoría en entornos virtuales.

Conferencias sobre Evaluación en entornos virtuales.

Conferencias sobre materiales Didácticos en entornos virtuales.

II- Objetos de Aprendizaje

Blogs Educativos

Sites Educativas

Wikis para el aprendizaje virtual.

Objetos de aprendizaje publicados en Youtube, Calameo, Slideshare, Goear,

GoogleDocs, etc.

III- Herramientas Tecnológicas Virtuales

Páginas virtuales con software y enlaces a software descargables ó para trabajar

online en el diseño, producción y publicación de los materiales didácticos

multimedia.

Proyecto del Posgrado VIRTUALEDUCA

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