PROYECTO DE VIDA GRADO SEGUNDO

TERCER PERIODO

SESIÓN UNO

EL RESPETO POR LOS DEMÁS.

Lee atentamente el siguiente cuento y luego responde las

preguntas.

Lalia tenía solo tres años, pero ya había asustado a todo el colegio. Cada vez que Lalia aparecía en clase tiraba todos los juguetes, descolocaba las sillas y tiraba todos los abrigos. Cuando iba a casa alguna amiga o de alguno de sus primos, Lalia tiraba sus juguetes, rompía todo lo que podía y le cogía las pinturas para ensuciar su ropa y sus libros. Todos los niños y las niñas huían cuando veían a Lalia. Nadie quería jugar con ella. Algunos incluso lloraban cuando la veían. -Tienes que portarte bien, Lalia, sino no vas a tener nunca amigos -le decían sus padres, sus tíos y sus maestros. Pero a Lalia le daba igual. A veces la castigaban, pero no le importaba. Lo mucho que le había gustado hacer la trastada que le había valido el castigo solía valer la pena. Y era así, día tras día, semana tras semana. Hasta que otra niña, Matilda, se cansó y decidió tomar medidas. Todos los días mientras recogían para irse a casa, Lalia aprovechaba para pegar a alguien, tirar alguna cosa o esconder algo y así hacer rabiar a alguno de sus compañeros mientras la maestra estaba en la puerta entregando niños a sus padres. Como a Lalia la iban a buscar la última tenía tiempo de sobra para sus fechorías. Pero el día que Matilda actuó las cosas fueron bien distintas. Matilda convenció a otra niña para que le ayudará a meter a Lalia en la casa de juguete que tenían en la clase. Entre otras dos la sujetaron a través de las ventanas para que no saliera. Otros cuatro niños se dedicaron a arrastrar sillas y mesas y ponerlas alrededor de la casa para que Lalia no pudiera salir. La maestra, acostumbrada al ruido, ni se dio cuenta de lo que pasaba, mientras seguía entregando a los niños. Cuando llegó la madre de Lalia y la niña no aparecía es cuando se dio cuenta que salían voces de la casa. Entre la madre y la maestra retiraron las mesas y las sillas. Y allí encontraron a la niña, llorando desconsolada. Desde entonces Lalia no ha vuelto a meterse con los demás, porque ha aprendido la lección. Pero tampoco tiene amigos, porque nadie quiere estar con ella después de todas las maldades que ha hecho. Ojalá Lalia no hubiera tenido que aprender por las malas lo importante que es respetar a los demás. Ojalá en vez de castigar y disciplinar pensáramos más en fomentar la convivencia y la colaboración. Tal vez las cosas serían distintas, para Lalia y para todos los niños que pegan y acosan a sus compañeros, para todos los que tienen que responder con violencia porque nadie interviene intentando poner un poco de paz.

Autor: Eva María Rodríguez

ACTIVIDADES

1. Responde con tus palabras; ¿Qué piensas del comportamiento de Lalia?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. ¿Por qué crees que la niña se comporta así? 3. ¿Alguna vez has tenido un compañerito parecido? 4. ¿cómo te hacía sentir este compañero en clase? 5. Si tú pudieras hablar con ella, para convencerla que cambie su comportamiento que le dirías

6. ¿Qué piensas de la manera como los compañeros, reprendieron a la niña estas de acuerdo? ¿Sí o no y por qué? 7. Escribe otra manera como el grupo o un compañero habría podido reprender a la niña 8. Reúnete con tres compañeros escríbe y representa una situación parecida que les halla pasado en clase. 9. Representa la situación expuesta en la historia en estás cuatro viñetas a manera de historieta.

SESIÓN DOS

VALORES QUE CONSTRUYEN GRUPO.

Dada una ficha con diferentes ambientes de grupo los estudiantes harán la descripción de los que se presenta en cada una de las imágenes

Que valores se practican en ambos grupos? Descríbelos.

_______________________________________________________________________

Relaciona los conceptos de valores que construyen grupo Cooperación Colaboración Solidaridad

Todos aquellos actos que se caracterizan por compartir y prestar ayuda material o sentimental a los demás sin esperar nada a cambio. Conjunto de acciones y esfuerzos que, conjuntamente con otro u otros individuos, realizamos con el objetivo de alcanzar una meta común. Trabajar en conjunto con otra u otras personas para realizar una obra o alcanzar un objetivo. Varias personas se asocian para la realización de un trabajo o actividad, repartiéndose tareas y roles, prestándose mutuamente ayuda, coordinando esfuerzos, con el fin de alcanzar el objetivo previsto.

Selecciona los siguientes imágenes según el valor:

S=solidaridad. C=cooperacion B=colaboración.

Selecciona los siguientes enuciados según el valor:

Cuidar a los animales

Hacer trabajos de voluntariado

Prestar ayuda de primeros auxilios

Ceder el asiento

Donar medicamentos, juguetes o ropa en un hospital

Destinar ayudas económicas sin fines de lucro

Ayudar a un anciano a cruzar la calle

El trabajo en equipo,

La distribución de responsabilidades,

La delegación de tareas,

Las acciones coordinadas,

Escuchar con atención.

Ayudar en algunas tareas.

Ayudar a hacer el aseo.

Colaborar en actividades infantiles

.

Elaborar una mini cartelera alusiva a la temática trabajada

Reflexiona sobre la siguiente oración, cuenta al grupo que entendiste: "A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar

sería menos si le faltara una gota". Teresa de Calcuta.

1. S=solidaridad.

2, C=cooperacion

3. B=colaboración.

SESIÓN TRES

LOS IMPULSOS Y LAS EMOCIONES.

(EXPRESO MIS EMOCIONES SIN AFECTAR A LOS DEMÁS)

TORTA DE LOS SENTIMIENTOS: Observa el video y socialízalo con tu grupo: https://www.youtube.com/watch?v=yiglz585_5E

En nuestro corazón caben emociones muy distintas, no siempre tenemos porqué sentir lo mismo y cada persona es diferente.

En cada porción de la torta escribir una emoción y una situación que la provoca. Colorea la torta y dibuja en cada porción las que quieras, puedes decorar tus emociones como lo sientas. Finalmente, puedes socializar tu torta con algún compañero y comentar. Así favorecemos el desarrollo de la capacidad para reconocer las emociones ajenas. Si has decorado y dibujado tus porciones, puedes comprender visualmente cómo cada uno siente a su manera.

Lectura Las emociones, Cada emoción provoca un conjunto de reacciones, a continuación las más evidentes: Miedo: la sangre se reparte en lugares imprescindibles para tomar una actitud evasiva; puede ocurrir que nuestro organismo se paralice antes de tomar una salida acertada. Pero el cuerpo se encuentra sometido a un estado de máxima alerta. Se asocia al nerviosismo, ansiedad, preocupación, inquietud, y en un nivel más grave, con la fobia y el pánico. Ira: nuestro cuerpo reacciona enviando sangre hacia las manos, favoreciendo el empleo de armas o predisponernos para golpear de manera contundente. Se acelera la frecuencia cardiaca, y se elevan hormonas (adrenalina) que predisponen nuestro organismo, para emprender la acción. Se asocia con la hostilidad la furia, la indignación, y en casos extremos, con el odio patológico. Amor: sentimientos de ternura y complacencia, generan un estado general de calma relajación y satisfacción, predisponiendo todo nuestro organismo al entendimiento mutuo. Se asocia a la simpatía, amabilidad, afinidad, adoración, pero en ocasiones patológicas puede conducir a dependencia extrema. Alegría: se suprimen sensaciones negativas o de incomodidad. Se anulan prácticamente todas las reacciones fisiológicas de importancia, excepto la sensación de tranquilidad y calma corporal. Se asocia con el placer, la diversión, la armonía sensual, en niveles algo más altos, con la euforia, y el éxtasis. Sorpresa: elevar nuestras cejas expresando sorpresa, nos permite ampliar el campo visual y que nuestra retina reciba más luz. Esta reacción aumenta la información sobre el acontecimiento, facilitando la mejor manera de elección ante la nueva situación. Disgusto: Un gesto facial de disgusto se perfila para bloquear las fosas nasales en caso de percibir una sustancia desagradable y facilitarnos la necesidad de expulsarla.. Tristeza: en caso de perdidas, se asocia a una una función adaptativa y reparadora. La tristeza provoca una disminución de la energía e ilusión por las actividades cotidianas, paraliza nuestro metabolismo y nos limita y aísla. En casos graves, podemos alcanzar la depresión. Interés: una emoción que nos ayuda a consolidar nuestra atención en un estímulo proveniente del entorno, por el cual y en circunstancias específicas, añadimos un valor referente. Las emociones primarias,(Ira, Miedo, Amor), son estados afectivos automáticos y complejos que se desatan en nuestro cuerpo, y que cumplen una función beneficiosa y de adaptación en el organismo al favorecer nuestra reacción frente a un estímulo. Las emociones primarias, son variaciones de nuestro estado de ánimo provocadas habitualmente por pensamientos, recuerdos, anhelos, pasiones, sentimientos, etc. Cuando surgen, se producen cambios psicológicos, fisiológicos, y psicosomáticos. La intensidad, varía en función del estado de ánimo del sujeto, de su estado físico, de la personalidad, y especialmente del tipo de estímulo. Las reacciones somáticas de nuestro cuerpo causadas por las emociones son múltiples, siendo el hipotálamo y el sistema nervioso autónomo, responsables directos de las alteraciones y cambios violentos que más afectan al sistema circulatorio, respiratorio, y glandular. (Coméntalo con tu docente)

- Cuáles de estas emociones afectan a los demás coloréalas de rojo. - Cuales emociones te afectan, coloréalas de amarillo.

SESIÓN CUATRO

SITUACIONES QUE FAVORECEN

LA CONVIVENCIA.

https://www.youtube.com/watch?v=6OJAeVCgAVA Valores para la convivencia Cuenta qué valores se mencionaron en el video? Porque estos valores favorecen una sana convivencia?

Busca los significados de valores que facilitan la convivencia:

LA JUSTICIA:

LA RESPONSABILIDAD:

LA LIBERTAD:

LA EMPATIA:

LA SOLIDARIDAD:

LA TOLERANCIA:

EL RESPETO:

LA PAZ:

LA INTERCULTURALIDAD:

EL DIALOGO:

Elige dos y escribe un mensaje al grupo invitándolos a practicarlos

A continuación encontraras un laberinto para que encuentres el camino para cada una de las frases que favorecen una sana convivencia.

SITUACIONES QUE DESFAVORECEN

LA CONVIVENCIA.

https://www.youtube.com/watch?v=yiglz585_5E

Observando el video, que situaciones de tu vida se parecen a las actitudes del personaje y como las puedes evitar.

Explica porque estas actitudes dificultan la convivencia:

En que ocasiones se perciben estas dificultades en el grupo? Explícalo con ejemplos;

Como estos valores nos permiten convivir en comunidad

El individualismo:

El egoísmo:

La intransigencia:

La violencia:

La intolerancia:

La competitividad:

Los prejuicios: racismo, sexismo

LOS VALORES

Cuáles de estos valores crees que debemos fortalecer en nuestro grupo y porque?